鄂教版九上20、出师表 -- 鄂教版九年级上册

鄂教版九上20、出师表

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20、出师表【学习目标】1、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。2、了解诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。3、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。4、学习并重点掌握文中一些常见文言词语。【词语释义】疲弊：困苦农田乏。开张圣听：开扩

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20、出师表
【学习目标】
1、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
2、了解诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。
3、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
4、学习并重点掌握文中一些常见文言词语。
【词语释义】
疲弊：困苦农田乏。
开张圣听：开扩圣明的听闻。
恢弘：发扬，扩大；恢，扩大；弘，又作“宏”。
妄自菲薄：自暴自弃，过分地看轻自己。
引喻失义：说话不符合道理；“引”，引证；“喻”，比喻；“义”，便理、适宜的事称义。
俱为一体：都是一个整体，意即内迁外迁要协同一致；“为”，是。
计日而待：以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。
猥自枉屈：委屈自己，降低身份。　　性行淑均：性情善良，行为公正。
庶竭弩钝：希望能用尽我平庸的才能。　　察纳雅言：审察并且采纳正确的言论。
【主题分析】
诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
【布局谋篇】
全文分两大部分。
第一部分（1－5），分析形势，提出建议。
第1段，分析形势，提出第一条建议：广开言路。第2段，提出第二条建议：赏罚分明。第3、4段，分说“宫中”与“府中”之事。第5段，提出第三条建议：亲贤远佞。
第二部分（6－9），自叙以身许国的身世，以感动后主。
第6段，交代身世，表明要报刘备知遇之恩。第7段写如何提报答刘备知遇之恩。第8段写临行前的要求和嘱咐。第9段道出自己临行前难尽肺腑依依不舍之情。
【写作特色】
1、议论中融以叙事和抒情。
由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅——他的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。
由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。
2、语言率直、质朴、恳切、精练。
全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。

本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”、“苟全性命”、“斟酌损益”、“感激涕零”、“不知所云”等。
【难点突破】
1、《出师表》中的深厚感情。
正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且作出具体安排，而且还通过自叙身世，在感情上表达自己“报先帝”“忠陛下”的意愿。刘禅是君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。《出师表》之所以有这么强烈的感情色彩，也是由他们君臣关系与众不同所决定的。
2、区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。
历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。
【相关背景】
诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。
诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。
诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：⑴与吴国通好；⑵加强内政建设；⑶平定南方叛乱。
【诗词品读】
送李端（卢伦）
故关衰草遍，离别正堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泣空相向，风尘何所期。
赏析：这是一首感人至深的送别诗。首联写送别时的环境氛围，时当故关衰草，情正离别堪悲。颔联写送别情景，友人伴寒云而去，自己踏暮雪而归，依依之情了然。颈联写回忆以往，感叹身世。既是怜友，亦是悲己，词切情真，悲凉回荡。末联进一步写难舍难分之情，掩面而泣，冀望相会。
诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。
【巩固训练】
第一部分：
1．给下列词语中的加点字注音。
①涉罚臧否（　　）　②中道崩殂（　　）　③以遗陛下（　　）　④行阵和睦（　　）
2．解释下列加点的实词。
①以光先帝遗德（光：）
②引喻失义（义：）
③察纳雅言（雅：）
④性行淑均（淑：）
3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。
A．用　　B．以致　　C．用来　　D．因为
①是以众议举宠为督（　　）
②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（　　）
③不效则治臣之罪，以告光帝之灵（　　）
4、下列句子读法停顿有误的一项是（　　）
A．咨臣／以当世之事
B、今／天下三分，益州／疲弊
C．是／以先帝简拔／以遗陛下
D．亲／贤臣，远／小人
5．按要求用原句回答：
①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是。
②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是。
③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是。
6．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（　　）
A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。
B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。
C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。
D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。
7、（2006年宁波试题）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市”。
B．巴金老人的一生，是坚定不移地追求光明、追求真理的一生。
C．为了纪念中国电影诞生100周年，中央电视台举行了一台隆重的节目。
D．日前，有关媒体公布了新的调查结果显示我国国民图书阅读率6年来持续走低。
第二部分：
（一）
阅读《出师表》(节选)，回答问题题。（2006年湛江试题）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
8．解释文中加点的词语。
(1)猥自枉屈　　猥：
(2)以咨善道　　诹：
(3)以彰其咎　　彰：
(4)此臣所以报先帝　　所以：
9．下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是(　　)
A．以伤先帝之明　　盖亦以精力白致者
B．若无兴德之言　　何陋之有?
C．三顾臣于草庐之中　　顾不如蜀鄙之僧哉?
D．恐托付不效　　不效则治臣之罪
10．下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉语相同的一项是(　　)
A．先帝不以臣卑鄙　　B．遂许先帝以驱驰
C．夙夜忧叹　　D．临表涕零
11．请将文中“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句翻译成现代汉语。

12．(1)选文第2段“临崩寄臣以大事”中的“大事”具体指什么?从作者回忆的顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感?

（二）
诫子书
诸葛亮
夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹(dàn)泊无以明志②，非宁静无以致远③。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精④，险躁则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世⑥，悲守穷庐，将复何及!
(选自《诸葛亮集》)
①行：指操守，品德。
②澹泊：同“淡泊”，安静而不贪图功名利禄。
③宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
④淫慢：指过度的享乐。淫，过度。慢，怠惰。励精：振奋精神。励，奋勉，振奋。
⑤险躁：这里指暴躁，与上文“宁静”相对而言。
⑥接世：接触社会，有“为社会所用”的意思。
13．下列句子中加点的词语的意义与现代汉语不同的一项是(　　)
A．卒中往往语　　B．非淡泊无以明志
C．先帝知臣谨慎　　D．静以修身
14．用现代汉语翻译下面的句子。
①静以修身。

②俭以养德。

③非澹泊无以明志。

④非宁静无以致远。

15．本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?

16．作者写这封信的用意是什么?

17．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。

第三部分：
18、（2006年锦州试题）根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是(　　)
少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发，，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……
A、清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花
B、鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕
C、清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步
D、花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
19、某班级要举办一次助残月主题班会，请根据对下列三个节目的理解，为主持人设计一段串联词。(每段不超过80字)
舞蹈《歌声与微笑》
串联词：
小品《盲童眼里有光明》
串联词：
合唱《爱的奉献》

（参考答案：1、zāng、cú、wèi、háng（点拨：注意多音字“遗”“行”的读音。）　2．①发扬光大②适宜、恰当③正④善　3．(1)D(2)B(3)C　4．C（点拨：是以／先帝简拔／以遗／陛下）　5、①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。③受任于败军之际，奉命于危难之间。　6．B（点拨：仔细揣摩作者的写作意图，弄清写作的背景。）　7、B　8、(1)降低身份(2)询问(3)表明，显扬(4)……的原因　9、D(点拨：A中两个“以”的意思分别为“以致”、“凭”；B中第一个“之”是结构助词，可译为“的”，第二个“之”是宾语前置的标志；C中的两个“顾”字的意思分别为“拜访”、“难道”：D中两个“效”字的意思都是“实现”。)　10、C(点拨：“夙夜”的古今义都为“朝夕”、“日夜”；“卑鄙”的古义为“地位卑微，目光短浅”，今义是指品德低劣；“驱驰”的古义为“奔走效劳”，今义是“驱赶，奔走”；“涕”的古义为“眼泪”，今义是“鼻涕”。)　11、我在战事失败(或兵败)的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任(或奉命出使东吴)。(“于”、“际”不得翻译错误)　12、(1)白帝城(刘备)托孤，兴复汉室。(2)对先帝的感激之情和效忠(报答)刘备父子之情。(用文中的“报先帝而忠陛下”亦可。)　13．A　14．①用恬静来修养自己的身心。②用节俭来培养自己的品德。③不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向。④不做到安静就不能高瞻远瞩。　15．作者就学习(或“治学”)和做人(或“修身”)两个方面进行了论述；无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”“躁”加以对比，增强了论述效果。　16．告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。　17．非澹泊无以明志，非宁静无以致远。　18、C　19、不设标准答案，围绕“助残”主题，前后衔接自然连贯，语言优美，富有激情即可。） (116.208.221.94)

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