鄂教版九上13、明湖居听书

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 鄂教版九上13、明湖居听书(九年级上册 鄂教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 13、明湖居听书【学习目标】1、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。【词语释义】屏气凝神：抑止呼吸，聚精会神。轰然雷动：文中形

试题预览 13、明湖居听书 【学习目标】 1、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。 2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。 3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。 4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。 【词语释义】 屏气凝神：抑止呼吸，聚精会神。 轰然雷动：文中形容叫好的声音非常大，像打雷那样震动着剧场。 回环转折：形容声音曲折环绕。 嘁嘁喳喳：象声词，形容细碎的说话声。 偌大：这么大，那么大。 遽发：突然发出。遽，急速，骤然。 乳燕归巢：初生的小燕子回到窝。 空中设想：空闲时不断地设想揣摩。 观止：看到这里就可以休止了，意思是好到极点。 周匝：环绕一周。 霍然：突然。 余音绕梁，三日不绝：本文指歌声高亢、悦耳，使人经久不忘。 三月不知肉味：本文形容音乐极端美好，有长时间使人忘记一切的魅力。 于我心有戚戚焉：意思是我有同感。戚戚，心动的样子。 【主题分析】 课文通过描写琴师、黑妞的表演，特别是对白妞说书精湛技艺的生动描绘，表现了白妞说书艺术的精妙绝伦，反映了我国传统文化艺术的成就。 【布局谋篇】 全文共9段，可分四个部分。 第一部分（1、2），描写说书前书场的盛况。 第二部分（3－5），描写琴师、黑妞的精彩表演和人们的反应。 第三部分（6－8），着力描绘白妞高超的技艺。 第四部分（9），以观众的议论来点明白妞说书的艺术魅力。 【写作特色】 《明湖居听书》人物描写的方法 一、渲染烘托法 看戏的人很多，上至高官，下至百姓，三教九流无所不包。人们来得很早，十二点半开演，而老残十点钟就到了，甚至有人早上未吃饭就来了。座位已经坐满了，老残不得已向看座的使了“二百个钱”，才在“人缝里坐下”。作者对场景可谓渲染得十足，夸张得出奇。它意在说明，在济南形成了一股“白妞热”，也形成了一批追星族，这就为白妞的出场营造了一种浓厚的氛围。 二、反衬法 琴师长相丑陋，“一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的”，可是他的轮指，“抑扬顿挫，入耳动心”，“台下的叫好声不绝于耳”。先写长相的奇丑，后写演技的奇美，行文上的跌宕，使琴师的形象深深地留在了观众的心里。王小玉上台前，“满园子里听来都是人声”，上台后，“向台下一盼”，就这一盼，使得“满园子里鸦雀无声”，“连一根针掉在地上都听得见响”。以有声衬无声，更显“无声”，而这“无声”，却让人想象得到王小玉的影响之大，演技之高。 三、铺垫法 文章主要描写了琴师、黑妞和王小玉三人，三人依次粉墨登场。琴师的轮指博得“台下叫好的声音不绝于耳”，黑妞的弹唱让观众“以为观止”，而王小玉的弹唱则是超而又超、奇而又奇。三人的演技就象爬楼梯，一层高过一层，而王小玉则是楼顶；无疑前两人是个铺垫，把王小玉推向高峰的意思很明显。 四、正侧面结合法 为了描写中心人物白妞的演唱技艺，文章运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。侧面描写是指文章中那些铺垫的文字，如戏院的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱等。正面描写是指文章中那些直接描写的文字，如白妞的出场、白妞的演唱等。演唱的声音并无实体形象，正面描写实属不易，但文章却写得很成功，——它选用可见的形象、可经历的事情、可体验的感觉作喻体，让读者通过其他感官来体会声音的美妙。正面描写具体可感，侧面描写又富于想象，二者的结合，引人入胜的写出了白妞说书的精湛技艺。 【难点突破】 《明湖居听书》的绘声艺术 《明湖居听书》中不仅用看得见的景象、想像出的形象来比喻，还用经历过的事情、体验过的感觉来喻声音。如“唱几句书，声音不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”写的是整体感觉，重在强调听觉上的舒适；言其声音到高处时，像“一线钢丝抛入天际”，这里又用想像出的形象来比喻，突出了声音的清脆、韧性、高亢；写声音的回环转折，而又节节高起，作者又用看得见的景象、经历过的事情作喻：“恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰绝壁干仍，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。”突出了声音愈唱愈高，而又雄浑高亢、婉转悠扬的特色，使声音的变幻、回环似有形的景致一般展现于眼前。再如声暂歇后，“忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，遂化作千百道五色火光，纵横散乱”，视觉形象与听觉形象同时显现，使人们通过联想，可以想像出声音如“花鸣春晓”“百鸟乱鸣”，也让人感到眼花缭乱，耳不暇接。如此绘声绘色地再现干变万化的音乐形象，已使我们不能不惊佩作者的艺术才华。 【相关背景】 《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。 刘鹗，字铁云，江苏人。1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。庚子（1900）年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。 【诗词品读】 章台夜思（韦庄） 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 赏析：这首诗是怀人思乡之作，在概是寄给越中家属的。诗以“夜思”为题，开篇却不写思，而写夜听瑟声，接着写听到悲凉的楚角，勾动了游客怀“思”。诗的后半，即为所“思”的内容：芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄。最后点出时当秋节，更令人秋思不断。诗中表达了一种无可奈何的恨，读来不胜悲凉凄楚，叫人肠断。 【巩固训练】 第一部分： 1、根据拼音填写汉字。 停了数分钟，lián（　　）子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓jì（　　），dài（　　）了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布xiāng（　　）滚的。 2、选择恰当的词语填空。 仿佛　　恍若　　恍如 ⑴那抑扬顿挫，入耳动心，（ ）有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。 ⑵（ ）由傲来峰西面，攀登泰山的景象。 ⑶约有两三分钟之久，（ ）有一点声音从地底下发出。 3、填空。 ⑴课文选自 ，作者 。 ⑵被称为晚清四大谴责小说指的是 、 、 、 。 ⑶“三月不知肉味”语出 ，形容 。 4、体会下列比喻句所突出的声音的特点。 ⑴如新莺出谷，乳燕归巢（ ） ⑵像一线钢丝抛入天际（ ） ⑶如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插（ ） 5、（2006年舟山试题）阅读下面一则消息，然后回答问题。 记者日前获悉，为了让渔农村尽快跟上城市发展的步伐，“十一五”期间，舟山市将在医疗、教育、文化等方面出台新的举措，以切实推进新农村建设。 在医疗方面，我市将在每个乡镇至少办好一所卫生院或社区卫生服务站，并进一步完善渔农村合作医疗制度，采用政府贴补和惠民政策，使更多的群众得到实惠。在教育方面，我市将进一步整合渔农村原有的教育布局，通过实施贫困家庭学生资助体系建设，使贫困学生辍学现象得以消除。在文化方面，我市将继续构建具有舟山特色、面向渔农村的海洋文化普及网络，加快实施渔农村广播电视“村村通”工程，并将优秀的民俗活动和民间艺术创作活动成为我市的文化特色之一，使渔农民的文化生活丰富多彩。 ⑴用简明的语言概括这则消息的主要内容。（不超过20字） ⑵为了让舟山的广大市民了解政府的这些新举措，请你仿照示例的结构，根据这则消息提供的信息，拟写两条宣传标语。（字数必须与示例相同）。 示例： 完 善 渔 农 村 医 疗 制 度 ， 保 障 渔 农 民 健 康 权 益 。 ， 。 ， 。 第二部分： （一） ①正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花筒丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的!又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响! ②王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇! ③那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱呜。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。 6．作者是如何正面描写白妞出场的? 7．第①段中你认为哪一句写得最精彩?谈谈你的看法。 8．②、③两段写王小玉的说唱，找出关键词，理出作者描写的层次。 9．说书艺术主要体现在声音的魅力上，作者运用了各种比喻使白妞的声音美形象化。试找出这些比喻句，体会这样写的好处。 10．选段中在形象描绘声音的同时，也穿插描写了听众的感觉和反应，请从原文中找出这样的语句，并说说其作用。 （二） 歌声 朱自清 昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。 这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳 春的销歇么?是感着芳春的困倦么? 大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成阴的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。 (《朱自清散文选》) 11．文中总写作者听歌的感受的一个词是： 。 12、这篇短文运用了许多叠词，请把它们摘录在下面。 13．将“我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着”这句话换一种说法，可以这样说： 。 14．如何理解“我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为歌所有”这句话的含义? （三） 安塞腰鼓(节选) 看!—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓! 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓1 15．比较下列两组句子，看每组中哪一句更好些，为什么? (1)①急促的鼓点像骤雨一样； ②骤雨一样，是急促的鼓点。 (2)①这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了； ②这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。 16．文中画线的句子应如何理解? 17．文中把黄土高原与江南水乡进行对比，这样写的作用是什么? 18．“好一个安塞腰鼓!”的含义是什么?“好”在哪里? 第三部分： 19、（2006年福州试题）美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。 例句1：老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。” 例句2：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。” 20、填入下列句子空白处能构成贴切比喻的一项是（　　） 核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光， 。 A、好像黑色幕上缀着的宝石。 B、正像他那双明亮的眼睛。 C、就像一只追绕他的萤火虫。 D、仿佛是天上闪烁的星星。 （参考答案：1、帘、髻、戴、镶　2、⑴恍若⑵恍如⑶仿佛　3、⑴《老残游记》；刘鹗⑵《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《孽海花》《老残游记》⑶《论语》；音乐极端美好，有长时间使人忘记一切的魅力。　4、⑴清脆、宛转⑵尖细、高亢⑶高挺、轻快　5、⑴让渔农村跟上城市发展的步伐。（或“舟山市出台新举措推进新农村建设”。）⑵示例：①整合渔农村教育布局，实施贫困生资助体系。（或“整合渔农村教育布局，消除贫困生辍学现象”）②构建渔农村文化网络，丰富渔农民文化生活。　6．白妞终于出场了，也不见得如何花容月貌，引人注意。但是“把梨花简丁当了几声”，“将鼓捶子轻轻的点了两下”，就让人顿觉出彩。“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”，左顾右盼，就摄去了众听书人的心魄，“满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响尸人们常说眼睛是心灵的窗户，白妞的眼睛可以说是她独特魅力的窗户。作者就是抓住她的这极富特点的眼睛来写，一下就把白妞写活了。点拨：抓住文中对王小玉的外貌、动作等描写。　7．例：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。”这句话先是运用博喻的修辞手法，通过一连串精妙的比喻，写出了王小玉眼睛的美。作者还通过听众的感受，来强调她眼神的独特魅力。　8．可以分为五个段落：“初不甚大”一—演唱开始；“越唱越高”——演唱的发展；“陡然一落”—一旋律的跌宕；“忽又扬起”——演唱的高潮；“人弦俱寂”——演唱的结束。点拨：结合一般事态的发展过程来分析。　9．作者设喻是多方位的：用感觉设喻，白妞初唱时不甚大的声音，让人感到舒坦欢畅，“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”；用视觉设喻，白妞越唱越高，“忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛人天际”。再如白妞演唱至“节节高起”处，作者以攀登泰山作比，具体而形象地描绘出“愈翻愈险，愈险愈奇”的歌声；描写白妞婉转千回的歌喉时，作者以“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”为喻，活灵活现；描写渐寂忽起的时候，又用“像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，真是声、光、色俱备，让人浮想联翩。其他如“花坞春晓，好鸟乱鸣”更是突出了声音配合的神韵。　10．例：在描绘曲声突然拔尖高起的时候，夹上一句“(老残)不禁暗暗叫绝”；在描绘曲声愈唱愈低，愈低愈细渐渐隐没的时候，夹上一句：“满园子的人都屏气凝神，不敢少动”；在描绘曲声俱来并发，异彩纷呈的时候，赘上一句，“耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是”；最后，在描绘曲声戛然而止的时候，赘上一句：“这时台下叫好之声，轰然雷动”。作者这样夹杂着描写音乐的效果，不仅形象地点染了现场的情势和气氛，而且间接描绘出了曲声的美妙。　11、神迷心醉　12、霏霏、薄薄、偷偷、蒙蒙、涓涓、缕缕、时时　13、我用听觉，也用视觉、嗅觉、味觉、触觉、听着。　14、作者完全陶醉在音乐的世界里，对周围世界的美好感觉与欣赏音乐的愉悦感交融在一起，这是一种健康的、由歌声主宰的境界。　15．(1)②句，这样写强调了鼓点像“骤雨一样”，更生动、更形象地突出了鼓点急促的特点。(2)①句，“立即”强调了速度快，突出了腰鼓火热、奔放，力量之大。点拨：比较一下强调的重点，看哪一个更有突出的效果。　16．运用排比的修辞手法，表现安塞腰鼓有一股源泉释放着无穷的力量，使人的生命奔腾升华，表现北方农民顽强的生命力。点拨：从句式人手，结合句义来分析。　17．突出北方农民朴实、直率、豪爽、奔放的性格。点拨：比较是为突出一方而特意设计的，抓住本文的中心，即可理解其作用。　18．“好一个安塞腰鼓!”的含义是说安塞腰鼓给人感觉很好，给人以精神鼓舞。“好”在能抒发豪情壮志，能引起严峻的思索，能催人奋进，能催发新生。　19、示例农民说：“麦浪滚滚、硕果累累的秋天就是美，一种丰裕富饶的美。”　20、C。战士是“游动着”的，ABD三项比喻句没有体现出“游动”的特点，只体现了“亮”的特点。） (116.208.221.94) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：鄂教版 九年级 上册 课文同步练习 上一个『鄂教版九上12、小小说两篇』  下一个『鄂教版九上14、散文两篇』

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