人教九下第三单元检测题

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 单元练习 试题 名称 人教九下第三单元检测题(九年级下册 部编人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 第三单元综合评估检测题第一部分：1、根据拼音在括号里填写汉字。（4分）⑴有时候他遇到chán(　　)岩前阻，他愤激地奔téng(　　)了起来。⑵那树有一点gōulóu(　　　)，露出老态，但是艰固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。⑶它懂得阳光虽然xián(　　)弃它，时间却是公正的。⑷专注于jué(　　)取更多的领地，得到更宽

试题预览 第三单元综合评估检测题 第一部分： 1、根据拼音在括号里填写汉字。（4分） ⑴有时候他遇到chán(　　)岩前阻，他愤激地奔téng(　　)了起来。 ⑵那树有一点gōulóu(　　　)，露出老态，但是艰固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 ⑶它懂得阳光虽然xián(　　)弃它，时间却是公正的。 ⑷专注于jué(　　)取更多的领地，得到更宽阔的视野。 2、对下列词语理解不完全正确的一项是（　　）（2分） A、清吟：指清脆的鸣叫。　荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。 B、倒坍：倒塌。　周道如砥：形容公路的平坦，畅通无阻。 C、沉湎：深深的迷恋着，不能自拔。　臆测：主观的推测。 D、攫取：选取。　乐此不疲：指对某事物特别有兴趣，因而沉浸于其中，不知疲倦。 3、指出下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的是(　　)（2分） (1)秋目的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。 (2)大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈月艮啊! (3)地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。 (4)最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望孔望见的景致都是足够赏心悦目的。 A．描写　　议论抒情　　叙述　　描写 B．叙述　　抒情议论　　说明　　描写 C．描写　　议论抒情　　说明　　叙述 D．描写　　议论抒情　　叙述　　叙述 4、下列说法有误的一项是（　　）（2分） A、《谈生命》全文用“一江春水”和“一棵小树”作比，生动地描述生命的现象，阐述了生命的快乐与痛苦相伴而生的辩证法。 B、《那树》一文，按大树生命经历的顺序叙事，抒写了大树的命运引发的思考和感慨：人与自然应和谐共存。 C、《地下森林断想》的文题即“地下森林猜想”，本文对未来的地下森林的面貌展开了丰富的想像，歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。 D、《人生》作者把人生比做攀登高塔，揭示了人类生命表现形式的千变万化和人类命运的相似性，使人生这一大问题具体化，简单化、贴切易懂。 5、综合性学习（6分） 阅读下面几则材料，按要求答题。 材料一：下面是某省教育厅公布的该省学生体质状况最新监测结果。(箭头代表升降幅度) 监测项目 升降幅度 监测项目 升降幅度 身高 ↑ 肺活量 ↓ 体重 ↑ 视力 ↓ 胸围 ↑ 男子1000米、女子800米 ↓ 材料二据《中国青年报》报道：某军区新兵训练，55％的新兵怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。新兵一连进行站军姿训练，不到20分钟，全连117名新兵中，竟有9人晕倒。 材料三据《河南日报》报道，为在全国亿万青少年学生中广泛开展群众性体育活动，引导学生们到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为共和国的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”于2007年4月29日全面启动，“河南省千万学生阳光体育运动”也随之启动。 (1)从材料一、二中，你发现青少年体质状况呈现出什么特点？ (2)“阳光体育运动”中“阳光”有哪两层含义？ (3)请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。 6、根据下面的情节写出人物姓名及其性格特点。（3分） 他的武器是两只板斧，听说殷天锡强势占柴进宅舍，使怒不可遏。要叫他吃板斧。他干净利落，只用拳头就结束了恶霸性命。后来听说朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招什么鸟安!”……将朝廷的圣旨撕了个粉碎。 这一情节写的人物是 ，从中可以看出这个人物的性格特点是 。 7、下面的两个句子有语病，请将改正后的句子写在下面空白处。(不得改变句子的原意)（4分） (1)夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。 (2)通过这次北京奥运会，使同学们更加热爱体育运动了。 第二部分： （一） (甲)生命又像一棵小树，①他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。②他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!③他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭乌的怪鸣。④他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。⑤秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和恰悦!⑥终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接弓I他，他一声不响地落在她的怀里。⑦他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。 (乙)宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 8．本文段总的来说运用了 的修辞手法，揭示了人生快乐而痛苦的全过程。在对各阶段进行形象的解说中，又多处运用了 的修辞手法。（2分） 9．文段中①一⑥句的内容，分别对应了人生的哪一个阶段?请概述。（6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 10．文中引用了一个句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”，请结合文段的内容，谈谈你对它的理解。（3分） 11．你最喜欢文段乙部分的哪一个句子?谈谈你的理解。（3分） 12．仔细品读文段，说说本文作者对生命的本质有怎样的认识。（3分） （二） 绝唱 ①我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。 ⑦诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。 ③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。 ④那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。 ⑤“留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。 ⑥它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢! ⑦不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧!去听它的精神，去听它的力量! 13．联系语境，解释文中加点词语的意思。（2分） 亭亭： 14．第④段运用描写的表达方式，写了残荷的 ，第⑤⑥段运用了 的表达方式，赞美了残荷的精神。（2分） 15．按照要求品读、赏析下面的句子。（4分） (1)从修辞的角度： 它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。 赏析： (2)从含义的角度： 有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。 赏析： 16．作者在写残荷时多次提到圆明园的断墙残柱，这两者有何相似之处?（3分） 17．文段⑦中，“留得残荷听雨声”与“风雨声中听残荷”有何不同?结合文意，谈谈你的理解。（3分） 18．根据文章内容，分析本文题目“绝唱”的含义。（3分） （三） 三个小女孩 我生平有一桩往事：一些孩子无缘无故地喜欢我，爱我；我也无缘无故地喜欢这些孩子，爱这些孩子。 大约在50年代，当时老祖和德华还没有搬到北京来。我暑假回济南探亲。我的家在南关佛山街。我们家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠。他有一儿两女，小女儿名叫华子，我们把这个小名又进一步变为爱称“华华儿”。她大概只有两岁，路走不稳，走起来晃晃荡荡，两条小腿十分吃力，话也说不全。按辈分，她应该叫我“大爷”；但是华华还发不出两个字的音，她把“大爷”简化为“爷”。一见了我，就摇摇晃晃跑过来，满嘴“爷”“爷”不停地喊着。走到我跟前，一下子抱住我的腿，仿佛有无限的乐趣。妈妈喊她，她置之不理。勉强抱走，她就哭着奋力挣脱。有时候，我在北屋睡午觉，只觉得周围雅雀无声，恬静幽雅。“北堂夏睡足”，一枕黄梁，猛一睁眼：一个小东西站在我的身边，大气不出，一见我醒来，立即“爷”“爷”叫个不停。不知道她已经等了多久了。我此时真是万感集心，连忙抱起小东西，连声叫着“华华儿”。有一次我出门办事，回来走到大门口，华华妈正把她抱在怀里。她说，她想试一试华华，看她怎么办。然而奇迹出现了：华华一看到我，立即用惊人的力量，从妈妈怀里挣脱出来，举起小手，要我抱她。她妈妈说，她早就想到有这种可能，但却没有想到华华挣脱的力量竟是这样惊人地大。大家都大笑不止，然而我却在笑中想流泪。有一年老祖和德华来京小住时提起，听同院的人说，在上着锁的西屋门前，天天有两个“小动物”在那里蹲守：一个是一只猫，一个是已经长到三四岁的华华。“可怜小儿女，不解忆长安”。华华大概还不知道什么北京，不知道什么别离，天天去蹲守。她那天真稚嫩的心灵里，不知是什么滋味，望眼欲穿而不见伊人。她的失望，她的寂寞，大概她自己也说不出，只能意会而不能言传了。 到了今天，华华已经超过40岁。按正常的生活秩序，她早应该“绿叶成荫”了，不知道她是否还记得我这“爷”？ 19、“妈妈喊她，她置之不理。勉强抱走，她就哭着奋力挣脱。”和“从妈妈怀里挣脱出来，举起小手，要我抱她。”这两句话有什么表达效果？（3分） 20、“大家都大笑不止，”为什么“我却在笑中想流泪”？（3分） 21、作者化用杜甫诗句“可怜小儿女，不解忆长安”用意是什么？（3分） 22、贯穿全文的线索是 。作者对华华的称呼由“华子”“华华儿”到“小东西”“小动物”的变化是作者感情的 。（4分） 第三部分：写作（50分） 生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是坚强的，生命既是短暂的，也是永恒的。生命的存在本身就是一种希望。生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与卑下，纯真与芜杂，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。生命值得审视与感悟，生命值得欣赏与敬畏。 请以“生命”为话题，写一篇文章。 （参考答案：1、⑴巉、腾⑵佝偻⑶嫌⑷攫　2、D　3、C　4、B　5、（1）青少年体质状况呈现出下降的趋势；或：青少年体质下降了。（2）①表层含义是在阳光下(操场上、大自然中、户外)，②深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。（3）答案示例：①参加阳光体育运动，做祖国合格建设者；②参加体育运动，争做阳光少年。(体现活动主题，语言简洁)　6、李逵；性格豪爽、鲁莽,具有强烈的反抗意识。(意思相近即可)　7、(1)夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好地方。(或：太阳岛的夏季是人们避暑纳凉的好季节。)(2)这次北京奥运会，使同学们更加热爱体育运动了(或通过这次北京奥运会，同学们更加热爱体育运动了)　8．比喻；拟人　9．①初到人世阶段；②幼年和童年时期；③青年时期；④中年时期；⑤老年时期；⑥生命消亡。　10．希望你的一生有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。　11．本题为开放题，答案合理即可。　12．作者对生命本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大牛命母体中则无喜无忧。也可以另作这样的表述：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。（意近即可）　13．答案示例：这里指荷花直立而美好的样子。　14．外在形态(形象)；议论、抒情　15．(1)示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。(2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。(意思对或言之成理即可)　16．答案示例：两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。(大意对即可)　17．答案示例：“留得残荷听雨声”听的重点是雨声，表现的是一种审美的情趣；“风雨声中听残荷”突出的是感受残荷所表现的一种精神和力量。(大意对即可)　18．答案示例：这里指圆明园的残荷虽然饱受摧折，枯败残破，但依然自信、孤傲，表现的是一种绝美的精神。(大意对即可)　19、文章通过这样的对比反衬，突出地表现了孩子喜欢我、爱我，我喜欢这个孩子、爱孩子。　20、“我却在笑中想流泪”，表明“我”被华华的天真举动深深感动。　21、作者化用杜甫诗句，用此来说明华华天真幼稚还不谙世事，不知道什么是别离，天天去蹲守。　22、贯穿全文的应该是“爱”。作者对华华的称呼由“华子”“华华儿”到“小东西”“小动物”的变化，也就是作者感情的深化。） (116.208.221.94) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 九年级 下册 单元练习 上一个『人教九下第六单元检测题』  下一个『人教九下第四单元检测题』

本页手机版