沭阳国际学校2011届高三语文试卷 -- 人教版高三总复习

沭阳国际学校2011届高三语文试卷

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沭阳国际学校2011届高三语文试卷(高三总复习人教版)

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沭阳国际学校2011届高三语文试卷一、语言文字运用(15分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)A．背债／墨透纸背呜咽／细嚼慢咽属文／前后相属B．蔓菁／顺蔓摸瓜纵横／老泪横流亲家／相亲相爱C．瓦刀／砖瓦建筑说客／口说无凭度量／度德量力D．奏乐／乐此不疲择菜／不择手段露底／出乖露丑2．下列各句中，没

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沭阳国际学校2011届高三语文试卷
一、语言文字运用(15分)
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)
A．背债／墨透纸背     呜咽／细嚼慢咽    属文／前后相属
B．蔓菁／顺蔓摸瓜     纵横／老泪横流    亲家／相亲相爱
C．瓦刀／砖瓦建筑     说客／口说无凭    度量／度德量力
D．奏乐／乐此不疲     择菜／不择手段    露底／出乖露丑
2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)
A．中国女子网球选手李娜在澳大利亚网球公开赛决赛中，不敌比利时名将克里斯特尔斯，与个人职业生涯的首个“大满贯”擦肩而过。
B．我的观点是，买房是为了提高自己的生活品质，但如果为了买房而终生成为“房奴”，尽管房子怎么升值，对买房者来说都是毫无意义的。
C．始于1983年的春晚，逐渐成为中华儿女除夕夜不可或缺的一道盛宴，许多人早早地吃过年夜饭，守候在电视机旁，目的就是为了看春晚。
D．解决社会管理领域存在的问题既要增强紧迫感，又要加大实践探索和工作落实，做到把握规律，开拓创新，全面提高社会管理科学化水平。
3．阅读下面一段文字，概括“企业公共关系”中“双向交流”的四项内容,每条不超过6个字。(4分)
信息双向交流在企业公共关系中非常重要。要使企业与社会公众相互间达到充分的了解就要沟通企业的情况。有的企业十分注重情感投入，通过建立企业与社会公众的友善关系，以求得社会公众的理解与信任。有的企业积极确立适应自然与社会经济发展要求的经营观念，进而通过沟通取得社会认同与支持。当然，企业与社会公众的和谐相处也取决于双方在价值导向上的一致性。在这方面，企业还要通过沟通引发和指导社会公众，以提升社会公众生活质量、指导消费并改变生活方式。
              ▲                     ▲                      ▲
4．2014年南京将举办第二届青奥会，下面是导游介绍太湖石的一段话，请你用平易朴实的语言重新表述这段话。（不超过30字）（5分）
眼前有一块太湖石，人称“美人腰”。她美就美在这杨柳细腰上，仿佛一位古代穿素装的妙龄少女。据说，这位少女的“心肠”很好，谁如果把硬币从它的“心”里扔进去，并且能把在底下一个孔洞流出的硬币接住，那您以后定能得到美少女的热心帮助。
眼前有一块太湖石      ▲                                  ▲

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二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成5～8题。
借竹楼记
         （明）徐渭
龙山子结楼于宅东北，稍并其邻之竹，题曰“借竹楼”。方蝉子往问之，龙山子曰：“始吾先大夫之卜居于此也，则买邻之地而宅之；今吾不能也，则借邻之竹而楼之。”
方蝉子起而四顾，指以问曰：“吾子之所为借者，特是邻之竹乎？”曰“然。”“然则是邻之竹之外何物乎？”曰：“他邻之竹也。”“他邻之竹之外又何物乎？”曰：“会稽之山，远出于南，而迤于东也。”“山之外又何物乎？”曰：“云天之所覆也。”
方蝉子默然良久，曰：“邻之竹，子乐欲有之而不得也，故以借乎？”曰：“然。”“然则见他邻之竹而乐，亦借也；见莫非邻之竹而乐，亦借也；又远见会稽之山与云天之所覆而乐，亦莫非借也，而独于是邻之竹。使吾子见云天而乐，弗借也；山而乐，弗借也；则近而见莫非邻之竹而乐，宜亦弗借也，而又胡独于是邻之竹？且诚如吾子之所云，假而进吾子之居于是邻之东，以次而极于云天焉，则吾子之所乐而借者，能不以次而东之，而其所不借者，不反在于是邻乎？又假而退吾子之居于云天之西，以次而极于是邻，则吾子之所乐而借者，能不以次而西之，而所其所不借者，不反在于云天乎？而吾子之所为借者，将何居乎？”
龙山子矍然曰：“吾知之矣。吾能忘情于远，而不能忘情于近，非真忘情也，物远近也。凡逐逐然于其可致，而飘飘然于其不可致，以自谓能忘者，举天下之物皆若是矣。非子则吾几不免于敝。请子易吾之题，以广吾之志，何如？”方蝉子曰：“胡以易为？乃所谓借者，固亦有之也。其心虚以直，其行清以逸，其文章铿然而有节，则子之所借于竹也，而子固不知也！其本错以固，其势昂以耸，其流风潇然而不冗，则竹之所借于子也，而竹固不知也！而何不可之有？”龙山子仰而思，俯而释，使方蝉子书其题，而记之。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A．买邻之地而宅之    宅：修宅子
B．则吾几不免于敝    敝：同“弊”，错误
C．龙山子矍然曰      矍：高兴
D．以广吾之志        广：扩大
6．下列句子中，全都表现方蝉子仍用“借竹楼”楼名原因的一组是(3分)
①借邻之竹而楼之
②能忘情于远，而不能忘情于近
③其心虚以直，其行清以逸
④其本错以固，其势昂以耸
⑤其文章铿然而有节
⑥仰而思，俯而释
A．①②④    B．③④⑤    C．②③⑥    D．①⑤⑥
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)
A．龙山子在宅第东北靠近邻居的竹林边盖了小楼，经过与方蝉子论辩，龙山子请求改名，方蝉子仍用“借竹楼”楼名。
B．对于“借竹楼”命名理由，龙山子解释说，自己没有能力买地，只好借邻家的竹林为景，在它旁边盖楼。
C．方蝉子认为，如果快乐地看到云天、会稽山等，不必认为是借来的；龙山子认为，“借竹楼”并非独“借”邻家竹林景致。
D．龙山子认识到，自己忘情于远而不能忘情于近是错误的；而方蝉子认为，真正应借的是竹子的姿态、精神和气节。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）吾子之所为借者，特是邻之竹乎？（3分）
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（2）邻之竹，子乐欲有之而不得也，故以借乎？（3分）
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（3）胡以易为？乃所谓借者，固亦有之也。（4分）
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三、古诗词鉴赏(10分)
9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夕次盱眙县
韦应物
落帆逗淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沈夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
（1）首联中与“夕次”的“次”相照应的词语有哪些？（3分）
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（2）颈联运用了怎样的写法，表达了什么样的情感？（3分）
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（3）从全诗来看，作者“未眠”原因有哪些呢？（4分）
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四、名句名篇默写(8分)
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
⑴生乎吾后，     ▲       ，吾从而师之。（韩愈《师说》）
⑵      ▲    ，子无良媒。（诗经•卫风•氓）
⑶       ▲     ，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑷方其破荆州，下江陵，顺流而东也，      ▲    ，旌旗蔽空，      ▲    ，横槊赋诗，故一世之雄也。（苏轼《前赤壁赋》）
⑸      ▲    ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
⑹礼不下庶人，      ▲    。刑人不在君侧。（《礼记•曲礼上》）
(7)子曰：“巧言乱德，      ▲    。（《论语》）
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
阅读下面一篇文章，完成11-14题
日落地方的青鸟
郭雪波
（1）也许有人想当然，进盆地就是往下走，尤其是进入著名的柴达木盆地。然而，你们错了，我也错了。车进当金山口便开始爬坡，进入阿尔金山南麓，还是在爬坡，进入一望无际、白色茫茫的盐碱荒原仍在继续往高处爬坡。
（2）我终于疑惑了，低声嘀咕，盆地怎么会是高原呢？老黄给我补了地理课。柴达木盆地其实是海拔2000-3000米的高原，青海油田的最高井架在盆地海拔3400米处。西边的昆仑山，北边的阿尔金山，东边的祁连山，合围捧出这一个椭圆形平坦盆地。我茅塞顿开，为自己的无知和想当然而不好意思。
　　（3）一只孤独的鸟，伴我们飞行。它要去哪里呢？为何与我们飞驰的车为伴？它如此单薄而孤寂，没有其他同类伴友，难道它以为只有我们这靠轮子滚动的铁制家伙才是可信赖的伴侣？它比麻雀大，比猫头鹰小，像我们老家草原的百灵鸟，可翅膀长，颜色又微微发黑，有些铁青色，给人感觉十分坚毅和具有流线美。我叫不出它的名字，且叫它青鸟吧。因为，这里地处青海，只有这里的荒原才有这样的鸟。
（4）高原的风很烈，能把骆驼吹跑。青鸟巴掌大的躯体尽管抖抖闪闪却聪明地贴着地面飞行，躲开那猎猎大风；车轮子扬起的尘沙如浓烟滚滚，一时把它给吞没了，以为它停下了吧，却又从那一道尘幕中飞冲了出来，像一位从银幕后闪出的明星，风采依然。
　　（5）它真是一只固执的鸟。抑或是它迷路了？误认为跟随人类乘坐的汽车便可找到能生存的家园？倘若是那样，它就错矣。老黄已告诉我们，我们去的地方可是“天上不飞鸟，地上不长草，风吹石头跑”的三绝地。
　　（6）我的担心是多余的，判断也是错误的。青鸟不是一只笨鸟。它并没有显出惊慌的样子，也不像没有目的地乱飞，它的飞翔十分熟练且很有节奏，完全像一位高超的琴手在空中用双翅弹奏着一组组轻缓优美的旋律名曲。
　　（7）那么，它，这只诗一般飞翔的青鸟，究竟奔往何方？谜底不久便揭开了。车队缓缓驶上又一层高地盐碱滩时，那只青鸟“啁”一声欢叫，便落下去了。准确点说是一个猛子扎下去的，就如一只鱼鹰从空中一个猛子扎进水里一般。
　　（8）路旁十几米远处，有一丛植物，灰黄色，十分显眼。任你举目望去，这片白茫茫的地带，只有这丛唯一的植物，有生命力的，活着的，灰黄颜色下略带浅绿的植物！
　　（9）青鸟的欢叫犹如唱着悠扬的歌，然后它便不慌不忙地叼起那从植物的草籽和嫩叶，还有依附在上边的虫豸。原来它是来进餐的！为了这丛唯一的植物，这么远距离的飞行。它，这只青鸟，简直是一只精灵。显然，它的心中十分清楚，这片恐怖的戈壁荒原上哪里长有可觅食的植物，哪里可以落脚。它精明，做事心中有数，而且坚忍不拔，不屈不挠。
　　（10）供青鸟食物的那丛植物叫骆驼草，也称骆驼刺，以耐旱、耐冷、又耐热以及生命力的顽强而著称。也就是这样的植物，才能在这片泛着白茫茫芒硝和盐碱的不毛之地扎下根，抽出绿叶，结出果子，完成一次生命的循环。它帮助那只不屈的青鸟生存，完成它的生命延续和繁殖。
（11）它冲我们车队鸣啼几声。似乎在告别，又似乎在警告，提示我们前边将连一棵骆驼草都没有了，鸟更不去，剩下的只有“风吹石头跑”了。
　　（12）我有些留恋那只鸟了，那只精灵。哦，青鸟。
（13）老黄告诉我们，前边的目的地———几百公里之外的“三绝地”尕斯库勒，也有一群青鸟，一群觅食的青鸟。它们在那个死亡地带寻找的食物叫石油。
（14）哦，前边的那群青鸟，在那遥远的日落的地方。我心中油然生出一种崇敬。
（选自《中国60年抒情散文100篇》
11．第（1）（2）段写车子爬坡进入盆地，写 “我”疑惑的用意是什么（4分）
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12．第（3）（4）段画线的句子对青鸟的描写，写法上有什么异同，请简要分析。（6分）
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13．第（10）段重点写了骆驼草，作用是什么？请简要分析。（4分）
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14．纵观全文，文章蕴含着怎样的思想意蕴？请加以探究。（6分）
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六、现代文阅读：论述类文本（18分）
阅读下面一篇文章，完成15—17题
“春天里”的文化风暴裹挟了谁
单士兵
依靠翻唱汪峰的《春天里》走红的“旭日阳刚”音乐组合，现在回看过去，会发现他们与曾经扶他们上马走上一程的人——《春天里》词曲作者兼原唱者汪峰，渐行渐远。因为汪峰近日明确告知旭日阳刚今后不能以任何形式演唱《春天里》。　　
从当初凌乱局促的出租屋唱上了“星光大道”，随后唱进央视春晚，旭日阳刚经过一条别样的途径，完成了从草根到明星的重大转身。这段成功过程，绕不开汪峰的扶持。比如，汪峰邀请旭日阳刚参加自己的演唱会，特别是一再授权他们直到在春晚演唱《春天里》，最后才完成了对这对草根歌手命运的根本转变。就像每个父母懂得自己的孩子一样，汪峰自然明白《春天里》的价值，也明白这种翻唱对自己到底意味着什么，对背后的文化与市场的秩序又意味着什么。
　　当汪峰不让旭日阳刚演唱这首歌，自然带来各种争议。而这些争议也在被围观与评价。
　　文化冲突的风暴生成了。被这种风暴裹挟的，不仅是汪峰与旭日阳刚，还有更多人。文化差异越大，参与人群越多，风暴就越激烈。
　　旭日阳刚曾经的生存状态，作为这个时代的一种表征，自然容易激起人们的情感共鸣。从这个意义上讲，旭日阳刚对音乐介入现实生活无疑也作出了贡献。但是，这又绝不是消解《春天里》作品本身的文化价值的理由。
　　面对这些复杂错位的社会文化元素，当事人面临着艰难的选择，围观者也面对着文化价值判断的博弈。而这些价值阐述与文化博弈，本身何尝又不是一种财富？
　　当然，汪峰给予过旭日阳刚最大的帮扶。当旭日阳刚以大量商演冲击特定版权秩序，客观形成对汪峰及其团队利益冲击的情况下，作为理性经济人的汪峰选择拒绝赐予，并不承担道德责任，也具有一定的法律理性。他在这起事件中展示的文化包容与秩序守护，应该得到尊重、理解，甚至是激赏。
　　央视主持人将汪峰维护版权行为称做是“危机公关”，认为应该以“开阔的心胸”这样的道德境界面对问题，从中也不难发现法律意识的淡薄。诚然，对弱者的宽容与同情是应有的品质，但弱者从来也不应该具有天然的道德优势，更不能因为是弱者就可免于担当法律责任。
　　如果不尊重这些文化常识，恐怕会远比这事件本身更悲哀。如果不能通过理性的文化对话，真正形成对文明与秩序的普遍坚守，任何人都可能遭遇到精神与权利的剥夺。就像现在汪峰被裹挟于“春天里”文化冲突的风暴中。
　　也就是说，通过对这起事件的围观与梳理，让人们形成更多的文化认同，懂得去遵守秩序底线，那样才能避免更多人被裹挟在文化风暴中，而不至于产生太多的盲从与迷失。
（选自2011年2月15日《中国青年报》，有删改）
15．具体说说“春天里的文化风暴”是指什么？（6分）
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16．对引起这场文化风暴的双方，作者有什么看法？（6分）
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17．结合文章内容，探究应该怎样对待和避免这样的文化风暴？（6分）
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七、作文（70分）
18.按照要求作文
请以“看”为题写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
要求：①角度自选；②立意自定。
参考答案及评分细则
一、语言文字运用(15分)
1.【答案】C
【解析】A．bēi/bèi，yè/yàn，zhǔ；B．mán/wàn，héng，qìng / qīn；C．wà/ wǎ，shuì/shuō，dù/duó；D．yuè/lè，zhái / zé，lòu。
2.【答案】A
【解析】B“尽管”与“怎么”搭配不当，将“尽管”改成“不管”或者将”怎么”改为”这样”； C句式杂糅或词语重复，“目的就是为了”删去“目的”或“为了”； D“加大”缺少“宾语”，在“落实”后加上“的力度”。
3．①沟通情况②沟通情感/情感投入③沟通观念④沟通价值导向（每个1分，共4分）
4.眼前有一块太湖石，形状细长，中间有孔，与底下的孔洞相通，硬币能从孔中穿过。
二、文言文阅读(19分)
5．C（吃惊）
6．B（①是龙山子建楼的借口②是龙山子的认识⑥是龙山子的行为）
7．C（应该是方蝉子的观点，“借竹楼”其义并非独“借”邻家的竹林为景致，而是借竹子的姿态、精神和气节。）
8．（1）您想要借的，只是邻居的竹林吗？（注意：吾子、之、特）（2）邻居家的竹林，您希望拥有它却无法做到，所以就说“借邻居的竹林”吗？（注意：乐、欲、有、得、故）（3）为什么要改动它呢？那些所说的要‘借’的东西，在竹子里本来就有。（注意：为、易、乃、固）
附参考译文
龙山子在自己的宅第东北方盖好了一座书楼，位置略微靠近邻居的竹林，自己题写了“借竹楼”楼名。龙山子的朋友方蝉子问他筑楼的原因，龙山子说：“如果一开始先父就选择在这里定居的话，一定会买现在邻居家的这块土地来建造房屋；如今我没有能力买地，只好借邻居家的竹林为景致而在它旁边盖楼。”
方蝉子站起来，朝四周看了看，用手指着说：“如此说来，你想要借的，只是邻居的竹林吗？”龙山子回答说：“不错。”方蝉子又问：“那么邻居的竹林之外，又是什么呢？”“是其他邻居家的竹林。”“其他邻居家的竹林以后，又是什么呢？”“是会稽山绵延在南方，并逶迤向东边伸展的地方。”“会稽山之外，又是什么呢？”“是云天覆盖的地方。”
方蝉子沉默了许久，说：“邻居家的竹林，您希望拥有它却无法做到，所以说‘借邻居的竹林’吗？”“是的。”“既然这样，那么看到其他邻居家的竹林而快乐，也应该把它说成是‘借’的；看到不是邻居家的竹林而快乐，也应该把它说成是‘借’的；又远远看到会稽山和云天覆盖的地方而快乐，也莫不应该说成是‘借’的，但你却唯独想‘借’这邻家的竹林。如果你快乐地看到云天，你也不认为它是借来的；快乐地看到会稽山，你也不认为它是借来的；那么快乐地看到近处属于邻居的竹林，也应该不必看成是借来的，又何必唯独要‘借’邻居家的竹林呢？而且就像你说的那样，假如让你的房子处在邻居家的东边，依次一直到达云天所覆的地方，那么你满心希望要‘借’的东西，是不是也依次要向东延伸；而你所不想借的东西，反而就是你邻居现在的竹林了？又假如你现在的房子是位于云天所覆之处的西边，依次达到现在这邻居家；那么你乐于要借的东西，是不是也要依次向西延伸，而不想借的，反而是云天所覆之处呢？可是，你想要借的东西，究竟是处在哪个位置上呢？”
龙山子很吃惊地说：“我知道了。我能对远的东西忘情，却不能对近的东西忘情，这不是真忘情，只是物有远近罢了。凡是急切地追求那些有可能得到的东西，而貌似潇洒地放下那些所不可能得到的东西，就说自己能置身物外，人们对待天下的东西大致都是如此。如果没有您的指点，我也不能免去这种毛病。请您改一改我题写的楼名，来开阔我的心胸，怎么样？”方蝉子说：“为什么要改动它呢？那些所说的要‘借’的东西，在竹子里本来就有。那心胸的谦虚与正直，那行为的清廉与飘逸，那文章的铿然有声而坚持气节，就是你从竹子那里借来的，而你竟不知道！那根系的盘错和牢固，那拔地而起的昂然气势与高耸，那风格的洒脱而不累赘，就是你从竹子那里借来的，而你竟不知道！题为‘借竹楼’，有什么不可以的呢？”龙山子俯仰思索了一番，终于感到释怀，就让方蝉子写下了题目，记下了这些话。
三、古诗词鉴赏(10分)
9．（1）落帆、停舫（2分）；逗、临（1分）。
（2）反衬（对比或者衬托）（1分）。夜幕降临，人雁归宿反衬作者客居不眠的惆怅（1分）；景中寓情（借景抒情）（1分），借人归雁下表达羁旅乡思之情（1分）。
（3）作者漂泊异乡（1分）；景色凄凉（触景生情）（1分）；孤独寂寞（1分）；夜忆秦关（1分）。
四、名句名篇默写(8分)
10．（1）其闻道也亦先乎吾（2）匪我愆期（3）布衾多年冷似铁（4）舳舻千里酾酒临江（5）入则无法家拂士（6）刑不上大夫（7）小不忍则乱大谋
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
11. （4分）答：①说明柴达木盆地的海拔很高，荒凉独特，超出作者的经验。②为下文写青鸟觅食之艰难，石油工人工作的艰苦作铺垫。③衬托老黄的形象④使文章有波澜，引起读者的阅读兴趣。（每点1分，共4分）
12. （6分）①第（3）段比较（1分），静态描写青鸟的情状、颜色、单薄而坚毅的形象。（1分）②第（4）段烘托和比喻（2分），动态地写出青鸟飞行的强健姿态。（1分）③两处都写了自己的对青鸟的主观感受。（1分）
13. （4分）①骆驼草在恶劣环境里生存，赞美顽强生命力。②为青鸟提供食物来源，表现青鸟的执着坚忍③象征和烘托了青鸟和石油工人形象。（一点1分，二点2分，三点4分）
14. （6分）思想意蕴：①对顽强生命的赞美，②对奋斗精神的讴歌，③对石油工人不畏艰难、爱国奉献精神的崇敬。（一点2分，共6分））
六、现代文阅读：论述类文本(18分)
15. （6分）（1）是指汪锋不让旭日阳刚继续演唱《春天里》（2分）；（2）由此带来的版权之争（2分）；（3）以及所引起的道德与法律之间的广泛争议和评价（2分）。
16．（6分）对双方的看法：①对汪峰：展示了文化包容与秩序守护，应该得到尊重、理解，甚至是激赏。②对旭日阳刚：要坚守文明与秩序，积极承担法律责任。（每点3分，意思对即可）
17．（6分）①要有宽容理解的胸怀。②要有文化认同，尊重别人的精神创造，③在争议中要有理性的对话，形成更多的文化价值认同。④要有明确的版权意识和法律秩序。（每点2分，答三点即可）
七、作文（70分）
【解析】 “看”是再简单不过的一个汉字，“看”是再普通不过的一种现象，它可以是观看、看待、看望、看好、看破、看穿、看护、看押、看眼色、看风使舵……“看”看似普通和简单，但有着一定的张力和丰富的内涵，审题的难度虽然不大，但却能考查出学生写作水平的高下和构思的优劣。考生可以写看物看人看事看世界的过程，也可以阐发看的感悟与心得，只要找准一个角度，叙写故事，发表见解即可。
走题预测：若文章主体在写“看”所涉及的对象，如风景、人物、事件、道理等抽象或具象的内容，而没有在“看”本身做主要文章，如怎么看、为什么看等某一点着墨，视为走题。
庸常构思：泛泛而写“看”，点多且散，蜻蜓点水。此类文章视文笔优劣，最高不得超过45分。
提醒注意：“看[kān]”、 “看[kàn]”一视同仁；不是在“看”的基本义上构思写作，而是在“看”的引申义、比喻义、象征义等层面展来构思和写作，必须视具体文章而定，不能简单地判为偏离题意。
不能容忍：仿套一篇现成文章，或文章主体上是背诵现成文章，即使与“看”有关联，也不能及格；内容杂乱、情趣不雅甚至恶俗的，一律在15分以下赋分，直至零分。
具体评分细则，参阅2010年江苏省高考作文“六类卷”附分参考表，此处略。 (118.113.37.146)

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