人教版九年级下册18课《孟子两章》 -- 部编人教版九年级下册

人教版九年级下册18课《孟子两章》

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人教版九年级下册18课《孟子两章》(九年级下册部编人教版)

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18、《孟子》两章【作家作品】孟子，名轲，战国时期思想家、教育家，是儒家的重要人物，后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称“孔孟”，并尊其为“亚圣”。他在政治上主张法先王，行仁政，在学术上推崇孔子，攻击杨朱、墨翟。孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，在当时具有进步意义，对后世的政治

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18、《孟子》两章
【作家作品】
孟子，名轲，战国时期思想家、教育家，是儒家的重要人物，后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称“孔孟”，并尊其为“亚圣”。他在政治上主张法先王，行仁政，在学术上推崇孔子，攻击杨朱、墨翟。孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，在当时具有进步意义，对后世的政治思想也有积极影响。
【相关常识】
《孟子》相传是孟子及其弟子所作，记录了孟子的言论、活动，是儒家经典之一。它在先秦诸子散文中独具风格，文章气势磅礡，语句流畅，持论说理，善于雄辩，用词精辟，比喻精当，富有说服力，具有很高的文学价值，对后世散文的发展有着很大的影响。
【相关背景】
孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大国之间战事不断，人民无以为生，面对这样的一个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用，强烈反对不义战争，并到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”思想。
【重点字词】
通假字：⑴亲戚畔之（“畔”通“叛”，背叛）⑵曾益其所不能（“曾”通“增”，增加）⑶困于心，衡于虑（“衡”通“横”，梗塞，阻塞）⑷入则无法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐）
词类活用：⑴域民不以封疆之界（域：名词作动词，限制）⑵固国不以山溪之阴（固：形容词作动词，使……巩固）⑶威天下不以兵革之利（威：形容词作动词，威慑）⑷人恒过（过：名词作动词，犯过失）⑸劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身（劳、饿、空乏：形容词作动词：使……劳累、使……饥饿、使……贫困）
古今异义：⑴池：（古义）护城河，（今义）指水塘。⑵去：（古义）逃跑，逃离，（今义）“往”或“到”
【词句理解】
天时不如地利，地利不如人和
孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，实质上是重在前二者与后者的比较，强调指出各种客观条件及佬多的因素，在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争的是人而不是物，在比较中立论，给人的印象极其深刻。句式相同，语气十分肯定，不容置疑。
【主旨探究】
《得道多助，失道寡助》阐明了战争胜败的关键决定于人心的向背，强调了“人和”的重要性，提出了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点，并由此得出“得道多助，失道寡助”，统治者应施行仁政的道理。
《生于忧患，死于安乐》通过陈述六个发迹于民间而被举荐的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。
【写作技巧】
类比手法的运用
这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上——“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就事业的因素相仿，最后推出论点。
【课文相关】
《孟子》中的名言
孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”

孟子曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”
孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。”
孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
孟子曰：“不以规距，不能成方员（圆）……不以六律，不能正五音。”
孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”

第一部分：
1、下列加点字注音有误的一项是(　　)
A、米粟(sù)　亲戚畔之(pàn)　域民(yù)　畎亩(quǎn)
B、傅说(shuō)　胶鬲(gé)　孙叔敖(áo)　百里奚(xī)
C、行拂乱(fú)　拂士(bì)　牌筑(bǎn)　而后喻(yù)
D、空乏(fá)　寡助(guǎ)　亲戚(qī)　管夷吾(yí)
2、默写。
(1)日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到许多支持正义国家的强烈谴责，真是“ ， ”。(用《<孟子>两章》中名句填写)
(2)孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素关系的句子是“ ， ”。
(3)寡助之至，。，天下顺之。(《得道多助，失道寡助》)
(4)成语“居安思危”和《<孟子>两章》中的“ ， ”都告诫人们要有忧患意识。
(5)故天将降大任于是人也，必先，，，，，所以动心忍性，曾益其所不能。
(6)陈水扁要搞“台独”，遭到了海峡两岸人民的强烈反对。这正如《<孟子>两章》中写的那样：。
3、解释下列加点的字。
⑴环而攻之而不胜（）
⑵池非不深也（）
⑶兵革非不坚利也（）
⑷亲戚畔之（）
4、翻译句子。
⑴域民不以封疆之界。

⑵故君子有不战，战必胜矣。

5、用“／”正确划分下列句子的朗读节奏。
⑴域民不以封疆之界。
⑵入则无法家拂士，出则无敌国外患。
6、下面各项对《生于忧患，死于安乐》内容理解不正确的一项是(　　)
A．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
B．作者认为?

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