初一第二学期期中语文试卷
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初一第二学期期中语文试卷
(七年级下册 部编人教版)
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初一第二学期期中语文试卷亲爱的同学，祝贺你顺利地完成了本阶段的学习旅程。今天，我们希望通过以下题目来分享你收获的喜悦。请你看清题目并按要求答题。考生注意：考试时间：100分钟总分：120分共23道题一、基础知识及运用（38分）1．仔细读下面的句子，根据拼音填写相应的汉字或给加点的字注音。（5分）那时候，他已经诗
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初一第二学期期中语文试卷
亲爱的同学，祝贺你顺利地完成了本阶段的学习旅程。今天，我们希望通过以下题目来分享你收获的喜悦。请你看清题目并按要求答题。
考生注意：考试时间：100分钟 总分：120分 共 23 道题
一、基础知识及运用 （38分）
1．仔细读下面的句子，根据拼音填写相应的汉字或给加点的字注音。（5分）
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典（jí） ----- --钻探，有如向地壳寻求宝(Zàng)____ 。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲 ------ 而不舍。……他从唐诗下手，目不窥 -------- 园，足不下楼，兀兀穷年,（lì）----- 尽心血。
2．下面词语中有四个错别字,找出并改正。（4分）
潜心贯注 心会神凝 骇人听闻 姗姗来迟 义愤填膺 沥尽心血
搏学多识 一拍既合 息息相通 妇孺皆知 马革裹尸 杂乱无张
错别字
改正
4．下列句中划线词语使用恰当的一项是（ ）。（2分）
A.对犯错误的同学，我们应认真地指出他的特点，真诚地帮助他，不能讳疾忌医。
B.放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜的脸，让人联想起亚热带的阳光。
C 我们就是要虚张声势，把全班同学的热情鼓起来。
D.你们学校打篮球的水平实在高，我们甘拜下风。
5．根据语境，参照画浪线句子接上文在横线处再写一个句子。（2分）
一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷， ，
，我们应以宽容而开放的胸襟，促进世界的多样发展。
6.走近名著 (5分)
《童年》是 (国别)作家 以自身经历为原型创作的自传体小说,主人公是 ,他的外祖父是一个 的人.
7．背诵优秀的古诗可以丰富语言积累，提高语文素养。（10分）
①马上相逢无纸笔, -------------------------------------.(岑参<<逢入京使>>)
②夜发清溪向三峡, ----------------------------------------．《峨眉山月歌》)
③《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是： --------------------------------,--------------------------------------.
④吴均的《山中杂诗》中通过写鸟儿和云彩，来描写山中有趣生活的诗句是： ，_____________。
⑤《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是：
__________________，______________________。
⑥《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是 ， 。
8．综合性学习与探究（10分）
我们在不知不觉中己悄然长大，在成长的过程中，会有挥之不去的烦恼，这些烦恼来自生活，来自学习，来自于同学的交往……为此，班级在“成长的烦恼”的综合性中开展了如下活动，请你踊跃参加。
活动一：说一说我的烦恼。 在你的心中有什么烦恼，请选一件向同学说说，要求在50字左右。并且说说你解决这烦恼的妙方。（4分）
我的烦恼：
我的妙方：
活动二：感恩父母。 我们有很多烦恼来自对父母的不满，觉得自己的父母不如别人的父母，其实父母也不容易，请向你的父母发一条以“亲情”为主题至少运用一种修辞方法的短信来表达你对父母的感激之情，50字以内。（3分）
我的短信：
活动三：向学校出谋划策。 到了初中，学生都有了不同程度地烦恼，那么作为学校应采取怎样的一些对策来解除学生的烦恼呢?请你为学校提三条建议。（3分）
我的建议：（1）
（2）
（3）
二、阅读 （42分）
（一）阅读文言文，回答问题：（１5分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
9．解释下列句中加点的词语。（4分）
①卿今当涂掌事，不可不学! 当涂
②蒙辞以军中多务 以
③但当涉猎，见往事耳 涉猎
④及鲁肃过寻阳，与蒙论议 及
10．用现代汉语写出下列句子的句意。（4分）
①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
____________________________________________________________-
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
____________________________________________________________-
11．朗读时，孙权和鲁肃的话在语气上有什么不同？（2分）
______________________________________________________________________
12.这篇文章虽短，却告诉我们一个深刻的道理，请你用简洁的语言概括这个道理。（2分）
_________________________________________________________________
13.文中的三个人是三国时期哪个国家的？除了这几个人物外，你还知道三国时期中哪些人物（至少写二个）？（3分）
答：三个人物都是_____国的，我还知道三国时期的 _____________________。
（二）、阅读下面两段文字回答问题（13分）
〔甲〕先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来， 像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。
〔乙〕……那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
14.甲文选自《 》，作者是 。乙文选自《 》
作者是 。（4分）
15.甲文表达了我 的思想感情；乙文则表达了我
的情感。（2分）
16.这两段文字都写了课堂上老师和学生的活动：甲文中老师和学生的心是不相近的，因为 ；乙文中的老师和学生的心是相通的，因为 。（2分）
17.两段文字中加线的句子都含有什么意味？各表达了作者和“我”的什么情感？(2分)
18.请结合生活实际谈谈你认为最和谐的师生关系是怎样的？(3分)
（三）、阅读《你抓住我的手了吗》一文，按要求完成19—23题。（14分）
你抓住我的手了吗 （董玉洁）
“……有个女孩在桥上，要跳河……”
“这与我有关吗？”诗人冷冷地说，他要挂机了。
“……女孩手里捏着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……”诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。
诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数的人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主墩所在的位置伸出了一个小跳台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。
当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。十多个电视摄相镜头焦渴地守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一名青年从这儿跳入江中的镜头。
当警察领着诗人挤进跳台时，女孩越过栏杆坐在跳台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。
诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说：“把我的诗集还给我。”
女孩惊惶地抬起头：“别过来！别过来！”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，眼神迷离。 诗人的眼里弥满着深深的忧郁，说：“我是这本诗集的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去。不然你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷竣、低缓。
诗人往女孩身边挪了挪，右手缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《我的手扼住了命运》。诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多长时间，读了再跳也不迟。”
女孩从栏杆间伸过手接住书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂端劈开了一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异地眼神移向诗人仍插在裤兜里的右兜里的右臂。
诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲地欠起身子，伸手摸了摸诗人的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。
诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗？”
女孩紧紧地抓住了诗人空空的衣袖，缓缓站起身。
诗人说：“我们离开这儿，人太多了！”
女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了跳台。
诗人说：“有首诗，你肯定读过，可我背不全了，你能和我一起背吗？”
几天后，人们发现跳台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。
是的，假如生活欺骗了你，_____________________________。
19.用简洁精炼的语言概括小说高潮部分的情节。（2分）
我的概括：________________________________________________________
20.你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。（3分）
主人公是：________________________________________________________
理由： 。
21.结合语境，品味、揣摩，下面句中加线词语所表现出的丰富的心理活动。（4分）
（1）“这与我有关吗？”诗人冷冷地说。
我的品味：_____________________________________________________
（2）诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说：“把我诗集还给我。”
我的品味：_____________________________________________________
22.小说的结尾巧妙地引用了普希金的诗《假如生活欺骗了你》。在理解文意的基础上，试以“假如生活欺骗了你”为开头，用自己的语言为这篇文章设计一个议论性的结尾。（不超过30个字）（2分）
是的，假如生活欺骗了你，__________________________________________
_____________________________________________
23.假如，这个女孩始终不能忘记她所经历过的汉江桥上的那一幕。多年以后的一天，她可能会再次想起那一幕。假如你是文中的女孩，请你发挥想象，写一段话来表达她再次想起那一幕时的心理和感受。（3分）
我认为她的心理和感受为：_________
三、作文（40分）
24．从下列题目中任选一题作文。要求：文体不限，600字左右，字迹工整，书写正确。
（1）题目：长大的路上，他（她）牵着我的手
（2）初中生往往充满奇思妙想，试以“我好想_____________ ”为题，写一篇文章。先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”等。
（3）生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声是一种肯定，是一种激励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。可写出你的体验和见解，也可写你的见解和认识。题目自拟。
初一第二学期期中语文试卷答
一、1． 籍 藏 qiè kuī 沥
2．鹰—膺 搏--博 既--即 张--章
3．义愤填膺 鞠躬尽瘁，死而后已 一拍即合
4．D
5． 苏联 高尔基 阿廖沙 （3分） 吝啬、贪婪、专横、残暴 （2分）。
6．（2分）例：一个词语不能构成动人的诗篇，一种舞姿很难造就绚丽的舞蹈，一朵鲜花无法装扮万紫千红的春天，一滴水很难汇成清澈的溪流等。（意思对1分，结构且修辞对1分）
7. ⑴凭君传语报平安 ⑵思君不见下渝洲
⑶此夜曲中闻折柳,何人不起故园情
④鸟向檐上飞，云从窗里出
⑤朔气传金柝，寒光照铁衣
⑥将军百战死，壮士十年归。
8.活动一、要求语言规范条理，叙述清楚，符合要求（2分），烦恼及妙方（2分）
活动二、要求语言紧扣“亲情”表达感激之情（1分），语言生动形象用一定的修辞（2分），
活动三、如：设立心理咨询辅导站 建立快乐聊天室 悬挂有关的名言锦句 设立专门的信箱 请毕业生到校进行有关的讲座等。（答出3点即可得3分）
二、
9. (1)①当道，当权 ②用 ③粗略地阅读 ④到了……的时候
10.①你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处
②你现在的才干和谋略，已经不再是当年的吴县的阿蒙了！（每译错一个字去0.5分）
11．孙权：庄重、恳切 鲁肃：赞美、惊叹
12 文章告诉我们的道理是：人只有不断学习，才能增长才干。（答案不唯一）
13．吴国或东吴均可。（1分）人物如曹操、诸葛亮、袁绍等。（每写出一个1分）。
14.《从百草园到三味书屋》 鲁迅 《 最后一课》 都德
15.对封建教育的不满 对祖国语言的热爱
16.教学内容、形式枯燥乏味 老师和学生的爱国情感交融
17.两句都有讽刺意味，甲文表达作者封建教育的厌恶，
乙文表达“我”对侵略者的嘲讽和愤恨.
18.观点1分，结合实际1分，语言表达通畅1分。
19.女孩发现了诗人的手臂的残疾。
20.诗人；因为作品主要通过诗人感人的言行，集中体现了面对人生中的种种不幸，用自己无臂的手扼住命运的喉咙，战胜了挫折的主题。
21.（1）表现了诗人对小女孩轻生的漠不关心。
（2）故作鄙视、漠然的神态缓解女孩紧张的心理，内心却充满了对小女孩的关切。
22.围绕主题，运用拟人即可。
23.略（要求想象合理，感情真挚）
三、24.略 (122.159.77.155)
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