《藤野先生》专项训练


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《藤野先生》专项训练(八年级上册 苏教版)
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《藤野先生》专项训练 一.1、为加线词选择正确的解释。 (1)油光可鉴( ) A.镜子 B.照 C.审察 D.可以作为警戒或引为教训的事 (2)深恶痛疾( ) A.很坏的行为 B.凶恶 C.憎恨,讨厌 D.恶劣 (3)不逊( ) A.谦虚、谦恭 B.让出 C.比不上,差2、结合句意解释加线的词。 (1)东京也无非是这
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《藤野先生》专项训练
一.1、为加线词选择正确的解释。
(1)油光可鉴( )
A.镜子 B.照 C.审察 D.可以作为警戒或引为教训的事
(2)深恶痛疾( )
A.很坏的行为 B.凶恶
C.憎恨,讨厌 D.恶劣
(3)不逊( )
A.谦虚、谦恭 B.让出 C.比不上,差
2、结合句意解释加线的词。
(1)东京也无非是这样。
无非:
(2)实在标致极了。
标致:
(3)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
正人君子:
(4)同学100余人之中,我在中间,不过是没有落第。
落第:
(5)仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌。
瞥见:
3、分析下文,回答问题。
①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。③也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。
⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱,问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
(1)“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思,“这样”是指 。这句话表达作者 的感情。
(2)这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ,② ,③ 。
(3)第②句用的修辞方法是 ,它的作用是 。
(4)第④句用的修辞方法是 ,它的作用是 。
(5)第一段中有四个“也”字,其中有一句中的“也”与另三句用法不同,这个句子是 ,不同的理由是 文中三个“顶”字,其中一个与另两个不同;是 ,理由 。
(6)作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 。
5.用自己的话概括一下选段的主要内容。
                                                                      
6.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________,表达出作者____________的情感。“这样”指代____________,这一句在结构和内容上有什么作用?
7.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?
8.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解?
                                                                        
5、阅读语段,回答问题。
(一)①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧¬但在那时那地,我的意见却变化了。
(二)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊•自序》
(1)(一)段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?作者为什么要这样说呢?
答: 。
(2)指出(一)段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从 到 ,议论从 到 抒情
(3)文中两个“他们”各指的是什么人?
A          B 
(4)(一)段中的第⑧句“那时那地”指的是 ,“我的意见却变化了”指的是 。
(5)作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?选择正确的解释( )
A.民族自尊心受到严重挫伤。
B.对噪音特别反感。
C.听不惯日本学生的疯狂欢呼。
D.认为课堂上不应该大声吹呼。
(6)第⑦句中划线句子运用了        的修辞手法,表现了闲看者            的精神状态。(2分)
答: 。
(7)“呜呼,无法可想!”的含义是什么?
答: 。
(8)(二)段中“那一回”指的是
(9)从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?

(10)从表达方式看(一)段以 为主,(二)段以 为主。
6、阅读并回答问题。
①但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。②有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。③他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
(1)“小而言之”的意思是 。
(2)这段文字运用的表达方式是 。
(3)这段文字共3句话,第①句表现了 ,第②句表现了 ,第③句表现了 。
(4)这段文字在全文中的作用是什么?
答: 。

二、1、给加粗的字选择正确的解释。
1).油光可鉴[    ]     A.镜子  B.当镜子照  C.借鉴
2).深恶痛疾[    ]     A.疾病  B.急速  C.痛恨
3).出言不逊[    ]     A.谦逊  B.避让  C.差
4).抑扬顿挫[    ]     A.挫折  B.挤压  C.降低
2、结合句意解释加粗词语不正确的一项是[    ]
A.这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结。
模胡:即“模糊”,马虎,不讲究。
B.那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。
掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。
C.这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
客死:死在他乡异国。
D.问问精通时事的人……
时事:这里是讽刺的说法,“时事”其实是一些无聊的事。
3、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是[    ]
A.还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
B.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是:(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。[    ]   
A.比喻  借代  夸张    B.比喻  夸张  反语
C.夸张  反语  拟人    D.反语  比喻  对比
5、贯穿这篇文章的线索有明暗两条,它们是[    ]
A.藤野先生的高贵品质。                B.鲁迅先生强烈的爱国主义感情。
C.鲁迅与藤野先生交往的过程。          D.“我”到日本后的所见所闻所感。

6、阅读语段,回答问题
①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。不知怎地,我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇,并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。
  ②大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职业还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
  ③从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,载着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:——
  ④“我就是叫作藤野严九郎的……。”
  ⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
  ⑥但他也偶有使我很为难的时候,他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究意是怎么一回事呢?”
1、作者为何只记得“日暮里”和“水户”?这反映了怎样的思想感情?(2分)

                                                     
2、作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”,联系下文看有什么作用? 2分

                                                   
3、“大概是物以稀为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用?(2分)

                                                    
4、⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质?(2分)

                                                   
5、从③至⑥段看,课文在写人上有什么特点?(2分)

                                                  
 
[答案]: 1、(1)B (2)C (3)A 2、(1)只不过(2)本义漂亮,这里是反语,意思是丑恶。 (3)反语,讽刺那些为军阀政客张目的人。 (4)本义为科举不中,这里指考试不及格。 (5)很快地看一眼。
3、(1)只不过,清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望之情。
(2)①在上野赏樱花。②不中不洋的打扮。③学跳舞。(3)既是比喻又是夸张,辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。(4)反语,讽刺清国留学生丑样。 (5)也有解散辫子的,这个“也”字起连接作用。   顶得学生制帽,这个“顶”是动词。 (6)寻求救国真理,志趣在有几本书买。
(一)5.主要写见到藤野先生之前,在东京的所见所感。
6.只不过  对东京的失望  “清国留学生”的种种丑态丑行  这一句领起前两段内容,写出作者对清国留学生的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
7.“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折,花虽然漂亮,可是人却是丑陋的,令人作呕。
8.“标致”本义是妩媚动人,多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”,是反语。
5、(1)不是因果关系,这是在匿名信事件后,对日本军国主义分子们歧视中国人的行为表现出愤激的感情。 (2)第二年添教霉菌学 到 他们也何尝不酒醉似的喝采。  第①句  呜呼,无法可想。
(3)A.在讲堂里看影片的日本学生   B.闲看枪毙犯人的人(麻木的中国人)
(4)“那”是指示代词,指的是日本仙台讲堂里看影片时。 “我的意见却变化了”指的是弃医学文。
(5)A (6)副词  用反问的语气表示未曾,和“不”连用,表示看枪毙犯人的人无一 例外地喝采,表现这些人精神麻木,也表现了作者对这种状况的悲哀。 (7)这些中国人精神上愚昧麻木,毫不觉悟,作者感到万分痛苦而又无可奈何, 所以发出这样的感叹。
(8)指的是在仙台医学院讲堂里看电影,电影中日本人枪毙中国人,周围还有许多中国人围观。
(9)我便觉得医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何茁壮, 也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的,所以我们的第一要着是改变人的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然是文艺了,所以弃医学文。   (10)叙述 议论
6、(1)从小的方面看。 2)议论、抒情(3)①表达对藤野先生的感激之情。 ②对先生高尚品格的高度评价。   ③对先生品格的热情赞颂。
(4)使我们对藤野先生高尚品质有了更深刻的理解,从而更有力的表现了主题,作者热情的发自内心的赞颂也增强了对读者感染的力量。
参考答案】
二、 1、   1).B  2).C  3).A  4).C   2、B(这里的“掌故”是指“学校里发生过的一些事情”。)3、C(A、B、D三项中加粗词语都运用了反语的修辞手法,褒词贬用,感情色彩发生了变化。)4、B(这段话中没有运用借代、拟人和对比。)
5、C、B(注意“明、暗”的顺序。A项是作者所赞扬的内容,但不是线索,鲁迅与藤野先生相识、相处、离别、怀念的过程才是文章的线索。)
6、1、“日暮”触发了作者忧国之情,印象深刻; “水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。2、为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容,藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。3、大概,表示似有此事,但不完全肯定,与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气,这是作者用恢谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。4、热情诚恳,求实精神。5、选取典型的事例,抓住主要特征,突出人物品质。



三、课内语段阅读:(14分)
①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能 力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几 片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边:给俄国人 做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。 
  ⑤“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 
⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼, 无法可想!⑧但在那时那地,我的意见却变化了。 
1、本段文字出自       ,本文选自       ,作者        (3分)
2、第①句运用的表达方式是         ,表达了“我”         的思想感情。(2分)
3、第⑤句中的“他们”指代的是              (2分) 
4、第⑥句中的“这一声”指的是        。“特别听得刺耳”的原因是          (3分)
5、第⑦句中划线句子运用了             的修辞手法,表现了闲看者            的精神状态。(2分)
6、结尾一句“我的意见却变化了”具体指的           ,表现了作者强烈的          精神。(2分)

《藤野先生》
4、①添改讲义——对工作认真负责②纠正解剖图——对学生严格要求③关心解剖实习——热情诚恳④了解女人裹脚——求实精神
(一)1、《藤野先生》《朝花夕拾》鲁迅
2、议论 愤慨3、具有狭隘民族偏见和军国主义思想的日本青年学生。4、万岁 作者思想受到极大震动,民族自尊心受到严重伤害。5、反问 麻木6、弃医学文 爱国主义 (123.164.132.12)

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