江苏省淮安五校2010-2011学年高一上学期期末考试语文试题 -- 苏教版高一上册

江苏省淮安五校2010-2011学年高一上学期期末考试语文试题

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江苏省淮安五校2010-2011学年高一上学期期末考试语文试题(高一上册苏教版)

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淮安五校2010—2011学年度第一学期高一期末考试语文试题一、语言文字运用(15分)1．下列各组词语中加点的字的读音全对的一项是（3分）（）A.挥斥方遒（qiú）灰烬（jìn）摭（zhí）拾不啻（dì）B.恪（kè）尽职守甄（zhēn）别商榷（què）倩（qiàn）影C.羽扇纶（guān）巾犄（jī）角坍（tān）圮熨（yùn）帖D.百舸（gě

试题预览
淮安五校2010—2011学年度第一学期高一期末考试
语文试题
一、语言文字运用(15分)
1．下列各组词语中加点的字的读音全对的一项是（3分）             （   ）
A.挥斥方遒（qiú）    灰烬（jìn）      摭（zhí）拾    不啻（d ì）
B.恪（kè）尽职守     甄（zhē n）别    商榷（què）   倩（qiàn）影
C.羽扇纶（guān）巾   犄（jī）角       坍（tān）圮    熨（yùn）帖
D.百舸（gě）争流     隽（jùn）永     田凫（fú）      慰藉(jiè)
2.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（3分）                （   ）
A.我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。
B.他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无瑕的伟大人物。
C. 中国男篮以大比分输给西班牙队后，姚明怨声载道，指责队员缺乏战斗力。
D.味道不能写只能闻，你要身临其境去闻才能明白。
3. 读下面材料，按要求做题。（5分）
国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐近日直言不讳地批评了国内疯狂的奥数热。他说，很多小孩子拚了命为念奥数，不是因为兴趣，而是因为家长的要求甚至是强迫，其他学科就不去学了，一心对付比赛，中国名校就抢着要这批拿了金牌的保送生。他举了个例子，他曾带一个年轻的博士后，此人少负天才美誉，12岁进大学，20岁博士毕业，后来成为他的博士后，第一年做得不错，第二年就进了精神病院。
请分析上面材料反映的情况，针对教育教学方面的问题，用概括性的语言拟两条建设性的意见。（每条不超过30字）
4. 把下面这段话补写完整，要求语意连贯，句式一致。（4分）
给我一次困难，让我去懂得克服；给我一次挫折，     ▲         ；
    ▲      ；让我去学会反省；给我一次失望，     ▲         ；
     ▲     ；让我去学会振作；我感谢每一次带我走向成功的经历。

二、文言文阅读(19分)
阅读下面一段文言文，完成5－7题
樊哙传
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……

太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”
（节选自《史记•樊郦滕灌列传》）
5、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是              （    ）
A、①沛公从百余骑因项伯面见项羽。  ②寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
B、①暴师霸上，以待大王            ②焉用亡郑以陪邻。
C、①群臣绛、灌等莫敢入            ②宫妇左右莫不私王
D、①项羽目之，问为谁。            ②范增数目项王。
6、下列句子分别编为四组，全都说明樊哙“勇猛豪爽”的一组是          （    ）
①从攻胡陵、方与，还守丰。      ②营卫止哙，哙直撞入，立账下。
③哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。  ④臣死且不辞，岂特卮酒乎。
⑤哙乃排闼直入。                ⑥哙等见上流涕。
A、①③④    B、①⑤⑥    C、②③⑤    D、③④⑥
7、下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是                       （    ）
A、当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。这说明樊哙虽然勇敢豪爽，但无政治头脑。
B、《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节，写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节，本文言词比《鸿门宴》委婉，人物形象也不及《鸿门宴》生动传神。
C、刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。
D、司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹。
8．翻译下列文言语句。（10分）
（1）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）（3分）
译：                              ▲
（2）为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》）（4分）
译：                              ▲
     ⑶然后知吾向之未始游，游于是乎始。（《始得西山宴游记》）（3分）
译：                               ▲

三、古诗词鉴赏(10分)
9．阅读下面这首词。然后国答问题
春日即事   李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。（5分）
（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。（5分）
四、名句名篇默写(8分)
10.⑴故木受绳则直，         ▲                    （《劝学》）
⑵闻到有先后，          ▲           ，如是而已。（师说）
⑶                ▲               ，羡长江之无穷。（《赤壁赋》）
⑷秦人不暇自哀，               ▲             ，           ▲                 ，
亦使后人而复哀后人也。（阿房宫赋）
⑸人间如梦，       ▲        。（《念奴娇  赤壁怀古》）
⑹金戈铁马，               ▲            。（永遇乐  京口北固亭怀古）
⑺穷则独善其身，           ▲              。           (《孟子》)
五、文学类文本阅读（20分）
阅读下面的文字，完成11－14题。
山间小路
龙应台
⑴海德堡古城临河，河对岸山坡上有条羊肠小径，蜿蜒数里，覆着野花或莓果，看季节变化。小路无人不知，因为历代哲学家歌德、亚斯培斯、黑格尔、韦伯、海德格尔……都曾经在路上徘徊。从“哲学家小径”远眺，可以望见古城的石墙红瓦和渐行渐渺的河景。
⑵我到长沙，什么都不想看，只想去看一条小路，也是一条山中小径。在那条小径上，朱熹、张栻、王阳明、左宗棠、曾国藩……都曾经徘徊。从小径远眺，可以望见古长沙郡的城池和波光潋滟的湘江。
⑶那条小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于书斋亭台、老树池塘之间，覆着青苔或落叶。小路没有名字，有名字的是它牵引环绕的范围，叫岳麓书院。
⑷九月的一个下午，阳光穿过重重叶层，将老槐树的影子闪烁洒在地面，与书斋稳重密实的投影形成动与静的辉映。小径上光影错落，明灭之间时光恍惚，仿佛望得见前行者踽踽背影。也是九月，不到四十岁的朱熹经过长途跋涉抵达长沙，也是别的都不看，渡过湘江，直奔书院小径，与张栻会面。他要和张栻面对面地讨论《中庸》里关于“中和”的概念。两个人不仅私下切磋，而且公开讲学辩论。开讲时，“一时舆马之众，饮池水立涸”。朱张两人渡湘江来回的地方就被老百姓唤为朱张渡。
⑸一个爱思考的人行走千里只为追究一个形而上的问题；舆马争饮，座无虚席，只为听一场关于道德的辩论；渡口不以政治人物命名，却纪念两个著书立言的人……什么样的社会才允许这样的事情？那必定是一个认识文明、尊重文明的社会，八百年前的中国。
⑹可是文明又是怎么回事呢？朱张讲学时如何地意气风发，谁能想见朱熹日后的命运，不同意他思想的人要求朝廷将他“枭首朝市”。朱熹虽然躲过了弃市的下场，却难逃被贬为伪学逆党的命运，郁悒以终。发丧时，生徒不许聚集。然而，受朱熹牵连而被杖枷流放的蔡元定又哪里想象得到，再过三十年，宋理宗会读朱熹的《四书》注解而爱不释手，“恨不与之同时”，于是“逆党”变成大师，于是“伪学”又成为官学。如果这是一个认识文明的社会，它又怎么会如此恣意横暴地玩弄文明于股掌之间？
⑺也许因为天气炎热，也许因为书院里没有附设歌厅茶座，游人零落。我竟然可以安安静静地举头细看那屋瓦的颜色：不识魏晋的青草一簇一簇点缀在瓦的行列间。赫曦台上有个六岁大的女孩拿着毛笔，蘸清水在地面练字。回廊肃静，听得见风吹的声音。如果吊上一盏风铃，檐间一定叮零清脆。可是这屋瓦回廊，我知道，并不都是这么平静的；作为文明的象征，书斋和人一样有时辉煌，有时覆灭。这千年书院，时而房舍巍峨，书声朗朗，时而断垣残壁，鬼影憧憧。决定它生死的，似乎也全是那政治的霸权。
⑻文明竟是那么脆弱的东西吗？沿着小径来到百泉轩　　　历代山长的住所。廊前有一个小小的庭院，院里一口小小的泉水。
⑼不对吧，如果霸权决定一切，这百泉轩怎么还能在千年之后让我看见？那泉里还冒着水呢！细读书院史，就发现书院之所以建了又毁，毁了却总能再建，是因为和政治霸权一直有一个不灭的抗争力量。
⑽譬如朱熹的教育理念“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，今日读来犹令人震动。一个社会已经体认到“学”与“问”是维系文明的根本，它一定是一个思想发达、海阔天空的社会吧。可是，与“慎思明辨”抵制的力量或许更大。顺治的“卧碑”：“为学当尊敬先生……勿妄行辨难……军民一切利弊，不许生员上书陈言，如有一言建白，以违制论，黜革治罪。”辨与不辨之间，文明时进时退。
⑾譬如书院在1131年毁于战火，湖南安抚使刘珙“葺学校，访雅儒，思有以振起”，重建岳麓书院。刘珙是个什么人呢？身为礼官，“秦桧欲追谥其父，召礼官会问，珙不至。桧怒，风言者逐之”。不论是对秦桧的不从或者是在废墟中兴学，刘珙对抗的都是政治霸权对文明的压迫。书院历史的构成，就是这两种势力不断的彼此抗衡与妥协的消长过程。
⑿我在树影斑驳的小路上徘徊，不忍离去。若有时间，真想在那百泉轩的廊下坐到黄昏，听风从最深邃的起点悠悠吹来。
11、文章开头一段不直接写长沙的“一条山中小径”，却写海德堡的“哲学家小径”，这样写的作用是什么？（6分）
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12、对于岳麓书院的“兴”与“衰”，作者有什么样的观点？（6分）
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13、文章结尾一段的作用是什么？（4分）
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14、结合全文，说说结尾“最深邃的起点”指的是什么。（4分）
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六、实用类文本阅读（18分）
阅读下面的文字，完成15~17题。
写手好字，让失落的书法走进课堂
黄  尘
⑴广东省教育厅日前正式下发通知，要求全省中小学今秋起开设书法必修课，每周一节，并纳入教学质量考核体系。书法的式微已不是一两年的事了，“书法进课堂”的呼吁也不是一两天了，这下终于守得云开见月明了。
⑵据说，以前读私塾，学生手握毛笔写字时，老师会悄悄地站在旁边，冷不丁地去抽学生的毛笔，以此检验学生是不是铆足了劲写字。要是谁的毛笔被抽了出来，轻则被训斥一顿，重则戒尺伺候。
⑶现在的学生们再也不用面对这种严苛的教育方式了，但是，由此而起的书法衰落，则使书法由一项大众艺术、一项基本功、一项必修课，失落为如今日渐式微的纯粹小众艺术。学生们避免了戒尺之苦，却丢了文化之魂。南昌市某少儿书画培训中心的一位老师说，曾有小孩第一次走进培训中心，指着墨汁叫道：“老师，这里怎么这么多酱油啊!”
⑷与我们的生生丢弃相比，日本、韩国等邻国却比我们更重视书法教育。日本中小学校都开设有书法课，小学三年级开始学书法，到初中毕业，6年时间足以打下坚实的书法基础知识和技法。但是在我国绝大多数中小学生身上书法黯然失色，很多学生甚至字体歪歪扭扭，毫无书法美感。随着电脑的普及，书写继丧失了书法的艺术性之后，连传播信息的功能也在退化。现在写“天书”的不仅仅是医生，“天书”队伍越来越壮大了。
⑸此前学校之所以对书法教育视而不见，很大程度上跟功利化教育有关。如今，家长、学生、老师、学校关心的是成绩、升学率!重视的是分数、排名。既然中考和高考都不考书法，那学它干吗?畸形的教育形势和功利的求学思维之下，书法也就成了个别“票友”的私人爱好了。
⑹其实，即便是在功利化的考试思维下，书法也大有裨益。很多高考阅卷老师都透露，字写得好，卷面清晰干净，老师的第一印象好，分数自然有所倾斜；而如果在纸上涂鸦，卷子一片狼藉，结果可想而知。如果坚持书法学习，硬笔书法也肯定会相应提高，成绩不也就有保证了吗?
⑺再者，俗话说“字如其人”，如果自己写一手烂字，有何颜面示人?如果别人能写一笔潇洒的字体，你难道不会对他另眼相看?
⑻书法的失落，还跟一股逢传统必反的潮流脱不了干系：仿佛传统的就是糟粕，现代的才是精华，传统与现代是永恒对立的。但事实上并不是所有的“传统”都与“现代”水火不容。比如，“现代”的西装取代了“传统”的旗袍，但唐装、旗袍不也日益走俏，风光依旧吗?摩天大楼够“现代”了吧，但每逢假期，大家还不是一股脑地往名胜古迹跑，以一睹那些“传统”建筑的真容为快吗?
⑼从某种意义上来说，“传统”的未必就不“现代”，“现代”的也不一定就得反“传统”。就拿书法来说，其研习过程对情操的陶冶，对良好品性的塑造，对文化修养的养成，无论古今，成效依然。
⑽著名画家毕加索曾说，如果我生在中国，我将不是画家，而是书法家。人家一代绘画宗师尚有改行研习书法之念，犹如一张白纸的中小学生们，何必要拒而远之呢?也正因如此，广东率先让书法走进课堂的做法才值得期许。
15．在作者看来，我国书法失落的原因有哪些?（6分）
                                ▲
                                ▲
16．文章写到“从某种意义上来说，‘传统’的未必就不‘现代’，‘现代’的也不一定就得反‘传统’。”请谈谈你对作者这句话的理解。（6分）
                               ▲
                               ▲
17．“让失落的书法走进课堂”，你认为又必要吗？请简述你的看法。（6分）
                               ▲
                                   ▲
七、作文（70分）
18．禅诗说：“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。”又说：“境随心转则悦，心随境转则烦。”心态，其实是一个人的世界观和处世的态度，它和人所处境遇紧密相关，往往决定着人一生的前途和命运。
请以“心态与境遇”为题写一篇不少于700字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。



淮安五校2010—2011学年度第一学期高一期末考试
语文参考答案
1.B。A.不啻（chì）  C. 熨（yù）帖  D. 隽（juàn）永
2.C。
（A. 汗流浃背：汗水流得满背都是。形容非常恐惧或惭愧。现也形容流汗很多，衣服都湿透了。可以在句式中作谓语、定语、状语;指满身大汗。B. 完美无瑕: 达到最好标准。C.怨声载道：意即怨恨的声音充满道路，形容人们的强烈不满。由释义可知，“怨声载道”一般用于形容很多人怨恨的声音。而句中是指姚明个人，所以不能用“怨声载道”。 D. 身临其境：　亲自来到某种境地。）
3．⑴要培养学生学习的兴趣，而不应该采用逼迫的方法。
⑵要培养学生健全的人格，使之具有承受压力、不怕困难的心理。
4. 给我一次挫折，让我去经受磨练；
给我一次失败，让我去学会反省；
给我一次失望；让我去体会忍耐；
给我一次耻辱，让我去学会振作。
(一句1分)
5．A（A①由，通过；②趁机。B、都是连词，来。C、没有人。D、名词作动词，看）
6．C（①句是樊哙作战经历  ⑥句只是写樊哙对皇上的忠诚，两句均不能体现樊哙“勇猛豪爽”，用排除法，故选C）
7．A（“无政治头脑”错）
8. ①老师，是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。（“所以”、判断句式、句意各1分）
   ②治理国家的人可不要使（自己）被积蓄的威势所挟制啊！（“为国者”、“无”、“为------所”被动句式、句意各1分）
   ③我这才认识到过去等于没有游览，真正的游览从现在开始。（“向”、“于是”、句意各1分）
9．（1）（5分）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网（1分）；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天（2分）。这个想象、比喻非常生动、新奇（2分）。
（2）（5分）
表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。（2分）
诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景象可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。（没能答出政治失意，最多给1分；能从一二句的分析中看出政治失意的，从三四句中看出诗人对世态冷暖的感叹，给3分）
10,详见课本。⑺穷则独善其身，达则兼济天下。
11、（6分，每点2分）
（1）引出东方古代哲学家小径；
（2）为下文作铺垫，说明岳麓山小径的伟大；
（3）增强了文章的文化意蕴。
（第一个要点从文章开头的作用入手即可回答；第二个要点从艺术手法上考查，作者把长沙的“一条山中小径”与海德堡的“哲学家小径”对比，以歌德、亚斯培斯、黑格尔、韦伯、海德格尔衬托朱熹、张栻、王阳明、左宗棠、曾国藩；第三个要点较难，要从散文本身的特点去考查）
12．（6分，每点2分）（言之有理即可）
（1）书院兴，说明文明在前进（从原文五、六段中概括出）；
（2）书院衰，是政治霸权压迫文明的结果（从朱熹“枭首朝市”、顺治的“卧碑”可概括出）；
（3）不管霸权如何嚣张一时，但文明是压制不住的（从“书院毁了总能再建”及到数第二段的议论中可概括出）。
13、（每点1分，全部答对4分）
再点“小路”，照应题目，照应开头，使文章意境得到升华。
14、（4分，每点2分）
既指岳麓书院初建的时候，更指中华文明初始的时候。（此题要抓住“深邃”、
“起点”两个关键词，联想到“一条山中小径”，再联想到写“一条山中小径”是为了写岳麓书院，写岳麓书院是为了表现中国的传统文化）
15．（6分）（每点2分）
①随着电脑的普及，书法丧失了书法的艺术性，且传播信息的功能退化；
②跟功利化教育有关；
③跟一股逢传统必反的潮流脱不了干系。
16．（6分）（每点3分
①“现代”是在“传统”基础上发展起来的，“现代”离不开 “传统”；
②“传统”与“现代”不是对立的水火不容的关系。）
17．（6分）
认为又必要：①有利于弘扬民族文化  ②有助于修身养性（或：有利于陶
冶情操、塑造良好品性、提升文化修养）  ③有利于提高考试得分
（每点3分。答出其中两点，意思对即可。如认为无必要，言之有理也可得分）
18.作文
   评分标准参见《高考评分细则》

附：文言语段参考译文：
舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。
当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。再次平定沛县，在薛县西部，击败了泗水郡守所带领的军队。……项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。……太史公说：我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？ (218.76.216.133)

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