湖北版七年级下册单元同步练习题 -- 鄂教版七年级下册

湖北版七年级下册单元同步练习题

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湖北版语文七年级下册同步练习题及答案第一单元1.从百草园到三味书屋[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……◎少年是多么的美丽！充满了彩色与梦幻，是永不凋落的花……[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列词语中加点的字注音。确凿（）菜畦（）斑蝥（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）宿儒（）（）盔

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湖北版语文七年级下册同步练习题及答案
第一单元
1. 从百草园到三味书屋
[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……
◎少年是多么的美丽！充满了彩色与梦幻，是永不凋落的花……
[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……
1．给下列词语中加点的字注音。
确凿（    ）       菜畦（    ）      斑蝥（    ）       倜傥（    ）（    ）
敛（    ）         脑髓（    ）      桑葚（    ）       宿儒（    ）（    ）
盔甲（    ）       拗（    ）        秕谷（    ）       锡箔（　　）（　　）
蝉蜕（    ）       鼎沸（    ）（    ）  攒在一起（    ）     人迹罕至（     ）
2．根据拼音写汉字。
jiàn（      ）赏    mì（      ）食    书shú（      ）    和ǎi（      ）
（2）
3．下列加点字解释不正确的一项是（      ）
A．人迹罕至（稀少）  觅食（寻找）    B．敛进（收拢，收缩）   鉴赏（鉴定）
  C．人声鼎沸（开水）   拗（用力弯曲）  D．攒成（簇聚）宿儒（长久从事某种工作）
4．请你用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到西宁(或大通、湟源)的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。（2005•青海西宁市中考题）

5.选择题。
（1）选出下面说法不正确的一项：（　　　）
　A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
　B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
　C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
　D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
（2）下列说法不正确的一项是（2分）（    ）  （2004•湖南株洲中考题）
  A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。
  B．鲁智深是《水浒传》中的人物，范进是《儒林外史》中的人物。
  C．散文《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅；小说《故乡》选自《呐喊》，作者是朱自清。
  D．童话《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。
（3）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（　　　）
A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
　  C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
　  D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
（4）“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（　）。
A．因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。
B．作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。
C．“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
（5）最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：(    )
A.作者从小热爱艺术。             B.说明上课爱玩。
C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。
(6)对下列修辞方法判断有误的一项是（    ）
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比）
B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻）
D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（比喻）
6．文学常识填空。
（1）鲁迅（1881-1936），原名         ，字            ，             人，伟大的无产阶级        家、        家、        家，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《        》《       》，本文选自他的回忆性散文集《           》又名《           》。
（2）题目“从百草园到三味书屋”，点明了文章所写的是          和          的生活，用“从……到……”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以        的变换为主。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……
（一）课内精读
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì（    ）食的时候才好。④       一块雪,        地面，用一枝短棒        一面大的竹筛来，下面     些bǐ（    ）谷，棒上     一条长绳，人远远地     着，看鸟雀下来      食，走到竹筛底下的时候，将绳子一     ，便     住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白jiá（     ）的“张飞鸟”，性子很zào（     ），养不过夜的。
7．根据拼音写汉字，填在文中括号内。
8．在文中的横线上填写恰当的动词。
9．联系上下文解释下列词语的含义。A．两样：___    __       B．相宜：__     __
10．这段文字叙述的重点是（     ）
A．冬天的百草园比较的无味。      B．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。
C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。 D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣。
11．用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字）原因是___________________          ______。
12．本段的层次划分正确的是（      ）
A.①／②③④/⑤    B．①②／③④⑤     C．①②／③④/⑤     D．①／②③④⑤
（二）课外拓展
临窗看柳
    ①今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞（    ）是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
    ②风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌，歌声中片片柳絮（    ）随风飞舞。
    ③一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载（    ）歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
    ④就这样，柳枝周而复始地飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。
13．在文中括号内给加点字注音。
14．解释加点的词。（1）春寒料峭：                     （2）载歌载舞
15．从全文看，柳枝的突出特点是                       。从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了                 ，由此可见，本文明写的是        ，实际要写的是         ，这是一种               的写法。
16.段中描绘的“窗外”和末段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。

17.结尾说“我”明白了许多，请你谈谈他明白了什么？

[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏……
（一）阅读链接（2005•临沂市中考题）
山的呼唤
琼　瑶
   (1)梦中，总听到那山的呼唤。
   (2)从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的神奇与旖旎。
   (3)童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄。小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。长长久久地听着那山的倾诉、山的声籁和山的呼唤。
   (4)这座童年时期影响着我的山，始终活在我的心中。它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山!我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》……而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。
   (5)两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！
   (6)那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。
   (7)再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。
   (8)站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边所有的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。
   (9)夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。时而低吟，如一支柔美的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑。似乎在不住地低喊着：“来吧！来吧！来吧！来上一座山。看看山会带给你什么？来吧！来吧！来吧！”
   (10) 梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼唤着我。      （选自《美文阅读》有改动）本文写于1970．5．17
18．认真阅读第③④两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。（3分）
   ① 我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。

   ② 我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。

19．文中第⑦至⑨段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。（2分）
    ①白天的玉山：
    ②晚的玉山：
20．联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？（4分）
   答：
21．本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。（4分）
  答：
22．试概括本文的主旨。（3分）
  答：
（二）新题链接（2005•泰州市中考题）
23.名著阅读。（5分）
（1）《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《               》,请再写出另外一篇的篇名《               》。（2分）
（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（3分）
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。


[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟……
24.“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活令人留恋，请你以“童年生活”为话题，写一篇回忆性的作文，400字左右。
2.心声
[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……
◎花朵有了绿叶的理解，可尽情地绽放美丽；人与人之间有了理解，可尽享人间至爱至美……
[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……
1．给下列词语中加点的字注音。
呵斥（    ）    恍惚（    ）（    ）    窸窸窣窣（    ）（    ）    过瘾（    ）
簪子（    ）    妒忌（    ）（    ）    嘟嘟囔囔（    ）（    ）    发窘（    ）
抽噎（    ）    契诃夫（    ）（    ）  蜷（    ）
2．根据拼音写汉字。
保yòu（    ）    dǎo（    ）告    道qiàn（    ）    眯feng（    ）
3．阅读下面的文字，按要求回答问题。（2005•沈阳市中考题）
生命的美丽展现在搏击风雨的翱翔中，展现在乘风破浪的前行中。同学们，请以乐观的心态，坚定的信心来感悟生命的美丽吧！
（1）按照部首检字法，加点字“破”应查          部。
（2）请在后面横线上写出加点字“破”的读音：
（3）下面词语中“破”字与原文中加点字“破”含义相同的一项是（     ）
A．势如破竹    B．一语道破   C．打破记录   D．大破敌军
4．结合语境解释加点的词语。
（1）连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。  斩钉截铁：
狡猾：
（2）祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。   保佑：
（3）你在妒忌。    妒忌：
5．揣摩语言。
（1）京京心里痒痒的，忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听。你能说说句中加点的动
词的作用吗？
（2）妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气。“狡猾”是什么意思？从感情色彩看是什么词？在这里是什么意思？

6．填空。
（1）《心声》是一篇         （体裁），作者是                。题目“心声”的含义
一是                                   ；二是指
           ，它的作用既是文章的           ，又是文章的               。
（2）在小学我们已经学习了《万卡》，其作者是             ，    国小说家、戏剧家。
其小说代表作有《             》《              》等。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……
（一）课内精读
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看。还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小祯的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
    他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、
像万卡写的那样的信。最后，完完整整地写上爷爷家里的地址．我知道那个地址。
7．小说的三要素是          、           、           。本文中，主要刻画的人物是
          ，用了       描写、       描写、       描写等描写方法。
8．指出下面对京京的描写各属于什么描写。
（1）她立刻停止了朗读，惊慌得往四下里看了看。（        ）
（2）京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”（        ）
（3）他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里给乡下的爷爷写一封信，……  （        ）
9．小说的情节一般由       、       、       、       四部分组成。节选部分是小说的           。
10．本文将正面描写和侧面描写相结合，来表现人物。
（1）请你找出选文中两处侧面描写的地方用“  ”表出来。
（2）京京是一个怎样的孩子？
（3）文中另一人物程老师，她在上公开课的心理变化如何？你对这位程老师有什么“心声”要表达？
心理变化：           ——              ——
心声：

11．什么原因促使京京最后举起了手（用文中语句回答）？从中你可以总结出什么道理来？
原因：
道理：
（二）课外拓展
帽子的故事
    ①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。但
因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。
    ②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重地宜布：“同学们，我们的学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！”
    ③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。
④安娜敏感地发现，班上每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。
    ⑤从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子……”
    ⑥善良韵人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。                           。
12．解释下列句中加点词的含义。(2分）
  （1）一个小女孩光着头去上课多难堪啊！  难堪：
  （2）她一个人戴着帽子反而显得抢眼。  抢眼：
13．文章第②段，班主任郑重宣布同学必须戴帽子上学，她对帽子有什么要求？并请你猜测一下老师这一个举措的意图。(4分）

14．文章第③段写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了”，这一描写，反映她怎样的心情？(2分）
15．根据文意，写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。(2分）

16．根据文章中心，在最后一段划线处加几句恰当的议论性的话。(3分）


[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏……
（一）阅读链接（2005•随州市中考题）
寂寞女儿心
⑴女儿上学以后，正式从母亲那里搬进我们这边的小家。感情上的疏离，使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动，有时她爸爸抱她，她表情别扭极了。
⑵学习成绩一直不理想，100分至少跟我没有照过面，经常会让我们在不及格的卷子上签名，要不就是留堂，午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。我这样一个爱面子的人，常常被老师叫到学校去听证，全是说她不好，等我青着一张脸回到家，当然要对她大发脾气。
⑶她渐渐变得落落寡欢，从不主动与我们交流，能在自己的房间里呆很久，自言自语，自己跟自己玩，上学、放学都是闷闷的。
⑷成绩还是不好，留堂照旧，老师的埋怨也照旧，我们不知道她心里想什么，老师说她表扬、批评都那个样子，晚上我和她爸爸自嘲道：“荣辱不惊”啊。
⑸一天临近放学前，突然降下暴雨，狂风怒吼，粗粗的雨柱被吹得横扫万物，闪电雷鸣更是不在话下。等了好一会儿不见雨停。我便拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。
⑹走至立交桥时，我停下来看车，再过两条马路便是女儿的学校，陡然间，我发现女儿正在雨中狂奔，她好像一点也不怕雨，在雨中展开长腿长臂，像小俊马一样扬蹄飞跑，（批注：比喻贴切，生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态）脸上带着掩饰不住的快意，背上是硕大无比的书包，她仍然轻盈地腾空飞跃。
⑺我在马路的这边大声喊她的名字，但哗哗的雨声淹没了我的声音，她什么也听不见，什么也看不见。只知道在雨中酣畅地奔跑，那一瞬间，我呆住了，她这种举动，分明是压抑已久之后的借题发挥，她心里一直不愉快，因为永远受到责难与批评，可是她说不出，她还没有能力描述心中的感受，所以只好无奈地接受寂寞童年，今天因为大雨改变了整个世界，汽车、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。
⑻我停止了叫喊，在雨中一直等到她发现我，跑过来，雨已经打湿了我整条裙子，她更是落汤鸡一般。我说，这么大的雨，怎么不躲一躲再出来呢？她说，躲了，看它不会停，又怕你们等着急……
⑼我拉着她的手回家去。
⑽教育子女的道理，谁讲起来都是一套一套的，能做到一半已属不易。我自封潇洒之人，也颇同意无为而治，但真正见到60分，照样勃然大怒。
⑾社会发展到今天，竞争意识深入人心。孩子学习不好也是很实际的问题，但是想到她以那样压抑的心情度过人生初游，也是一件令人悲情的事。毕竟，我们除了希望她好以外，还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子，我们其实也很看重这些，而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢？
⑿现在我们的情况有所好转，只是我必须经常地说服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。
17．用一句话概括本文叙事的主要内容。（3分）

18．结合文章内容理解第⑺自然段中“借题发挥”一词。（3分）

19．第⑽⑾⑿自然段主要运用了什么表达方式？并说说它在文中的作用。（3分）

20．文中的女儿也许就是你，也许是你身边的同学，读了本文后，你一定有所思考，想对老师、家长倾诉倾诉，沟通沟通。那就请你给老师或家长写一句话。（不超过30字）（3分）

21．批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考感悟及时地表达出来。参考文中示例，在原文中，对词语、句子、段落、文章结构、特色等某一方面进行批注。（2分）
（二）新题链接（2005•黄石市中考题）
22．用一句话提炼出下面语段表达的主要信息。
   老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，

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