初三语文日常综合练习（四） -- 苏教版九年级上册

初三语文日常综合练习（四）

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初三语文日常综合练习（四）(九年级上册苏教版)

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语文练习(四)1、下列句子中没有语病的一项是（）(2分)A．夏天的白马水库碧波，绿树葱茏，风景如画，是一个旅游的好季节。B．2009年10月1日，北京天安门广场阳光灿烂、繁花似景，20万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。C．经过马拉松式的艰难谈判，联合国气候变化大会在达成不具法律约束力的《哥本哈根协议》后闭

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语  文  练  习  (四)
1、下列句子中没有语病的一项是                           （     ）( 2 分)
A．夏天的白马水库碧波，绿树葱茏，风景如画，是一个旅游的好季节。
B．2009 年10 月1 日，北京天安门广场阳光灿烂、繁花似景，20 万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。
C．经过马拉松式的艰难谈判，联合国气候变化大会在达成不具法律约束力的《哥本哈根协议》后闭幕。
D．乌鲁木齐发生的“7·5 事件”是一起典型的境内行动、境外指挥，有组织、有预谋的打砸抢烧暴力事件。
下面句子中加点成语使用正确的一项是                  (      ) ( 2 分)
A,尽管计算机是高科技工具,但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半.
B,扬州茱萸湾公园成立了动物救助中心,一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了.
C, 神舟五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回, 这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就.
D.从风格看,李白的诗飘逸豪放,杜甫的诗沉郁顿挫,各有千秋.
下列加点的成语使用不当的一项是                      (      ) ( 2 分)
李东真是别出心裁,制作的航船模型与众不同,令人叫绝.
B.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来,都不过是沧海一粟.
C.这些豆蔻年华的小伙子,在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事.
D. 神舟六号载人航天飞船的成功发射和顺利返回,是举世瞩目的大事
根据下面这段话的意思,填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（    ）
生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦，。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
痛苦和快乐是相生相成的     B、快乐和痛苦是相生相成的
    C、在生命中痛苦总是相伴的     D、在生命中快乐总是相伴的
将①—⑤句填在横线上，顺序最恰当的一项是         (        ) (3 分)
人生总是与苦难同行， _________________________。

①在苦难中奋起 ②有的人甘于沉沦 ③而有的人不甘于沉寂
④最终获得了成功 ⑤苦难成了他抱怨命运的理由
②③⑤①④  B． ⑤②③①④   C． ③①④②⑤  D． ②⑤③①④
诗歌鉴赏
                       江南春               山行
                  杜牧               杜牧
千里莺啼绿映红,        远上寒山石径斜,
水村山郭酒旗风.         白云生处有人家.
南朝四百八十寺,         停车坐爱枫林晚,
多少楼台烟雨中.         霜叶红于二月花.
  1、对两首诗歌的内容理解不当的一项是                (        ) (3 分)
千里莺啼绿映红一句,形象地描绘出春天的江南花红柳绿,鸟语花香的特点.
B. 多少楼台烟雨中一句,概括地写出了千里江南楼台掩映,春雨朦胧的特点. C.在《山行》中,诗人以枫叶自比,表达了珍惜生命,老而弥坚的人生态度.
D.杜牧笔下,无论春秋,大自然都充满了无限生机.所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽,更加鲜艳.
对两首诗赏析不当的一项是                             (        ) (3分)
有诗人认为《江南春》中千里的千字实为十字之误用,因为千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?这是很有见地的.
B. 《山行》用一生字,形象地写出了白云初现,萦绕山梁的情景,化静为动,增加了画面的层次感.
C. 《江南春》以虚实结合的手法,突出了江南细雨朦胧,春意盎然的特征,写得十分传神.
D.两首诗都是写景抒怀之作,所写之景虽不同,却都显得格调清新,充满诗情画意.
比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》
    【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
    【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1．用“／”为文中画线句子标出停顿。(2分)
  解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2．解释下列加线的词。(4分)
  (1)晓雾将歇(    )      (2)未复有能与其奇者(    )
  (3)怀民亦未寝(    )    (4)但少闲人如吾两人者耳(    )
3．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
  (1)沉鳞竞跃。
  (2)相与步于中庭。
4．填空。(8分)
  (1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“_________”和 “__________”。乙文写景的名句是“__________”。(4分)
  (2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的思想感情           ；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。(4分)
                       匠人与大师
①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？
    ②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到１００把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
    ③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。□甲面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。
    ④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
    ⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。□乙鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。
本文的中心论点是什么?(2分)

2．第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
甲：

乙：

笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。(2分)


4．请简述本文的论证过程。(4分)



科学不怕挑战
沈致远
    ①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。
    ②科学发展史是不断接受挑战的历史。
    ③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念根本不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的几率解释，说:“我不相信上帝在掷骰(tóu)子。”他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说:“爱因斯坦，你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。
④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出，只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。
    ⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。
    ⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。
    ⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。
1．本文的中心论点是什么7    (4分)

第③④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。   (4分)


第⑤段申两个句子的顺序能否颠倒?为什么?    (4分)


第⑥段中科学一词为什么加上引号?    (2分)

说说画线句子在文中的表达作用。   (3分)


天    窗
江南月
    ①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
    ②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。
    ③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
    ④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。
    ⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
    ⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
    ⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。
1．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?(3分)


2．品味文中两处画线句，按要求答题。(4分)
    (1)赏析下面句子。(2分)
    雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。


    (2)解释下面句子的含义。(2分)也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!


3．说说文章以“天窗”为题的作用。(2分)


4．下列对文章理解和分析有误的一项是(    )(3分)
    A．老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。
    B．第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。
    C．第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。
    D．文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。
5．文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。(3分)
             《童年》    《名人传》    《钢铁是怎样炼成的》
    名著：《                       》
事例：

语  文  练  习  (四)
选择题答案1、C（A 项搭配不当，改“季节”为“地方”；B 项成分残缺，在“伟大祖国”后补“六十华诞”或“的盛大节日”；D 项语序不当，“境外指挥”应在“境内行动”之前，“有预谋”应在“有组织”之前）2、D 3、C  4、 B 5、 D
诗歌鉴赏答案.1. C 2. A
文言文答案1．解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民。
2．(1)消散  (2)参与，这里指欣赏  (3)睡觉  (4)只是
    3．(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。
    (2)我们一起在庭院中做步。
  4．(1)猿鸟乱鸣  沉鳞竞跃
    庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
    (2)山川    月色(月夜)
    热爱自然，沉醉山水(意思对即可)
    但少闲人如吾两人者耳

《匠人与大师》答案
1.我们不应满足于敝“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。(2分。意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分)
2． □甲：比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。    对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律运作。(答出一种即可)
□乙：举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服地证明了只有追求更高的目标才会断进步的道理。(一处2分，共4分)
3．画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。(意思对即可。2分)
4．先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文。(意思对即可。4分。只答“提出问题，分析问题，解决问题”给1分)
《科学不怕挑战》答案
1 科学不怕挑战（或“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。”）  （4分）
2 第③段：量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战（2分）；第④段：进化论曾受到创世说者的频频发难（2分）。
3 不能颠倒（1分）。这句话有承上启下的作用（1分），前半句总结上文（1分），后半句引出下文（1分）。
4为了表示讽刺和否定。  （2分）
5运用了比喻论证的方法（1分），将科学不断受到挑战比作了大浪淘沙，证明了科学是不怕挑战的，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂（2分）。
《天    窗》答案
1．母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可)
2．用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(2分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(2分，意对即可)
3．以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)4．D
5．示例一：《童年》  童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。
        示例二：《名人传》  贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。
        示例三：《钢铁是怎样炼成的》  保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅力写作。(意对即可) (61.147.64.70)

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