八上同步学习及素质训练之九学案 -- 部编人教版八年级上册

八上同步学习及素质训练之九学案

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八上同步学习及素质训练之九学案(八年级上册部编人教版)

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八上同步学习及素质训练之九景瑞红一、课文追踪《阿长与山海经》（一）积累与运用1．给带点的字注音或根据拼音写汉字惊骇（　　）孤孀（　　）疮疤（　　）　掳去（　　）惧dàn（　　）　xù（　）说jié（　　）问霹雳（　　）　　粗拙（　　）烦suǒ（　　）陆玑（　　　）2.找出下列语句中的错别字，并改正过来。①……

试题预览
八上同步学习及素质训练之九
景瑞红
一、课文追踪
                               《阿长与山海经》
（一）积累与运用
1．给带点的字注音或根据拼音写汉字
惊骇（　　）孤孀（　　）  疮疤（　　）　掳去（　　）惧dàn（　　）　xù（　）说    jié（　　）问     霹雳（　　）　　粗拙（　　）  烦suǒ（　　）陆玑（　　　）
2.找出下列语句中的错别字，并改正过来。
①……说得阔气一点，就是我的保母。（）
②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（）
③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（）（）
④书的摸样，到现在还在眼前……（）
3.整体感知
（1）文章围绕阿长些了哪些事情？重点写神么？

（2）“我”起初为什么憎恨阿长，讨厌阿长？后来又为什么对她产生敬意？这样不矛盾吗？简单说说理由。

（3）你认为阿长是一个什么样的人？

（4）你认为阿长对少年鲁迅有什么影响？

（5）指出下列描写人物的方法
①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（             ）
②她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
（              ）
③我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！
（　　　　　）
④“哪里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。”（　　　　）
（二）阅读《阿长与〈山海经〉》第1——3段，回答下列问题。
4．文中说明了作者与阿长关系非常亲近的是哪句话。

5．作者并不知道阿长的真实姓名，文中对阿长名字的来历却做了认真的说明，有什么作用？

6．课文在一至三段里写了他“不大佩服”长妈妈，结尾处却又说：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你情里永安她的魂灵！”作者这是一种什么写法，有何作用？


7．这三段文字描写了长妈妈怎样的性格特征？

背影
（一）积累与运用
8.给下列加点字注音。
妥帖（）踌躇（）（）颓唐（）蹒跚（）（）琐屑（）狼藉（）
9.为下列多音字注音并组词
差　　（　　　）（　　　）（　　　）　　　禁（　　　）（　　　）
空　　（　　　）（　　　）　　　　　　　　似（　　　）（　　　）
行　　（　　　）（　　　）　　　　　　　　丧（　　　）（　　　）
10.填字组词
___  不单行   触目伤            情     于中      不能自          变卖    质
11．重点词语理解
（1）交卸：
（2）狼藉：
（3）簌簌：
（4）典质：
（5）踌躇：
（6）颓唐：
（7）触目伤怀：
（8）情郁于中：
（二）整体感知
12．《背影》是一篇纪实         ，选自《　　　》，作者       ，是散文家、      、         、民主战士。
13．文中共　　次写到背影，实写的是         ，虚写的是         ，这样写的作用是：         。
14.《背影》的语言平淡、质朴，却极为感人，是因为                           。
15.《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请把它们对应写出来。
“背影”①我最不能忘记的是他的背影。
作用：
②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作用：
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
作用：
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
作用：
（三）阅读
阅读一
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
16.本文段选自朱自清的《背影》，可是本段并未写到父亲的背影，作者为什么还要写呢？

17.文中写父亲两番“踌躇”，两次用“终于”一词，体现了“父亲”怎样的心情，这样写有什么作用？

18.归纳本段段意。
19.指出画横线句子的描写方式，体会其表达作用。
描写方式：
表达作用：
阅读二
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
20．作者细致描写父亲步履和动作艰难的目的是                                      。
21．写出这段话的记叙要素：
   人物：                     ，地点：                  。
   事情的经过：                                                                。
   结果：                   。
22．文中两次写“我”“流泪”，其原因不完全相同，前者侧重于                   流泪，后者侧重于                        而流泪。
23．这段话的描写方法有         、       、         、       描写，其中最主要的一种是        描写。

老王
（一）积累与运用
24．给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
伛（    ）   愧怍（    ）   攥（    ）滞（    ）笨翳（    ）骷髅（    ）
荒pì（    ）取dì（    ）   tā（    ）败 huáng（    ）恐
25. 解释下列词语
①伛：
②愧怍：
③滞笨：
④体悟：
⑤镶嵌：
26.为下列形近字注音组词
塌（     ）          僻（      ）       缔（        ）       凑（        ）
蹋（     ）          避（      ）       谛（        ）       揍（        ）
二、整体感知
27．《老王》的作者是________。她的丈夫是________，是我国著名的学者和作家，他的小说________影响较为深远。
28．本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
29．在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？
30．对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？
31．指出下列句子使用的描写方法
（1）他说：“我送钱先生看病，不要钱。”（       ）
（2）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（      ）
（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（         ）
（4）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。（         ）
32．仿写句子
让我们以善良去体察善良，彼此温暖身心，让世界多些真挚和温情！送人玫瑰，手有余香。别吝啬自己的热情，别吝啬自己的善心。
　　　假如我只是一团火，也要给别人送去温暖。
　　　假如我只是一朵花，也要给别人送去芬芳。
　　　假如我只是＿＿＿，也要＿＿＿＿＿＿＿。
请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。
（二）阅读
阅读下列文段，回答文后的问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
33.阅读文段，回答问题。请指出本段记叙的要素：
时间：               地点：               人物：              事件：
34.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？

35．.“可是我害怕得糊涂了。”作者为什么害怕？结合文段简要回答。

36．“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。”这段话用了什么描写方法？这样描写有什么作用？

37．“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文段最后一句话，请问：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”？作者为什么感到“愧怍”？

二、走进名著
38．《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说，作者             在这部作品中展示了主人公            在党的教育下，一个普通工人子弟成长为钢铁战士的过程。
39．你知道《钢铁是怎样炼成的》这一题目的含义吗?


40．我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?


41．保尔多次经历过生与死的考验，他对生命的价值进行思考，请写出他的那句名言。



42．《钢铁是怎样炼成的》是在什么情况下创作出来的?

43．奥斯特洛夫斯基一生中写了几部文学作品?其主题的共同点是什么?

44．读《钢铁是怎样炼成的》这部小说，给你印象最深的故事是：


45．《钢铁是怎样炼成的》这部小说，给你印象最深的人物有：

46．《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔因                        而产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己。最后通过________(方式)实现人生价值，开始了新的生活。
47．祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_____次买车又______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。__________，是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_____。
48．《骆驼祥子》作者_______，原名_______ ，_______ 族，_______ (籍贯)人，有_______的称号。
49．祥子是老舍的长篇代表作《_______》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，_______次买车又_______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
50．_______是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_______。
51．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以_______为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_______的女儿。
52．祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?

53．《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主         ，大胆泼辣而有点变态的         ，一步步走向毁灭的       以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
54．叙述祥子、虎妞、刘四的人物性格特征：
祥子：
虎妞：
刘四：
55．“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨怀右耳之间一块不小的疤-------小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”这段文字描写的人物是_________.
56．在《骆驼祥子》中，祥子有一个最大的梦想，后来发生的诸多事情使他的梦想最终破灭了。请说出祥子最大的梦想是什么？并说出导致他梦想破灭诸多事情中的一件。（4分）


三、综合性学习
（一）阅读《我的祖国》歌词，回答问题
我的祖国
①一条大河波浪宽风吹稻花香两岸我家就在岸上住听惯了艄公的号子看惯了船上的白帆
这是美丽的祖国是我生长的地方在这片辽阔的土地上到处都有明媚的风光
②姑娘好象花儿一样小伙儿心胸多宽广为了开辟新天地唤醒了沉睡的高山让那河流改变了模样
这是英雄的祖国是我生长的地方在这片古老的土地上到处都有青春的力量
③好山好水好地方条条大路都宽畅朋友来了有好酒若是那豺狼来了迎接它的有猎枪
这是强大的祖国是我生长的地方在这片温暖的土地上到处都有和平的阳光
57．你会唱这首歌吗？这首歌是电影       的插曲，作者是我国著名的词作家       。这部电影以         战争中的      战役为背景，歌颂了志愿军战士大无畏的革命英雄主义精神。
58．歌词第一段表达了什么样的思想感情？

59．表现中国人民热爱和平，敢于抗击一切外来侵略者的是那几句歌词？

60．歌词写好后，有人觉得“一条大河波浪宽”太小气，“万里长江波浪宽”不是更有气势吗？作者没有同意修改，如果你是作者请你说出理由。


61．请仿照划线句的句式，以祖国为内容，写一段歌词。
这是       的祖国，
                            ，
                            ，
                            。
（二）为纪念中国人民志愿军赴朝参战60周年，班级举行主题班会，请你参加并完成以下任务：
62．请你为主题班会拟一主题。

63．在抗美援朝战争中，涌现出了许许多多英雄人物，请你说出三位志愿军烈士的名字。

64．请你解释下列与战争有关的成语的意思。
（1）马革裹尸：
（2）声东击西：
（3）乌合之众：
（4）四面楚歌：
65.请你写出描写战争的诗句并注明作者或出处。（至少三句）


参考答案
一、（一）1。Hài　　shuānɡ　　chuānɡ　　lǔ　　惮　　絮　　诘　pī　zhuó　琐　jī
2．①姆 ②琐 ③哀慕 ④模
3.（1）文章围绕阿长些了对她的称呼的由来，写了他喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她“谋害”我的隐鼠。重点是写她给我买来了《山海经》。
（2）常喜欢切切察察；又不许我走动；一到夏天，睡觉时摆成一个大字；懂得许多规矩。她常常对我讲“长毛”，给我买来《山海经》。不矛盾，“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，而在具体的描写中，是现实的眼光，流露着同情与怀念。
（3）她是一个真实的小人物。既有下层劳动妇女的粗俗，又愚昧得可怕；同时，她还有一颗真挚善良的心，对作者呵护有加。
［4］阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路。
（5）①动作描写②动作、神态描写③心理描写④语言描写
（二）4．我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带。
5．写这些说明阿长只是个小人物，她在我们家的地位很低。
6．这是一种欲扬先抑的写法，这样写可以较全面的展现长妈妈的形象，这种写法也使情感表达一波三折，先抑后扬，层层铺垫，为最后产生的新敬意，抒发对长妈妈的敬佩思念之情打下一个坚实的基础。这样情感的流露就显得较为真实，而不至于矫揉做作。
7．饶舌多事而又不拘小节
背影
一、8.ｔｕǒ ｃｈóｕｃｈú ｔｕí ｐáｎｓｈāｎｘｉè ｊí
9.ｃｈāｉ出差ｃｈā差别ｃī参差ｊīｎ不禁ｊìｎ禁止ｋòｎɡ空白ｋōｎɡ空气ｓì相似ｓｈì似的ｘíｎｇ行走ｈáｎɡ银行ｓāｎɡ奔丧ｓàｎɡ丧失
10.祸怀郁已典
11．（1）旧时官吏卸职向后任交待情况。这里指失业。（2）乱七八糟的样子。（3）纷纷落下的样子。（4）（把财产、衣物）典当、抵押出去。典：当；质：抵押。（5）犹豫不决。（6）衰颓败落。（7）看到（家庭败落的情况），心里感到悲伤。怀：心。（8）感情聚集在心理。
12．散文  朱自清散文全集朱自清诗人学者
13．四   车站送别   开头结尾各一处    文章开头写背影，点题并设悬念，中间两次实写是表现父亲爱儿子之深之切，结尾再想起背影，既照应了开头，又表达了作者对父亲的深切怀念之情
14.写得真切，蕴含着真情实感
15.①篇头点题，引起下文。②集中刻画,把情节推向高潮。③对“背影”的动态进行补充，深化主题。④照应开头，引人回味，增加感情的深度。
16.为后文刻画父亲的背影做铺垫。
17.把父亲送与不送的矛盾心理表露得淋漓尽致，最终决心亲自送儿子，更显父亲爱子之心。这样写增强了文章的感染力。
18.父亲决定亲自送行，表现了父亲深切的爱子之情
19.语言描写“不要紧”是对父亲而言，尽管“事忙”但无关紧要；“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾不妥帖。简短朴实的话语蕴含深切的爱子之情。
20．突出父亲对儿子深深的爱。
21．父亲     “我”，      车厢内外。父亲为我穿铁道，爬月台，买橘子。“我”感动地流泪。
22．为父亲的背影所感动       与父亲分别伤心难过
23．外貌     语言    动作    心理     动作
老王
24．yǔ  zuò  zuàn  zhì  yì  kū  lóu  僻缔塌惶
25．①弯(腰)曲(背)。②惭愧。③呆滞笨拙。④体验和领会⑤把一物体嵌入另一物体内。
26．坍塌    糟蹋；   偏僻    躲避；    取缔   阵地；     凑合   挨揍
27．杨绛     钱钟书    《围城》
28．散文    彼此交往     逻辑   时间    善    苦
29．作者的善良是对弱者的同情，老王的善良表现在对他人的帮助。
30．一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。
31．（1）语言描写（2）外貌描写（3）动作描写（4）环境描写

32．示例：假如我只是一颗星，也要给别人送去光明。
　　　假如我只是一片云，也要给别人送去甘霖。
      假如我只是一滴水，也要给别人送去清凉。
33。有一天 “我”家门口 “我”和老王老王为“我”送来香油和鸡蛋
34．不能。这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。而用“站立”给人的印象，就不能形象地写出老王身体十分虚弱的形态。
35．因为老王身体瘦的让“我”害怕，他的病态使人害怕。
36．神态和外貌描写，暗示了老王的生计越来越艰难，身体已经到了即将崩溃的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。
37．①虽然作者一家当时受到了冲击，处境不好，但相比于身体有残疾，无固定收入、生活贫困的老王来说，作者感到自己还是幸运的，这里表现了作者的人道主义精神；②一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。这是因为作者感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”
38．奥斯特洛夫斯基      保尔
39。“钢

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