惠安高级中学2010-2011学年高一年十月份月考


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惠安高级中学2010-2011学年高一年十月份月考(高一必修一 人教版)
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 惠安高级中学2010-2011学年高一年十月份月考2010.10命题者:许蓉一、积累与运用(30) 1.补写下列诗文名句。(15分) ⑴独立寒秋,湘江北去,。(《沁园春•长沙》)⑵曾记否,,。(毛泽东《沁园春•长沙》)  ⑶大雨落幽燕,。(毛泽东《浪淘沙•北戴河》) ⑷青鸟不传云外信,。(李璟《浣溪沙》
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      惠安高级中学2010-2011学年高一年十月份月考
 
2010.10 命题者:许蓉
一、积累与运用(30)
 1.补写下列诗文名句。(15分)
 ⑴独立寒秋,湘江北去,                        。(《沁园春•长沙》)
⑵曾记否,                ,                     。(毛泽东《沁园春•长沙》)  
⑶大雨落幽燕,               。(毛泽东《浪淘沙•北戴河》) 
⑷青鸟不传云外信,                。(李璟《浣溪沙》)
⑸像我一样,像我一样地,            ,            (戴望舒《雨巷》)
⑹寻梦?            ,                 ,满载一船星辉,             。(徐志摩《再别康桥》)
⑺又前而为歌曰:         , 壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,             ,发尽上指冠。(司马迁《荆轲刺秦王》)
⑻              ,而敏于行。(《论语》)
⑼                ,粪土之墙不可圬也。(《论语》)
⑽君子喻于义,                  。(《论语》)
2.根据所提供的语句中划线的部分各仿写两个句子。   (4分)
  例句一:丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨。  
  仿句:                               
  例句二:悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。  
  仿句:                                          
  3.规律的发现总是从梳理探究中得来。有些字虽然不是象形字,人们现在却能利用它们来“象形”。拼音文字的字母也可以用来象形,比如“S路、T恤”等,但是跟起源于图画且今仍属表意文字的汉字比起来,就是小巫见大巫了,比如汉语中说“一字眉、八字脚等,请再举出两个例子。(2分)
答:                                                                                             
4课内文言文(10分,每小题2分)
⑴下列加点词的解释完全正确的一组是(    ) 
A.樊将军以穷困来归丹(贫穷)    秋毫不敢有所近(靠近、走近)
B.终已不顾(回头看)         荆轲废(残废)
C.诚能得将军之首(果真)        籍吏民,封府库  (登记)
D.以乱易整,不武(代替)        乃遂收盛樊於期之首,函封之(盒子)⑵.下列对各句加点词的活用现象进行分类,正确的一项是  (   ) 
① 若亡郑而有益于君  ② 日夜望将军至  ③  箕踞以骂曰 ④  沛公旦日从百余骑来见项王    ⑤ 群臣怪之  ⑥ 其人居远 ⑦ 太子迟之 ⑧常以身翼蔽沛公
A.①④\②③⑧\⑥\⑤⑦             B.①⑤⑦\②⑧\④\③⑥ 
C.①⑤⑦\②⑤\③⑧\④                   D.①④\②③\⑧\⑤⑥⑦
⑶.下列句子句式不同于其他三项的是(   )3分
A.    如今人方为刀俎,我为鱼肉          B.燕王拜送于庭
C.  是寡人之过也            D.因人之力以敝之,不仁
⑷下列加点词意思相同的一组是(    )
A.①因击沛公于坐     ②因人之力以敝之,不仁
B.①故谴将守关       ②君安与项伯有故
C.①窃为大王不取也   ②君为我呼入,吾得兄事之
D.①举所佩玉珏示之者三  ②愿举国为内臣,比诸侯之列

⑸下列加点字全是通假字的一组是                                                        (    )
A. 厚遗秦王宠臣            不可不蚤自来谢项王
B. 卒起不意                 燕王诚振怖大王之威  
C. 距关,毋内诸侯           进兵北略地                
D. 料大王士卒足以当项王乎    愿伯具言臣之不敢倍德也   
二、阅读与鉴赏(50)
(一)阅读下面课内文言语段,完成5-7题(12分)
 阅读《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》语段节选,完成下面6-9题。(15分)
㈠荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!”
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。
㈡沛公已去,间至军中。张良入谢,曰:“沛公不胜杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”
5.解释下列句子加点句的含义(4分)
A.自引而起,绝袖                                  
B.间至军中                                 
C.而卒惶急无以击轲                                
D.再拜奉大将军足下                                  
6.对下列句子中加点字的用法的判断,正确的一项是(    )(3分)
①图穷而匕首见。              ②秦王还柱而走
③闻大王有意督过之            ④拔剑撞而破之
A.两个“而” 字相同,两个“以”字不同
B.两个“而” 字相同,两个“以”字相同
C.两个“而” 字不同,两个“以”字相同
D.两个“而” 字不同,两个“以”字不同
7翻译下面的句子(5分)
⑴愿大王少假借之,使毕使于前。
                                                                
⑵夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”
                                                                  

(二)阅读下面课外文言语段,完成8-12(每题3分,共15分)
                            赵威后问齐使
    齐王使①使②者问赵威后。书未发,威后问使者曰:“岁(收成)亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说,曰:“臣奉使③使④威后,今不问王,而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰:“不然。苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君?故有问,舍本而问末者耶?”
乃进而问之曰:“齐有处士(有才能而隐居不出来做官的人)曰钟离子,无恙耶?是其为人也,有粮者亦食,无粮者亦食;有衣者亦衣,无衣者亦衣。是助王养其民也,何以至今不业(用做动词,成就功业)也?叶阳子无恙乎?是其为人,哀鳏(年老无妻的人)寡,恤孤独,振困穷,补不足。是助王息(繁殖)其民者也,何以至今不业也?北宫之女婴儿子无恙耶?彻(取下)其环 (做耳饰的玉),至老不嫁,以养父母。是皆率民而出于孝情者也,胡为至今不朝(上朝。古代妇女有封号的才能上朝,所以这里的“不朝”是指未加封号)也?此二士弗业,一女不朝,何以王齐国、子万民乎?於陵子仲(子仲,齐国的隐士)尚存乎?是其为人也,上不臣于王(不向王称臣,就是不做官),下不治其家,中不索(求)交诸侯。此率民而出于无用者,何为至今不杀乎?”
(《战国策•齐策四》)
8. 对下面两句中四个加点的“使”字的意义判断正确的一项是(    )
(1)齐王使①使②者问赵威后
(2)臣奉使③使④威后
A. 使①与使③相同,使②与使④相同B. 使①与使③不同,使②与使④相同
C. 使①与使③不同,使②与使④不同D. 使①与使③相同,使②与使④不同
9. 下列各句中加点的“以”字和例句中加点的“以”字的意义相同的一项是(    )
例句:愿令得补黑衣之数,以卫王宫。
A. 苟无民,何以有君?                   B. 是以众议举宠为督。
C. 楚战士无不一以当十。                D. 至老不嫁,以养父母。
10. 对“岂先贱而后尊贵者乎”翻译正确的一项是(    )
A. 难道把卑贱的放在前面,而把尊贵的放在后面吗?
B. 难道把卑贱的百姓放在前面,而把我们国君放在后面吗?
C. 难道是先轻视我们国王而后再尊重他吗?
D. 难道是把你们国君放在前面而后再尊重我们国君吗?
11. 对“北宫之女婴儿子无恙耶”翻译正确的一句是(    )
A. 北宫的女婴和儿子平安无事吧?B. 北宫的女儿婴儿子平安无事吧?
C. 北宫的女儿婴儿子没有生病吧?D. 北宫的女婴和儿子没有生病吧?
12. 下列对本文内容分析得不正确的是(    )
A. 本文反映了赵威后把农业(收成)和人民生活看得比国君还重要的民本思想。
B. 本文表达了赵威后认为要治理好国家,就必须任用贤能、提倡孝道的治国主张。
C. 赵威后认为齐国之所以没有治理好,是因为齐王不重视农业(收成)和人民生活,不能举贤任能,不在齐国提倡孝道。
D. 赵威后认为,只有收成好了,人民生活才能安定;人民生活安定了,国王的统治才能巩固;贤能的隐士被任用了,老百姓都孝顺父母,国家才能治理好。
(三)阅读下面诗歌,完成13-14题(共7分)
乡愁四韵  余光中
给我一瓢长江水啊长江水/酒一样的长江水
醉酒的滋味/是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水/给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红/沸血的烧痛/是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待/是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香/母亲的芬芳
是乡土的芬芳/给我一朵腊梅香啊腊梅香
13.有人说余光中的《乡愁四韵》“无理而妙,富于别趣”, “一张海棠红”、“一朵腊梅香”、“一片雪花白”似乎违背了语言的一般规则,如按照生活逻辑和表达习惯,似乎应该说“一张红海棠”、“一朵香腊梅”、“一片白雪花”。请你说诗人这样表达有何妙处。(4分)
                                                                            
                                                                  
14请从音乐美、绘画美、建筑美三个角度中任选一个角度赏析这首诗。(3分)
                                                              
(四)阅读下面文章,完成15-18题(共15分)
语文天生浪漫(节选)
              熊芳芳
    让我们再次聆听那遥远的声音-“坎坎伐檀兮,置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑,胡取禾三百廛兮?”即便是义愤填膺吧,也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”,更是将古人的浪漫情怀推向了极致。
   语文,从远古走来,从蛮荒走来,从我们祖先浪漫的心灵中走来。
   开天辟地的盘古,以身补天的女娲,用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象;填海的精卫,逐日的夸父,用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
    因着浪漫,四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下,悠然见南山”;因着浪漫,五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”。
    因着浪漫,王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的豪壮誓言;因着浪漫,李白才会仰天长笑“天生我材必有用,千金散尽还复来”。
    语文,从浪漫的心灵出发,走向深广,走向博大。
    因着语文,孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱;因着语文,木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
    因着语文,雪莱的“冬天到了,春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀;因着语文,但丁的“走你的路,让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
    因着语文,我们收藏了春的温暖、夏的火热,秋的丰硕、冬的冷峻;因着语文,我们领略了北国的冰雪,南疆的椰林,西域的雄鹰,东海的潮汐。
    语文,是天生浪漫的文化载体。睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深叶茂的语文之树,它生生不息地传承着人类文明,它涤荡污浊,提精炼粹,陶冶身心,它汇聚了浪漫又传送着浪漫。
    浪漫的语文,呼唤浪漫的情怀。
     一个有些浪漫情怀的人,能像范仲淹一样无私,“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”;也能像王安石一样无畏,“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极,更可以在现实世界中撑门拄户,立地擎天。既可以迎来送往,胜友如云,更可以一人一盏一影,孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖,又可面壁潜心,十年磨一剑。入世可如岳飞,“壮怀激烈”,“八千里路云和月”,也可躬耕垄亩如诸葛亮,“淡泊以明志,宁静以致远。”
    唯有具备一些浪漫情怀,才可能真正的理解生活,热爱生活,享受生活;唯有具备一些浪漫情怀,才可能真正的理解语文,热爱语文,欣赏语文。
    因为,语文天生浪漫。
    浪漫是感性的也是理性的,浪漫是细致的也是博大的,浪漫是喜乐的也是忧伤的。
一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中,一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手,在语文的世界里徐徐穿行,在真实与浪漫中徐徐穿行。
 15.下列对这篇文章的赏析,正确的两项是(     )(5分)
      A.作者写陶潜、孟郊、王昌龄、李白等,是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的心境。
      B.作者写盘古、女娲、精卫、夸父等,是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明的追求。
      C.作者写孔雀东南飞、木兰从军,写雪莱、但丁等,生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引导人们走向深广,走向博大。
      D.全文围绕“语文天生浪漫”这一话题,信手拈来,既有诗句和神话传说,又有文学长廊中的历史人物,材料丰富、很有感染力。
  E.本文饱含激情,语言流畅,综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式,内容层层展开,阅读本文,给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。
  16.文章开头列举了《诗经》中的句子,这样写有什么作用?(3分)
                                                                  
  17.通观全文,“语文”与“浪漫”之间的关系是什么?请简要加以分析。(4分)
                                                                       
   18.通读上文,你最欣赏的一点是什么?请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。(3分)
                                                                       
  三.作文(70分)
请以“难题”为题,写一篇记叙文。要求:①立意自定; ②符合文体要求; ③严禁抄袭;④不少于800字。 
答案
1.2略
3.丁字路口、工字楼、国字脸、之字路线
4.C A B C
5.断    从小路    没有用来……的办法    拜了两次
6.C       7.略
8. B  析:考查一词多义。
使做名词时,当“使者”“使命”讲。
使做动词时,当“让”“派”“出使”讲。
“使”②与“者”字构成“者”字短语,是“出使”的意思。
“使”③与“奉”连用,是“使命”的意思。
9. D  析:考查词多义,多词一义,例句中的“以”与D句中的“以”都用在目的复句中,当“来”讲。
10. A  析:翻译时注意语境。“贱”译成卑贱的,次要的。是形容词做名词用。
11. B  析:考查文言文的断句和翻译。注意此句中“婴儿子”即“北宫之女”。
12.C      A、B、D 正确
第一段写赵威后先问齐国的收成和百姓情况,然后才问齐王是否健康,表现了她重视农业生产,重视人民生活的思想,认为这是国君治国的基础。
第二段,通过赵威后问两个隐居的贤士是否任用,一个孝女是否“入朝”表达了她主张任用贤人,提倡孝道的治国思想。
13.诗人的匠心在于:用“一张红海棠”来强调“红”,以突出“红”的鲜艳灿烂,而这“红”又与后文的“血”自然相连;用“一朵雪花白”来强调“白”,白得晶莹剔透,纤尘不染,而这“白”字又与后面的“信”紧密相连;用“一朵腊梅香”来强调“香”,以突出腊梅的清香四溢,沁人心脾,而这“香”字又与下文的“母亲”相连接。相反,如果说“给我一张红海棠”,“给我一片白雪花”,“给我一朵香腊梅”,后面随文就势的自然联想就无法展开。因此,从这反常离奇的搭配中我们是可以体会到诗人的诗心智慧的。(意象:海棠,富贵满堂,腊梅,家乡的象征)
附:
中心意象   派生意象    对主题的渗透    主题的呈现
长江水       酒 醉     酒的滋味       乡愁的滋味
海棠红       血        沸血的烧痛     乡愁的烧痛
雪花白       信        家信的等待     乡愁的等待
腊梅香       母         母亲的芬芳    乡土的芬芳
本诗的四个意象有什么特别的好处?
( 长江水、红海棠、白雪花、香腊梅,这四个意象是从广远的时空中选择的,可谓精妙绝伦。长江水,有多少的思念和缠绵,有一首诗写到:君住长江头,我住长江尾,夜夜思君不见者,共饮长江水。表达多少深长的思念呀!香腊梅,腊梅花给人的感觉很微妙,见了就永远忘不了,就像永远忘不了自己母亲的温柔的怀抱一样。 )
14.音乐美:《乡愁四韵》可以看作是一首用文字写成的乐曲,借鉴了中国民歌的特点。首行犹如乐曲的主题旋律,采用重章叠句的构思,音韵和谐。每一节首尾呼应,每节一韵,使每个诗节都像是一个独立的“乐段”。四个乐段结构相似,形成回环复踏、一唱三叹的音乐节奏,使主题思想不断深化,产生了荡气回肠的艺术效果。其中“给我/一瓢/长江水啊/长江水”,一个“啊”不仅舒缓语气,更有一种情深意切的味道。 
15.  C D(A王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀;B是为了阐释“语文从祖先浪漫的心灵中走来”这一观点;E未运用“说明”这一表达方式。)
16.这样写是为了突出古人的浪漫情怀;并为“语文,从远古走来,从蛮荒走来,从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫,同时,与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照应。
要求从内容和形式两个方面回答其作用,回答出一个角度且言之成理给2分。意思答对即可;若与答案不同而言之成理可酌情给分。
17.①语文从浪漫的心灵出发,汇聚了浪漫又传送着浪漫;②浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀,唯有具备一些浪漫的情怀,才可能真正地理解语文,热爱语文,欣赏语文。
   只要围绕上述两个要点进行分析,言之成理,即可给满分。意思答对即可,若与参考答案不同而言之成理可酌情给分。
18.本题为开放性题目,只要观点集中合理,分析有理有据,表述清晰流畅,即可给满分。 (110.81.144.138)

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