苏教版七年级语文上册单元训练：第一单元 -- 苏教版七年级上册

苏教版七年级语文上册单元训练：第一单元

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苏教版七年级语文上册单元训练：第一单元(七年级上册苏教版)

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第一单元一为你打开一扇门第一课时【学习目标】1、体会课文丰富优美的语言。2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。【重点知识及能力讲解】体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的

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第一单元
一  为你打开一扇门
第一课时
【学习目标】
1、体会课文丰富优美的语言。
2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。
【重点知识及能力讲解】
体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。
【难点知识及能力讲解】
本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。

● 预备练习
1、文学常识
本文的作者是当代作家      ，根据课文内容，可知此处的“门”是指          。
2、读拼音写汉字或给汉字注音
诠（  ）释  憧（  ）憬（  ）  帷（  ）幕
真dì（  ）    广mào（  ）  bì（  ）益
跌dàng（  ）  肃mù（  ）  斑lán（  ）
3、补全成语
  移  化    开  大笑    情不自
喜  哀      五  十      危言  听

● 课堂达标训练
1、解释下列词语在文中的含义。
1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。

2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
前一个“世界”指
后一个“世界”指
2、在空格处填写恰当的标点符号，
①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。
②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□
③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。

● 课堂提高训练
语段研读
   你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）……

   你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间    在薄薄的书页之中，让读者的思想无（）无束地漫游岁月达到长河，尽地    两岸变化无穷的风光。你是现实的    ，是梦想的    ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的     。
1、据拼音写字。
（  ）wéi幕   热泪占jīn（）无jū无束（）  斑lán（）
2、选择恰当的词语填入文段横线上。
供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声
3、语段中反复出现的“你”是指      ，这里运用了    修辞。
4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。

                                                     。

▲课堂检测
1、听写词语
广袤  瞬间  热泪占襟  裨益  跌宕
2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正
崇山俊岭（  ）  拔动心弦（  ）  深沉肃穆（  ）
无拘无束（  ）  潜移默化（  ）  千恣百态（  ）
3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是      ，第5至结尾中的“你”指代的对象是       。后者用      的修辞手法，这样写，                                           。

▲课外强化训练
阅读诗歌《青春时节》：
           当生命走到青春时节
           真不想再往前走了
           我们是多么留恋
           这份魅力和纯洁

           可是不能呵
           前面是鸥鸟的召唤
           身后是涌浪般的脚步
           和那不能再重复一遍的岁月

           时光那么无情
           青春注定要和我们诀别
           时光可也有意呵
           毕竟给了我们
           璀璨的韵华和炽热的血液

           我们对时光
           该说些什么呢
           是尤怨
           还是感激
1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。
山中最美的，是盛开的鲜花；          最美的，是         。
2、给加点词注音
      魅力（   ）   璀璨（    ）  炽热（   ）
3、“真不想再往前走了”是因为青春           ，“可是不能呵”又是因为青春           。
4、汪国真的这首诗是想启示我们：

      第二课时
【学习目标】
1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。
2、体会丰富优美的语言。
3、学会课文中的拟人手法和对话方式。
【重点知识及能力讲解】
     丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。
【难点知识及能力讲解】
理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘文学的手法。作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。

● 预备练习
1、解释下列词语及加点字的意思
①诠释——               ②憧憬——
③跌宕——               ④广袤——
⑤真谛——               ⑥危言耸听——
2、在空格处填写恰当的量词
一   神奇的大门          一   精彩的文字
一   激动人心的喜剧      一   忠实的朋友

● 课堂达标训练
1、指出下列各句的修辞手法
①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。  （    ）
②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（    ）
③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。                  （   ）
2、选择恰当的词语填空。
1、    文学，    优秀的文学作品，是一个文明人    知识，    修养，    情感的极为重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高）
2、不管是       的，还是       的，不管是          ，还是       的，你都能有声有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）
3、仿照第2句写一个长句：
不管是       ，还是       ，不管是          ，还是          ，都                                 。

● 课堂提高训练
1、指出下列加点词在文中的含义：
①为你打开一扇门。

②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。

③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。

④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

2、阅读语段回答问题
   回到教室，我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三…”还没数到十，小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁的小胖子：“你看不看？”
⑴解释文中加点的词语
骄傲①                 骄傲②
⑵联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节

⑶找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是      心理活动。

▲ 课堂检测
（一）文学常识
1、本文的作者是当代作家      ，根据课文内容，可知此处的“门”是指          。
2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是      ，第5至结尾中的“你”指代的对象是       。后者用      的修辞手法，这样写，                                           。
（二）根据词义填上相应词语
1、故意说吓人的话使听的人吃惊                  （    ）
2、真实的描写                                  （    ）
3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃  （    ）
4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化                                          （     ）

▲ 课外强化训练
1、读拼音写汉字或给汉字注音
诠（  ）释  憧（  ）憬（  ）  帷（  ）幕
真dì（  ）    广mào（  ）  bì（  ）益
跌dàng（  ）  肃mù（  ）  斑lán（  ）
2、纠正错别字
千恣百态（    ）   情不止禁（    ）    拔动心弦（    ）
崇山俊岭（    ）   刘览事物（    ）    追名遂利（    ）
3、语段分析
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
①　有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指
“野蛮”在这里是指
②　这不是危言耸听。
“这”是指
③　这已经成为很多人的共识。“这”具体指

④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于：
                               。
⑤.这段文字中反复运用的修辞手法是                  。
⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？



二冰心诗三首
【学习目标】
1、展开联想，理解小诗的形象
2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。
【重点知识及能力讲解】
冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理意味的语言，凭借丰富的想象和精巧的构思，熔铸成美丽的诗篇。因此，把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点。
【难点知识及能力讲解】
一首诗在写作过程中，推敲词句，选择恰当的词语，对于诗的成功意义至关重要。因此，本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。

●预备训练
1、辨析注音组词
侵（    ）                羡（     ）
浸（    ）                漾（     ）
2、常识填空
冰心，原名     ，现代著名作家、      、文学家。《成功的花》、《嫩绿的芽儿》出自她的诗集《      》，而后一首出自诗集《     》。

●课堂达标训练
默写后填空：
①成功的花，              ！
然而，当初她的芽儿，          ，               。
本诗是借花的“       ”来比喻                。
②嫩绿的芽儿，和青年说：“     你自己！”
淡白的花儿，和青年说：“     你自己！”
深红的果儿，和青年说：“     你自己！”
依次写出本诗所选的意象    、    、    。
这样的顺序暗指果树     的过程。诗歌以此来比喻                    。

●课堂提高训练
成功的花
成功的花。
   人们只惊羡她现的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
1、诗中的“花”是比喻，比喻的是                  。
2、“人们只惊羡她现的明艳！”这一句，是从“花”的角度说的；假如换一个角度，不说“花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说？

3、“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理：

4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用？

5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同？


▲ 课堂检测
1、辨字组词
洒    酒      嫩    嗽         罢     置
2、解释下列词语在诗中的意思
惊羡——           泪泉——
3、说说下列诗句加点词在语言环境中的意义
① 人们只惊羡她现时的明艳！

② 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”

③ 青年人，珍重的描写罢。
                                           。

▲ 课外强化训练
1、冰心，原名     ，   家    家    ，     作家。
诗三首分别选自诗集《    》、《       》。
2、阅读诗歌答题
嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”
深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！
①“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树        的全过程。
②作者抓住芽、花、果的色彩特征，用    、    、    三个词形象地进行了描绘。
③“芽儿”的“嫩绿”显示着
“花儿”的“淡白”蕴含着
“果儿”的“深红”象征着
④作者在三节中运用了   、    的修辞手法，三节诗从内容来看是      关系。
3、吟诵诗歌，理解诗的意蕴
①《成功的花》，写“成功的花”来之不易，劝勉人们                         。
②《嫩绿的芽儿》，歌咏的是美好的     ，积极的     ，劝勉青年要            ，要           ，要          。
③《青年人》，劝勉青年                              。

三  乡愁
【学习目标】
1、理解台湾同胞思念祖国大陆的深情；
2、体会诗歌的形象性；
3、品味诗歌凝练的语言。
【重点知识及能力讲解】
乡愁是一种难以表现的情绪，要将这种情绪表达出来，只有借助具体的形象。因此，理解诗歌的形象性是本文的重点。
【难点知识及能力讲解】
诗歌篇幅短小，但凝练的语言能表达丰富的意境。要想品味诗歌的内涵，必须从语言入手。因此，品味凝练的语言成为本课的难点。

● 预备练习
1、常识填空
《乡愁》的作者     ，是台湾著名     ，         。这是一首    诗。乡愁指                   。
2、辨析形似字，分别组词。
枚（  ）  峡（  ）   幕（   ）   湾（   ）
   玫（  ）  侠（  ）   墓（   ）   弯（   ）

● 课堂达标训练
1、回忆《乡愁》，在括号内填量词，在横线上填形容词（叠词）
一（  ）      的邮票      一（   ）       的船票
一（  ）      的坟墓      一（   ）       的海峡
2、常识填空
①乡愁，本是一种难以表现的情绪，诗人从广远的时空中提炼出      ，      ，      ，       等四种意象，借助它们把乡愁表现得深刻感人。
②这首诗抒发了强烈的       之情，表达了华夏儿女对             的强烈愿望。

 课堂提高训练
1、设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，极富感染力，请填空：
§1，把乡愁化作      ，表现对母亲           ；
§2，把乡愁化作      ，表现对妻子           ；
§3，把乡愁化作      ，表现对自己           ；
§4，把乡愁化作      ，表现诗人强烈的           。
2、欣赏优美、精彩的诗句，简答问题
①“乡愁”是一枚小小的邮票，把乡愁比作邮票，能引发什么联想？

②“乡愁”是一弯浅浅的海峡，用“浅浅”形容海峡，包含了哪些意味？


▲ 课堂检测
语段研读
小时侯，乡愁是             。
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是               。
我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是                 。
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是                 。
我在这头，大陆在那头。
1、《乡愁》一诗的作者是      （地名）著名爱国诗人       。
2、在诗中横线上补全诗句
3、从全诗看，诗歌的前3节抒发的是思念     、     的儿女之情，最后1节抒发的是思念                 的爱国之情。
4、“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”是不深的意思，对其深层含义理解不当的一项是（    ）
A、说明台湾与大陆相距并不遥远；
B、由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束；
C、台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情；
D、诗人伫立台湾，远望大陆，面对“浅浅的海峡”却无可奈何。

▲ 课外强化训练
1、这首诗属于（   ）
A散文诗   B抒情诗   C叙事诗   D寓言诗
2、诗中表时间的词语是    、   、    、     ，四个词语在内容上交代了                          ，又         ，使全诗井然有序。
3、古人作品中写乡愁的名句有很多，唐朝李白的《静夜思》是一首代表作，请写出其中的两句：
床前明月光，          。举头望明月，            。
你是否联想到古人以“月”为触发点，写思乡之情的诗句：
                                      。
4、诗人把乡愁比作    、    、    、     ，你能写出两个新鲜的比喻来形容乡愁吗？
乡愁是                                       。
乡愁是                                       。
5、赏析：
乡     愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛，
总在有月亮的晚上响起，

故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，
仿佛雾里的挥手别离，
别离后，
乡愁是一棵没有年轮的树，
永不老去。

故乡在席慕蓉的印象中是         ，是             ，她把乡愁比作       ，表现诗人                                     。

四  繁   星
【学习目标】
1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。
2、体会优美的语言。
3、了解修辞的作用。

【重点知识及能力讲解】
散文的语言是形象优美的。作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体会文章优美的语言中蕴涵的丰富情感是本文的重点。

【难点知识及能力讲解】
修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。作者选用了多种修辞手法，从修辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。
 预备训练
1、给加点字注音或据音填字。
纳凉（   ）   静寂（    ）     半明半mèi (    )
shà眼（   ）               摇摇欲zhuì（    ）
2、本文作者       原名        现代        家         家。

 课堂达标训练
一、辨字组词
味（     ）    荧（     ）   堕（      ）    篮（       ）
昧（     ）    萤（     ）   坠（      ）    蓝（       ）
二、语段研读
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
1、根据文意，解释“半昧”的“昧”：
2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为
3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是：

4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是
5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为
6、自己写一个有关星星的比喻句：


 课堂提高训练
生命
①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手抓住了它。我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。我感到一股生命的力量在手中（    ），那样强烈，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它就不会再动了。可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（   ），我忍不住放了它。
②我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。虽然它仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！
③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的（   ），给我极深的（     ），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责。
④虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1、根据上下问文的意思，将下列词语准确地填入文中括号内。
跳动     跃动      震撼       震惊
2、第②段划线处是指
3、本文以具体的事物        、         为例，表明了
                     的感受。
4、第③段加横线句子的含义是：

5、找出文中运用修辞方法的句子，并说说他们的好处。





▲ 课堂检测
1、本文是一篇       文，作者        是现代       家，         家。
2、选词填空
  ①星光在我们的眼里虽然       （A.弱小    B.渺小   C.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。
  ②渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围       （A. 飞窜  B. 飞舞     C. 飞翔）。
  ③经他这一指点，我       （A. 竟然   B. 居然   C. 果然）看清楚了那个天上的巨人。
3、仿句练习。（可任选一例）
  海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
  仿：       是       的，是          的，是          的。
  我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。
  仿：我望着               ，我仿佛看见                       ，我仿佛听见                       。

▲ 课外强化训练
一、不看课文，完成下面填空。
  1、下面是一片菜园，上面是       的蓝天。呈现在我们肉眼里虽然           ，然而他使我们觉得光明            。
  2、经他这一番         ，我         看清楚了那个天上的巨人，看那个巨人还在            呢！

二、体会修辞手法的妙处。
1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
此句运用了        修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作          ，十分形象富有情趣。
2、海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。
采用了       修辞手法，依次        、         和        的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。
3、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。
   此句运用       修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有         、有       、有       ，他们走近“我”，同我交谈。

三、阅读下面短文，回答后面问题。
星
巴金
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”
我明白这个比利时某车站小雇员 A 的心情，好些人都这样地对蓝空的星群将过话。他们都是人间的不幸者，�

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