高二语文第一次月考试题 -- 人教版高二上册

高二语文第一次月考试题

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高二语文月考试题一、选择题（3分*10=30分）1、下列词语中加点的字读音全部正确的一组是()A、愆（qiān）期偕（jiē）行踟蹰（chíchú）自缢（ài）B、踯躅（zhízhú）拾掇（zhuì）守拙（zhuō）吐哺（ǔ）C、纤（qiān）云阡（qiān）陌迢迢（tiáo）城隅（ǒu）D、清渚（zhǔ）砌（qì）砖贾（gǔ）人天暝（míng）2、

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高二语文月考试题
一、选择题（3分*10=30分）
1、下列词语中加点的字读音全部正确的一组是    (   )
A、愆（qiān）期    偕（jiē）行     踟蹰（chíchú）   自缢（ài）
B、踯躅（zhízhú）  拾掇（zhuì）    守拙（zhuō）    吐哺（bǔ）
C、纤（qiān）云     阡（qiān）陌   迢迢（tiáo）     城隅（ǒu）
D、清渚（zhǔ）     砌（qì）砖      贾（gǔ）人       天暝（míng）
2、下面诗句中没有错别字的一项是（     ）
A．静女其妹，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
B．君当做磐石，妾当做蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
C．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼
D．熊咆龙吟殷岩泉，粟深林兮惊层颠。3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（    ）
①马家爵杀人事件警示我们，大学生心理健康问题亟待重视。        忽视这一问题，这样的悲剧         会重演。
②那是一个峭岩，一座光荣的坟墓／在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的／一些威严的回忆／拿破仑就在那儿
③中学生吸烟，既           《中学生日常行为规范》，又有害于身心健康。
A、否则／那么   消灭    违反   B、如果／还     消亡    违反
C、如果／还    消灭   违犯     D、否则／那么  消亡   违犯
4、下列句中加点的成语，使用正确的一项是（    ）
A、在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德。
B、三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。
C、敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，我们一定要白头偕老。
D、这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。
5、下列句子中不全有通假字的一项是（　　）
A、士之耽兮，犹可说也　　　虽与府吏要，渠会永无缘　　　　
B、彤管有炜，说怿女美　　　今若遣此妇，终老不复取
C、周公吐哺，天下归心　　　箱帘六七十，绿碧青丝绳
D、契阔谈讌，心念旧恩　　　来吾道夫先路也
6、下列句中加点字的用法与其他三句不同的一项是（　　）
   A、不久当归还，还必相迎取　　B、河汉清且浅，相去复几许

   C、初七及下九，嬉戏莫相忘    D、誓不相隔卿，且暂还家去
7．下列各句中加点的词语意义与现代汉语全不相同的一项是（    ）
①徘徊庭树下          ②因为长句
③可怜体无比            ④铁骑突出刀枪鸣
⑤整顿衣裳起敛容      ⑥老大嫁作商人妇
⑦凄凄不似向前声      ⑧感我此言良久立
A．①③⑤⑥⑦                       B．①②④⑤⑦
C．②④⑤⑦⑧                       D．③④⑤⑥⑦
8、下列加点字的意义与例句相同的一项是（　　）
例句：君既若见录，不久望君来
A、爱而不见，搔首踟蹰　　　　　B、不见复关，泣涕涟涟
C、兰芝初还时，府吏见丁宁　　　D、贱妾留空房，相见常日稀
9、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（    ）
A、岂曰／无衣？与子／同袍。王于／兴师，修我／戈矛，与子／同仇！
B、桑／之未落，其叶／沃若。于嗟／鸠兮，无／食桑葚。
C、日月／忽其／不淹兮，春与秋／其／代序。惟／草木之／零落兮，恐／美人之／迟暮。
D、户庭／无／尘杂，虚室／有／余闲。久在／樊笼／里，复得／返／自然。
10、下面有关文学常识的说明，不恰当的一项是          （    ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录305首民歌，汉代被列为儒家经典。“风” 代表了《诗经》的最高艺术成就。
B．《楚辞》收集了屈原、宋玉等人的诗歌，这些诗歌运用楚地的诗歌形式，加上“兮”字，具有浓厚了地方特色。
C．《孔雀东南飞》选自南朝陈的《玉台新咏》，是保存下来的我国最早的一首长篇叙事诗，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。
D．被刘勰称为“五言之冠冕”，被钟嵘誉为“天衣无缝，一字千金”的作品是创作于东汉末年的《古诗十九首》。
二、阅读理解（28分）
11、（8分）阅读下面诗歌，回答问题。
   行军九日思长安故园
         岑参
  强欲登高去，无人送酒来。
  遥怜故园菊，应傍战场开。
注：此诗写于安史之乱和长安被陷之时。
⑴ 这首诗写了      这一中国传统节日，从本诗中       、      、      等词语可以看出。（4分）
⑵ “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的感情？（ 4分）
12、（20分）阅读下面文章，回答问题。
《史记》的书生私见
    ①我一生读书、教书、译书、著书，识字以来，除不得已外，70多年来，和书须臾不离。自称书生，当不为过。说来也难以自信，尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、满壁、满地都是图书报刊，但我常挂记在心头的书并没有几本。细细思来，关于太史公的《史记》实有不少久藏在心里的话，不吐不快。
    ②我和《史记》相识是出于父命。年未及冠，父亲带我去拜见老师。礼毕，老师说：“那么，就让他从《史记》圈起吧。”这是他定下的入门规矩，先得圈几部书。图书就是现在所说的标点，但符号单纯，只用圈断句。接着又指点一句：“可以先从‘列传’圈起。”父亲和老师作出这个安排，目的在学文，而不在学史。
    ③在我这一代，父命师训固然还起一定的作用，但是我大热天能坚持埋头圈书，其实还是出于《史记》本身的吸引力。要分别了，我去向老师告辞。他抽了一筒水烟，抬眼看了我一下：“你觉得这部书怎么样?”对这突然袭击，我毫无准备，只能率直地说：“我很喜欢读。”“为什么?”“太史公文中有我，把古人写活了。”这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。他接着说：“既然喜欢读，还不妨多读读。”
    ④事隔30年，我列名老九，置身册外。当其时，亲友侧目，门庭罗雀，才又想起这部“不妨多读读”的书来。读到司马迁《报任安书》中的“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。”我惘然如跌入了时间的空洞。历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态?
    ⑤过了半个花甲再读《史记》，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他“不妨多读读”的意思，好像是说：“年轻人，慢慢体会吧。”这么多年的世道，把我的思路导入了对《史记》新的反应——太史公文中有我，把后人写活了。
    ⑥这种体会却又引出了一个难解的困惑。2000年的时间丢到哪里去了呢?我似乎见到了一个时间的空洞。我在“喜读”这部书的感情里，插入了一种“惶悚”的心理。如果真的是岁寒而知松柏之后凋，举世混浊乃见清士——这不是一个令人心寒的世界么?我生来是个软心人，盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。如果时间真是有空洞，人不能在时间过程中不断进步，人生还有什么意义呢?
    ⑦又过了30年。我已入耄耋之龄。在写这篇“说史记”的短文时，突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具书，对太史公哪年去世都用“?”号，存疑不写。后来我在中华书局标点本《史记》3321页注16下找到《集解》①说：“ 案：卫宏《汉书旧仪注》曰：‘司马迁作景帝本纪，极言其短及武帝过，武帝怒而削去之。后坐举李陵，陵降匈奴，故下迁蚕室(古代施宫刑的牢狱)。有怨言，下狱死。”关于太史公保李陵、下蚕室的事，在《报任安书》中言之甚详，也是后世所熟知的。裴引卫宏的注，我是第一次读到。似乎是隐约地说，司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蚕室?结果是死在狱中，年月不详。这个下场，历代史书一般是隐讳不提的。
    ⑧太史公不是个贪生怕死的人，更不会不知道自己的落场。他忍辱偷生写完这部《史记》，最后在自序中还明白写出：“藏之名山，副在京师。俟后世圣人君子。”在京师的那本是公开的，自然难免被削改。他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。《索隐》②作者司马贞还故作谜语，引《穆天子传》说名山在“群玉之山，河平无险，四彻中绳”之处；又在《述赞》中告诉读者副本是受到篡改的，所以说“惜哉残缺，非才妄续”。但是正本究竟何在呢?
    ⑨半夜不寐，似有所悟。我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。怎么不领会有生无卒的妙笔?太史公的生命早已化入历史。历史本身谁知道它卒于何时?《史记》所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。这就是它的正本，也是它的名山。让这台戏演下去吧，留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么?
    ⑩“既然喜欢读，不妨多读读。”这是60多年前老师临别时的话，不寐之夜又在耳边叮咛。时乎，时乎，怎样分辨今昔呢?
    (选自《光明日报》，有删节，作者费孝通。)
    注释：①《集解》：南朝裴注释《史记》的著作。②《索隐》：唐代司马贞注释《史记》的著作，《述赞》是其中的一篇。
16．文章第1段既写满地的书，又写心头的书，这样写有什么作用?  (4分)

17．文章第3段和第10段前后两次出现“既然喜欢读，不妨多读读”这句话，含义有何不同请简要回答。(4分)


18．文章第3段说“太史公文中有我，把古人写活了”，第5段说“太史公文中有我，把后人写活了”；这前后两次出现的相似性的话语，所指与含义有何不同?请作阐述。(6分)

19．综观全文，概括本文作者所要表达的、流露在字里行间的历史观。(6分)


三、（12分）语言知识
13、（6分）默写
⑴________________，此时无声胜有声。
⑵________________，相逢何必曾相识。
⑶月明星稀，________________。________________，何枝可依？
⑷_________________，依依墟里烟。狗吠深巷中，_________________。
14、（6分）人物评说
人物评说是用自己的语言表达对某人物（作家、作品、主人公等）的看法
请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。
第1组：孔子与庄子        第2组：项羽与刘邦
第3组：李白与杜甫        第4组：林黛玉与薛宝钗
四、（50分）写作
寻，就是“寻找”“探求”。寻幽探胜，饱览美丽的风景；寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。寻求发展的机会，寻求人间真情，寻找心灵的归宿——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。请根据材料内容，结合自己的体验和思考，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。

答案
1¬-10   D C B B C B D C B B
11、⑴重阳  登高酒  菊
⑵表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国家的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直抒其情，遥怜一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来。二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花。一写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，从而形象的表达了诗人对故园的思念和对国事的担忧。
12、⑴两者对比，表明作者钟爱《史记》，有久藏心里的话要说，引出下文。(对比2分，引出下文，2分)
⑵第一次只是老师的嘱咐，第二次已经融入了作者的感悟，成为作者的自我告诫。(各2分)
⑶第一次说“文中有我”，其中“我”指司马迁，读者阅读时无不感到司马迁在写他自己的感受。把自己化入了多种多样的历史人物，把他们写活了。(3分，仅指出“我”指司马迁，给1分)
第二次说“文中有我”，其中“我”指读者，意思是说一个读者在命运坎坷之际读《史记》，会和书中人物、作者产生强烈的共鸣，以至于觉得两千年前司马迁竟然写出了读者当时活生生的心态。(3分，仅指出“我”指读者给1分)
⑷历史应当是个逝者不能复返的过程，社会要发展，人类要进步，人世生生不息、难言止境、历史的舞台永不落幕。(所谓历史观指作者对历史的看法，注意答案的全面性，否则酌情扣分。)
13、别有幽愁暗恨生    同是天涯沦落人            乌鹊南飞     绕树三匝
暧暧远人村   鸡鸣桑树颠
14、略 (60.165.226.11)

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