高二语文第一次月考试题


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高二语文月考试题一、选择题(3分*10=30分)1、下列词语中加点的字读音全部正确的一组是()A、愆(qiān)期偕(jiē)行踟蹰(chíchú)自缢(ài)B、踯躅(zhízhú)拾掇(zhuì)守拙(zhuō)吐哺(ǔ)C、纤(qiān)云阡(qiān)陌迢迢(tiáo)城隅(ǒu)D、清渚(zhǔ)砌(qì)砖贾(gǔ)人天暝(míng)2、
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高二语文月考试题
一、选择题(3分*10=30分)
1、下列词语中加点的字读音全部正确的一组是    (   )
A、愆(qiān)期    偕(jiē)行     踟蹰(chíchú)   自缢(ài)
B、踯躅(zhízhú)  拾掇(zhuì)    守拙(zhuō)    吐哺(bǔ)
C、纤(qiān)云     阡(qiān)陌   迢迢(tiáo)     城隅(ǒu)
D、清渚(zhǔ)     砌(qì)砖      贾(gǔ)人       天暝(míng)
2、下面诗句中没有错别字的一项是(     )
A.静女其妹,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
B.君当做磐石,妾当做蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。  
C.迢迢牵牛星 ,皎皎河汉女。纤纤擢素手, 札札弄机杼 
 D.熊咆龙吟殷岩泉,粟深林兮惊层颠。3、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是(    )
①马家爵杀人事件警示我们,大学生心理健康问题亟待重视。        忽视这一问题,这样的悲剧         会重演。
②那是一个峭岩,一座光荣的坟墓/在那儿,沉浸在寒冷的睡梦中的/一些威严的回忆/拿破仑就在那儿            
③中学生吸烟,既           《中学生日常行为规范》,又有害于身心健康。
A、否则/那么   消灭    违反   B、如果/还     消亡    违反
C、如果/还    消灭   违犯     D、否则/那么  消亡   违犯
4、下列句中加点的成语,使用正确的一项是(    )
A、在一次学术研讨会上,发言者各执己见,二三其德。
B、三年来,他夙兴夜寐,笔耕不辍,终于完成了这部长篇小说的文稿。
C、敬老院里的老人们说,有这样好的地方安度晚年,我们一定要白头偕老。
D、这场球赛,我们班就要获胜了,同学们在旁边呐喊助威,信誓旦旦。
5、下列句子中不全有通假字的一项是(  )
A、士之耽兮,犹可说也   虽与府吏要,渠会永无缘    
B、彤管有炜,说怿女美   今若遣此妇,终老不复取
C、周公吐哺,天下归心   箱帘六七十,绿碧青丝绳
D、契阔谈讌,心念旧恩   来吾道夫先路也
6、下列句中加点字的用法与其他三句不同的一项是(  )
   A、不久当归还,还必相迎取  B、河汉清且浅,相去复几许
   C、初七及下九,嬉戏莫相忘    D、誓不相隔卿,且暂还家去
7.下列各句中加点的词语意义与现代汉语全不相同的一项是(    )
①徘徊庭树下          ②因为长句
③可怜体无比            ④铁骑突出刀枪鸣
⑤整顿衣裳起敛容      ⑥老大嫁作商人妇
⑦凄凄不似向前声      ⑧感我此言良久立
A.①③⑤⑥⑦                       B.①②④⑤⑦
C.②④⑤⑦⑧                       D.③④⑤⑥⑦
8、下列加点字的意义与例句相同的一项是(  )
例句:君既若见录,不久望君来
A、爱而不见,搔首踟蹰     B、不见复关,泣涕涟涟
C、兰芝初还时,府吏见丁宁   D、贱妾留空房,相见常日稀
9、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(    )
A、岂曰/无衣?与子/同袍。王于/兴师,修我/戈矛,与子/同仇!
B、桑/之未落,其叶/沃若。于嗟/鸠兮,无/食桑葚。
C、日月/忽其/不淹兮,春与秋/其/代序。惟/草木之/零落兮,恐/美人之/迟暮。
D、户庭/无/尘杂,虚室/有/余闲。久在/樊笼/里,复得/返/自然。
10、下面有关文学常识的说明,不恰当的一项是          (    )
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录305首民歌,汉代被列为儒家经典。“风” 代表了《诗经》的最高艺术成就。
B.《楚辞》收集了屈原、宋玉等人的诗歌,这些诗歌运用楚地的诗歌形式,加上“兮”字,具有浓厚了地方特色。
C.《孔雀东南飞》选自南朝陈的《玉台新咏》,是保存下来的我国最早的一首长篇叙事诗,与《木兰辞》并称“乐府双璧”。
D.被刘勰称为“五言之冠冕”,被钟嵘誉为“天衣无缝,一字千金”的作品是创作于东汉末年的《古诗十九首》。
二、阅读理解(28分)
11、(8分)阅读下面诗歌,回答问题。
   行军九日思长安故园
         岑参
  强欲登高去,无人送酒来。
  遥怜故园菊,应傍战场开。
注:此诗写于安史之乱和长安被陷之时。
⑴ 这首诗写了      这一中国传统节日,从本诗中       、      、      等词语可以看出。(4分)
⑵ “遥怜故园菊,应傍战场开”两句表达了诗人怎样的感情?( 4分)
12、(20分)阅读下面文章,回答问题。
《史记》的书生私见
    ①我一生读书、教书、译书、著书,识字以来,除不得已外,70多年来,和书须臾不离。自称书生,当不为过。说来也难以自信,尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、满壁、满地都是图书报刊,但我常挂记在心头的书并没有几本。细细思来,关于太史公的《史记》实有不少久藏在心里的话,不吐不快。
    ②我和《史记》相识是出于父命。年未及冠,父亲带我去拜见老师。礼毕,老师说:“那么,就让他从《史记》圈起吧。”这是他定下的入门规矩,先得圈几部书。图书就是现在所说的标点,但符号单纯,只用圈断句。接着又指点一句:“可以先从‘列传’圈起。”父亲和老师作出这个安排,目的在学文,而不在学史。
    ③在我这一代,父命师训固然还起一定的作用,但是我大热天能坚持埋头圈书,其实还是出于《史记》本身的吸引力。要分别了,我去向老师告辞。他抽了一筒水烟,抬眼看了我一下:“你觉得这部书怎么样?”对这突然袭击,我毫无准备,只能率直地说:“我很喜欢读。”“为什么?”“太史公文中有我,把古人写活了。”这位老师露出一丝微笑,并不像是满意的微笑。他接着说:“既然喜欢读,还不妨多读读。”
    ④事隔30年,我列名老九,置身册外。当其时,亲友侧目,门庭罗雀,才又想起这部“不妨多读读”的书来。读到司马迁《报任安书》中的“肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往。”我惘然如跌入了时间的空洞。历史应当是个逝者不能复返的过程,怎会在2000年前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心态?
    ⑤过了半个花甲再读《史记》,眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑,似乎明白了他“不妨多读读”的意思,好像是说:“年轻人,慢慢体会吧。”这么多年的世道,把我的思路导入了对《史记》新的反应——太史公文中有我,把后人写活了。
    ⑥这种体会却又引出了一个难解的困惑。2000年的时间丢到哪里去了呢?我似乎见到了一个时间的空洞。我在“喜读”这部书的感情里,插入了一种“惶悚”的心理。如果真的是岁寒而知松柏之后凋,举世混浊乃见清士——这不是一个令人心寒的世界么?我生来是个软心人,盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。如果时间真是有空洞,人不能在时间过程中不断进步,人生还有什么意义呢?
    ⑦又过了30年。我已入耄耋之龄。在写这篇“说史记”的短文时,突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具书,对太史公哪年去世都用“?”号,存疑不写。后来我在中华书局标点本《史记》3321页注16下找到《集解》①说:“ 案:卫宏《汉书旧仪注》曰:‘司马迁作景帝本纪,极言其短及武帝过,武帝怒而削去之。后坐举李陵,陵降匈奴,故下迁蚕室(古代施宫刑的牢狱)。有怨言,下狱死。”关于太史公保李陵、下蚕室的事,在《报任安书》中言之甚详,也是后世所熟知的。裴 引卫宏的注,我是第一次读到。似乎是隐约地说,司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌,得罪了皇上,保李陵何至于下蚕室?结果是死在狱中,年月不详。这个下场,历代史书一般是隐讳不提的。
    ⑧太史公不是个贪生怕死的人,更不会不知道自己的落场。他忍辱偷生写完这部《史记》,最后在自序中还明白写出:“藏之名山,副在京师。俟后世圣人君子。”在京师的那本是公开的,自然难免被削改。他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。《索隐》②作者司马贞还故作谜语,引《穆天子传》说名山在“群玉之山,河平无险,四彻中绳”之处;又在《述赞》中告诉读者副本是受到篡改的,所以说“惜哉残缺,非才妄续”。但是正本究竟何在呢?
    ⑨半夜不寐,似有所悟。我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。怎么不领会有生无卒的妙笔?太史公的生命早已化入历史。历史本身谁知道它卒于何时?《史记》所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。这就是它的正本,也是它的名山。让这台戏演下去吧,留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么?
    ⑩“既然喜欢读,不妨多读读。”这是60多年前老师临别时的话,不寐之夜又在耳边叮咛。时乎,时乎,怎样分辨今昔呢?
    (选自《光明日报》,有删节,作者费孝通。)
    注释:①《集解》:南朝裴 注释《史记》的著作。②《索隐》:唐代司马贞注释《史记》的著作,《述赞》是其中的一篇。
16.文章第1段既写满地的书,又写心头的书,这样写有什么作用?  (4分)
                                                                                   
17.文章第3段和第10段前后两次出现“既然喜欢读,不妨多读读”这句话,含义有何不同请简要回答。(4分)
                                                                                   
 
18.文章第3段说“太史公文中有我,把古人写活了”,第5段说“太史公文中有我,把后人写活了”;这前后两次出现的相似性的话语,所指与含义有何不同?请作阐述。(6分)
                                                                                   
19.综观全文,概括本文作者所要表达的、流露在字里行间的历史观。(6分)
                                                                                   
    
三、(12分)语言知识
13、(6分)默写
⑴________________,此时无声胜有声。
⑵________________,相逢何必曾相识。
⑶月明星稀,________________。________________,何枝可依?
⑷_________________,依依墟里烟。狗吠深巷中,_________________。
14、(6分)人物评说
人物评说是用自己的语言表达对某人物(作家、作品、主人公等)的看法
请从下列历史人物或文学形象中任选一组,说明你更喜欢其中哪一位,并陈述理由。
第1组:孔子与庄子        第2组:项羽与刘邦
第3组:李白与杜甫        第4组:林黛玉与薛宝钗
四、(50分)写作
寻,就是“寻找”“探求”。寻幽探胜,饱览美丽的风景;寻根究底,探求科学的奥秘。异乡寻梦,故园寻根。寻求发展的机会,寻求人间真情,寻找心灵的归宿——路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。请根据材料内容,结合自己的体验和思考,写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于800字。

答案
1¬-10   D C B B C B D C B B
11、⑴重阳  登高 酒  菊 
⑵表达了诗人的思乡之情,寄托了诗人对国家的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直抒其情,遥怜一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来。二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火,断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花。一写故园菊来写故园长安,让读者看到一幅鲜明的战乱图,从而形象的表达了诗人对故园的思念和对国事的担忧。
12、⑴两者对比,表明作者钟爱《史记》,有久藏心里的话要说,引出下文。(对比2分,引出下文,2分)
⑵第一次只是老师的嘱咐,第二次已经融入了作者的感悟,成为作者的自我告诫。(各2分)
⑶第一次说“文中有我”,其中“我”指司马迁,读者阅读时无不感到司马迁在写他自己的感受。把自己化入了多种多样的历史人物,把他们写活了。(3分,仅指出“我”指司马迁,给1分)
第二次说“文中有我”,其中“我”指读者,意思是说一个读者在命运坎坷之际读《史记》,会和书中人物、作者产生强烈的共鸣,以至于觉得两千年前司马迁竟然写出了读者当时活生生的心态。(3分,仅指出“我”指读者给1分)
⑷历史应当是个逝者不能复返的过程,社会要发展,人类要进步,人世生生不息、难言止境、历史的舞台永不落幕。(所谓历史观指作者对历史的看法,注意答案的全面性,否则酌情扣分。)
13、别有幽愁暗恨生    同是天涯沦落人            乌鹊南飞     绕树三匝
暧暧远人村   鸡鸣桑树颠
14、略 (60.165.226.11)

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