《论读书》同步练习


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《论读书》同步练习(七年级上册 部编人教版)
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学习目标1、掌握文中所阐述的读书方法。2、了解文章的中心论点。3、识记并理解文中有关名言名句。一、积累整合。1、给下列加点字注音。运筹全局()驰惰()轻鄙()挑剔()狡黠()梗概()2、根据课文内容填空1)论读书的作者________,英国_______家,马克思称他为______________。2)狡诈者_______学问,愚蠢者_______学问,聪明者__
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学习目标
1、掌握文中所阐述的读书方法。
2、了解文章的中心论点。
3、识记并理解文中有关名言名句。
一、             积累整合。
1、给下列加点字注音。
运筹全局(     )   驰惰(    )    轻鄙(    )
挑剔(    )    狡黠(    )    梗概(         )
2、根据课文内容填空
1)        <<论读书>>的作者________,英国_______家,马克思称他为______________。
2)        狡诈者_______学问,愚蠢者_______学问,聪明者_______学问。
3)        读书使人________,讨论使人______,写作则能使人_______。
4)        读书使人________,读诗使人______,演算使人______,哲理使人_______,道德使人______,逻辑修辞使人________,总之,“知识能塑造人的性格。
3、书是人类进步的阶梯,书是全世界的营养品,我们不仅要好读书,而且要会读书,古人关于读书的名句、名言式词语很多,你能写出两句吗?
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二、思考与探究
我尝见许多年青的朋友,聪明用功,成绩优异,而语文程度不足以达意,甚至写一封信亦难得通顺,问其故则曰其兴趣不在语文方面。又有一些位,执笔为文,斐然可诵,而视数理科目如仇,勉强才能及格,问其故则曰其情趣不在数理方面,而且他们觉得某些科目没有趣味,便撇在一旁视如敝屣,怡然自得,振振有辞,略无愧色,好象这就是发扬趣味主义。殊不知天下没有没有趣味的学问,端视吾人如何发掘其趣味,如果在良师指导之下按部就班的循序而进,一步一步的发现新天地,当然乐在其中,如果浅尝辄止,甚至躐等躁进,当然味同嚼蜡,自讨没趣。一个有中上天资的人,对于普通的基本的文理科目,都同样的有学习的能力,绝不会本能的长于此而拙于彼。只有懒惰与任性,才能使一个人自甘暴弃的在“趣味”的掩护之下败退。
自小学到中学,所修习的无非是一些普通的基本知识。就是大学四年,所授课业也还是相当粗浅的学识。世人常称大学为“最高学府”,这名称易滋误解,好象过此以上即无学问可言。大学的研究所才是初步研究学问的所在,在这里作学问也只能算是粗涉藩篱,注重的是研究学问的方法与实习。学无止境,一生的时间都嫌太短,所以古人皓首穷经,头发白了还是在继续研究,不过在这样的研究中确是有浓厚的趣味。
在初学的阶段,由小学至大学,我们与其倡言趣味,不如偏重纪律。一个合理编列的课程表,犹如一个营养均衡的食谱,里面各个项目都是有意而必要的,不可偏废,不可再有选择。所谓选修科目也只是在某一项目范围内略有拣选余地而已。
一个受过良好教育的人,犹如一个科班出身的戏剧演员,在坐科的时候他是要服从严格纪律的,唱工做工武把子都要认真学习,各种角色的戏都要完全谙通,学成之后才能各按其趣味而单独发展其所长。学问要有根底,根底要打得平整坚实,以后永远受用。初学阶段的科目之最重要的莫过于语文与数学。语文是阅读达意的工具,国文不通便很难表达自己,外国文不通便很难吸取外来的新知。数学是思想条理之最好的训练。其他科目也是各有各的用处,其重要性很难强分轩轾,例如体育,从另一方面看也是重要得无以加复。总之,我们在求学时代,应该暂且把趣味放在一旁,耐着性子接受教育的纪律,把自己锻炼成为坚实的材料。学问的趣味,留在将来慢慢享受一点也不迟。
1、作者认为读书有什么意义?读书不当的反作用有哪些?
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2、不同的人对学问采取哪些不同的态度?
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3、本文条理清晰,道理深入浅出,这得力于作者恰当地运用了多种论证方法,各举一例,说明文章用了哪些论证方法,有什么作用?
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4、你认为读书有什么意义?联系实际,请谈谈你的看法。
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三、拓展阅读
1、以上选文中,作者对学习兴趣问题提出了怎样的看法?
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2、作者为什么说“天下没有没有趣味的学问”?
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3、作者认为造成有些同学偏科的真正原因是什么?怎样才能使自己乐在学中?
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4、选文最后说:“总之,我们在求学时代,应该暂且把趣味放在一边,耐着性子接受教育的纪律,把自己锻炼成为坚实的材料。”联系实际谈谈你对这句话的理解。
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5、孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”选文中作者却主张“应暂且把趣味放在一边,耐着性子接受教育的纪律,”二者的说法是否矛盾?联系实际谈谈你的看法。
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6、本文与课文<<论读书>>中都提到了不同科目的不同作用,但课文<<论读书>>写科目的不同作用是为了___________________;本选文则是为了强调________________。 (121.28.12.7)

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