《雷雨》课时作业 -- 苏教版高二必修四

《雷雨》课时作业

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《雷雨》课时作业(高二必修四苏教版)

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《雷雨》课时作业一作业提示：了解戏剧这种文学体裁的基本特征和主要表现手法，了解《雷雨》全剧的大致情节和人物之间的关系。抓住人物的言行分析人物的性格特征。作业精选ABC:一.选择题1.下列各句中加点的成语使用不正确的一句是（）A．大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题，这是周朴园对鲁侍萍

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《雷雨》课时作业一
作业提示：
了解戏剧这种文学体裁的基本特征和主要表现手法，了解《雷雨》全剧的大致情节和人物之间的关系。抓住人物的言行分析人物的性格特征。
作业精选ABC:
一.选择题
1.下列各句中加点的成语使用不正确的一句是（     ）
A．大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题，这是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。
B．以我们学过医学的人看来，就是用心地去吹毛求疵，也找不出什么破绽。
C．那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。
D．前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。
2.下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（     ）
A．中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。
B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。
C．戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。
D．舞台说明，又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对推动、展开戏剧情节发展有一定的作用，而与刻画人物性格关系不大。
3.结合全剧，回答：《雷雨》把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶，浓缩在多长时间里来表现？场景设在何处？请选出分析正确的项（     ）
A．一天。从早晨到傍晚；在周公馆客厅里
B．一个夏天的午饭后；在周公馆
C．从一个夏天的午饭后到子夜；在周家
D．一个夏天的中午，到第二天凌晨；在周家和鲁家
二、课内阅读
读下面一段话，回答4—11题。
周： (惊愕)梅花?①
鲁：还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周： (徐徐立起) 哦，你，你，你是——②
鲁：我是从前伺侯过老爷的下人。
周：哦，侍萍! (低声) 是你?③
鲁：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周：你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍，半响。）
周： (忽然严厉地 ) 你来干什么?④
鲁：不是我要来的。
周：谁指使你来的?⑤
鲁： (悲愤) ⑥命，不公平的命指使我来的! ⑧
周： (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 ⑨
鲁： (怨愤)⑦我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

周：你可冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
4.处周朴园“惊愕”是因为：_______________________________
5.②处词言不达意，表现周的什么心理? ___________________________________________
6.③处表现周朴园的什么心理和性格? _____________________________________________
7.④“你来干什么?”该如何理解?
_______________________________________________________________________________
8.⑤ 处周为什么要问“谁指使你来的?”
_______________________________________________________________________________
9.对⑥⑦两句舞台说明该怎样理解?
_______________________________________________________________________________
10.⑧鲁侍萍关于“命运”的说法，如何理解。
_______________________________________________________________________________
11.⑨“三十年功夫你还是找到这儿来了。”潜台词是什么？
_______________________________________________________________________________
三、课外阅读
阅读下面的对话，回答12—15题。
周朴园   你看，这是他们三个人签字的合同。
鲁大海　（看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？（伸手去拿，想仔细看一看）他们不告诉我，自己就签了字了？
周朴园　（顺手抽过来，交给仆人）对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。
鲁大海　那三个代表呢？
周朴园　昨天晚车就回去了。
鲁大海　（如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
周　萍　（怒）你混账！
周朴园　不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
鲁大海　开除了！？
周　冲   爸爸，这是不公平的。
周朴园　（向周冲）你少多嘴，出去！
周冲愤然由中门下。
鲁大海　好，好。（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——①周朴园　你胡说！
鲁侍萍　（至大海前）走吧，别说了。
鲁大海　哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——②周朴园　（厉声）下去！
仆人们　（拉大海）走！走！
鲁大海　你故意淹死了两千二百个小工，每个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——
③周　萍　（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混帐东西！
大海还手，被仆人拉住。
周　萍　打他！
鲁大海　（向周萍）你！
仆人一齐打大海。大海流了血。
周朴园　（厉声）不要打人！（仆人们住了手，仍拉住大海。）
鲁大海　（挣扎）放开我，你们这一群强盗！
周　萍　（向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
A周　萍　你是谁？
鲁侍萍　我是你的——④你打的这个人的妈。
鲁大海　妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍　（呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！B大海为仆人们拥下，侍萍随下。
12.分析AB两处画线的句子体现了侍萍怎样的心理。
答：________________________________________________
13.分析中①②③④破折号的作用是否都一样。
答：________________________________________________
14.你怎样理解周朴园“（厉声）不要打人！”这句话，联系课文说说周朴园对鲁大海的态度。
答：________________________________________________
15.联系课文分析鲁大海的人物形象。
答：________________________________________________
                   (编者：张志强)
《雷雨》课时作业一参考答案

1．C分析：“时来运转”应是“一帆风顺”。
2．D分析：这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。从文中对侍萍的神态描写可知对表现人物内心世界，刻画人物性格还是有作用的。
3．D
4．侍萍突然提起那绣在袖襟上的周朴园本人几乎已经忘记的梅花，使周感到意外。
5．周的紧张、恐慌、惊讶的心理。
6．因刚才怀念的侍萍突然出现而不知所措，记忆中那个高贵优雅、聪慧温顺的情人幻影被眼前侍萍撞碎后的失落，害怕丑事外扬于己不利的虚伪。
7．这时美好回忆土崩瓦解的恼火，自知理亏，从利害考虑料定鲁此次来是来者不善，她肯定要有所图，所以才这样发问。
8．周了解鲁自尊心强，不会自己来找，他认为背后一定有人出谋策划。表现了周的习惯从利益角度考虑问题的商人本性和奸诈多疑的性格。
9．由“悲愤”、“怨恨”这潜台词表现出鲁的性格不只是软弱，她对周的所做所为的不满表现了她性格中刚直的一面。
10．她在苦水中挣扎，悲叹自己命运的乖戾，她相信命运，但也表现出她对世道不公的愤懑和控诉。
11．我以为你死了，没想到还活着，来向我讨“债”，这潜伏着暴露我罪恶历史、毁坏我的名誉、地位和家庭的危险。
12.侍萍此时的心理是矛盾的，侍萍听了周朴园的表白，起初是抱有幻想的，但当她见到周家人对鲁大海的态度时，尤其是周萍打大海后，她是非常失望的，所以她伤心失望地大哭，愤怒地喊出“这真是一群强盗”，他们简直与强盗无异，她也更认清了周朴园。可毕竟母子连心，她见到周萍欲与之相认，却又不能相认，在A处第二句中利用同音词语的转折，就巧妙地表达了侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦复杂的心情。可以说侍萍对周萍又是爱又是恨又是失望，所以她走的时候才会呆呆地望着周萍，继而又哭起来。（戏剧中的人物语言最富有个性色彩，只有仔细品味人物语言的深层含义，才有可能探究出人物的思想性格。分析这道题时注意结合上下文体会人物的心理，揣摩人物的想法，同时也应注意标点符号的作用。）
13.据文意体会①②③处与第④处的破折号是不同的，前者指话未说完而被强行打断时语意的转折，而后者则是欲言又止时的语义的转折。两个在内涵上的不一样正是作者运用标点符号来表现人物心理的一种方法。（破折号的作用是：在文中表示后边的是前面的注释；表示语意的跃进、转折、解释说明；表示话题的转换或语言的停顿、声音的延长等等。要正确解决本题，必须要熟悉破折号的意义，在识记的基础上理解，是最行之有效的办法。）
14.体会周朴园“（厉声）不要打人！”这句话，要从分析人物心理入手，周朴园对刚刚才知道是自己亲生儿子的鲁大海，尚有一丝父子之情，所以他制止周萍及仆人打大海，但他更多的是站在自己的角度来考虑，维护自己的利益，他的“不要打人”又是为了表现自己的大度讲理，不与大海一般见识，捞个好名声，这正是他虚伪的一种表现。联系课文看周朴园对鲁大海的态度是明知是自己的儿子却不肯相认装作不识，还讽刺嘲笑他是傻小子，没经验只凭意气胡喊是不行的，甚至把他开除，周朴园更多的是站在自己的阶级立场来对待大海。（品味人物的语言要善于抓住语言中所蕴含的丰富的潜台词，即人物说话的目的、言外之意和未尽之言等。）
15.大海是个有觉悟的工人，他自幼随母亲饱尝人间艰苦，痛恨剥削者、压迫者，敢于反抗斗争。在周朴园的矿上，他“鼓动罢工”，“闹得最凶”，被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发周收买工人代表的卑鄙行径和枪杀三十多个矿工的罪行之后，还控诉了他血淋淋的发家史，曾经故意让江堤出险，淹死了两千二百多个小工。但大海此时的斗争还处在自发的阶段，斗争经验不足，也不怎么讲究斗争的策略，以致被工人中的败类所卖。他幼稚、鲁莽，但作为工人阶级的代表，他表现出了大公无私和英勇顽强的斗争精神，他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞美的。（分析人物形象不能空发议论，要联系人物在剧中的言行和动作，体会他们富于个性的语言和动作。）
《雷雨》课时作业二
作业提示:
   抓住人物言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社会意义。着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节。
作业精选ABC:
一.选择题
1.下列各组词语中加点的字字音完全正确的一组是（     ）
A.无锡（xī）  大堤（tī）  赐福（chì）  B.涔涔（cén）遥岑（cén）妗子（jìn）
C.伺候（cì）  窥伺（cì）  嗣位（shì）  D.谛听（tì）  缔结（dì）蒂固（dì）
2.下列各组词语中没有错别字的一组是（     ）
A.纺绸   半晌   清醒   一帆风顺        B.敲诈   烦脑    固执   发言题要
C.联络   拖延   昧心   苍海桑田        D.揣摩   混帐   签字   斗转星移
3.下列破折号的作用解说有误的一项是（     ）
A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长）
B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）
C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明）
D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明）
4.依据剧情发展，再揣摩人物的心情与神态，请判断：下面一段文字中所缺的“舞台说明”，填写最准确的一项是（     ）
周朴园（①）你来干什么？
侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的？
侍萍（②）命，不公平的命指使我的！
周朴园（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
侍萍（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……
A．忽然严厉地愤怒冷冷地悲愤      B．忽然严厉地悲愤冷冷地怨愤
C．冷冷地悲愤忽然严厉地怨愤       D．冷冷地愤怒忽然严厉地悲愤
5.联系前后剧情，分析下面一段对话表现了周朴园的什么特性（     ）
周朴园：（打量大海）你叫什么名字？
鲁大海：你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？
周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人。
A．以势压人，像父亲对待儿子那样，教训大海。
B．不承认自己与大海的血缘关系，这是阶级本性的表现。
C．当着三四个仆人的面，不好意思承认自己是大海的生父，只好装出一种严厉和疏远。
D．考虑到矿上的利益，不能承认与大海的父子骨肉之情。
二.课内阅读
读下面的文字，完成6～8题。
〔周朴园〕　那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
〔鲁侍萍〕　好，我希望这一生不要再见你。
〔周朴园〕　（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
6．上面对话中，鲁侍萍说“好，……”，周朴园说“很好，……”，对“好”、“很好”的理解，不恰当的一项是：（　）
A．侍萍非常痛恨周朴园，以后永远不要再见到他，是最好不过的了
B．“好”字表明侍萍对周朴园的卑劣行径异常愤怒。
C．周朴园生怕侍萍再来，使他的家庭秩序和社会地位受到威胁，一见侍萍表示一辈子不再来，心里很满意，“很好”二字脱口而出。
D．“很好”是周朴园对自己的阴谋得逞，流露本性的自然之词。
7．“侍萍接过支票，把它撕了。”“撕”字形象地说明了：（　）
A．侍萍蔑视金钱，对五千元支票不屑一顾
B．金钱上沾满了工人阶级的血汗，决不能接受资本家的臭钱，决不受金钱的诱惑和收买，表现了侍萍坚定的阶级立场和阶级觉悟
C．结合后边的“这些年受的苦不是你拿钱算得清的”这句话，可以看出，侍萍需要的是更有价值的偿还
D．鲁侍萍自尊和刚强的性格
8．对下面每组提供的原稿与对应的修改稿认真阅读，说说修改的好处。
（1）原稿：周朴园　我看过去的事不必再提起来吧
修改稿：周朴园　我看过去的不必再提了吧
修改的好处：______________________________________________________________
（2）原稿：鲁侍萍　哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么?我不会那样傻的。我难道不知道这样的母亲只能给自己的儿子丢人吗?我明白他的地位，他的教育不容他承认这样的母亲。
修改稿：鲁侍萍　哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么?我不会那样傻的。我明白他的地位、他的教育，不容他承认这样的母亲。
修改的好处：______________________________________________________________ ____
三.课外阅读
阅读下文，完成文后的有关题目。
                        谈谈《雷雨》的戏剧冲突
    戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的        和        集中在一天的特定环境中，人物的性格就得到了自然的艺术显现。
同是炎黄子孙，鲁侍萍这位柔弱、善良、温情的女子，在那个特定的社会里却一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己手中，她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的“混血儿”周朴园所欺骗。在第二幕中，侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句：“老爷，没有事了？”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍A   和B     的心情，当侍萍说“老爷，想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字，便将他人性的C    和灵魂的D    暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他玩弄过的漂亮的使女时，他色厉内荏，拿出一张五千元的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”，侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这一撕，撕碎了周朴园甲    的假面具，撕碎了资本家乙    的信条，撕出了侍萍丙    的性格，撕出了她30年风雨中磨炼出来丁    的精神。
9.“戏剧不懂得平静地过日子”一句使用的修辞方法是（     ）
A．比喻　　B．拟人   C．夸张     D．移就
10.选文第一段两个横线处填入的词语恰当的一项是（     ）
A．血缘关系，恨爱纠葛 B．暖昧关系，阶级矛盾
C．家庭不和，父子冲突 D．劳资冲突，恨爱凌辱
11.为什么说周朴园是“混血儿”？（40字内）

12.剧中人物都有自己个性的语言。侍萍这简短的话语中，展示了什么样的心情；周朴园的三个“不”勾画了他什么样的人性和灵魂？请填在相应的空格内。
周朴园：A________  B________    鲁侍萍：C________  D________
13.侍萍撕了周朴园的支票后又冷冷地说“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，这充分表达了她对周朴园的什么样的感情？（20字内）
14.本段文字末尾，剧评作者用了一组排比句，有力地评论了侍萍这一很有个性和表现力的动作和语言，试根据上下文，填写这些方框里的词语。
甲________  乙________       丙________  丁________
           （编者：张志强）
《雷雨》课时作业二答案
1.B  A.赐福（cì）C.窥伺（sì）嗣位（sì）D.谛听（dì）
2.A  B.烦脑 -烦恼题要-提要C.苍海-沧海D.混帐-混账
3.D分析：破折号表示话题转变。
4.B
5.B
6．A〔“好”只是表达愤怒的思想感情，不是评价一个事物的好与坏〕
7．D
8．（1）“提起来吧”语言啰嗦；而且有从旁促使别人注意或指点别人的意味。“提了吧”有淡化事态的意思。（2）原稿表明她自惭形秽，自轻自贱，这与侍萍奋力抗争、自尊自重的性格不相符。
9.B
10.A
11.周朴园既有资产阶级的自私、伪善、金钱至上的特征，又有封建阶级所有的专制蛮横。分析：“混血儿”是比喻的说法，在这里指周朴园在特定的历史年代所产生的个性的双重特征。
12.A．哀怨  B．愤恨  C．伪善  D．冷酷
分析：注意所选语句在文中的位置。A、B两空是鲁侍萍意外地来到周家，看到三十年前抛弃她，险些致她于死地的周朴园时的心情，必是哀怨、愤恨的。C、D两空强调了周朴园的伪善和冷酷。
13.充分表达了侍萍对周朴园的抗议、蔑视、憎恨。
14.甲．伪善自私  乙．金钱至上  丙．倔强自尊  丁．坚忍反抗 (61.155.62.50)

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