高2010级第1周语文测试卷 -- 人教版高三下册

高2010级第1周语文测试卷

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高2010级第1周语文测试卷(高三下册人教版)

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高2010级第1周语文测试卷(时间：40分钟命题人：蒲雪咪)班级姓名1，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（1）作者采用了什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。（4分）（2）古人写诗很讲究炼字，诗中

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  高2010级第1周语文测试卷
(时间：40分钟    命题人：蒲雪咪)
班级                姓名
1，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
                            移家别湖上亭
                                       戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）作者采用了什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。（4分）

（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两字就用得准确传神，请分别予以分析。

2，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
酬张少府
王维
晚年惟好静，万事不关心。
自顾无长策，空知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。
君问穷通理，渔歌入浦深。
（1）、王维的诗中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（《山居秋暝》）、“空堂欲二更”（《秋夜独坐》）等，请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。（4分）

（2）、颈联抓住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的生活追求和情趣？（4分）

3，写出下列文学常识和名句名篇的空缺部分。（6分）
（1）音乐是中国诗词里常见的内容，比如《琵琶行》、《赤壁赋》等。《琵琶行》中描写音乐达到高潮的两句是                 ，                。《赤壁赋》中侧面表现客人吹洞箫的音乐效果的两句是                   ，                 。
（2）“世界短篇小说巨匠”是指法国的        、俄国的      及英国的欧•亨利。
4，阅读下面的文言文，完成文后题目。
　　古今论谏，常与讽而少直。其说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也，顾用之之术何如耳。伍举进隐语，楚王淫益甚；茅焦解衣危论，秦帝立悟。讽固不可尽与，直亦未易少之。吾故曰：顾用之之术何如耳。
然则奚术而可？曰：机智勇辩如古游说之士而已。夫游说之士，以机智勇辩济其诈，吾欲谏者，以机智勇辩济其忠。请备论其效。周衰，游说炽于列国，自是世有其人。吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九，谏而死者皆是，说而死者未尝闻。然而抵触忌讳，说或甚于谏。由是知不必乎讽，而必乎术也。

说之术可为谏法者五：理谕之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之之谓也。触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质；甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。此理而谕之也。子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁；武公以麋鹿胁顷襄，而楚不敢图周。此势而禁之也。田生以万户侯启张卿，而刘泽封；朱建以富贵饵闳孺，而辟阳赦。此利而诱之也。苏秦以牛后羞韩，而惠王按剑太息；范睢以无王耻秦，而昭王长跪请教。此激而怒之也。苏代以土偶笑田文，楚人以弓缴感襄王。此隐而讽之也。五者，相倾险诐○1之论，虽然，施之忠臣足以成功。何则？理而谕之，主虽昏必悟；势而禁之，主虽骄必惧；利而诱之，主虽怠必奋；激而怒之，主虽懦必立；隐而讽之，主虽暴必容。悟则明，惧则恭，奋则勤，立则勇，容则宽，致君之道尽于此矣。
吾观昔之臣，言必从，理必济，莫如唐魏郑公（魏征），其初实学纵横之说，此所谓得其术者欤？噫！龙逢、比干不获称良臣，无苏秦、张仪之术也；苏秦、张仪不免为游说，无龙逢、比干之心也。是以龙逢、比干吾取其心，不取其术；苏秦、张仪吾取其术，不取其心，以为谏法。                                   （选自苏洵《谏论上》，有删节）
【注释】①险诐（bì）：不正
（1）对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是                （    ）
A．茅焦解衣危论       危：正直       C. 此理而谕之也          谕：使……明白
B. 致君之道尽于此矣   致：达到       D. 周衰，游说炽于列国    炽：兴盛
（2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是             （    ）
   A．理谕之，……隐讽之之谓也
       句读之不知，祸之不解
B．理而谕之，主虽昏必悟
遏其生气，以求重价，而江浙之梅竭病
   C．致君之道尽于此矣
       或脱身以逃，不能容于远近
   D．自是世有其人
       秦王恐其破璧
（3）下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是                （    ）
   A．作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的，不取决于进谏的形式，只看使用的进谏方法怎么样。
   B．文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏，即机智、灵活、勇敢、善辩，学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。
   C．作者在文末表示，自己将学习龙逢、比干的忠心，学习苏秦、张仪的游说方法，用以进谏时取法。
   D．本文着重阐述进谏的方式和方法。铺排手法的运用，使文章气势不凡；举例论证、对比论证、比喻论证等各种论证方法的运用，使得观点突出，层次鲜明。
（4）翻译下列各句（10分）
①讽固不可尽与，直亦未易少之  （3分）

②吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九   （3分）

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