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(八年级下册 部编人教版)
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文言文《小石潭记》的随堂练习一、文章的作者是唐代的文学家(人名)。二、用/标出下面句子的朗读节奏。①潭中鱼可百许头②其岸势犬牙差互,不可知其源。三、把下列句子翻译成现代汉语。1、伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。。2、四面竹树环合,寂寥无人。3、俶尔远逝,往来翕忽。4、斗折蛇行,明灭可见。5、全石以为底6、蒙
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文言文《小石潭记》的随堂练习
一、文章的作者是唐代的文学家 (人名)。
二、用/标出下面句子的朗读节奏。①潭中鱼可百许头②其岸势犬牙差互,不可知其源。
三、把下列句子翻译成现代汉语。
1、伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。。2、四面竹树环合,寂寥无人。
3、俶尔远逝,往来翕忽。4、斗折蛇行,明灭可见。5、全石以为底
6、蒙络摇缀,参差披拂7、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依
8、凄神寒骨,悄怆幽邃
四、.作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境,意在表现怎样的思想感情?
五、请从文中找出你最喜欢的句子,并说明理由。
六、为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。
七、解释下列语句中加点词的意思。(3分)
(1)潭中鱼可百许头 (2)佁然不动(3)悄怆幽邃 (4)心乐之(5)斗折蛇行(6)以其境过清
八、请你根据选文第①②段的描述,说说小石潭的特点。
九、请你根据第④段的内容,说出小石潭不可久居的原因。(1分)
十、.阅读全文,用自己的话说说作者通过哪些方面的描写得出小石潭其境过清,不可久居的结论。(3分)
十一、课文多角度描写景物,其艺术手法主要有:①点面结合。如写石:“ ”是面,“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭:“闻水声”是远,“下见小潭”是近。⑧动静结合。如写鱼:“影布石上”是静,“_ _”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ,实为写 ,以实写虚,虚实相应成趣。
十二、选文第四段的景物描写十分精当,请结合作者的经历谈谈你的理解。(3分)
十三、作者抓住小石潭的幽静特点,写出了自己 的感受。(2分)
十四、读了第②段文字,你最深的感受是:
十五、古诗词中,有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句,请写出你最喜欢的相连的两句,并简要赏析。(5分
十六、本文是一篇借景抒情的山水游记,试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。
答案:
一、柳宗元
二、①潭中/鱼可百许头②其岸势/犬牙差互,不可/知其源。
三、1、砍掉一些竹子,开出一条路来,往下走就看见一个小潭,谁特别清澈
2、 四周被竹子和树木环抱着,寂静冷落没有来往的人 3、(潭)以全石(整块石头)为底。
4、(一会儿)又忽然游向远处去了,轻捷地游来游去。
5、向北斗七星那样曲折,像蛇爬行那样弯曲,一段看得见,一段看不见。
6、(树枝藤蔓)遮盖缠绕,摇动低垂,长短不齐,随风飘动
7、潭中游鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的
8、使人不觉心境凄凉,寒气彻骨,寂静幽深,十分忧伤
四、答:意在表现孤寂悲凉的思想感情
五、理由:这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣;也间接地表现了小石潭水的清澈。句子 佁然不动;俶而远逝,往来翕忽
六、答:示例:小石潭位于小丘西南面120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周著述环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
七、大约、估计 静止 深 .感到快乐或(以…为乐) 像蛇一样 因为,由于
八、答:①潭底和潭边都是石头的。②潭水非常清澈(或:水声清脆)
九、①环境冷清。 ②作者内心感到凄寒
十、答:位置偏僻。⑵竹树藤多,少有人来游玩。⑶作者对环境的感受。
十一、“全石以为底_ 俶尔远逝_ 鱼 水
十二、答:这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点,也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境
十三、幽深冷寂,孤凄悲凉
十四、看到游鱼的怡然自得,我的灵魂仿佛得到了净化。
十五、山随平野尽,江人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、“半野”、“大荒”四个意象贯穿,抽绘出气势磅礴的万里长江图,抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情
十六、答: 观鱼和游览结束时的不同心情,一乐一忧似难相容。而本文中,凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情,但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心境又会流露出来。 (61.133.116.32)
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