人教版七年级语文下册文言专项复习测试题 -- 部编人教版七年级下册

人教版七年级语文下册文言专项复习测试题

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人教版七年级语文下册文言专项复习测试题(七年级下册部编人教版)

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人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案）安徽省舒城县舒城第三中学涂德根整编辑理（QQ：764461055）★★★《伤仲永》金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可

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人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案）

                                   安徽省舒城县舒城第三中学  涂德根整编辑理
                                                 （QQ：764461055）

★★★《伤仲永》
金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。

一、常识积累
⑴作者：
王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋        、         、         。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。
⑵文学常识：
本文是一篇随笔，叙事部分采用了           的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
二、通假字
日扳仲永环谒于邑人（            ）    贤于材人远矣（                  ）
三、一词多义
自：  1.并自为其名（                ）   2. 自是指物作诗立就（                ）
闻：  1、余闻之也久（                ）  2、不能称前时之闻（                ）

其：  1、其诗以养父母（                ）2、稍稍宾客其父（                  ）
然：  1、父利其然也（                ）  2、泯然众人矣（                  ）
宾客：1、稍稍宾客其父（              ）  2、于是宾客无不变色离席（             ）
四、古今异义
1、自（是）指物作诗立就（                                   ）
2、（或）以钱币乞之（                                     ）
3、其（文理）皆有可观者（                                 ）
4、（稍稍）宾客其父（                           ）
5、泯然（众人）矣（                            ）
五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（            )，属于侧面描写的有(         )。
A．未尝识书具，忽啼求之。     B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗立就。         D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。   F．令作诗，不能称前时之闻。
2、对“世隶耕”理解不正确的一项是(             )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答：

4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“                         ”；其二，从其父的角度来看，“                      ”；其三，从作者的看法来看，“               ”。(引号内填原文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？
答：

6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
①从个人情况看：
②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
答：

8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？
① 籍贯                    ②姓名
③身世                     ④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？
答：
10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？
答：
11．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？
答：
七、句式积累
1.判断句
金溪民方仲永，世隶耕。解释：
2.省略句
省略宾语：
“不使学”中省略宾语，可补充为“           ”；“令作诗”中也省略宾语，可补充为“           ”。
省略主语：
“还自扬州中省略主语，可补充为“              ”。
省略介词：
“受之天”可补充为“               ”；“借旁近与之”可补充为“             ”。
3.倒装句
“还自扬州”是倒装句，正确的语序是“                ”。
八、解题
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是             的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的              之情。
九、练习
1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 (          )
   A．其诗以养父母、收族为意　　　　　　其真不知马也
   B．自是指物作诗立就　　　　　　　　　蒙乃始就学
   C．卒之为众人，则其受于人者不至也　　故余虽愚，卒获有所闻
   D．得为众人而已耶　　　　　　　　　　今为所识穷乏者得我而为之
2、下列句中停顿有误的一项是（      ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句　　B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也　　　　　　　　　　D．余闻之也／久
3、解释下列句子中的词语。
①父异焉，借旁近与之(      )      ②即书诗四句，并自为其名(        )
③邑人奇之，稍稍宾客其父(   )（   ) ④明道中，从先人还家(          )
4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？
答：
5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？
答：

6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。
答：

★★★《木兰诗》
卿卿复卿卿，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1．本文《         》选自宋代编的一书。这首诗是时期北方的一首乐府民歌。
2．给下列加点字注音：
可汗（　　）（　　）　燕山（　　）　胡骑（　　）　辔头（　　）
3．解释下列加点字的意思：
⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：）      ⑵万里赴戎机（赴：   ）
⑶出郭相扶将（郭：）           ⑷策勋十二转（策：    ）
⑸著我旧时裳（著：）           ⑹关山度若飞（度：）
4．指出下列句子中的通假字并解释其意思：
⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄　通　　，意思是
⑵出门看火伴，火伴皆惊忙　通　　，意思是
5．翻译下列句子。
⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

⑵万里赴戎机，关山度若飞。

⑶将军百战死，壮士十年归。

⑷策勋十二转，赏赐百千强。

6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？
答：

7．木兰代父从军的原因是什么？
答：
8． “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？
答：
9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？
答：
10．画线的第一句运用的修辞方法是，写出了                 。
11．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了                     。
12．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？
答：
13．选出不是对偶句的一项（　　）
A．万里赴戎机，关山度若飞。　　B．策勋十二转，赏赐百千强。
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。　　D．将军百战死，壮士十年归。
14．画线的第二句是什么描写？表现木兰什么特点？
答：
15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
答：
16．对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？
答：
17．回答下列问题：
（1）．结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？

（2）．这首诗的主题是什么？

（3）．结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。

18．按要求默写：
（1）、《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：

（2）、《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：

（3）、《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：

（4）、《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：                              ；
描写边塞夜景的诗句：
（5）、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：


★★★《孙权劝学》
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

1．《孙权劝学》选自         ，该书是     时期的          家、           家。
               主持编写的，它是我国第一部           体通史。
2．下列解释有误的一项是(    )
    A．初(当初)            当涂(当道，当权) 　    多务(多事务)
  　B．孤(古代王侯的自称)  博士(知识高深的人)　　辞(推托)
    C．涉猎(粗略地阅读)    往事(历史)　         　过（到）
D．见事(认清事物)      及(到了……的时候)　   非复（不再是）
3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?
   (1)孤岂欲卿治经为博士邪（　　            ）
(2)但当涉猎，见往事耳(               )
(3)大兄何见事之晚乎(               )
4．翻译句子。
⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)
   方法：                                    目的：
6.本文主要通过                         来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是                         ；吕蒙是                         。
7．鲁肃的话表现他                         的感情，也从侧面写出了                         ；文末“                         ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
8．孙权是如何劝吕蒙学习的？
答：               　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9．写出自本课的成语：
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10．吕蒙的变化对你有什么启示？

11．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么?
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

★★★《口技》
京中有/善/口技者。会/宾客大宴，于/厅事之/东北角，施/八尺/屏障，口技人/坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。众宾团坐。少顷，但闻/屏障中抚尺一下,满坐寂然，无/敢哗者。
遥闻深巷/中犬吠，便有妇人/惊觉欠伸，其夫呓语/。既而儿/醒，大啼。夫/亦醒。妇/抚儿乳，儿/含乳啼，妇/拍而呜/之。又/一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手/拍儿声，口中/呜声，儿含乳啼/声，大儿/初醒声，夫/叱大儿声，一时齐发，众/妙毕备。满坐宾客无不/伸颈，侧目，微笑，默叹，以为/妙绝。
未几，夫/齁声起，妇拍儿/亦渐拍渐止。微闻有鼠/作作索索，盆器/倾侧，妇/梦中咳嗽。宾客/意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼/：“火起”，夫起/大呼，妇/亦起大呼。两儿/齐哭。俄而/百千人大呼，百千/儿哭，百千/犬吠。中间/力拉崩倒/之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋/许许声，抢夺声，泼水声。凡所/应有，无所/不有。虽人有百手，手/有百指，不能指其一端/；人有百口，口有/百舌，不能/名其一处也。于是/宾客无不/变色离席，奋袖/出臂，两股/战战，几欲/先走。
忽然/抚尺一下，群响/毕绝。撤屏/视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。

[一]阅读全文回答：

1、本文节选自《           》是清代         编选的      小说。作者      ，字      ，
         人。
2．给下列句子中加点词语选择正确的解释。
(1)会宾客大宴(    )    A．适逢，正赶上    B．会议    C开会      D．会合
(2)众妙毕备(    )      A．毕生            B．毕业    C全、都    D．完了
(3)宾客意少舒(    )    A．少量            B．稍微    C减少      D．年轻
(4)不能名其一处也(    )A．  名字          B．名声    C．  出名   D．说出
3．把下列两句话译成现代汉语。
(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

4．“一时齐发”指文中
5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。


6.文中描写宾客听表演后神态的句子是
                                    ，这样写的作用是
7.文中用           写声之远，用         、          和         写声之近，用         写声之大，用              写声之小、夜之静。
8.文章正面描写了                 ，侧面描写了                 ，都是为了突出                          。
9.在听口技表演时，本文居然写道“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。你认为这可信吗?谈谈你的独到见解。
10．口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这
有什么作用呢?



[二]阅读第二段回答：

1．解释下列加点字的意思。
（1）妇抚儿乳（            ）        （2）既而儿醒（           ）
（3）一时齐发（            ）        （4）众妙毕备（           ）
2．用“//”将本文段分成两层，并概括段意。
第一层：
第二层：
3．这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了              、              的描写方法。
4．本文段描写听众的情态，有何作用？
答：
5．本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是                        ；表示听众心领神会，感到满足的词语是                        ；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是                        。
6．翻译：一时齐发，众妙毕备。


[三] 阅读第四段回答：

1．解释下列加点字的意思。
（1）中间力拉崩倒之声（           ）      （2）虽人有百手（      ）
（3）不能名其一处（         ）             （4）两股战战（       ）
2．直接称赞口技者的句子是                                                ；
从侧面烘托口技者的句子是                                               。
3．直接表现火势凶猛的句子是                                               。
4．表现大火中人们行动的声音是                                               。
5．描写听众表现的句子是                                               。
6．翻译。凡所应有，无所不有

7.按要求填空：文中表示时间的词是        、         ；文中拟声的叠音词是        、        ；文中表示不同声音的动词是                        。

★★★《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日；           ，           ，           ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

1．补充文中空白处。
2．解释下列加点的词语。
⑴与日逐走（      ）⑵河渭不足（    ） ⑶北饮大泽（      ） ⑷弃其杖（      ）
3．翻译下列句子。
⑴夸父与日逐走，入日
⑵未至，道渴而死
⑶弃其杖，化为邓林
4.怎么看待夸父敢于“与日逐走”？

5．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？
答：
6．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？
答：
7．你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
答：
8.夸父是怎样一个人物？


★★★《共工怒触不周山》
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

1.翻译下列句子。
⑴昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。
译：
⑵天柱折，地维绝
译：
⑶天倾西北，故日月星辰移焉；地不满西南，故水潦尘埃归焉。
译：
2.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

3.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

4.共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？

5.对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？

6.你认为共工是一个什么样的人？

7. 夸父和共工共同的特点是什么？


★★★《狼》
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行甚远。屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽/矣，而两狼之/并驱如故。
    屠大窘，恐前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃/奔倚其下，弛担/持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
  　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳。

[一]第一组习题：

1．本文选自       代小说家          写的短篇小说集             。
2．解释下列加点字的意思。
（1）缀行甚远（        ）              （2）恐前后受其敌（          ）
（3）其一犬坐于前（          ）        （4）一狼洞其中（          ）
3．下列“其”字均为代词，请选出“其”所指代对象相同的一项（      ）
①恐前后受其敌    ②意将隧入以及其后也    ③屠自后断其股    ④其一犬坐于前
A.①②      B.②③      C.③④      D.①③
4．本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是                                  。
5．本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是                                  。
6．翻译。
⑴禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
译文：                                                        。
⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
译文：

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