人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案） -- 部编人教版七年级下册

人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案）

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人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案）(七年级下册部编人教版)

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人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案）安徽省舒城县舒城第三中学涂德根整编辑理（QQ：764461055）★★★《伤仲永》金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可

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人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案）

                                   安徽省舒城县舒城第三中学  涂德根整编辑理
                                                 （QQ：764461055）

★★★《伤仲永》
金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。

一、常识积累
⑴作者：
王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋        、         、         。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。
⑵文学常识：
本文是一篇随笔，叙事部分采用了           的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
二、通假字
日扳仲永环谒于邑人（            ）    贤于材人远矣（                  ）
三、一词多义
自：  1.并自为其名（                ）   2. 自是指物作诗立就（                ）
闻：  1、余闻之也久（                ）  2、不能称前时之闻（                ）

其：  1、其诗以养父母（                ）2、稍稍宾客其父（                  ）
然：  1、父利其然也（                ）  2、泯然众人矣（                  ）
宾客：1、稍稍宾客其父（              ）  2、于是宾客无不变色离席（             ）
四、古今异义
1、自（是）指物作诗立就（                                   ）
2、（或）以钱币乞之（                                     ）
3、其（文理）皆有可观者（                                 ）
4、（稍稍）宾客其父（                           ）
5、泯然（众人）矣（                            ）
五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（            )，属于侧面描写的有(         )。
A．未尝识书具，忽啼求之。     B．即书诗四句，并自为其名
C．自是指物作诗立就。         D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。   F．令作诗，不能称前时之闻。
2、对“世隶耕”理解不正确的一项是(             )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答：

4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“                         ”；其二，从其父的角度来看，“                      ”；其三，从作者的看法来看，“               ”。(引号内填原文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？
答：

6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
①从个人情况看：
②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
答：

8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？
① 籍贯                    ②姓名
③身世                     ④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？
答：
10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？
答：
11．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？
答：
七、句式积累
1.判断句
金溪民方仲永，世隶耕。解释：
2.省略句
省略宾语：
“不使学”中省略宾语，可补充为“           ”；“令作诗”中也省略宾语，可补充为“           ”。
省略主语：
“还自扬州中省略主语，可补充为“              ”。
省略介词：
“受之天”可补充为“               ”；“借旁近与之”可补充为“             ”。
3.倒装句
“还自扬州”是倒装句，正确的语序是“                ”。
八、解题
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是             的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的              之情。
九、练习
1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 (          )
   A．其诗以养父母、收族为意　　　　　　其真不知马也
   B．自是指物作诗立就　　　　　　　　　蒙乃始就学
   C．卒之为众人，则其受于人者不至也　　故余虽愚，卒获有所闻
   D．得为众人而已耶　　　　　　　　　　今为所识穷乏者得我而为之
2、下列句中停顿有误的一项是（      ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句　　B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也　　　　　　　　　　D．余闻之也／久
3、解释下列句子中的词语。
①父异焉，借旁近与之(      )      ②即书诗四句，并自为其名(        )
③邑人奇之，稍稍宾客其父(   )（   ) ④明道中，从先人还家(          )
4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？
答：
5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？
答：

6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。
答：

★★★《木兰诗》
卿卿复卿卿，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1．本文《         》选自宋代编的一书。这首诗是时期北方的一首乐府民歌。
2．给下列加点字注音：
可汗（　　）（　　）　燕山（　　）　胡骑（　　）　辔头（　　）
3．解释下列加点字的意思：
⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：）      ⑵万里赴戎机（赴：   ）
⑶出郭相扶将（郭：）           ⑷策勋十二转（策：    ）
⑸著我旧时裳（著：）           ⑹关山度若飞（度：）
4．指出下列句子中的通假字并解释其意思：
⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄　通　　，意思是
⑵出门看火伴，火伴皆惊忙　通　　，意思是
5．翻译下列句子。
⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

⑵万里赴戎机，关山度若飞。

⑶将军百战死，壮士十年归。

⑷策勋十二转，赏赐百千强。

6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？
答：
                                  &nbs

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