山东省临沂市高三语文教学质量检测

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 高考模拟卷 试题 名称 山东省临沂市高三语文教学质量检测(高三下册 鲁人版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 临沂市高三语文教学质量检查考试语文试题第Ⅰ卷（选择题36分）一、（15分，每小题3分）1．下列词语中，加点的字的读音与字形全都正确的一组是A．下载(zǎi)揖拿(jī)名角儿(jué)稳操胜券(quàn)B．大腕(wàn)熨帖(yù)轧车道(yà)泠泠作响(líng)C．粘贴(nián)戏谑(xuè)软棉棉(mián)义薄云天(ó)D．眩目(xuàn)渔樵(qiá

试题预览 临沂市高三语文教学质量检查考试 语文试题 第Ⅰ卷（选择题  36分） 一、（15分，每小题3分） 1．下列词语中，加点的字的读音与字形全都正确的一组是 A．下载(zǎi)    揖拿(jī)    名角儿(jué)    稳操胜券(quàn) B．大腕(wàn)    熨帖(yù)    轧车道(yà)     泠泠作响(líng) C．粘贴(nián)   戏谑(xuè)   软棉棉(mián)   义薄云天(bó) D．眩目(xuàn)   渔樵(qiáo)  翘尾巴(qiào)   春风骀荡(dài) 【参考答案】B(A项 zǎi应为zài，“揖”应为“缉”；C项nián应为zhān,“棉”应为“绵”；D项“眩”应为“炫”) 【命题意图】该题考查“识记现代汉语普通话的读音”和“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力，能力层级为A。该题所考为多音字、形近字的识别，这些字都是生活中常见而考生又容易误读的。 2．下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A．“《劳动合同法》实施两周年以来，多数省(区、市)规模以上企业劳动合同签订率在90%以上，大型国有企业达到100%。”全国总工会法律工作部部长刘继臣日前在接受记者采访时如是说。 B．社会的转型，就是树立科学发展观，从发展本位走向民生本位；从国家本位走向公民本位；从权力本位走向权利本位。 C．歌剧《西施》的主创阵容网罗了国内艺术圈一线的“大人物”：即剧作家邹静之、作曲家雷蕾、著名导演曹其敬、艺术指导黄小曼、舞美设计黄楷夫、服装设计韩春启等人。 D．发生在青海玉树的4•14强烈地震，给当地造成了严重的人员和财产损失，有关专家认为，“问题不是出在地下，而是出在地上。” 【参考答案】A(B项将两个分号改为逗号；C项将冒号改为逗号，冒号与“即”不能同时使用；D项“4•14”应加引号，句号应放在引号外) 【命题意图】该题考查正确使用标点符号，能力层级为E。里面所涉及的分号、冒号的关系及引号与其它标点的关系，都是平时模拟题中经常出现的。 3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是 （1）国务院发表声明称，必须采取更为严格、更为有力的措施，认真落实中央确定的房地产市场调控政策，坚决____部分城市房价过快上涨。 （2）去年九月份以来，我国西南地区遭受百年一遇的特大旱灾，水电资源告急，国家媒体报道，贵州水电站日均发电量_____90%。 （3）经过全体抢险人员8天8夜的艰苦奋战，山西王家岭矿难抢险救灾工作创造了中国____世界矿难史上抢险救灾的生命奇迹。 A．遏止    锐减    乃至         B．遏制    骤降    甚至 C．遏止    骤降    甚至         D．遏制    锐减    乃至 【参考答案】D(遏止：用力阻止；遏制：制止；控制，据语境当选“遏制”。锐减：急剧减少；骤降：突然下降，忽然下降；据语境当选“锐减”。甚至：提出突出问题，有更进一层的意思；乃至：甚至，多用于范围依次扩大的语境，据此当选“乃至”) 【命题意图】考察近义词辨析，能力层级为E。 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 A．青海玉树地震“英雄义工”黄福荣牺牲后，家人写了一封没有寄出的信，周涛在现场念出了这封信，不仅自己潸然泪下，听者也无不动容。 B．十年前还是穷山恶水的镜泊湖，经过近几年的科学经营，合理开发，充分发挥了旅游方面的优势，目前已经改变了贫穷落后的面貌。 C．中国确实需要采取措施转变目前的经济发展方式，但转变经济发展方式不是一挥而就的事情，需要经过长期的努力。 D．有消息称，国际恐怖组织在遭到了强烈遣责和连续打击后，正准备重整旗鼓，进一步在世界制造更多的恐怖事件。 【参考答案】A(B项“穷山恶水”形容自然条件很差，物产不丰富的地方，用在此处不合语境，应改为“一穷二白”；C项“一挥而就”指写字、写文章、绘画，很敏捷地完成，不合该句语境，此处宜用“一蹴而就”；D项“重整旗鼓”比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，重新再干，不合语境。) 【命题意图】考察学生对成语意思的把握，能力层级为E。 5．下列各句中，没有语病，句意明确的一句是 A．“公平正义比太阳还要有光辉”，温家宝总理的激情话语，有力地传递出政府解决民生难题的庄重承诺，弘扬了推进社会发展转型的价值取向。 B．目前，欧美日等发达国家正大力推进以高能效、低排放为核心的低碳革命，着力发展低碳技术，并对能源、产业、技术、贸易等政策进行重大调整。 C．在央视举办的情系玉树，大爱无疆——抗震救灾大型募捐活动特别节目中，著名画家范曾继两年前向汶川捐款1000万元后，再次向玉树受灾同胞慷慨解囊，捐款1000万元。 D．根据不久前发布的《2009年中国文化产业发展报告》显示，在中国青少年最喜爱的动漫作品中，日韩、动漫占60%，欧美动漫占29%，中国内地和港台地区原创动漫仅占11%。 【参考答案】B(A项搭配不当，不合逻辑，将“弘扬”改为“张扬”或“彰显”或“昭示”等；C项语序不当致表意不明，应将“慷慨解囊”放在“再次”之后；D句式杂糅，去掉“根据”) 【命题意图】考查语病，能力层级为E。 二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成6～8题。 逝去的“手工精神” 　　一位师长故去时，我写了一幅挽联，希望刻在一对铜镇纸上，送给他的家人作为纪念。可是在偌大一个北京城，打听了好久，也找不到能加工铜镇纸的地方。后来还是在安徽的农村，遇到一位刻字的民间艺人，请他帮忙刻了一对竹镇纸代替。 　　幻想自己做木雕、石雕和烧陶，幻想自己来设计、制作想象中的各种办公用品，还梦想过用铁、铜或铝加工各种造型的动物和人物。最起码，可以自己设计笔记簿。插页用毛主席“老三篇”中的警句，或用《论语》、《孙子兵法》中的名言，或用《水浒传》中的人物绣像，再用风干的植物叶子装饰封面，请书法家用篆书写上使用者的名字，盖上使用者的名章。这样的本子，在本市只有一册，花钱买不到，因为这不是商品，是自己动手做出来的后现代“牛皮纸本”。 　　但是，这一切也许只能在梦中了。我们的大商店很多，商品也很多。但卖的都是工业产品，大规模、雷同化。价格虽然不贵，但缺乏个性、没有创意、没有制作过程的艺术味，更没有新事物诞生的愉快、创造的体验。买东西的过程只剩下机械地付钱、包装。 　　可能在法国、意大利或者英国的城市里，还能找到手工业的作坊，那里的奢侈品都标榜“全手工制作”，越是人自己耗费时间动手做出的，越是值钱——这叫做“手工精神”；又或者在我们的农村，因为买不起某些工业制品，人们还在自己动手。 　　我们今天已经深深感到就业的困难，可同时，越来越多的行业没有人干、不愿意干也不会干。我们的动手能力被机器代替，机器“扼杀”了我们灵巧的双手。人的眼睛越来越看不出门道，只能看热闹；人的鼻子越来越闻不出味道，只能够呼吸；人的双手萎缩得厉害，只会拿东西，不会做东西；只会敲键盘，不会写毛笔字；只会拿手机，不会用剪子，更不会使钳子、锤子、锥子、起子…… 　　猿经过上万年，才从动物进化成为会使用各种工具的人，动手做一切事情，才使人的大脑进化，语言、思维和创造力得到刺激与发挥。现在，人类积累的一切动手的技艺、工艺、才艺正在消失。人只晓得动嘴，不会动手了。 我们呼唤“手工精神”的复活，因为人人勤动手、会动手，那么生活将变得更有味道，市场上将涌现出成千上万的有个性、有特点的手工制品。就业问题也因此有了新的解答方式，我们的国家，也因此变得更加有生命力、有创造力。而人人勤动手、会动手，生活才会变得更精彩。 (选自《青年参考》，有删改) 6．对“但是，这一切也许只能在梦中了”这句话的理解，正确的一项是 A．一切动手的技艺、工艺、才艺正在消失，自己动手做后现代“牛皮纸本”只能是梦想。 B．公务繁忙，没有时间，自己动手做后现代“牛皮纸本”只能在梦中。 C．现在什么样的商品都能买到，没必要亲自动手做后现代“牛皮纸本”，那只能存留在梦中。 D．动手做一切事情的时代已经过去，亲自动手做后现代“牛皮纸本”只能存留在梦中。 【参考答案】A(B项，“公务繁忙，没有时间”于文无据；C项，文中第三段是从否定的角度说现在“大商店很多，商品也很多，但卖的都是工业产品，大规模、雷同化”；D项，文中没有提到“动手做一切事情的时代已经过去”) 【命题意图】本题考查理解文中重要句子的含意，能力层级为B。 7．根据文意，下列有关手工制品的叙述，正确的一项是 A．手工制品价格昂贵，但有个性、有创意、有艺术味。 B．手工制品是自己耗费时间亲自动手做出的手工产品。 C．手工制品是指用来代替雷同化的工业产品的手工产品。 D．手工制品在法国、意大利、英国的城市手工作坊或者在农村地区才能找到。 【参考答案】B(A项文中只是说欧洲有些奢侈品是手工制作的，价格昂贵；C项文中并没有说“手工制品”是用来代替“工业产品”的；D项文中说在这些地方能找到手工制品，但不是说只有在这些地方才有手工制品。) 【命题意图】本题考查筛选并整合文中的信息，能力层级为C。 8．下列对文章内容的理解，正确的一项是 A．“插页用毛主席‘老三篇’中的警句”等句说明，作者跟不上时代潮流，沉迷于过去的怀念。 B．“法国、意大利或者英国的城市里，还能找到手工业的作坊”表明了“手工精神”的复活。 C．人类积累的一切动手的技艺、工艺、才艺正在消失，“手工精神”的复活迫在眉睫。 D．砸烂“扼杀”了我们灵巧的双手的机器就可以解决就业困难的问题。 【参考答案】C(A项第二段主要表达的是作者对“手工精神”的渴望；B项“手工精神”复活是作者的一种期望，不是现实；D项文中只是说“‘手工精神’的复活”将使就业问题有“新的解答方式”，并没有提到砸烂机器) 【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，能力层级为C。 三、（12分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成9～12题。 曹褒，字叔通，鲁国薛人也。父充，持《庆氏礼》，建武中为博士，从巡狩岱宗，定封禅礼，还，受诏议立七郊、三雍、大射、养老礼仪。作章句辩难，于是遂有庆氏学。 褒少笃志，有大度，结发传其父充业，博雅疏通，尤好礼事。常感朝廷制度未备，慕叔孙通为汉礼仪，昼夜研精，沉吟专思，寝则怀抱笔札，行则诵习文书，当其念至，忘所之适。 初举孝廉，再迁圉令，以礼理人，以德化俗。时它郡盗徒五人来入圉界，吏捕得入，陈留太守马严闻而疾恶，风县杀之。褒敕吏曰：“夫绝人命者，天亦绝之。皋陶不为盗制死刑，管仲遇盗而升诸公。今承旨而杀之，是逆天心，顺府意也，其罚重矣。如得全此人命而身坐之，吾所愿也。”遂不为杀。 会肃宗欲制定礼乐，褒知帝旨欲有兴作，乃上疏曰：“昔者圣人受命而王，莫不制礼作乐，以著功德。功成作乐，化定制礼，所以救世俗，致祯祥，为万姓获福于皇天者也。今皇天降祉，嘉瑞并臻，制作之符，甚于言语。宜定文制，著成汉礼，丕显祖宗盛德之美。”章下太常，太常巢堪以为一世大典，非褒所定，不可许。 帝知群僚拘挛，难与图始，朝廷礼宪，宜时刊立。明年复下诏，褒省诏，乃叹息不已，遂复上疏，具陈礼乐之本，制改之意。拜褒侍中，从驾南巡，既还，以事下三公，未及奏，诏召玄武司马班固，问改定礼制之宜。 褒在射声，营舍有停棺不葬者百余所，褒亲自履行，问其意故。吏对曰：“此等多是建武以来绝无后者，不得埋掩。”褒乃怆然，为买空地，悉葬其无主者，设祭以祀之。迁城门校尉、将作大匠。时有疾疫，褒巡行病徒，为致医药，经理饘粥，多蒙济活。永元七年，出为河内太守。时春夏大旱，粮谷踊贵。褒到，乃省吏并职，退去奸残，澍雨数降。其秋大孰，百姓给足，流冗皆还。后坐上灾害不实免。有顷征，再迁，复为侍中。 褒博物识古，为儒者宗。十四年，卒官。作《通义》十二篇，演经杂论百二十篇，又传《礼记》四十九篇，教授诸生千余人，庆氏学遂行于世。 (节选自《后汉书》) ９．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是    A．当其念至，忘所之适                   适：往，到    B．陈留太守马严闻而疾恶，风县杀之       疾：嫉妒    C．帝知群僚拘挛，难与图始               图：谋划 D．具陈礼乐之本                         具：详细 【参考答案】B（痛恨） 【命题意图】本题意在考查学生理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B。少数学生对“图”与“具”两个文言实词可能会有一定的陌生感，但只要结合原文语境来推断词语的含义。 10．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是    A．①管仲遇盗而升诸公    ②外连衡而斗诸侯    B．①莫不制礼作乐，以著功德    ②私见张良，具告以事    C．①遂不为杀   ②既自以心为形役，奚惆怅而独悲？    D．①其秋大孰，百姓给足    ②愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 【参考答案】C（C项两个“为”都表被动；A项①句中的“而”是连词，表转折，②句中的“而”是连词，表并列；B项①句中的“以”是连词，表目的，可译为“来”，②句中的“以”是介词，可译为“把”；D项①句中的“其”是代词，那，②句中的“其”是副词，可译为“难道”） 【命题意图】此题考查常见文言虚词的用法，能力层级为B。文言虚词一直是考查的内容，所选的四个词都是考试说明规定的18个虚词之内的。主要还是考查最基本、最常用的用法。 11．下列句子编为四组，全都能表现曹褒“以礼理人，以德化俗”的一组是 ① 寝则怀抱笔札，行则诵习文书　　　   ②今承旨而杀之，是逆天心，顺府意也，其罚重矣 ③遂复上疏，具陈礼乐之本，制改之意　　④为买空地，悉葬其无主者，设祭以祀之 ⑤为致医药，经理饘粥，多蒙济活　　　  ⑥时春夏大旱，粮谷踊贵 A．①③⑤　　　　B．②④⑥　　　　C．①③⑥　　　　D．②④⑤ 【参考答案】D(①句是曹褒学习方面的事 ③句是谈曹褒上书言事 ⑥句是写当时的状况) 【命题意图】本题意在考查筛选文中的信息，能力层级为C。要求学生能正确审题并根据文意分析进行筛选和排除。 12．下列对原文有关内容的叙述和分析，正确的一项是 A．曹褒的父亲著有《庆氏礼》，又作章句辩难，从此有了庆氏之学，但却是曹褒使之流传于世。   B．曹褒认为制定礼乐是用来解救世人，招来吉祥，替百姓从上天那里获得福祉的途径。 C．在对待盗贼的问题上，曹褒认为杀掉他们是违背上天、顺从上级的意思，于是就没有处罚他们。 D．曹褒前往担任河内太守时，天大旱，粮价猛涨，曹褒采取一些措施，老天也多次降下及时雨。 【参考答案】C（“没有处罚他们”在文中没有依据） 【命题意图】本题意在考查考生对文言文内容的概括和分析能力，作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C。四个选项都是用现代文的语言形式对原文内容进行的概述，实际上语言形式的变化反映出对原文内容的理解和分析正确与否，本题设置的错误点也不是很大，只要认真阅读，完全可以找出选项与原文的不同。 【参考译文】 曹褒，字叔通，鲁国薛县人。父亲曹充，著有《庆氏礼》，建武年间担任博士，随从皇帝巡游泰山，制定封禅礼仪，回来后，接受诏令商议制订七郊、三雍、大射、养老等礼仪。作有章句辩难，于是才有了庆氏之学。 曹褒年轻时就有远大志向，胸怀大度，从小就接受他父亲曹充的教导，知识渊博，通达事理，尤其喜欢礼仪之事。他常常感到朝廷的制度不完备，仰慕叔孙通制订的汉代礼仪，日夜精心研读，吟读深思，睡觉时怀抱着笔和纸，走路时背诵文书，当他兴趣来时，竟然忘记了要到哪里去。 曹褒起初被推举为孝廉，后又升为圉县县令，他以礼治理百姓，以德改变风俗。当时别的郡县有五个强盗进入圉县境内，官吏抓住了他们，陈留太守马严知道后非常痛恨，叫县里把他们杀了。曹褒对官吏说：“杀害他人性命的人，上天也会诛杀他。皋陶不判强盗的死刑，管仲遇上强盗而录用他们。现在听命杀掉他们，是违背天意，顺从上级的意思，这刑罚太重了。如果能够保全他们的性命，就是我本人受到株连，我也是愿意的。”于是就没有杀掉强盗。 恰逢肃宗想制定礼乐，曹褒知道皇帝想制作礼乐，就上奏说：“过去圣人接受天命而成为王，没有不制礼作乐来表彰功德的。功成后作乐，统一后制礼是用来解救世人，招来吉祥，替百姓从上天那里获得福祉的途径。现在皇天降下恩泽，福祉与吉祥都已齐备，制作礼制，比说一说要有用得多。最好决定礼乐制度，写成汉礼，显示祖宗的盛德。”奏章转到太常那里，太常巢堪认为制定一世大典，不是曹褒一个人能定下来的，没有应许。 皇帝知道群臣百官很拘束，很难跟他们一起谋划，朝廷的礼制宪章，适时应该订立。第二年，又下诏令，曹褒看到诏书就叹息不止，于是又上奏，全面陈述礼乐的根本、制改的意愿。皇帝任命曹褒为侍中，让他随驾南巡，返回宫中后，把这事通知了三公，还没等他们上奏，就下诏令召来玄武司马班固，询问改定礼制的事宜。 曹褒任射声校尉时，里面放了没有安葬的棺材的营房有一百多所，曹褒亲自察看，询问事情的原委。官吏回答说：“这些多是建武以来没有子女的人，没人安葬。”曹褒心中很悲伤，为这些人买了空地，全部安葬了没有家人的人，并设立祭坛来祭祀他们。不久升任城门校尉、将作大匠。当时有疾疫流行，曹褒探看病人，为他们延医请药、煮汤熬粥，很多人被救活。永元七年，曹褒出任河内太守。正值春夏大旱，粮食价格猛涨。曹褒到任后，就精简机构裁减官吏，辞退邪恶凶暴之徒，天就连降了及时雨。这年秋天获得大丰收，百姓不愁吃穿，流亡的人都返回了。后来，他因上报灾情不实而获罪，被免职。过后不久又被征用，重新做了侍中。 曹褒知识渊博，识古通今，是儒家的宗师。永元十四年，他死在官任上。曹褒创作《通义》十二篇，注释五经杂论一百二十篇，又作《礼记》四十九篇，教授学生千余人，庆氏学从此流传于世。 第Ⅱ卷（共114分） 四、（24分） 13．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）如得全此人命而身坐之，吾所愿也。（3分） 译文：________________________________________________________________________ （2）营舍有停棺不葬者百余所，褒亲自履行，问其意故（４分） 译文：________________________________________________________________________ （３）为致医药，经理饘粥，多蒙济活（3分） 译文：________________________________________________________________________ （1）如果能够保全他们的性命，就是我本人受到牵连，我也是愿意的。（“全”1分；“坐”，因……而获罪，1分；大意1分） （2）有一百多所营房里停放了没有安葬的棺材，曹褒亲自察看，询问事情的原委。(句式1分，“履行”1分，“意故”1分，大意1分) （3）为他们请医抓药、煮汤熬粥，很多人被救活。(“致”1分，“经理”1分，“蒙”1分) 【参考答案】 13．（1）如果能够保全他们的性命，就是我本人受到牵连，我也是愿意的。（“全”1分；“坐”，因……而获罪，1分；大意1分） （2）有一百多所营房里停放了没有安葬的棺材，曹褒亲自察看，询问事情的原委。(句式：定语后置（棺不葬者）1分，“履行”1分，“意故”1分，大意1分) （3）为他们请医抓药、煮汤熬粥，很多人被救活。(“致”1分，“经理”1分，“蒙”1分) 【执行评分标准】 按照标准量分 【命题意图】本题考查文言文的翻译能力，能力层次为D级。本题意在考查文言实词、文言特殊句式的掌握情况。 【阅卷分析】（平邑二中  孙令杰） 1. 本题文言语句翻译，重点考查了重要实词和特殊句式，如定语后置、被动句、省略句等。 2. 存在问题     ①“全”、“经理”、“多”等重点词语翻译不够准确；②定语后置句、省略句等特殊句式的特征，在翻译时未体现；③不少考生只是翻译大意，未能做到直译。 3. 备考意见： ⑴加强文言文阅读，培养语感； ⑵加强常用实虚词、特殊句式等基础知识的积累运用； ⑶注重文言语句翻译的方法指导 ①联系上下文结合语境翻译； ②尽量字字对译，即直译； ③定关键句、特殊句式，这是得分点。 ⑷注重答题要求 ①语句通顺连贯，无语病； ②书写规范，无错别字。 本题平均得分6.72分。 14.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。（8分） 蛩 「唐」郭震 愁杀离家未达人，一声声到枕前闻。 苦吟莫向朱门里，满耳笙歌不听君。 （1）在这首诗中作者是如何表现羁旅之中的思乡之愁的？（4分） （2）从结尾作者对蟋蟀的寄语中，你能看出作者怎样的人生态度？(4分) 【参考答案】 14.（1）首先直写愁卧不眠及原因，一因“离家”二因“未达”。（1分）再写秋夜闻蛩，更易唤起为生活和前途而离家的游子羁旅之中的思乡之愁、沦落之悲。（1分）蛩鸣本无人事，但情能化境，境能移情，在离家未达之人听来，未免产生愁思，愁上加愁了。（2分） （2）他劝告秋蛩不要向朱门苦吟，因为豪门权贵满耳笙歌，尽情享乐，不会听你的悲鸣。物我相合，蛩由作者所咏之物已化为作者的自我。向蛩告语其实就是自警自戒，写出了自己决不向朱门苦吟乞怜的情怀。（4分） 【执行评分标准】 量分时采点给分，就高不就低。 （1）答出直写、直抒胸臆、得2分；首先准确确认，然后结合诗句分析，分析出乡愁，体现借景抒情，触景生情，得2分。 （2）首先准确确认保持傲骨、气节，不向朱门苦吟乞怜。得2分；然后结合诗句分析，只要言之成理。 【命题意图】（1）本题考查鉴赏文学作品的表达技巧，能力层级为D。（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级为D。 【阅卷分析】（平邑二中  孙令杰） 1. 本题考查的是一首唐诗，所设计的两道题，综合考查了诗歌的形象、表达技巧、思想内容、感情态度等。 2. 存在问题： ①不少考生对诗意和感情态度的把握不够，如对本诗的人生态度的理解，相当一部分考生理解为“乐观豁达”或“悲观消极”等人生态度。 ②对本诗所涉及的表达技巧，在答题时未明确答出，有的虽答出，但很牵强。     3. 备考意见： ①要注重整体把握诗歌思想内容感情态度的方法指导； ②注重考点分析及不同设题类型的答题方法的指导。 本题平均得分4.8分。 15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (任选一小题) （6分） （1）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。_________，_________。（杜甫《蜀相》） 且夫天地之间，物各有主；_____________，_____________。（苏轼《赤壁赋》）                       ，               ，人道寄奴曾住。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》) （2）淇水汤汤，                  。女也不爽，                 。士也罔极，二三其德。（《氓•诗经》 故木受绳则直，             ，              ，则知明而行无过矣。(荀子《劝学》) 众里寻她千百度，           ，那人却在，             。（辛弃疾《青玉案》） 【参考答案】 15．（1）出师未捷身先死  长使英雄泪满襟 苟非吾之所有，虽一毫而莫取 斜阳草树,寻常巷陌 （2）渐车帷裳   士贰其行 金就砺则利   君子博学而日参省乎己 蓦然回首  灯火阑珊处 (任选一小题，每空1分，错、漏、添字该空即不得分) 该题二选一，执行参考答案。 【命题意图】本题考查学生默写古代诗文常见名句名篇的能力。能力层级为A级。 本题要求从2个小题中任选1个题作答。2个小题所涉及的作品，有“普通高中语文课程标准（实验）”建议背诵的篇目，有“全日制义务教育语文课程标准（实验稿）”建议背诵的篇目，有“名著赏读”部分篇目，有课外篇目，较好的覆盖了所学内容。 【阅卷分析】（平邑二中  孙令杰） 1. 存在问题：   ①不少考生对课内背诵名篇不熟练； ②错别字较多，如“泪满襟”的“襟”写成“巾”，“莫取”中的“莫”写成“没”“未”，“巷陌”的“巷”漏掉了下面“巳”中的一横，“帷裳”中的“帷”写成“为”“围”等，“士贰其行”的“贰”写成“二”，“砺”的右半部分写成了“历”，“阑”写成了“斓”等。 ③答题位置错位。 2. 备考意见： 在加强背诵的基础上，更要落实写对，写正确。 本题平均得分：4.8分。 五、（12分） 16．阅读下面一段文字，在横线上续写一段话，从不同方面阐述写好汉字的意义，并写一句建议性结语。要求：角度恰当，观点明确，不超过60字。（4分） 书法是源于中国文字的一门艺术，它与京剧、武术、针灸并称为中国“四大国粹”。书法艺术本身既是中国文化的一个组成部分，又是中国文化的重要载体之一，在展示其独特的艺术魅力的同时，也充当了文化使者的角色。作为一个中国人，写好汉字应当成为一种自觉。                                                                【参考答案】 往大处说，这是对中国文化的尊重；往小处说，这是对自己形象的塑造。（2分）应把写好汉字作为公民的一项基本技能来训练。（2分） 【执行评分标准】 （1） “从不同方面阐述写好汉字的意义”，是说至少两个方面，从正面阐述汉字的积极意义。汉字的积极意义，从宏观上可以指对中国文化、对于国家民族的意义；从微观上可以指对于个人成长； （2）建议性结语：一看字数，看语言表述是否简洁；二看是否是对某一类人，看看建议内容是否有积极意义。 【命题意图】本题考查语言表达的连贯、得体、准确、鲜明，能力层级为E。 【阅卷分析】（平邑高补  田付余） 本题平均得3分。 优点：①能人遥层面阐述写好汉字的意义；②所提建议能较好地针对所阐述的意义。 不足：所阐述的意义虽然有学生分条成序列，但归结到底还是一个方面，要么是从个人的角度，要么是从 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 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