阅读与写作之拟人讲稿：高三小班训练，以修辞为契机，将诗歌、现代文阅读、语言表达和作文有机结合复习。 -- 人教版高三下册

阅读与写作之拟人讲稿：高三小班训练，以修辞为契机，将诗歌、现代文阅读、语言表达和作文有机结合复习。

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阅读与写作之拟人讲稿：高三小班训练，以修辞为契机，将诗歌、现代文阅读、语言表达和作文有机结合复习。(高三下册人教版)

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阅读与写作之拟人讲稿一、拟人在诗词鉴赏中的运用　　1、概念　　把物当人写，将物人格化　　2、拟人的作用　　①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力。　　3、答题步骤　　一一引出原句，分析所突出特征，说明拟人好处　　4、经典

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阅读与写作之拟人讲稿
一、拟人在诗词鉴赏中的运用
　　1、概念
　　把物当人写，将物人格化
　　2、拟人的作用
　　①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力。
　　3、答题步骤
　　一一引出原句，分析所突出特征，说明拟人好处
　　4、经典例题
　　　例1【08年广东卷】
　　阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
木芙蓉                           窗前木芙蓉
吕本中                               范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。    辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。    更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
　　[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
　　⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）
答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
　　例2【06广东卷】
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
谭敬昭
江上青山山外红，远帆片片点归艘①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
　　注：①艘:小船。②海幢，即海幢寺。
　　⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。
　　⑵简析诗中“带”字的妙处。
　　答案：（1）晚：归艘钟声望：江、青山、远帆、老鹤
（2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。
二、拟人在现代文阅读中的运用
　　拟人：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。【07全国1】总想为你唱之歌 16  【07天津】雪野里的精灵 19    【07安徽】乡村里的风17【 07江苏】15 【08安徽】16
　　例1【08安徽卷】
　　阅读下面的文字，完成14～17题。
我与地坛①(节选)
史铁生
　　要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。

　　如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片--那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书,忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声。四周都是参天古树,方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未末，回旋飘转亘古不散。
　　必有一天，我会听见喊我回去。
　　那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个老人，无可置疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你时间毕竟是不早了。
　　我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，莽礼的号角就已吹响。
　　但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。
　　当然，那不是我。
　　但是，那不是我吗？
　　宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。
　　【注】①《我与地坛》是史铁生的散文名篇，文章描述了“我”瘫痪以后的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地坛中人事景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七部分，略有删改。
　　16.从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分）
　　他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。
　　答：（1）运用拟人手法，通过“走下“”爬上“等词语将太阳人格化，生动形象
　　（2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明的对照，给人以深刻印象。
　　（3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感
　　例2【07全国卷Ⅰ】
　　阅读下面的文字，完成14~7题。
总想为你唱支歌
　　走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。
　　这是一个怎样倾斜了的世界啊！
　　夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
　　去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩输沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一日民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。
　　在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
　　在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
　　在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。
　　也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。
　　大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。
　　14.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（6分）
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　　15.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
　　（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
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　　（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
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　　16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）
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　　17.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（6分）
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　　14 答：不畏困难，敢于向命运抗争，用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。
　　解析：本题难度一般，主要考察对所举事例的理解。
　　15 （1）答：大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强。
　　（2）答：南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。
　　解析：本题主要考察了对文意的理解，须结合全文思考。
　　16 答：表现手法：比喻、拟人、对比。
　　好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。
　　解析：本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。
　　17 答：以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主旨。
　　解析：本题较难，需体会作者对大西北的感情并将其与对戈壁石的喜爱综合在一起。
　三、拟人在作文中的运用略
四、拟人在语言表达题中的运用
例1【08重庆卷】据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（4分）
参考答案：珠峰白云含情迎圣火吉祥，碧空彩虹有心祝奥运成功 (222.182.203.130)

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