八年级古文阅读题训练

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 文言文阅读专题训练 试题 名称 八年级古文阅读题训练(八年级下册 部编人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 27岳阳楼记一、积累与运用1.给加点字注音。谪守（） 霪雨霏霏（）（） 岸芷汀兰（）（）樯倾楫摧（）（） 浩浩汤汤（） 阴风怒号（）2.解释加点的词。①增其旧制（）②前人之述备矣（）③沙鸥翔集（）④滕子京谪守巴陵郡（）3.划分下列句子的节奏。①日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧。②居庙堂之高则忧其民，处

试题预览 27 岳阳楼记 一、积累与运用 1.给加点字注音。 谪守（  ）    霪雨霏霏（  ）（  ） 岸芷汀兰（  ）（  ） 樯倾楫摧（  ）（  ） 浩浩汤汤（  ） 阴风怒号（  ） 2.解释加点的词。 ①增其旧制（  ） ②前人之述备矣（  ） ③沙鸥翔集（  ） ④滕子京谪守巴陵郡（  ） 3.划分下列句子的节奏。 ①日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧。 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 4.用课文原句填空。 ①文中表达作者旷达胸襟的句子是：____________。 ②从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：____________。 ③“前人之述备矣”与上文“____________”一句照应。 ④从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：____________。 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 （一） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山。吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 5.解释下列加点的词语。 ①然则： ②去国怀乡： ③南极潇湘： ④连月不开： 6.写出上文中的对偶句。 7.阴晦凄凉的景致带给登楼者的感受是什么？ 8.用一句话概括上文第二段所表达的览物之情。 9.文中略写巴陵胜状，详写览物之情，简要说说原因。 ☆27  岳阳楼记 一、1.ｚｈé  ｙíｎ  ｆēｉ  ｚｈǐ  ｔīｎɡ  ｑｉáｎɡ  ｊí  ｓｈāｎɡ  ｈáｏ 2.①规模  ②详尽  ③栖止  ④做太守 3.①日星/隐曜，山岳/潜形；商旅/不行，樯倾/楫摧。②居/庙堂之高/则/忧其民，处/江湖之远/则/忧其君。 4.①不以物喜，不以己悲。②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。③刻唐贤今人诗赋于其上  ④不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 二、（一）5.①既然这样，那么。②离开国都。③尽。④放晴。 6.衔远山，吞长江。北通巫峡，南极潇湘。日星隐曜，山岳潜形。 7.则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 8.感极而悲。 9.文章重在表述作者的见解，不着重在写景状物。 （一）阅读《小石潭记》（15分） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.本文选自《_________》，作者是唐代著名文学家_________。（2分）  3.解释下列加点词在文中的含义。（2分） （1）伐竹取道（            ）        （2）百许头（            ） （3）斗折蛇行（            ）          （3）其境过清（            ） 4.作者从哪几个方面描写突出了潭水清的特点？（3分） 9、作者抓住小石潭的          特点，写出了自己                          的感受。(2分)  9. 幽静。(1分)幽深冷寂，孤凄悲凉。 二、（一）1.柳河东集  柳宗元 2.（1）ｈｕáｎɡ  （2）ｘī  （3）ｌｉáｏ  （4）ｃī 3.（1）砍  （2）大约、左右  （3）像蛇一样  （4）凄清 4.游鱼、日光、鱼影。 5.凄神寒骨，悄怆幽邃。 （一）谁灭绝，让自然说了算 ①地球物种灭绝的程度到了怎样的地步？ ②目前，地球表面超过一半的原始状态已被人类的各种活动改变，地球几无净土，甚至连遥远的南极土著——企鹅体内，都能检出DDT（滴滴涕农药）。工业革命以来的两百年，人类活动对大自然的深远影响中，最不可逆转的，就是极大地加速了物种的灭绝。据权威部门估计，到21世纪后半叶，将有1/3至2/3的物种从地球上消失！ ③物种灭绝本是自然界的普遍现象，物种灭绝的过程其实也正是物种进化的过程，适应环境的具有生理优势的物种，肯定会在个体数量或资源占有量上占优势。而且，自然界恰是一位会“玩”的大师，谁生谁灭，都不会影响这个丰富的生态系统的稳定和进化。但不幸的是，原本在这个生态网中只是一个结的人类，不去考虑物种自然进化的需要，而是按人类的需要去干预这张网。似乎地球上谁灭绝，由人说了算！ ④与其它物种不同，人类是社会动物，是按不同层次不同规模组织起来的，人类的个体大多坚信可以根据自己的想法和欲望对自然界做主。另外，人类社会各利益集团出于竞争获胜的需要，改造自然利用自然的欲望无限膨胀，人类社会变形成了自毁家园的合力。某天，当这个合力挣破了地球的这张生态网，人类就将毁灭自身。 ⑤有一首著名的印第安歌谣这样预言——“……你们要，天下的一切。只有当 最后的一条河枯干，最后一棵树被砍，最后一只鸟中弹，只有到那时，你们才发现，钱财不能吃，纵欲要完蛋！” ⑥古生物学家在化石研究中发现，地球上出现过5次绝种潮，最大的一次是2.5亿年前二叠纪大灭绝，其间，造成地球千万年的寂静，但刚刚过去的20世纪区区百年间，地球物种灭绝的速度比工业革命前至少加快了数十倍，未来十年，世界现有的约1000万个物种又会减少10％！可以毫不夸张的说，人类现在已处在第六次绝种潮边缘。 ⑦人类这个聪明的物种正在做自掘坟墓的事。希望更多的人能明白，该谁灭绝，应该让自然界说了算！ 1、对本文要说明的问题，作者是如何看待的？     （     ）（1分） A.人类的个体大多坚信可以根据自己的想法和欲望对自然界做主。          B. 谁灭绝，应该让自然界说了算！                                      C. 这个合力挣破了地球的这张生态网，人类就将毁灭自身。                D. 似乎地球上谁灭绝，由人说了算！ 2、选出对本文内容理解不正确的一项。           （     ）（1分） A.第②段的内容回答了第①段提出的问题。                               B.“地球几无净土”中的“几”意思是“几乎”。                              C.第③段主要是强调物种灭绝是自然现象，人们不必为此忧虑。              D.第⑥段按时间先后说明了地球物种灭绝的历史、现状和未来。 3、这篇文章说明的是什么问题？（2分）                                                                            4、第⑤段画线句用的是什么修辞方法？描述了一幅什么图景？（3分）                                                                                                                                                                                                                                            5、第⑥段运用了哪几种说明方法？（3分）                                                                             6、第⑦段中的“聪明”与“自掘坟墓”是否矛盾？为什么？（3分）                                                                                                                                                                                                                            （一）1、B    2、C    3、物种灭绝的问题。   4、排比；描绘了物种灭绝后的悲惨状况。   5、列数字 作比较 举例子   6、不矛盾；因为“聪明”指的是人的大脑，“自掘坟墓”指的是人的行为。 ㈠阅读下面的说明文，完成12——16题。（12分） 聆听植物的心声 ①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍树或锯树枝之前，会做上一段祷告，以此来请求树木原谅。现在一些科学家认为，美洲土著居民的这种传统习俗，可能会成为科学家们研究植物也有语言的一种依据。 ②德国波恩大学应用物理研究所在对植物进行最新声学研究后发现：人采花时，花朵会“哭泣”；人摘黄瓜时，黄瓜会“尖叫”；甚至连正常生长的水果也会发出咯咯的声音。看来现代科学的研究成果，似乎还真为民间的传统提供了佐证。不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题，法国物理学家施特恩海默说：“20年前也没有人相信鲸鱼会唱歌，而现在鲸鱼的歌唱已经被破译了。” ③为了探索植物语言是否真实存在，科学家们从不同的角度进行了广泛的研究，后来他们发现：当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。例如在虫咬叶子时，叶子便释放出一种激素，类似于动物受到伤害时释放的内啡呔。它们对待伤痛的化学反应如此相似，在植物组织表面喷洒阿司匹林或布洛芬后，就会像在动物身上喷洒此类物质一样，都能消除伤痛反应。对此，纽约州立大学植物生理学家伊恩•鲍德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方式。”    ④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为，树木是通过声音来互相沟通和了解的，但由于这种声音频率很高，人耳反而听不到。而波恩大学的科学家弗兰克•朱利曼则不仅证实植物语言的存在，而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风。当植物叶子或根茎被切开时，植物就会发出痛苦的声音信号——在整个切面释放出乙烯气体。弗兰克•朱利曼一直在用钟形玻璃容器收集这种气体。这种气体的分子开始轰击标准激光束，然后产生振动，形成麦克风能够探听到的声波。朱利曼说：“植物受到的压力越大，麦克风收到的声音信号就越强。”    ⑤还有的科学家认为，植物是通过一种能量进行相互交流的。这种能量是微弱的光，它可以被测量出来，人们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光转变成可以看得见的光。不管是通过高频声音还是通过光，随着科学技术的不断发展和科学研究的不断深入，科学家们最终一定会破译植物的语言之迷。 12、文章开头叙述印第安人的传统有什么作用？（2分） 答：                                                                               13、文章第②段中引用施特恩海默的话是为了说明什么观点？（2分） 答：                                                                               14、细读第③段，根据文中有关语句完成下表。（3分） 现象 反应 结论 叶子被虫咬 动物受到伤害 15、从目前研究进程看，科学家认为植物之间是通过哪两种方式来沟通和交流的？（2分） 答：①                                                                             ②                                                                             16、根据文章的内容以及平时的积累，你认为一项科学研究的成功，应该具备哪些条件？请写出其中三种。（3分） 答：①                                               ②                                               ③                                               ㈠阅读下面的说明文，完成12——16题。 12．引出“植物也有语言”这个话题。或者：证明植物有可能有语言。（２分，意思符合即可） 13．不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题。或：植物也是可能有语言的。或：植物的语言最终有可能会被破译。（2分，意思符合即可） 14．（1）释放出一种激素。（2）释放出内啡呔。（3）当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。或：它们对待伤痛的化学反应如此相似。（每空1分，意思符合即可） 15．声音(或者：高频声音)和能量（或者：光）。（2分，每点1分） 16．如：⑴大胆的科学设想　⑵广泛的科学研究　⑶深入的科学研究　⑷勇于实践的精神⑸科学技术的发展　⑹雄厚的科研力量　⑺锲而不舍的科研精神等。（３分，每种1分。答出上述7种条件中的任何3种即给3分；答其他的，合理也可） 棉花糖保存的秘密 如果，我们可以找到一种方法，长久保存我们的幸福与美好的感受，就像能够长久保存棉花糖，让它蓬松、甜蜜、有光泽。如果，我们可以。 小时候最喜欢和父母去动物园游玩，那时坐落在圆山的动物园很狭窄，每种动物都给囚在笼中，郁闷地发着恶臭。我到那儿去最主要的原因是，那里总有卖棉花糖的小贩，推着脚踏车载着简易的制糖机，往孩子聚集的地方来。我喜欢看他制作棉花糖的过程，先将粗粒糖倒进去加热，不久就可以嗅闻到馨甜温暖的焦糖气味，那被我解释成一种幸福的气味，每一次嗅到便觉面颊微酸，有欲泪的意想。接着，神奇的事情发生了，被烘热的糖变成一片片，薄纱似的从机器里飞出来，小贩取来一枝细木条，将它们一层层包裹起来，成了一大球雪白的、蓬蓬的、飘着香气的棉花糖。 永远不会忘记第一次啃食棉花糖的经验，我的整张脸埋进去，用力咬一大口，棉花糖迅速在嘴里融化成些微糖霜，惊异中一咽口水，吞下去了，就这样，没有了。我感觉到惆怅，盯着期盼好久的棉花糖，原来是这样的，好像还不如冰糖呢。那时同学教我把冰糖含在嘴里吃，咯啦咯啦，一块冰糖有时可以吃一个上午。也有同学请我吃方糖，含在嘴里真是甜得头皮都要飞走了。第一次的惆怅并没能使我失望，我仍是棉花糖的拥护者，有时突发奇想，不如就这么擎着不吃，欣赏它的形状与气味也是好的。然而，我的如意算盘很快被打散，风吹与日晒一点点侵蚀了它，它萎缩变形了，蜷成一堆并流下黏黏的糖汁，终究是送进垃圾桶的命运。长大以后有一次和朋友谈起刚刚结束的恋情，曾经期盼了那样久，曾经以为是天造地设的契合，却仍是结束了，仍是过去了。朋友了解地笑起来说：“是啊，不就像是棉花糖一样吗？” 就像是棉花糖一样，对于棉花糖的企盼与迷恋，大约是每个人童年共有的经历吧，那样的憧憬，那样的失落。 长大以后，我们仍在人世间寻找自己的棉花糖，一种对于理想生活的想像。我们的心曾是粗颗粒的蔗糖，未经雕琢烘焙的时候，既没有气味也没有形状。然后，因为某个人或某件事的触动，我们被热力煎熬，既喜悦又伤痛，但是很甘愿。有时接近我们想接近的人或情感的时候，会觉得一切并不如想象的美好，但我们仍擎着一枝变形的棉花糖，既不忍丢弃，又不想品尝。 许多人在这样的过程里全盘否定了棉花糖和幸福，认为它们不过是梦幻虚构的东西，一点都不真实。而我质疑的是，真实的世界里难道容不下甜蜜浪漫的梦想吗？我知道棉花糖令人失落，但，假若我获得了制造棉花糖的方法呢？ 我并没有保存棉花糖的秘术，可是我知道如何在旧梦醒来以后，再追寻新的幸福与美好。 17、注重整体把握，阅读有关文段，回答下面问题。（4分） ①小时候作者对棉花糖的情感体验是什么？（用两个词语概括）     答：                                  ；                                    ②长大以后，在寻找“自己的棉花糖”的过程中，作者对自己的情感经历产生了什么感觉？ 答：                                                                            18、第二自然段中，作者从哪几个方面写出了棉花糖对儿童的吸引力？（4分） 答：                                                                            19、文章第一段中，两次强调说“如果，我们可以”表现了什么？（2分） 答：                                                                                                                                                          ③作者为什么永远不会忘记第一次啃食棉花糖的经历？（2分） 答：                                                                            20、作者制作“棉花糖”的方法是什么？（2分）    答：                                                                            四、现代文阅读 ㈡阅读下面散文，完成文后17~20题。 17、注重整体把握，阅读有关文段，回答下面问题。（4分） ①小时候作者对棉花糖的情感体验是什么？（用两个词语概括）     答：  期盼（企盼、迷恋、憧憬）；失望（失落、惆怅）<选对对应的两个词语才能得2分，只选对一处或两处词意相近只得1分>  ②长大以后，在寻找“自己的棉花糖”的过程中，作者对自己的情感经历产生了什么感觉？ 答：不忍丢弃；不想品尝（喜悦又伤痛）<答对一个方面得1分，共2分，意对可给分> 18、第二自然段中，作者从哪几个方面写出了棉花糖对儿童的吸引力？（4分） 答： 制作过程、气味、状态（形状）、颜色（雪白）<4分，答对一个方面得1分>  19、文章第一段中，两次强调说“如果，我们可以”表现了什么？（2分） 答：表现了作者希望永久保存幸福与美好感受的愿望及对愿望不可能实现的遗憾与无奈。<2分，意对可给分，表述不清楚不能给分，不能全段摘录> ③作者为什么永远不会忘记第一次啃食棉花糖的经历？（2分） 答：因为热切期盼后极度惆怅的体验让作者很难忘记。<2分，意对可给分，表述不清楚不能给分> 20、作者制作“棉花糖”的方法是什么？（4分）    答：不断创造、追寻幸福与美好的感受。<4分，意对可给分> (120.92.0.69) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 八年级 下册 文言文阅读专题训练 上一个『人教版八年级下月考模拟卷附答案』  下一个『厦门市诗坂中学高二语文期中考试卷』

本页手机版