高三语文调查测试


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高三语文调查测试2010·5一、语言文字运用（15分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分） A．辟邪/开天辟地躯壳/金蝉脱壳叨扰/絮絮叨叨 B．还要/以牙还牙纰缪/未雨绸缪连累/连篇累牍 C．便利/大腹便便蹊跷/另辟蹊径咀嚼/咬文嚼字 D．脉动/一脉相承磅秤/大气磅礴积攒/人头攒动 2．下列各句中，没有语病的
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高三语文调查测试
              2010·5









一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）
A．辟邪 / 开天辟地    躯壳 / 金蝉脱壳    叨扰 / 絮絮叨叨
B．还要 / 以牙还牙    纰缪 / 未雨绸缪    连累 / 连篇累牍
C．便利 / 大腹便便    蹊跷 / 另辟蹊径    咀嚼 / 咬文嚼字
D．脉动 / 一脉相承    磅秤 / 大气磅礴    积攒 / 人头攒动

2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．美国人对S-300进行了详细分析并研制出了相应的干扰装置，这导致俄防空导弹部队的效能降低了数倍之多。
B．中国政府拒绝追求数字的策略要比俄罗斯希望的保持经济高增长率的同时降低通货膨胀的策略更加现实。
C．重点支持公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系和药品生产流通体系等四大体系，努力缓解群众“看病难、看病贵”的问题。
D．垄断行业能够开放竞争的就开放竞争，不能开放竞争的应该对它的产品价格以及利润分配由国家有效管理的思路进行改革。

3．根据下面的材料，概括其主要观点。（不超过12个字）（4分）
欧盟贸易委员卡雷尔·德古特说，欧盟将通过与中国会谈，努力解决中国货币价值被低估以及中国制造商品在欧盟倾销的争端，而非采取报复措施进一步加剧紧张关系。
德古特说：“我们看到倾销的问题，目前正在调查两个案例，另外还有低估人民币币值补贴出口的问题。”
德古特说，欧盟不考虑采取与美国国会相同的措施，即宣布中国为货币操纵国。他说：“我们目前没有考虑采取这种行动。我们对升级（紧张关系）不感兴趣，如果欧盟委员会提出这一点，肯定会引起升级，我不认为升级是解决的方式。”


4．这是新华社记者吴晓凌摄影作品《血染赛场》，2009年2月获荷赛奖体育类单图金奖。
[作品背景]柔道选手巴普蒂斯塔在奥运会的比赛中。2008年8月11日，在北京科技大学体育馆举行的北京奥运会女子柔道57公斤级淘汰赛中，额头受伤的海地选手巴普蒂斯塔鲜血滴溅在垫子上。在比赛中，受伤的巴蒂斯特不敌古巴选手尤里斯莱迪丝·卢佩泰。
    请以“荷赛奖”组委会名义为这幅摄影作品拟一则颁奖词，至少运用两种修辞。（5分）

二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成5—8题。
仇悆，字泰然，益都人。大观三年进士，授邠州司法，谳狱详恕，多所全活。为邓城令，满秩，耆幼遮泣不得去。
以淮西宣抚知庐州。刘豫子麟合金兵大入，民情汹惧。宣抚司统制张琦者，冀乘危为乱，驱居民越江南走。欲先胁悆出，拥甲士数千突入，露刃登楼，扬白麾，左右惊溃，迫悆上马。悆徐谓曰：“若辈无守土责，吾当以死徇国，寇未至而逃，人何赖焉。”坚不为动，神色无少异。琦等错愕，遽散其徒，人心遂定。
时金人出入近境，悆求援于宣抚司，不报。又遣其子自间道赴朝廷告急，虽旌其子以官，而援卒不至。帝方下诏亲征，而诏亦不至淮甸，喧言将弃两淮为保江计。悆录诏语揭之郡县，读者至流涕，咸思自奋。监押阎仅死于贼，余众来归，州帑匮竭，无以为赏，悆悉引班坐，犒以酒食，慰劳之，众皆感励。募庐、寿兵得数百，益乡兵二千，出奇直抵寿春城下，敌三战皆北，却走度淮。其后麟复增兵来寇，悆复寿春，俘馘甚众，获旗械数千，焚粮船百余艘，降渤海首领二人。
明年，宣抚司始遣大将王德来，时寇已去，德谓其伍曰：“当事急时，吾属无一人渡江击贼，今事平方至，何面目见仇公耶？”德麾下多女真、渤海归附者，见悆像，不觉以手加额。
初，宣抚司既不以一卒援诸郡，但令焚积聚，弃城退保，文移不绝于道，又请张浚督行之。浚檄悆度其宜处之，悆谓：“残破之余，兵食不给，诚不能支敌。然帅臣任一路之责，誓当死守。今若委城，使金人有淮西，治兵舰于巢湖，必贻朝廷忧。”力陈不可，浚韪其言，而卒全活数州之众。寻诏诣阙，军民号送之。
积官至左朝议大夫，爵益都县伯。卒，赠左通议大夫。
（《宋史·仇悆传》）
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．悆求援于宣抚司，不报    回复
B．敌三战皆北，却走度淮    撤退
C．见悆像，不觉以手加额    不禁
D．兵食不给，诚不能支敌    支持

6．下列句子中，全都直接表现仇悆恪尽职守品质的一组是（3分）
①耆幼遮泣不得去            ②坚不为动，神色无少异
③录诏语揭之郡县            ④悉引班坐，犒以酒食
⑤见悆像，不觉以手加额      ⑥帅臣任一路之责，誓当死守
A．①③⑥    B．①④⑤    C．②③⑤    D．②④⑥

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．仇悆在邠州任职期间，审理案件非常谨慎宽厚，保全了许多人，离任的时候百姓都不愿意让他走。
B．在外有强敌，内有胁迫，势单力孤的关头，仇悆以为国捐躯的豪言、威武不屈的壮举稳定了人心。
C．仇悆屡次向朝廷请求援兵未果，府库又缺少钱财，但他仍然犒劳全体将士，扩大队伍，出奇制胜。
D．针对宣抚司三令五申弃城退守的命令，仇悆据理力争，认为淮西有战略价值，困难再大也要坚守。

8．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）冀乘危为乱，驱居民越江南走。（3分）

（2）悆录诏语揭之郡县，读者至流涕，咸思自奋。（4分）

（3）力陈不可，浚韪其言，而卒全活数州之众。（3分）

三、古诗鉴赏(10分)
9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
秋   霁
[北宋]史达祖
江水苍苍，望倦柳愁荷，共感秋色。废阁先凉，古帘空暮，雁程最嫌风力。故园信息。爱渠入眼南山碧。念上国。谁是脍鲈江汉未归客？
还又岁晚，瘦骨临风，夜闻秋声，吹动岑寂。露蛩悲，清灯冷屋，翻书愁上鬓毛白。年少俊游浑断得。但可怜处，无奈苒苒魂惊，采香南浦，翦梅烟驿。
[注]史达祖一直生活在都城临安，因韩侘冑北伐失败受牵连下狱，黥面流放江汉。南山，在临安。上国，指都城。蛩，蟋蟀。
（1）“雁程最嫌风力”的言外之义是什么。（2分）

（2）词的上片描写“未归客”的境遇主要运用了哪几种修辞手法？表达了什么样的感情？（4分）

（3）后人评价“露蛩悲”三句说：“寥寥十四字，可抵一篇《秋声赋》读。”请举出其中两种艺术手法并进行赏析。（4分）

四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）              ，            ，以游无穷者，彼且恶乎待哉！（庄子《逍遥游》）
（2）扪参历井仰胁息，                   。（李白《蜀道难》）
（3）老当益壮，宁移白首之心？　　    　，          　。（王勃《滕王阁序》）
（4）                ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（5）              ，故能成其大；河海不择细流，           。（李斯《谏逐客书》）

五、现代文阅读：文学类文本（23分）
阅读下面的作品，完成11—14题。
童年的苇草
胡修江
一年秋天，我来到黄河口，想借此捡拾一串童年的足迹，好再次复制到我缺氧的大脑。我还带着一群孩子，那是一群精致的孩子，一个写作培训班，一群因为找不到飘扬的风筝而只能在作文中虚构童年的城市精灵，我想带他们到野外去感受真正的生活。 
红红的荆条花、蒲草、杨柳，依次展现在眼前，乱花迷人，朦胧凄迷。雄阔的河口，翻卷的乱云，当然还有飞扬的芦花，仿佛是遥远的迷醉，我想，这才是真正自由的阅读。“蒹葭苍苍风剪剪，濯素手，看鲜妍，西风吹梦，越女曼舞莫邪剑”。这应该是阴柔与健壮相互交织的原始美，也是人性与自然的极端和谐，在这里，人与土地互相解读，生动而辉煌。看着远处的水，近处的鸟，渺渺茫茫的红白交织的片片滩涂，你不能拒绝千年的召唤，也不禁生出“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的旷远与悠长。于是，我仰躺在苇草的身体上，看着天上的流云，想象童年的故事。
故事也许很单调，因为童年生活就是简简单单的日出日落，月圆月缺。家乡没有大河，但河道还比较多，河边长满了苍苍的苇草，乡人耕种着生产队的土地，没人想去开发那一处处稍微带着盐碱的土地，只有我们这些小孩子，把这里当成自己的乐园，我们知道，夏天的苇草，抽取最上面的嫩叶，剥开中间的叶片，然后卷上，放到嘴边，就会吹出悦耳悠扬的声音。截一段芦苇，弯弯曲曲，折折叠叠，一把像模像样的手枪就在你的手下诞生了，蚂蚱飞了，青蛙来了，野兔子也把家安在这个寂寥无人的苇草中间。
“老师，我不想在这儿，妈妈说这样的地方脏”，突然，一个孩子向我喊道，接着更多的孩子大声喊叫“老师，我浑身发痒”、“老师，这儿虫子太多，我害怕”……我童年的梦就此结束。我回过头看着我带来的这些孩子，他们一脸的无奈，是啊，和铺着地板、包着墙面、镶着玻璃的城市公寓相比，这儿的确很不干净，到处是青草的腥味，还有满地的虫子乱爬，更不用说藏着多少的细菌了。我如梦方醒，也许我本不该带他们到这儿，他们应该是呆在麦当劳或者肯德基的短台前，即使认识自然，也要走到那些人工栽植的草场边，或者在海底世界隔着厚厚的玻璃指认形形色色的海底生物。
我至今都很感谢少年时代农村的生活经历，因为他使我在进入城中之前先把脚深深地扎进了泥土中，而且今天还是土味十足。童年的苇草现在也早已经不存在了，勤劳的农人们没白没黑地开荒种地，那里早就成了一片肥沃的土地或者壮观的厂房了。但毕竟我们还有记忆，今天的儿童呢？连可怜的记忆也没有了，他们出生的时候，就认为生存的土地就是脚下的柏油路面，就是鳞次栉比的高楼大厦，大米长在商店里，黄瓜结在菜农的小摊上，动物是笼子里面的娱乐，甚至驯兽员皮鞭下可笑的奴仆，诗情藏在书页里。
很快我又离开了那片荒凉的土地，回到繁华依旧的都市，学生们也恢复了精致的生活，但再次写作文时，我却奇怪地发现了一种以前从未有过的苍凉感，一个同学说：老师，我有时很怀念苇草的气息。 
（《散文百家》2007年第12期）
11．文中第一段说“那是一群精致的孩子”，这里的“精致”有什么含义，表现在哪些方面？（5分）


12．第四段中“我如梦方醒，也许我本不该带他们到这儿。”这句话在全文中起什么作用？（6分）


13．本文多处运用了对比，试举出两例并分析其作用。（6分）

14．“童年的苇草”有什么含义，结合本文内容，谈谈你的理解。（6分）

六、现代文阅读：论述类文本（15分）
阅读下面的访谈，完成15—17题。
《思想者》：您讲的文化软实力和约瑟夫·奈说的是一回事吗？
吴建民：“软实力”这个提法是美国哈佛的法学教授约瑟夫·奈在1990年3月首先提出来的。他讲的美国软实力就是从维护美国的霸权地位出发，要改变全世界，都得听我美国的。小布什政府曾经制定了一个“大中东民主计划”，要把中东地区改造成美国式民主。
而我们也讲软实力，但中国人想改造人家吗？没有这个意思。大家想一想，中国人两千多年前就提出来“和而不同”。中国的先哲知道世界的多样性是没有办法消灭的，这是世界丰富多彩的重要原因，我们必须接受世界的多样性。周总理接待外宾跟外国人打交道有两句话叫“客随主便、主随客便”。我到人家那里做客，尊重人家的风俗习惯；外国人到我这来，我尊重对方的风俗习惯。
《思想者》：您在演讲中说，世界正在重新认识中国，这与中国的软实力有关吧？
吴建民：从世界对中国的反应看，我感觉世界对中国的认识已经慢慢深入到文化层面。比较有代表性的是美国《时代》周刊有一篇文章，他提出来要向中国学习，要知道美国人讲这个话不大容易。他列了五条：一是要有雄心壮志；二是照顾老人；三是重视教育；四是多存点钱；五是目光要远大。这些内容就涉及了软力量，不是硬力量，反映出来的是世界在重新认识中国。
《思想者》：您说提高国家文化软实力，就一定要构建自己的主流文化。您认为我们的主流文化涵盖哪些内容？
吴建民：我认为主流文化的构建有三个组成部分：一是老祖宗留下来经过几千年实践考验证明是精华的东西必须继承；二是中国在开放中(包括在历史上的开放)，从外国吸取了很多好的东西，这也应当是我们主流文化的一部分；三是1921年中国共产党成立之后所创立的好东西。
《思想者》：您认为今天我们应当如何构建自己的主流文化？
吴建民：主流文化的缔造需要好几代人的努力，这些东西应该进入人的血脉里，从幼儿开始进行教育，来规范中国人的行为。给小学生讲大道理，给大学生讲小道理。给小学生讲为共产主义奋斗，跟大学生讲不要乱扔垃圾、保护环境、要有公共道德。我们需要构建中华主流文化来规范每个人的行为，这样我们国家就会走向长治久安。
（2009年12月7日《青年报》）
15．下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是（3分）
A．吴健民认为小布什政府的“大中东民主计划”是一种自私和强权的软实力观的表现，是不可能行得通的。
B．吴健民举出“和而不同”和“客随主便、主随客便”是为了说明中国人讲的软实力与西方人讲的软实力有本质的不同。
C．吴健民引用美国《时代》周刊的文章是为了说明世界正在重新认识中国，也证明了中国的软实力已经超过了美国的软实力。
D．吴健民主张通过加强对青少年的教育并经几代人的努力来缔造自己的主流文化，从而提高国家的文化软实力。 
16．这篇访谈围绕软实力的问题主要探讨了哪几个方面的内容？（6分）


17．从全文内容看，中国构建自己的主流文化除了教育还应该包括哪些途径，并举例说明。（6分）

七、作文（70分）
18.加拿大传教士马偕在1872年4月10日租得一废屋，此屋“破败简陋，遇雨更是泥泞不堪，不适人居”，然而马偕在日记中写道：“我已有了自己可自由使用的房子，远胜过富人的大厦，多么令人高兴啊。”
一个人受赠了一朵玫瑰，他将之放在桌上，忽然就开始动手整理凌乱的桌子。桌子干净后，他觉得屋子其他地方也还凌乱，就动手整理，好让屋子与那朵玫瑰相配。渐渐地，整个房间都焕然一新了。
一个人的心中，如果开放着一朵玫瑰，即使身处寒冬，也会感受到温暖，也能够改变人的心境。
请以“温暖的力量”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限，立意自定。（根据2010年4月21日《参考消息》拟制）

18．财富是一个国家国力和地位的象征，财富是许多人孜孜以求追逐的目标。在今天，君子不言利的传统观念似乎早被打破，财富成了许多青年人实现人生价值的重要尺度。但财富已远远不是金钱的范畴，有的人说，知识创造财富，有的人说，人才是最大的财富，也有的人说，诚信才是永恒的财富……
你是怎样看待财富的？请以“我的财富”为题写一篇作文，不少于800字。







加 试 题

一、 阅读材料，完成21—22题。(10分) 
19．用斜线(／)给下面的文言文断句（限6处）。(6分)
皆知敌之仇，而 不 知 为 益 之 尤 皆 知 敌 之 害 而 不 知 为 利 之 大 敌 存 而 惧 敌 去 而 舞 敌 存 灭 祸 敌 去 召 过。有能知此，道大名播。（柳宗元《敌戒》）
20．写出本段文字阐述的道理：                                               
                                                              。(4分)
二、名著阅读题(15分) 
21．下列有关名著的说明，不正确的两项是(5分) 
A．《三国演义》中，空城计发生在街亭失守后，诸葛亮为对付司马懿的追兵，独自一人在城楼焚香弹琴，虚掩城门，司马懿惧有埋伏而退兵。
B．鲁迅的《呐喊》旨在反映了五四前后旧中国被压迫者的痛苦生活和悲惨命运，揭出病苦以引起疗救的注意，为新文化运动呐喊助威。
C．《雷雨》中周朴园和侍萍分手后结过两次婚，但都不如意，于是他借对侍萍的怀念来满足其后半生自欺欺人的感情，伪饰其多情、高贵。
D．《老人与海》中共四次写到老人梦见狮子，狮子是力量的象征，对其反复强调反映了桑提亚哥在困厄中渴望得到强大的外力相助。
E．《欧也妮·葛朗台》中葛朗台得知女儿把私房钱全部送给堂弟查理后，将欧也妮锁在房间里，只给她冷水和面包，直到将妻子吓病了才请来公证人讲和。
22．简答题（10分）
（1）简述《红楼梦》中黛玉葬花这一情节的作用以及《葬花吟》的主旨。（5分）



（2）《边城》中为表现爱情设置了“走车路”和“走马路”，“要碾坊”和“要渡船”的矛盾冲突，它们分别是什么含义？翠翠和二老分别作出了怎样的选择？（5分）



三、材料分析鉴赏题(15分)
阅读下面的材料，完成23—25题。
幸福是一位少女
纪伯伦
我爱过自由。越是看到人们受奴役、受蹂躏，我对自由就爱得越深；越是认识到人们服从的只是些吓唬人的偶像，我对自由的热爱就愈加增长。雕塑那些偶像的是黑暗的年代，是持续的愚昧把它们树立起来，是奴隶的嘴唇把它们磨出了光彩。不过像热爱自由一样，我也爱这些奴隶，并怜悯他们。因为他们是一群盲人，他们看不见自己是同虎狼的血盆大口亲吻，他们并没感到自己是把毒蛇的毒液吸吮。他们也不知道自己是在亲手为自己挖墓掘坟。我爱自由曾胜过一切，因为我觉得自由好像一位孤女，形影相吊，无依无靠，她心力交瘁，形销骨立，以至于变得好似一个透明的幻影，穿过千家万户，又在街头巷尾踯躅，她向行人打招呼，他们却置之不理。 
我像所有的人一样，爱过幸福。每天醒来，我同人们一道把幸福寻找，但在他们的路上，我从未把她找到。在人们宫殿周围的沙漠上，我未能看见幸福的脚印；从寺院的窗户外，我也不曾听到里面传出幸福的回音。当我独自一人去寻找幸福时，我听到自己的心灵在耳语：“幸福是一位少女，生活在心的深处，那里是那样深，你只能望而却步。”我剖开自己的心，要把幸福追寻。我在那里看到了她的镜子、她的床、她的衣裙，却没有发现幸福本身。 
我爱过人们，非常热爱他们。这些人在我的心目中，可分三种：一种人诅咒人生坏，一种人祝福人生好，还有一种人则对人生深深地思考。我爱第一种人，因为他们日子过得太糟糕；我爱第二种人，因为他们宽容、厚道；我更爱第三种人，因为他们有头脑。 
（选自《纪伯伦散文集》）
23．从前两节看，“我”对自由和幸福热爱和追求似乎都是徒劳的，试谈谈你的理解。（6分） 

24．文中划线的句子运用了什么表现手法，表达了作者怎样的情感？（5分）

25．最后一节中的三个“爱”的内涵是否一样，试作具体解读。（4分）






高三语文调查测试
参 考 答 案
一、语言文字运用（15分）
1．（3分）C。A项bì/pì，qiào，tāo/dāo；B项hái/huán，miù/móu，lěi；C项biàn/pián，qī/xī，jué/jiáo；D项mài，bāng/páng，zǎn/cuán
2．（3分）B。A项搭配不当，“降低”后不能用倍数；C项成分残缺，“支持……的建设”；D项句式杂糅，“按照由国家有效管理的思路”。
3．（4分）对华升高施压调门于事无补（2010年4月21日《参考消息》）（或：对华施压报复不解决问题）
4．（5分）一个痛苦跪地的膝盖，一只奋力撑地的手，一滴落在地毯上的血，组合成的是一尊顽强拼搏、激扬着奥运精神的雕塑，她虽败犹荣！让我们把最高的荣誉献给创作这尊雕塑的摄影师！（评分要点：内容，画面描述、品质精神概括、颁奖词的褒扬语气；形式，至少两种修辞手法。）
二、文言文阅读(19分)
5．（3分）D。支，抵挡。
6．（3分）D。①从侧面表现仇悆深得民心，⑤从侧面反映仇悆所受到的尊重。
7．（3分）C。“犒劳全体将士”不当，应是“犒劳来投奔的人”。
8．（10分）（1）企图趁机制造混乱，驱赶百姓越过长江向南逃跑。（3分，翼、南、句子通顺各1分）
（2）仇悆抄写诏书内容公布到各个郡县，读到的人都激动得流泪，都想自告奋勇去杀敌。（4分，揭、读者、自奋、句子通顺各1分）
（3）仇悆竭力陈述不能这样做，张浚也赞同他的观点，因而最终保全救活了几个州的百姓。（3分，力、全活、句子通顺各1分）
参考译文：
仇悆，字泰然，益都人。宋徽宗大观三年进士，任命为邠州司法，审理诉讼审慎宽厚，许多人被他保全救活。担任邓城县令，任职期满，老老少少哭着拦阻，让他不能离去。
凭借淮西宣抚的身份掌管庐州。刘豫的儿子刘麟联合金兵大肆入侵，百姓情绪惶恐不安。宣抚司统制张琦，企图趁机制造混乱，驱赶百姓越过长江向南逃跑。张琦想要先胁迫仇悆出城，率领几千名士兵闯进城，手持兵刃登上城楼，举起白色旗帜，仇悆身边的士兵惊恐溃散，张琦逼迫仇悆上马。仇悆镇定地说：“你们没有尽到保卫疆土的职责，我应当用死来为国献身，敌人没到就逃跑，百姓还依靠谁来保护呢。”他态度坚决不被他们打动，脸色没有一点变化。张琦等人感到惊愕，急忙解散他的下属，人心于是安定下来。
当时金兵在附近边境出没，仇悆向宣抚司请求援助，没有回复。又派遣他的儿子从小路赶到朝廷求援，朝廷虽然用晋升官职来表彰他的儿子，却不派出援军。皇帝刚刚下达诏书亲自出征，但诏书也没有下达到淮甸，就有谣言说朝廷将要放弃两淮作为保全长江的策略。仇悆抄写诏书内容公布到各个郡县，读到的人都激动得流泪，都想自告奋勇去杀敌。监押官阎仅被敌人杀死，残部归附仇悆，州府财物匮乏，没有什么拿来赏赐，仇悆把他们全部请来依次而坐，用酒肉来慰问犒劳他们，大家都受到感动和激励，招募庐、寿两地士兵得到数百人，加上地方武装二千人，出奇兵一直到达寿春城下，敌军打三仗都失败了，后退逃跑渡过淮河。后来刘麟又增兵前来侵犯，仇悆收复了寿春，俘虏的士兵非常多，缴获了数以千计旗帜武器，焚烧了一百多艘粮船，收降了两名渤海的头领。
第二年，宣抚司才派遣大将王德前来援救，当时敌人已经撤离，王德对他的队伍说：“在形势危急的时候，我们没有一个人渡江进攻敌人，现在局面平定了才到来，有什么脸面去见仇公呢？”王德手下有很多从女真、渤海来归顺的，看到仇悆的画像，不禁把手放到额头上表示崇敬。
当初，宣抚司不派一兵一卒救援各个郡县，只是命令焚毁积累的物资，放弃城池后退自保，公文接连不断，又请张浚监督执行这个命令。张浚命令仇悆根据实际情况来处理，仇悆说：“在受到战火摧残破坏的情况下，军队粮饷无法供给，确实无法抵挡敌军。但是将帅承担着一个路的防卫职责，应当立誓死守。现在如果舍弃城池，让金国人占领淮西，在巢湖训练水兵，必定会给朝廷留下后患。”仇悆竭力陈述不能这样做，张浚也赞同他的观点，因而最终保全救活了几个州的百姓。不久朝廷下诏让他赴京，军民痛哭着为他送行。
仇悆不断升迁到左朝议大夫，爵位是益都县伯。死后，追授左通议大夫。
三、古诗鉴赏(10分)
9．（1）这句是说大雁南飞最怕风大，难以前行，其言外之义是大雁难行，无法带来故园的信息，（1分）无法消解自己强烈的思乡之情。（1分）
（2）运用叠词、拟人等手法描写荒凉萧瑟的秋色；虚实结合，将记忆中故园的生机盎然与眼前之景进行对比；运用反问，强化了自己“未归客”的身份。（答出其中两点可得2分）表达了流寓他乡，思念故园，无法报效国家的凄苦伤痛之情。（2分）
（3）层见叠出的意象（赋或铺陈），十四字中包含了露、蛩、灯、屋、书、鬓毛等意象，丰富而富有层次地揭示出词人忧国伤时的愁怨；绘声绘色的描写，秋露下蟋蟀的悲鸣之声，灯清屋冷鬓白的凄楚色调，营造出了悲苦的情境；将环境渲染烘托与直接表达贬谪之愁相结合，感情表达含蓄而又深切。（答出其中两点即可，每小点2分，手法和感情各1分）
四、名句名篇默写（8分）
10．（1）若夫乘天地之正    而御六气之辩
（2）以手抚膺坐长叹
（3）穷且益坚    不坠青云之志
（4）烟笼寒水月笼沙
（5）泰山不让土壤    故能就其深
五、现代文阅读：文学类文本（23分）
11．（5分）“精致”这里指城市生活的优越、舒适、讲究（2分）。具体表现在：住在铺着地板、包着墙面、镶着玻璃的公寓，吃着麦当劳、肯德基，对满是虫子和细菌的自然环境过敏。（三个方面各1分）
12．（6分）这句话在全文中起了转折、递进的作用（2分）。我本想带孩子们体验大自然的原始美，享受到如我童年那般自由和快乐（1分），但事实证明这些城市的孩子不能适应这里的环境（1分），由此也引出了下文对这些孩子生活环境和所受教育的反思（2分）。
13．（6分）“我”的童年生活与现在孩子们的生活对比（1分）。说明现在孩子们的生活远离了自然，失去了对自然的亲近和体验，失去了自由和快乐（2分）。
“我”的期预和实际效果之间的对比（1分）。这种反差促使“我”反思这些孩子们所生活的环境和接受的教育，从而引发读者的共鸣，强化了主题（2分）。
孩子们经历这次亲近自然活动前后的对比（1分）。孩子们虽然很难适应自然环境，但他们还是有所体验和感悟，产生了亲近自然的愿望，在反思基础上多了一些启迪（2分）。
14．（6分）“童年的苇草”一方面代表了“我”记忆中与自然亲近的自由快乐的童年生活（2分），另一方面也代表了现在城市的孩子所缺乏的亲近自然的生活体验（2分）。表明了作者对给孩子们回归自然，感悟自然教育的期盼和呼唤（2分）。
六、现代文阅读：论述类文本（15分）
15．（3分）C。“也证明了中国的软实力已经超过了美国的软实力”的说法没有依据，属无中生有。
16．（6分）（1）中国和美国（或西方）对软实力的理解的差异；
（2）中国的软实力对世界的影响；
（3）构建主流文化提高中国软实力。
17．（6分）（1）继承历史，如和而不同、照顾老人等文化传统；
（2）向外国学习，美国人提出向中国学习，

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