《孙权劝学》课文同步测试题

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 《孙权劝学》课文同步测试题(七年级下册 部编人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 孙权劝学【积累•感知】一.找出句中的通假字，并加以解释孤岂欲卿治经为博士邪。()　　二.辨析古今异义　　孤(古)_________(今)_________　治(古)_________(今)_________博士(古)_________(今)_________但(古)_________(今)________往事(古)_________(今)_________耳（古）（今）　　三.解释下列成语　　吴下阿蒙：

试题预览 孙权劝学 【积累•感知】 一.找出句中的通假字，并加以解释               孤岂欲卿治经为博士邪。(                           ) 　　二.辨析古今异义 　　孤 (古)_________(今)_________               　治 (古)_________(今)_________ 博士(古)_________(今)_________                但 (古)_________(今)________     往事(古)_________(今)_________                耳（古）       （今）           　　三.解释下列成语 　　吴下阿蒙： 　　刮目相待： 　　四.整体感悟课文后回答 1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?                                                                     2.本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同?                                                                                                                                                                                                                    　五.课内语段阅读 孙权劝学 　　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 　　1.解释加点字 　　①谓：                                　②若：                     　  ③益:                                    ④遂:                       　　2.释句 ①孤岂欲卿治经为博士邪!                                                           ②卿今者才略，非复吴下阿蒙!                                                           　　3.说说文中描写的三人各自的性格特点 ①孙权                                                         　　②吕蒙                                                       　　③鲁肃：                                                     　　4.用原文回答 ①孙权为什么要劝吕蒙学习?                                                                                                                                         ②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?                                                                        5.用“‖”将文段分为两层，并概括层意。                                                                                                                                                                                                                         6.文中最突出的描写方法是什么?                                                                                                                                                      7.本文所揭示的道理对你有什么启示?                                                                                                                                                                                                                                　　【实践•拓展】 　　六.阅读下文，回答问题 任末好学 　　任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!” 　　1.解释文中加点词的意思 　　①负： 　　②题： 　　③易： 　　④终： 　　2.下列句子中加点字的词语解释有误的一项是( ) 　　A：或依林木之下(有时) 　　B：以记其事(书上的) 　　C：更以静衣易之(指任末) 　　D：虽死犹存(还，仍然) 　　3.翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。 　　①人而不学，则何以成? 　　译为：_______________ 　　②暗则缕麻蒿以自照。 　　译为：_______________ 　　4.文中画直线的句子具体表现了任末_______________的精神品质。 　　5.从文中找出一个成语，并解释其意。 　　6.读了这篇短文，你受到了什么启发? 答案： 1略。2略，3略 　　四.1.因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 2.本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进;《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成;一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文的写法不同，本文以对话为主，言简意丰;《伤仲永》叙议结合，借事说理。 　　五.1.①告诉 ②像 ③好处 ④于是 2.略。 3.孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明君;吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才;鲁肃：忠厚的长者。 4.①卿今当涂掌事，不可不学!②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!” 5.……乃始就学‖及鲁肃…… 孙权劝学，吕蒙赞学。 6.对话(语言)描写。 7.略。 　　六.1.①背着 ②写 ③更换 ④去世，死 2.C 3.①人如果不学习，那么凭什么取得成就?②遇到没有月亮的夜晚，就点燃剖扎好的麻蒿条子来照明。 4.在艰难的条件下仍坚持勤奋学习 5.行尸走肉。常用来比喻不学无术，无所作为，稀里糊涂得过且过混日子的人。 6.略。 (110.244.0.80) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 七年级 下册 课文同步练习 上一个『江西省九校第二次联考试题』  下一个『广西博白县亚山一中模拟试题』

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