记叙文阅读训练指导 -- 部编人教版九年级下册

记叙文阅读训练指导

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记叙文阅读训练指导(九年级下册部编人教版)

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记叙文阅读训练指导【记叙文答题技巧】记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体，它的突出特点是：“以事感人，以情动人。”在初中阶段，记叙文所占比例最大。记叙文阅读题也是所有文体阅读中使用最为广泛，设计角度最为丰富的题型。依据课标要求，记叙文阅读的考查角度主要集中

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记叙文阅读训练指导
【记叙文答题技巧】
记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体，它的突出特点是：“以事感人，以情动人。”在初中阶段，记叙文所占比例最大。记叙文阅读题也是所有文体阅读中使用最为广泛，设计角度最为丰富的题型。
依据课标要求，记叙文阅读的考查角度主要集中在：
（一）整体感知，归纳中心；
（二）理解关键语句含义及重点段落；
（三）理解描写等表达方式的作用；
（四）欣赏记叙文中的形象、语言、表现手法；谈体会、个性化表达等。
解答记叙文阅读训练题，可运用以下方法：
一．牢记答题总原则。
语段阅读题答题总原则是：一是读文读题再读文——读文思内容，读题明问题，再读扣题段；二是细斟酌细答题——准备答题时，要对这些段落反复研读；仔细斟酌组织语言认真书写。
二、认真阅读文本，把握记叙要素。
在读透文章的基础上理清文章的脉络，理解文章的内容和中心思想。不妨从记叙的要素入手，通过整理六要素理清文章的层次，理解文章的各个部分在文章中起什么作用，哪里写出了作者的思想情感，表现了什么中心，其他地方又是分别从哪个角度为所要表达的感情做好了铺垫等。
三、理清记叙的顺序，理顺记叙的线索。
记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙。有的记叙文为了制造悬念采用倒叙的方法，有的记叙文在顺叙的过程中插入一些相关的情节和事件，来补充交代一些背景资料和文章有关的信息等。同时，记叙文通常以时间的转移、空间的转换、思想情感的变化为发展线索，或以具体的问题、物品贯穿全文，阅读时抓住了统领全文的线索、就能对文章的结构条理有一个清晰的认识。
四、分析体味关键词和重点语句。
我们阅读记叙文要结合特定的语言环境，深刻领悟和品位一些有助于揭示文章中心思想、包含深刻思想意义的词语或语句，从而准确地把握文本的意旨。
五、理解描写、议论和抒情的作用。
记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、抒情。阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是把握全文内容和作者思想情感的重要途径。描写能使人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。议论能增强文章的思想深度，点明和加深所叙述内容的意义。抒情往往体现了作者的思想感情。
六、探究、欣赏文本内容与艺术特色。
探究、欣赏能力是立足于文本又超越文本的阅读能力。要在阅读中敢于对作品的内容和写法作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解，结合作品内容说出自己的情感体验等。要在“吃透”语段的前提下进行，观点的创新要联系现实，质疑对话要言之有据，分析作品形象的特点和作用以及语言的表现力要准确传神。
【阅读训练】
飞翔的翅膀
丁立梅
　　十六岁，她念初四。惧怕物理，老考不好。物理老师大怒，命她擎了自己的考试卷子，在班上游走。一圈一圈走下来，她的自尊，被碾成碎末。从此惧了上学，收拾书包走人。
　　她在我跟前说这段往事时，是笑着的。她的笑容，一直很灿烂。我却听得心疼。我想起三毛，同样的境遇，三毛的数学考试不及格，老师在三毛脸上用毛笔画了圈，让她站在教室外的走廊上示众。结果，三毛从此患了自闭症。经年之后，提起往事，三毛还是心有余悸。

　　她不同，她的性格里，更多的却是果敢。她没有患上自闭症，她走上了一条自立的路。小小年纪，去饭店给人端盘子，这一端就是一年，积累了丰富的生意经。适逢家乡新建开发区，她在开发区租了房，自己开店。小店被她经营得红红火火，引起了当地电视台的注意，电视台特别报导了这个自强不息的小姑娘。她的人生，如果沿着这条路走下去，肯定会花开繁盛。
　　可是，她偏偏爱好文学。只念过初中，却拿起笔来写小说。难说当时她是一种什么心理，或许，是为了排解生活中的烦和恼。或许，是不想让自己的青春，消耗在凡俗里。她前后花费四年时间，写出了第一部长篇小说《多梦季节》。这一年，她二十岁。
　　她把写好的小说，给一家出版社寄去，心里也没抱太大希望。在她，只是完成了一次心灵的放飞。放飞出去了，她的心事，也就了了。
　　不久之后，出版社却打来电话，说她的稿子，过了终审，准备出版。当那边得知她仅仅是个初中毕业的小姑娘时，惊诧万分。惜才的编辑问她，你愿意一辈子就呆在一个小地方吗，想不想走出你的家乡？
　　她第一次慎重地考虑将来。将来，也许她会成为腰缠万贯的商人，嫁一个男人，安稳地过一生。可是，她的梦想不是这个，她决定为她的梦想孤注一掷。在出版社的推荐下，她只身一人，去了鲁迅文学院学习。这时，前途对她来说，是茫茫复茫茫。世界真大，她不过是万顷碧波上一枚飘浮的叶，飘向哪里靠岸，是个未知数。
　　在鲁院，她拼命汲取知识，读书，写作，没日没夜。在那里，她又写出一部长篇小说《雨后的阳光》，被出版社隆重推出。
　　这样安静无忧的日子，很快被打破，她毕业了。摆在她面前的，是很现实的生存。多少人成为京漂，转头是空。她一个初中毕业的女孩子，要想在北京城捡拾她的梦想，难。再加上这时的她，囊中羞涩，当初开店所赚的钱，除去上学所用，已所剩无几。去，还是留，已是无可回避的一道选择题。若回去，她可以再创生意的辉煌，锦衣玉食地过着。但最终，她选择了留下。
　　吃的苦，不必说。几番碰撞之后，她硬是凭着一股闯劲，进了媒体圈，做了一名娱记。后来，她应聘到《现代教育报》，任编辑、记者，成了《现代教育报》很厉害的一支笔，出版了教育专著《精英之门》。这期间，她获奖无数。现在，她已在北京买下两套房，凭借她的一支笔。
　　她说，我的梦想还没完呢，我要带着我的笔，走遍万水千山。她站在我跟前，张开她的双臂，仰天欢笑，目光放逐得很高很远。
我想，如果有一天，这个叫解淑萍又名解小邪的小女子，突然从南美洲给我发来信息，我一定不会诧异。因为在她身上，永远洋溢着一种活力——只要给梦想插上飞翔的翅膀，它总能到达它应到达的地方。这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力。
（选自《杂文报》）
1、请你概括文中的“她”——解淑萍的形象特点。

2、“难说当时她是一种什么心理”，结合上下文，你认为“她”是一种什么心理？

3、“惜才的编辑问她，你愿意一辈子就呆在一个小地方吗？想不想走出你的家乡？”当时如果是你，你会怎样回答？

4、作者用“飞翔的翅膀”作题目好在哪里？

5、文章第2自然段描写“三毛遭遇”有什么作用？可以删去吗？
转身
李汉荣
一转身，那个动人的身影就不见了，在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。
在广场，在车站，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，我经常有这种感受：转身就是永别。
在旅途上，这“转身”的频率更高。一转身，那个清丽的少女不见了，她失踪于汹涌的街市人潮；一转身，那个老者不见了，这是我极少见到的“经典老者”，满头银发，一身素净，眉宇间透出气定神闲的沉静和慈祥。一转身，车门关闭，车轮转动，不知把他带向何方。
那一次，我在北京车站等车，我不小心踩了右面一个年轻人，我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说“对不起你，我挡着你了”，我深为感动，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，却忘了对他说声谢谢，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，波动的各色衣服……
还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满鲜花，路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。此时，迎面走来一位小女孩，头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。我停下来，为她让路，然后静静地欣赏她的背影，却记不请她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉。我突然感到十分的失落和惆怅。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这也许是她一生里最生动的瞬间，我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走去的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了一个三岔路口，我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……
冬天，已经很冷了，在南大街路口，我看见一位贫寒凄苦的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他，可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到，最后在丁字街，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温稍稍回升，希望降温的人性稍稍回升。徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握起那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？
一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……
旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？
（选自《读者》2008年11期）
1、通读全文，体会文章的题目“转身”的含义，并说明文章的主旨是什么？

2、阅读文章第一、二自然段，体会第一、二段的作用。

3、文章主要讲述了几个故事，有什么共同点？

4、仔细阅读文章中划线的句子，根据形式仿写句子：一转身，               ；一转身，                                 ；一转身，
5、仔细阅读文章的最后一段，体会一下最后一段表现了作者怎样的思想情感？

参考答案：
飞翔的翅膀
1、果敢，自立
2、或许，是为了排解生活中的烦和恼。或许，是不想让自己的青春，消耗在凡俗里。
3、示例：走出家乡，学好本领，回到家乡，发展家乡。
4、文章的题目跟结尾契合得非常好，“这对飞翔的翅膀，一个叫坚持，一个叫努力”，这样写使文章首尾照应，使文章浑然一体。
5、不可删去，通过对比，更能突出解淑萍的果敢、自立的形象特点。
转身
1、转身，是指时光的流逝，地点的变化，情感的转移，经历过转身之后就是离别。作者通过本文，告诉我们要回归本我，珍惜生活中的真实情感，否则以后分别了就再也得不到了。
2、文章一、二自然段点明文章的主要内容，跟题目照应，总领全文。
3、共有三个故事：一、找不到在车上给我道歉的人而遗憾；二、找不到那个那个美丽的小姑娘的而惋惜；三、为社会失去太多的文明，为找不到帮助的人而痛惜。
4、一转身，我们的小学时光已经结束；一转身，我们的纯真的友谊已经消失得无影无踪；一转身，我们的青春岁月已经悄然消失……
5、作者希望人们都保持纯净的本真，不要因为时光的流逝而失去了本来属于我们的纯洁的心灵，美好的情感、良知等等。作者这样写跟文章开头照应，用问句的形式引起人们的注意并思考，告诉我们“别走得太快，等一等灵魂”。这些写深化主旨，发人深省。 (222.174.159.179)

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