七年级上册第三单元课内阅读训练 -- 部编人教版七年级上册

七年级上册第三单元课内阅读训练

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七年级上册第三单元课内阅读训练郑州景瑞红一、基础知识积累与运用1. 文学常识填空（1）《春》作者，原名，根据课文内容，可知此文的体裁是________。（2）《济南的冬天》作者，原名　　　　，字　　　，　　　人，他是我国现代著名的　　　，作品有小说　　　　　，话剧　　　　　等。（3）《秋天》作者________，四川万县

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七年级上册第三单元课内阅读训练
                               郑州  景瑞红
一、基础知识积累与运用
1. 文学常识填空
（1）《春》作者        ，原名         ，根据课文内容，可知此文的体裁是________。
（2）《济南的冬天》作者        ，原名　　　　，字　　　，　　　人，他是我国现代著名的　　　，作品有小说　　　　　，话剧　　　　　等。
（3）《秋天》作者________，四川万县人。现代________、______ ，代表诗集________等。
（4）下列文学常识对应正确的一项是（   ）
A.《观沧海》——背景：北征乌桓失败——诗歌特色：悲凉
B.《次北固山下》——作者朝代：唐——出处：《全唐诗》
C.《济南的冬天》——文体：散文——济南冬天的特征：响晴
D.《天净沙  秋思》——作者：马致远——文体：词
2. 古诗词填空
（1）曹操《观沧海》中最能反映作者博大胸怀的诗句是：            ，             ；
                 ，                   。
（2）《钱塘湖春行》中直接描写动物的两句诗是：                ，                  。
（3）最爱东湖行不足，
（4）《天净沙•秋思》中表明游子漂泊在外思乡心情的句子是：               。
3.下面两个句子各有一处语病，请在原句上进行修改
（1）大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不住地笑。

（2）同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。

4.在横线上填入恰当的句子，与原句组成由一定联系的排比句
春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望；
夏天是                   ，                          ，                       ；
秋天是                   ，                          ，                       。
二、阅读下面文段，回答5-15题
                             （一）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
5.文中“小草也青的逼你的眼”中用“逼”字有什么好处？

6.文中用比喻和排比的句子写出了春雨的      、      、      、      的特点。
7. 文章3-6段分层次为我们描绘了       、        、       、       四幅动人的春景图，抒发了作者热爱春天、赞美春天的思想感情。
8. 课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。
（1）小草从土里钻（长）出来。
  _______________________________________________________________________
（2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。
_________________________________________________________________________
（3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。
_________________________________________________________________________
9.课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系？
（1）赞美了春的
（2）与春景描写的内在联系

                               （二）
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。②请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。④这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”⑤真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。⑥他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。⑦他们有天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？⑧这样的温暖，今天夜里山草也许就会绿起来了吧？”⑨就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
10.第①句话在文中起什么作用？____________________________________________________________.
11.“慈善”是用来形容_______的，作者在这里用来形容___________，从修辞上看是_________，这种用法，表达出作者对济南冬天的________之情。
12. 第④句作者用了_________的修辞手法，其作用是___________________
13. “吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
14.运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面一词。
三、读《秋天》一诗，回答 16-19题

震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀。
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小浆。
秋天游戏在鱼船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
15. .诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。
⑴             ⑵              ⑶
16. 诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？

17. 品味赏析“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句中“飘”的意境。

18. “秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”是什么意思？表达出少女怎样的情怀？

四、阅读下面两首古诗，回答20-26题
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
19. 解释加点词语。
次北固山下  次：（         ）
客路青山下  客：（         ）
乡书何处达  乡书：（        ）
20. 第二联“阔”、“悬”写出了什么景象，表现了作者什么样的情怀？


21. “海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度作简要赏析。（不少于20字）



                                 观沧海
                           东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
22.前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“         ”写的是动景，“             ”
写的是静景。
23.五、六两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？
24.全诗写了三层意思。第一层（开头两句）：交代观海的地点是          ，直陈其事，
非常质朴，“     ”字统领全篇。第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写所见景
色：             ，采用了     结合的手法，显示了                       。这一层
全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现
           的气概。“          ，           ；             ，            ”是虚
景，从两个“     ”字可以看出，显示出诗人                       。最后两句是附文，
是为和乐而加，与诗的内容无关。

参考答案：
一、1.（1）朱自清  原名自华，散文
（2）. 舒庆春、舍予、北京、作家、《骆驼祥子》、《茶馆》
（3）何其芳；诗人；评论家；《预言》
（4）B
2.(1) 日星之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里
(2) 几处早莺争暖树  谁家新燕啄春泥      (3) 绿杨阴里白沙堤
(4) 断肠人在天涯
3.（1）去掉“地笑”或去掉“忍俊不住地”
（2）去掉“否”或在“是”后添上“能不能”
4.示例：夏天是生长的季节，洒下一滴汗水，便多了一份喜悦；秋天是收获的季节，摘下一颗果实，便多得一份回报。
二
5.能够形象化地突出春雨滋润下的小草青翠欲滴，令人欣喜。
6.多、细、密、柔
7. 春草图、春花图、春风图、春雨图
8.（1）“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。（2）“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。（3）“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。
9.（1）赞美了春的新、美、充满活力。（2）三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春、仲春到暮春。
10. 过渡作用，转到写冬天的山。
11. 人的性格，济南的冬天，拟人，喜爱。
12. 比喻，拟人，烘托出舒适温暖的环境。
13. 南宋志南和尚的《绝句》  吹动杨柳的春风   引用   借代
14. 比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了“小山”的“小”。
三、15. 农家丰收图 ⑵霜晨归渔图 ⑶少女思恋图
16. 松弛闲静、宁静悠远。抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
17. “飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。
18. “梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
四、19. 停泊   旅途    家信
20. “阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
21. 从夜退日出、冬去春来自然规律的变化，透露出作者乐观、积极、向上的感情。“生”“入”运用拟人手法，更有情趣。
22.动景：水何澹澹  秋风萧瑟  洪波涌起；静景：山岛竦峙  树木丛生   百草丰茂
23.有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想象之景（主观感受），体现诗人的博大胸怀（一统天下的雄心壮志）。
24.碣石山；  观；   海水和山岛。   动静；  大海的辽阔；  大海的惊人力量和宏伟气象；大海吞吐日月星辰；  日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。   若；  宏伟的抱负和豁达的胸襟。 (219.150.142.246)

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