八年级语文（下册）第二单元第9课人的高贵在于灵魂


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八年级语文（下册）第二单元第9课人的高贵在于灵魂班级学号姓名得分一．基础知识及运用。1．给下面加点字注音或根据拼音写出汉字卑鄙() 揣摩()显hè()miǒn()怀2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。①我常常发现，在平雍的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人
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八年级语文（下册）第二单元
第9课 人的高贵在于灵魂
班级        学号      姓名          得分          
一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据拼音写出汉字
   卑鄙(    )        揣摩(    )       显hè (    )      miǒn (    ) 怀
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①我常常发现，在平雍的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光采。
②每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻的青年画家节衣束食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆来到首都，在名画前留连忘返。
错别字
改  正
3．仿照前面语句的样式，在横线上写一个与前边意思连贯的分句。
   生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是
_________________________________，___________________________________。 
4．阅读下面材料，回答问题。 
如果说外语是人生的工具，那么，母语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语、应付外语考试的同时，却尴尬地发现，自己的母语水平正在明显下降。
   据调查发现中学生母语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，作文时普遍存在词汇贫乏，言不达意的情况。
①两则材料反映一个什么现象?请用一句话概括。
                                                                         
②简要谈谈你对这一现象的看法。
                                                                         
二．阅读理解、分析。
（一）
其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。
有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却羡慕这个埋头读书的少女，无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。
……
若干年过去了，我还会常常不由自主地想起列车上的那个少女和展厅里的那些青年，揣摩他们现在不知怎样了。据我观察，人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄增长就容易变得越来越实际。由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。我暗暗祝愿他们仍然保持着纯正的追求，没有走上这条可悲的路。
5．第一段画横线句在本部分文字中起什么作用?
   __________________________________________________________________________
6．根据作者“羡慕”和“缅怀”，推测作者当时追求灵魂的情况。
   __________________________________________________________________________
7．选文第二段说：“望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动。”作者感动的是什么呢?(用自己的语言回答)
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8．选文最后一段说：“人在年轻时多半是富于理想的，随看年龄增长就容易变得越来越实际。”造成这种情况的原因是什么?请用选文原句作答。
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9．请结合你所学到的知识，说说人应该怎样才能做到“高贵”?
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(二)跪着工作，却让站立者叹服
①有人这样说他：“这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人！”
②阮文凭，一个残疾人，独自撑起了一所学校。1995年，阮老师被分配到广西凌云县下甲乡河洲村弄怀小学当临时代课教师。开学第一天，阮老师兴奋地拄着拐杖，沿着33道螺旋式盘山石阶爬行，4个小时后，来到了弄怀小学。然而，眼前的校舍，残垣断壁，横梁腐裂；学生一个都没有，学校已停办3年。
③没有学生，他就到瑶寨一家一家去动员。每天清晨，他拄着拐杖一步一步挪动。正常人1个小时走完的路程，他却要花4个小时。渴了，爬到山沟里喝一捧山泉水；饿了，从衣兜里取出事先准备的生红薯啃上几口；累了，便在路边石阶上靠着休息一会……
④终于有5个孩子返回了课堂。虽然不算多，但却给了他一丝安慰：他仿佛看到了15个，50个……弄怀小学，又传出了久违的读书声。
⑤在崎岖的山道上，拐杖用不了，他就手脚并用，一步一步地爬着翻山越岭，即使3个小时跪爬半尺厚的积雪，他都没有缺过一次课。有一天晚上，暴雨倾盆，他往学校赶，心一急，一脚踩滑跌向崖边，拐杖也脱了手。他当时真想大哭一场，要是有人扶他一把该多好啊！
⑥11年，弄怀小学在校生从零发展到84人，当地的适龄儿童入学率达100%。有的学生还从这里起步考上了重点高中。为了这些山里娃，阮文凭倾注了他的全部心血。没有乒乓球台，他自制了一个；没有篮球场，他带领学生整出一块平地，并用父亲卖猪仔的400多元买了篮球圈，用木头做了篮球架和篮球板；没有水，他筹措资金3000多元修建了一口水塘……
⑦十几年坚持，滴水汇成河。如今，学校已成为全县同类学校中学生数最多、教学质量最高的学校。最近，邻县姑娘陆兰，被阮老师的事迹所感动，与他一起当起了编外临时代课教师，并对他产生了纯真的爱情。
⑧一条山路，一个人，一所学校，就这样紧紧地联系在一起。
（选自《人民日报》2008年2月，略有删改）
10．下面对文章理解分析错误的一项是（      ）
A．第①段高度赞扬了阮文凭老师身残志坚的崇高精神。
B．第②段划线句子中的数字，生动形象地表现了阮老师开学第一天到弄怀小学时的艰辛。
C．第⑤段划线部分刻画人物形象采用了环境描写、动作描写、语言描写和心理描写的手法。
D．本文选材精当，语言朴实，情感真挚，引起读者的强烈共鸣。
11．第③段主要运用了什么表达方式？请以本段为例，说一说运用此方式的好处。
主要表达方式：                       。
例子与好处：                                                                              
                                                                       __
12．第④段中说到返校的孩子只有5个，可阮老师却“仿佛看到了15个，50个……”，这样写矛盾吗？请说说你的理解。
                                                                           
                                                                         _
13．“十几年坚持，滴水汇成河”这句话在文章的结构上有什么作用？请具体说明。
                                                                              
                                                                        _
14．阮老师的事迹感动了许许多多的人。请用你掌握的一句古诗来赞美像阮老师这样默默奉献、无怨无悔的人。
                                                           ______________




参考答案
1．bǐ   chuǎi   赫   缅
2．雍→庸  采→彩  束→缩  留→流
3．示例：生活是一盏灯，闪烁出无尽的光明  生活是一汪水，透射出纯洁的心灵
4．①不少中国人在重视外语学习的同时，轻视了母语的学习。
②学好母语是热爱祖国的表现。要学好外语，必须首先学好母语。(从这两个角度任何一方谈都可，但必须突出学习母语的重要性)。
5．统领下文内容的作用
6．读书不够积极主动，不够专心，不够入迷。
7．为这位少女在如此嘈杂的环境中全神贯注地读书，保持着纯正心灵的追求而感动。
8．由于生存竞争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。
9．围绕“有思想”“有丰富的精神财富”“有纯正的追求”三方面来回答。
10．C　（该选项中的“语言描写”有误.）
11．主要表达方式：描写
例子与好处：如“挪动”、“爬”等细节（动作）描写，极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。又如“啃”、“靠”等动作（细节）描写，形象地表现了阮老师为动员学生返校而不辞辛劳的场景，体现他的敬业精神。（意思对即可。）
12．不矛盾  理解：“5个”是实写，“15个，50个……”是虚写，它表达了阮老师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。（意思对即可） 
13．承上启下（或“过渡”）  具体说明：由上文办学之初的艰难至初见成效，转入下文写如今的弄怀小学令人喜悦的现状
14．示例：如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。（能体现默默奉献、无怨无悔等方面的诗句即可） (58.210.241.130)

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