北师大版九下第六单元综合检测题 -- 北师大九年级下册

北师大版九下第六单元综合检测题

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北师大版九下第六单元综合检测题(九年级下册北师大)

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第六单元综合检测题（时间：100分钟总分：120分）一、积累与运用（28分）1．下列加点字注音有错误的一项是（）（2分）A、归省（shěng）行辈（háng）撺掇（cuān）B、豁然（huò）缤纷（īn）阡陌（qiān）C.平旷（kuàng）垂髫（tiáo）珉石（mǐn）D.作坊（zuō）道行（héng）狂吼（hǒu）2.用短横线标出下列词语中的四

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第六单元综合检测题
                         （时间：100分钟总分：120分）
一、积累与运用（28分）
1．下列加点字注音有错误的一项是（  ）（2分）
A、归省（shěng）行辈（háng）撺掇（cuān ）
B、豁然（huò）  缤纷（bīn）阡陌（qiān）
C.平旷（kuàng）垂髫（tiáo）珉石（mǐn）
D.作坊（zuō ）  道行（héng）狂吼（hǒu）
2.用短横线标出下列词语中的四个错别字并改正在后面的方格内。（2分）
兴致勃勃    头昏脑弦   浅陋粗疏   装模做样  落英缤纷  怡然自得
岁月沧桑    世外桃园   街头巷尾   手屈一指  即兴发挥  皆大欢喜
错别字
改  正
3.下列成语运用不当的是（   ）（2分）
A. 台上两个演员像是若隐若现的鬼影，其中一个正旋着一把什么油纸伞……
B. 农民剧团买不起布景和道具，一切只能因陋就简，蓑衣代替了帐篷……
C.菲利普一家飞黄腾达的希望与时俱进。
D.电子计算机使人们获得了事半功倍的效果。
4. “哥哥，这是我的语文作业，用‘添油加醋’这个词语造句。你给看看吧。”哥哥接过弟弟的作业本读道：“我爸爸是饮食公司副主任，他每天到中心饭店吃早点时，小王师傅都要往他的碗里添油加醋。”哥哥思索片刻，说：“句子倒是通顺的，不过‘添油加醋’这个词语一般是作为比喻使用的，用在这句话里，嫌太实了。”说完，拿起铅笔，另外造一句：“中心饭店每次评奖时，我爸爸都要去为小王师傅添油加醋①地评功摆好。”弟弟看了连连拍手叫好。这时爸爸走了过来，拿起这两条“造句”一看，脸上顿时显出不快，悻悻然嘟嚷道：“这写的是什么东西，纯属‘添油加醋②’！”
划线的两个“添油加醋”在选段中共同的意思是：（2分）

5.下列文学常识说法有误的一项是（   ）（2分）
A.鲁迅，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》是他的散文诗集
B.柳宗元是我国唐宋八大散文家之一，唐代著名诗人，号称河东先生。

C.陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名田园诗人。
D.张志和，唐代著名诗人。
6.下列说法有误的一项是（   ）（2分）
A.《社戏》通过对看戏前、看戏中、看戏后等场景的描写，表达了作者对天真无邪的童年美好生活的向往。
B.《桃花源记》通过描写世外桃源的优美环境和淳朴善良的民风，表达了作者对自由自在生活的向往。
C.在《渔翁》一诗中，作者塑造了一个境遇悲惨的渔翁形象。
D.《乡戏》中作者写出了看戏的真正乐趣不在戏本身，而在于看戏是乡亲们一次难得的盛大聚会。
7.填空。（6分）
（1）柳宗元的《渔翁》中流传最广的名句是______________，____________。
（2）      的《渔父》写得形象鲜明、意境清新，诗中描写山水景色的句子是：__________________，
_____________________。
（3）著名画家潘天寿画过一幅《菊花》图，上题诗句：“大醺彭泽陶元亮，不比西风李易安。”上句中的“陶元亮”即“采菊东篱下”的        ，下句的“李易安”即“人比黄花瘦”的        。
8. 请从下列形象中任选一个，仿照示例完整地叙出相关内容，再简要地写出你的思考（可评价人物，可叙说启发）。（注意：不得抄袭示例。4分）
选项：（1）猪八戒（2）吴用（3）卡罗纳（4）保尔（5）星期五
示例：[人物情节]鲁提辖是施耐庵写的《水浒传》中的人物，原名鲁达，是梁山好汉之一。“鲁提辖拳打镇关西”讲的是鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后，设计教训镇关西，不料三拳竟把镇关西打死了。（3分）
[我的思考] 鲁提辖是一个扶危济困、疾恶如仇的人。
[人物情节]
[我的思考]
9. 综合实践（6分）
落红有情，春泥护花。初中的学习生活已悄然而逝，惟有馨香如故。回首走过的日子，相信你一定积累了许多学习方面的实践经验。或许方法巧妙，得心应手；或许还有一丝遗憾，抑郁于胸。请把你的经验或遗憾真切地写出来留给学弟、学妹们，给他们下一步的学习生活以良好的启示。（不少于80字）



二、古诗文阅读（13分）
（一）品读下面的古诗，然后答题。（4分）
                      猛虎行
张籍
南山北山树冥冥，猛虎白日绕村行。
向晚一身当道食，山中麋鹿尽无声。
年年养子在深谷，雌雄上下不相逐。
谷中近窟有山村，长向村家取黄犊。
五陵年少不敢射，空来林下看行迹。
10.这是一首寓言诗，表面上是写猛虎危害村民的情景，实际是写__________，启示人们认识现实。（2分）
11.“长向村家取黄犊”一句表面是写老虎吃掉农家的小黄牛，实际上反映了什么社会现实？（2分）


（二）阅读下面两段文言文，完成12～16题。（9分）
    （甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》)
[注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
12.解释下列句子加点的词（2分）
⑴渔人甚异之（          ）    ⑵阡陌交通（         ）
⑶颖脱不羁  （          ）    ⑷时或无酒，亦雅咏不辍  （          ）
13.翻译下列句子。（4分）
⑴黄发垂髫，并怡然自乐。
译：
⑵但识琴中趣，何劳弦上声!
译：
14.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）

15. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（2分）


三、现代文阅读（29分）
（一）阅读下文，完成l6——20题。(17分)
余音
吴韩娴
岁月悠悠，往事依稀，始终记得故乡青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合，只是时光易逝，如水月光下的戏台上只剩下深红浅绿的绰约人影在轻轻晃动，戏子的容颜也已经残缺，如丝的唱腔尚在耳畔呜咽，一切却已遥远而凄迷。
记忆中的大戏台还如昨日般清晰。乡下的戏台是用大石块砌成的，灰白的色调干净而古朴。一旁大榕树的枝桠碰碎了一地的阳光，斑驳的叶影在青石上闪烁着，倒也颇有几分盎然古意。戏台后面是一座红墙黄瓦的小庙，终日香烟缭绕，总有很多孩子在嬉闹，也时常有几个调皮鬼窜到戏台上过过戏瘾。但我是从不上去玩的，总觉得一人多高的戏台是需要仰望的，神秘而奇妙，让人轻易接近不得。
不过那社戏却始终是亲切的,着实让人喜欢，唱戏时的热闹更是让我无比神往。每逢农历大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里，一丝一缕地洇成一片浮动着朦胧月色的迷醉时，就马上明白了村民请来的戏班已经开始吊嗓子练唱了，而恍惚中戏子们躲在飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前。于是便万分心急地拉着爷爷去看戏……
终于开唱了，师傅们敲着金钹，拉着二胡，好听亲切的曲调就飘了出来，飞到各个角落，让人感到一阵莫名的兴奋。芗剧虽然没有吴侬软语的越剧来得   ，但是带着闽南方言特有的    ，活泼但不失   ，平易又不乏     ，向外散发着它古老但不改蓬勃的生命力。只是年纪尚小，听不全那时而飞快时而凝重的戏词，就总是一知半解地连蒙带猜，也分外关注台上戏子的一颦一笑，不必说孩子们最喜欢的滑稽可笑的丑角，即使是面对拖着长腔的老生也舍不得移开眼去。小小年纪竟也会随着剧情不时喟然长叹抑或抚掌大笑。
不过黄毛丫头实在无法免俗，最喜花旦与小生。记忆里的小生是由女子反串。那清丽如水的容颜在峨冠博带的映衬下，倒也平添几分英气。雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。只是小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。花旦也是极为标致的女子，掩嘴微笑时会忽然满脸绯红，让双颊上的胭脂生动起来。清甜的歌声在那一低头的温柔里慢慢荡漾开来，搅动得台下人的心就荡起了一圈圈的涟漪。唱到动情处她眉尖一蹙，长长的水袖一摆，自是有说不出的妩媚动人。
多年来这一切都让我一直认为戏台上眉分八彩气宇轩昂的俊朗与眉似远山朱唇妙目的俏丽是生活里难以企及的美好，再没有任何东西能够拥有那复活瞬间的鲜活和感动。只要插着金步摇的浓丽女子迈着不急不徐的小碎步踏上青石戏台，抿嘴微笑或是皱眉轻嗔，一切就都骤然苏醒，一点儿也不生涩苍老，仿佛从来没有停顿或消失过。
匆匆走过的我们都在只属于自己的戏里传承着生命里不论是苦痛还是幸福的全部美好，有无可奈何更有不变永恒，而浓缩了芸芸众生生命轨迹的民间戏曲，更将凭借着它绵长而坚韧的生命力在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子们一次又一次地讲述一切美丽的故事……
（选自《闽南日报》2006年5月11日有删改）
16．结合语境，揣摩语言。
（1）把下面4个词语分别填入恰当的空缺处。（只填序号）（2分）
A、庄重  B、珠圆玉润  C、高雅  D、飞扬热情
芗剧虽然没有吴侬软语的越剧来得      ，但是带着闽南方言特有的      ，活泼但不失     ，平易又不乏       ，向外散发着它古老但不改蓬勃的生命力。
（2）文中还有许多值得品味的句子，请摘抄一处并赏析。（5分）
句子：
赏析：

17．结合文章内容，根据自己的理解，说说作者为什么以“语音”为题？（5分）


18．假如有一天“我”重返故乡，“我”会以怎样的心情去面对昔日的大戏台呢？请你展开合理的想象，用富有文采的语言为文章续写一段话。(不少于60字) （5分）



（二）阅读下面的语段，完成19—21 题。（12分）
①“我磨墨，墨磨我”，这是画家韩羽的一枚书法印章。他自幼热爱文学、戏剧。搞漫画创作，是在上世纪50年代初期开始的。那时，他向省报投稿，天天投，天天退，如此持续了几年，把美术编辑都投怕了。他在回顾自己的成长过程时曾幽默地写下了如此对联：“惯以坏画充好画，聊将嘘声作赞声。”
②两个“磨”字，意蕴深远，耐人寻味。磨墨，“朵朵花开淡墨痕”；磨我，独树一帜丹青手。他创作极认真，圈里人都知道，韩先生一是作画少，另就是自己不满意的作品绝不拿出来，而是撕掉。他的标准不是创作不出手，他不愿重复自己，不愿复制自己。据说他的创作过程是很痛苦的，先是摩拳擦掌，跃跃欲试，继而掼笔撕纸、长吁短叹，久不得其要，继而灵感偶至，马上抓住。韩羽的“磨”字诀给人生以太多的教益。
③磨，磨难、磨炼、磨砺、磨合……似乎都和人生有缘，所以许多人生警语，也都带着“磨”字：“只要功夫深，铁杵磨成针”，“锲而不舍，金石可镂”，“宝剑锋从磨砺出”……警示人们要认识磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自觉磨。“磨”是砥砺，增其锋利，“磨”是打造，锻出新生；“磨”是一次次与外力的对抗和较量，是一个个引发事物发生渐变的过程。人生是“磨”而强，“磨”而亮，“磨”而奋发向上。有的人下岗了，却打拼出一番新天地；有的人失败了，却能够再创辉煌；……自古雄才多磨难，酸甜苦辣各种滋味的“磨”，使得他们砺心练脑、强魂健魄，走向新生。
19.依据①②节的画家韩羽成长过程和创作情况的有关内容，诠释“墨磨我”的“磨”的意义，不正确的一项是（     ）。（3分）
A．谦虚低调，幽默乐观          B．不怕挫折，屡败屡战
C．精益求精，追求卓越          D．创造创新，不断超越
20.用一句话概括以上文字所要说明的观点。（4分）

21.仿第③段划线句在省略号处续写一句。（5分）
有的人下岗了，却打拼出一番新天地；有的人失败了，却能够再创辉煌；                              。

四、作文（50分）
22. 我依然           。
　　要求：请把题目补充完整，文体不限，不少于600字。

第六单元综合检测题参考答案
1． A 【点拨】A中“省”应读为“xǐng”。
2.“弦”应为“眩”，“做”应为“作”，“园”应为“源”，“手”应为“首”。
【点拨】注意区分形近字和音近字。
3. C 【点拨】结合语意看，C中“与时俱进”应改为“与日俱增”。
4.夸大（夸张、虚夸）而不符合实际情况
5. A  【点拨】《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，不是散文诗集。
6. C  【点拨】C中对《渔翁》一文中渔翁形象的分析欠妥。作者塑造了一位悠闲自得的渔翁形象。
7.（1）烟销日出不见人  欸乃一声山水绿
（2）张志和  西塞山前白鹭飞  桃花流水鳜鱼肥
（3）陶渊明（陶潜）  李清照
8.（1）例，卡罗纳是《爱的教育》中的人物，她是小学二年级的女教师。“卡罗纳保护弱者科罗西尊严”讲的是三四个同学拿可怜巴巴的残疾孩子科罗西开心取笑，引致科罗西失去理智反抗，误将墨水瓶砸到老师身上。卡罗纳了解真相后，不仅不责怪科罗西，还维护了他的尊严，并且严肃而有力地批评同学们的卑鄙无耻。
（2）例：卡罗纳是个公平、正义的好老师，她富有宽宏大量的品德。（或：人与人相处切莫把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，要相互关爱和宽容。）
9.示例：掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路。初中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：（1）学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。（2）课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。（3）随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。
10.社会上某些恶势力的猖獗。
11.猛虎施虐为害，受害最深的要算靠近虎穴的山村了。这句诗表面是说老虎把爪牙伸向了附近的山庄，把农家的小黄牛咬死、吃掉，实则是写人中之“虎”用“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的残酷手段虐害人民、弄得民不聊生的情形。
【点拨】全诗比喻贴切，描写生动，寓意深刻。诗的开头，点出猛虎所居，及其大胆妄为之状；接着，步步深入地刻画老虎的凶恶残暴、肆无忌惮之举。全诗处处写猛虎，句句喻人事；写“虎”能符合虎之特征，寓事能见事之所指，寄思遥深，不言胸中正意，自见无穷感慨。
12.⑴对……感到惊异 ⑵交错相通  ⑶ 束缚，约束  ⑷停止
【点拨】注意词类活用，如“异”，注意古今异义词，比如“交通”。
13.①老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。
②只要懂得其中乐趣，何必非要（在琴上）抚出美妙的音乐呢？
14. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空
【点拨】“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”是理想生活，注意和此相关的强烈反差的关键句子。
15.不是，他只是作出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。
16.(1)依次是：B,D,A,C
【点拨】回答本题一要熟悉文中提到的几种地方戏的特色，二是要结合上下文，特别是“活泼”“平易”等词语。
(2)示例①：句子：乡下的戏台是用大石块砌成的，灰白的色调干净而古朴。一旁大榕树的枝丫碰碎了一地的阳光，斑驳的叶影在青石上闪烁着，倒也颇有几分盎然古意。  赏析：这句话通过对戏台的环境描写，渲染气氛，表现作者对儿时的怀念。
示例②：句子：而浓缩了芸芸众生生命轨迹的民间戏曲，更将凭借着它绵长而坚韧的生命力在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子们一次又一次地讲述一切美丽的故事……   赏析：语言含蓄，有韵味。它表达了作者对湘剧的热爱，希望它能永远传承下去。
示例③：句子：雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。只是小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。  赏析：通过对人物的动作、神态的细腻描写，形象生动地再现了演员表演技术的高超，表达作者对湘剧艺术的热爱。
【点拨】赏析句子，可以从用词、修辞、写法、内容等方面入手。
17．示例①：能让我们想起“余音绕梁，三日不绝”，形象地写出湘剧对作者的影响之长久。示例②：表现作者对湘剧艺术的无比喜爱，希望湘剧能永远传承下去。
【点拨】回答时要结合最后一段文字。
18．示例：这就是那个曾经喧哗快乐的青石戏台吗？这就是那个扎着小辫子爱笑爱闹的女孩吗？岁月匆匆，生命因生活中所有琐碎的无知而改变了面貌，可永恒不变的依然是我对你的感情—青石戏台！
【点拨】此题为开放性试题，回答时关键要表达出自己对“青石戏台”的怀念与热爱之情。
19.A “谦虚低调，幽默乐观”不能诠释“磨”。
20．自古雄才多磨难（自古雄才多磨难，酸甜苦辣各种滋味的“磨”，使得他们砺心练脑、强魂健魄，走向新生。我们要经受磨难，磨出灿烂的人生……
21．有的人破产了，却能够东山再起；有的人身残了，却能够勇夺奥运金牌；有的人身患绝症，却能够创造奇迹……
22.【写作提示】这个半命题作文对我们来说并不陌生，审题立意都不存在困难。写作这篇文章的关键是补充的成分是否具有一定的高度，这关系到文章是否能出新，是否能出新，是否能亮人眼目。我们可以选取自己最熟悉、最动情的内容去写，比如受到挫折，依然坚强等，这样容易写出有真情实感的文章来。当然也可以另辟蹊径。不同的题目决定了不同的写作中心，写作时一定要注意。 (58.57.45.90)

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