成都市2009—2010学年度上期期末调研测试高一语文试题 -- 人教版高一上册

成都市2009—2010学年度上期期末调研测试高一语文试题

试题
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成都市2009—2010学年度上期期末调研测试高一语文试题(高一上册人教版)

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解密时间：2010年1月18日上午9：00成都市2009～2010学年度上期期末调研测试高一语文本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷第l页至4页，第Ⅱ卷5页至12页。满分150分，考试时间150分钟。第Ⅰ卷(选择题，共30分)注意事项：l．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目用铅笔填写在答题卡上。2．每小

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解密时间：2010年1月18日上午9：00

成都市2009～2010学年度上期期末调研测试
高一语文
    本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷第l页至4页，第
Ⅱ卷5页至12页。满分150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷(选择题，共30分)
注意事项：
l．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目用铅笔填写在答题卡上。
2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑，如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题卷上。
3．考试结束，监考员将本试卷第Ⅱ卷和答题卡一并收回。
一、(12分，每小题3分)
1．下列词语中加点的字的读音，正确的一组是
  A．浸入jìn      供应商gòng      为虎作伥chāng       长吁短叹xū
  B．霎时shà      打折腿shé       人才济济jǐ          转弯抹角mò
  C．桂冠guān     有棱角1éng      凝神屏息píng        玉砌雕阑qì
  D．佛教fú       拉纤绳qiàn      应运而生yìng        载歌载舞zài
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
  A．炫耀    遐想    没精打采    重峦叠嶂
  B．枷锁    安祥    繁芜丛杂    戊戌变法
  C．雀跃    账簿    与日剧增    义愤填膺
  D．毕竞    磋商    残羹冷炙    恰如其分
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
  A．《2012》这部美国大片引发了人们的热议，它使我们不得不去思考世界的过
    去、现在和未来，让我们不由自主地珍惜还存在的生命和生活。
  B．田野上传来了美妙的歌声，那歌声如赫伯利群岛上经过漫长寒冬后杜鹃的歌
    唱，绵延婉转，不绝入缕，久久萦绕在我的耳旁。
  C．海子的诗情与才华随着那青春生命的消失而消逝，这是一种无法言说的悲哀
    与不幸，但他却以让人惊心动魄的短暂而赢得人们久远的怀念。
  D．在这次演讲比赛中，他旁征博引，纵横捭阖，表现出极为优秀的演讲素质和
    深刻的见解，成功地从众多的选手中脱颖而出。

4．下列各句中，没有语病的一项是
  A．一代科学伟人钱学森的辞世，无疑是中国的一大损失，钱学森对于人们的爱
    戴和怀念，不仅仅是对他历史功绩的肯定，更是对他精忠报国精神的赞颂!
  B．这些街巷格局的变迁，并非偶然，而是随着占统治地位的社会意识、市民文
    化乃至早期个性解放观念、城市管理制度的变化而引起转移的。
  C．北大从中学的办学条件、生源质量、每年考进北大的人数以及校长的诚信度
    等方面，对申请参与“中学校长实名推荐制”的学校进行了综合评审。
  D．《名人传》是一部独具魅力的人物传记，罗曼•罗兰倾注了他的全部激情，让
    读者走近三位大师的心灵，分担他们的痛苦与失败、诚挚与成功。
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成5—7题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也!’如或知尔，则何以哉?”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求!尔何如?”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤!尔何如?”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点!尔何如?”
    鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
    子曰：“何伤乎?亦各言其志也。”
    曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
    夫子喟然叹曰：“吾与点也!”
    三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如?”
    子曰：“亦各言其志也已矣!”
    曰：“夫子何哂由也?”
    曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十，如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大?”
5．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
    A．比及三年             比：等到。
    B．风乎舞雩             风：吹风。
    C．夫子喟然叹曰         喟然：伤感的样子。
D．其言不让             让：谦让。
6．下列各句中，加点词的意义和用法完全相同的一组是
A．子路率尔而对曰       顺风而呼，声非加疾也
B．异乎三子者之撰       然后乃求谋臣，无乃后乎
C．亦各言其志也已矣     以乱易整，不武。吾其还也
D．唯求则非邦也与       河内凶，则移其民于河东
7．下列对文章内容的分析和概括，有误的一项是
    A．文章以记言的形式记叙了孔子和四个学生谈话的场景，既写出了学生们不同
       的志趣、性格，又表现了孔子态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的特点。
    B．文章中孔子对子路、曾皙、冉有、公西华四个弟子所言之志的不同评价，表
       现出他对子路的贬斥，对冉有、公西华的认同，对曾皙的赞赏有加。
    C．文章以“言志”为中心组织材料，结构首尾完整，刻画的人物形象鲜明，语
       言朴素自然，在简约的叙述中给我们勾勒了一幅先贤论志的图画。
    D．文章选自《论语》，我们从孔子与弟子的对话中既可以读到孔子的政治、哲
       学、文化思想，也可以体会到《论语》言简义丰、含蓄凝练的特点。
三、(9分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成8—10题。
齐桓公求管仲
    桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也。若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也。”桓公曰：“若何?”鲍子对曰：“请诸鲁。”桓公曰：“施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣。若之何?”鲍子对曰：“使人请诸鲁，曰：‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。’则予我矣。”桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。
庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之国，则必得志于天下。令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。”庄公曰：“若何？”施伯对曰：“杀而以其尸授之”庄公将杀管仲，齐使者请曰：“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。请生之。”于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。
8.对下列各句中加点词的解释，不准确的一项是
A．君加惠于臣                加：增加
B．治国家不失其柄            柄：根本
C．是以滨于死                滨：同“濒”，迫近
D．若不生得以戮于群臣        生：活着
9.下列各句中，加点词的意义和用法完全相同的一组是
A．使不冻馁，则是君之赐也
   四方之民归之，若水之归下也
B．执枹鼓立于军门，使百姓皆加勇焉
   晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
C．令彼在齐，则必长为鲁国忧矣
   父母之爱子，则为之计深远
D．于是庄公使束缚以予齐使
   斧斤以时入山林，材木不可胜用也
10.下列对文章有关内容的分析和概括，不准确的一项是
       A．文章叙述了鲍叔向齐桓公推荐管仲并设巧计派人迎回管仲的故事，表现了鲍
          叔对管仲之才正确而深刻的了解。
       B．文章叙述鲍叔向齐桓公推荐管仲的理由，目的是反映出鲍叔和管仲的深厚友
          谊，赞颂鲍叔举贤荐能的高风亮节。
       C．文章通过叙述齐桓公倾听鲍叔推荐管仲的理由并采纳他建议的过程，赞扬了
齐桓公重视人才、不计前嫌的博大胸怀。
D．文章选取了鲍叔和齐桓公关于求取贤才管仲的一段精彩言论，语言时而缜密，
          时而简括，充分显现了先秦历史散文的特点。

第Ⅱ卷(非选择题，共120分)
注意事项：
1．第Ⅱ卷共8页，用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。
题  号四五六七总  分总分人

得分评卷人

四、(23分)

11.以上两则文言文中划线的语句翻译成现代汉语。（10分）
(1)如其礼乐，以俟君子。(3分)
译文：
(2)夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也。(4分)
译文：
(3)寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。(3分)
译文：
12．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(8分)
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
注：①本诗写于王安石罢相后隐居江宁(今南京)时，是他晚年心境的写照。②陂(bēi)，水池，这里指池边或池中小洲。
(1)本诗是一首咏物诗，诗人借写               抒发
                                                                  的情怀。(3分)
(2)后人陈衍在《宋诗精华录》中说“荆公绝句，多对语甚工者”，赞其语言精工、
意旨深远，请结合诗歌三四句对此作简要赏析。(5分)
    答：


13．按要求将名篇名句填写在下面的横线上。(两题任选一题)(5分)
(1)看万山红遍，             ；漫江碧透，            。(毛泽东《沁园春•长沙》)
故木受绳则直，金就砺则利，                            ，
             。(《荀子•劝学》)
三军可夺帅也，                      。  (《论语•子罕》)
（2）                  ，不似春光。胜似春光，                    。(毛泽东《采桑子•重阳》)
               ，不能十步；               ，功在不舍。(《荀子•劝学》)
工欲善其事，                       。(《论语•卫灵公》)
得分评卷人

五、(22分)
阅读下面的文字，完成14—17题。
在海边
斯妤
     ①我是一个生在海边，长在海边的人。厦门岛四周的海水湛蓝澄碧，温婉妍丽，那近乎透明、终日涌动不息的蓝色衬着岛上西式建筑的红砖绿瓦，还有散立在海滨山坡的芭蕉、椰树、凤凰、木棉，孕育、滋养了一个又一个诗人、音乐家，也使岛上的男子汉们日追一日地慷慨热情。这是南方的海，我故乡的海，终日奔涌喧哗着阳光的海。我曾是那片海域的女儿，它那湛蓝得近乎神奇的宽广怀抱，培育了我最初的温婉深情，明媚清丽。
②现在，我面对北方这恢宏、壮阔的大海，灵魂突然一阵战栗。大连的海域是如此广袤，如此苍茫，如此晦暗滞重、阴郁沉雄。当海浪雄狮怒吼般地朝岸边席卷而来时，我感觉到的不是人类的伟岸，生命的欢乐，而是宇宙的无限，自然的浩荡，造物主的神秘与威严，还有时间那亘古不变的循环流转，人类命运的瞬息万变无以把握。这一切，透过脚下这蓄积着原始伟力的海浪朝我呼啸而来时，我心里突然涌起了无尽的乡愁!
③我想要那温柔妩媚的湛蓝吗?我想要那奔涌喧哗的阳光吗?我想要那玲珑美丽的故乡来抚慰我，庇护我吗?是的，我想要梦幻来对抗现实，我想要善良的虚假来抵御严酷的真实，我愿意抛弃清醒、明敏、透彻，重新回到懵懂无知、混沌盲目。然而人类已无法回到童年。
④在名震中外，号称“神力雕塑公园’’的金石滩，造物主又一次让我嗒然无语，惶惶不安。一堵由紫色、白色、灰色条纹相杂而成、浓缩了亿万年宇宙沧桑的叠层石灰岩耸然出现在我们面前。巨大而斑驳的断层上，一片莽莽苍苍，凹凸嶙峋。六亿年的时光熔铸了它的苍茫，无数海底生命造就了它的丰厚，时光使生命变成了石头，生命使时光得以凝聚。然而生命毕竟变成了石头。
⑤同伴们纷纷在这巨型化石前留影，因为这是著名的“天下奇石”，是地球上不可再生的瑰丽景观。我也怯生生地走过去，在摄影师按下快门的那一刹那，做出了一个怯生生的笑容。我知道照片冲洗出来后，那巨石会更加奇崛伟岸，而我们这些人类会愈加渺小委琐。我们在它面前将不复是天地灵长、宇宙主人了，我们和地球上所有生物一样，只是渺小、脆弱的生灵。
⑥是的，面对这无言耸立着的宇宙沧桑史，我又一次强烈地感到浮沉在漫漫时空中的人类的悲哀。“流逝的不是时间，而是一代又一代的人”，一代又一代的人流逝了，沉积下来的便只有一代又一代灵魂对战胜时间、建立不朽的永恒渴望。
⑦汽车终于驶上风光旖旎的滨海路，海风刚烈而强劲地刮，仿佛把我们的面包车当成了待举的风帆，一定要把它吹灌得满满，张扬得高高的才肯住手。滔滔黄海在前，郁郁青山在后，大海以永不止歇的热情呼啸着，奔腾着，凌厉强悍的北方气息灌满了整条公路。涛声时远时近，时近时远，一片坦荡无垠中，突然转出一弯苍翠，又一弯苍翠，然后“哗”地一转，一片坦坦荡荡的海滩拥着一片汹汹涌涌的海浪出现在眼前。远处近处，偶尔冒出几座红砖小楼，似乎在倔强地显示人类的意志。
⑧盘旋在逶迤的滨海路，我更多地感觉到了人类的气息。日月闲闲，宇宙浩浩，人类除了效仿那明知虚妄却仍旧坚定仍旧义无反顾的西西弗斯外，又能怎么样?我们明知我们无论走过多么漫长的岁月，最终都指向消亡，明知生命有欢乐，更有无尽的劳作和苦难，我们也得迈着“沉重而均匀的脚步”走下去，并且尽可能地使这过程充实，辉煌，充满创造的荣耀。
⑨从海边回到住地，我五岁的儿子突然十分严肃地问我：“妈妈，谁能活得比‘时候’长?”我被他突兀而犀利的追问所震动，一时竟无言以对。如今想来，这个问题是谁也无法彻底解答的。只有当他长大成人，体味了百态人生，并且终于能够和大自然静静对视，在心里一再问自己“时光流逝，在这过程中一直保有新鲜生命的东西是什么”时，他才能找到属于自己的答案。
（有删改）
14．综观全文，作者在北方的海边获得了怎样的生命感悟?请概括作答。(6分)
答：


15．结合原文，说说作者为什么会涌起“无尽的乡愁”?(4分)
答：

16．结合文章，回答下面的问题。(8分)
(1)文章开头写“南方的海”有什么好处?(4分)
答：

(2)文章第⑦段从海风、涛声、海浪等方面描写大海，这样写有什么作用?(4分)
答：

17．面对儿子的追问，作者为什么强调只有“当他长大成人，体味了百态人生，并且终于能够和大自然静静对视”时，他才能找到属于自己的答案?请联系原文，谈谈你的看法。(4分)
答：



得分评卷人

六、(15分)

18．阅读下面的新闻，用一句话概括主要内容。(4分)
北京时间11月18日9时许，在美国西部城市波特兰举行的超级计算机大会上，国际TOP500组织发布了第三十四届全球超级计算机前500强排行榜。这一榜单上，中国首台千万亿次超级计算机“天河一号”名列全球第五、亚洲第一。
评选出各大洲正在使用的速度最快的计算机，是TOP500排行榜近年来的惯例。然而这一次，在39岁的中国国防科技大学教授王宝生看来，他捧在手中的“亚洲第一”含金量远远高于其他大洲的“第一”——其他各大洲的“第一”都是来自美国的产品，只有“亚洲第一”贴着一个醒目的标签：Made in China(中国制造)。

19．下面是2009年3月白岩松在美国耶鲁大学演讲时的内容节选，请你据此任选一个角度简要点评他演讲成功的缘由。要求观点明确，说理充分。(5分)
    1978年，我十岁，我依然生活在我出生的那个只有二十万人的非常非常小的城市里。它离北京的距离有两千公里，它要想了解北京出的报纸的话，要在三天之后才能看见。但是就在我看不到希望的1978年，中国与美国这两个国家之间，发生了非常巨大的变化，那是一个我们在座的所有人，今天都该记住的年份。1978年的12月16号，中国与美国正式建交，那是一个大事件。而在中美建交两天之后，12月18号，中国的十一届三中全会召开了，那是中国改革开放三十一年的开始。
    1988年，那一年我二十岁。这个时候我已经从边疆的小城市来到了北京，成为一个大学生。这个时候我已经第一次尝试过可口可乐，而且喝完可口可乐之后会觉得中美两个国家真的是如此接近，因为它几乎就跟中国的中药是一样的。……
    所以最后我只想再说一句。四十年前，当马丁•路德金先生倒下的时候，他的那句话“我有一个梦想”传遍了全世界。但是，一定要知道，不仅仅有一个英文版的“我有一个梦想”。在遥远的东方，在一个几千年延续下来的中国，也有一个梦想，它不是宏大的口号，它属于每一个非常普通的中国人。而它用中文写成“我有一个梦想”。
点评：



    20.学校将结集出版同学们的诗歌，其中有写友情的，有写志向的，有写对生命的思考的，等等。请以编者的身份为诗集取一个名字，并写一段不少于60字的前言。要求：能简介诗集内容，适当体现诗集特点，有一定的文采。(6分)
(1)诗集名：                （2分）
(2)前言：(4分)

80

得分评卷人

七、作文(60分)
21．读完斯妤《在海边》后，你一定有很多感慨，请结合自己的生活体验与阅读积累，任选一个角度写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选，题目自拟。
等级

分数


  一等
20—16分

  二等
15一11分

  三等
10—6分

四等
  5—0分

  总   分

  评卷人

  基
础内容
(20分)
（20分）
  等级表达
(20分)

发展
等级
特征
(20分)

缺题目、不足字数、错别字、用错标点减分

成都市2009～2010学年度上期期末调研测试
高一语文参考答案与评分标准
第I卷(选择题，共30分)
一、(12分，每小题3分)
l．B(A项“供”应读gōng；C项“屏”应读bǐng；D项“佛”应读fó)
2．A(B项“祥”应为“详”；C项“剧”应为“俱”；D项“竞”应为“竟”)
3．D(不合语境，“纵横捭阖”指政治上、外交上运用手段，进行联合或分化)
4．C(A项主客颠倒，应为“人们对于钱学森”；B项句式杂糅，可将“随着”改为“由”，并删掉“转移”；D项搭配不当，“分担”不能搭配“诚挚、成功”)
二、(9分，每小题3分)
5．C(应为“长叹的样子”）
6．A(A项“而”均为连词，表修饰；B项前“乎”为介词，相当于“于”；后“乎”为语气词，表疑问语气；C项前“其”为代词，可译为“自己的”；后“其”为语气词，表商量或希望的语气；D项前“则”为副词，加强判断；后“则”为连词，表示承接关系，可译为“就”“便”)
7．B(选项中“孔子对子路的贬斥”不当，孔子并未贬斥子路所言之志，而是批评他不谦逊的态度)
三、(9分，每小题3分)
8．A(“加”应为“给予，施加”)
9．A(A项“之”均为结构助词，可译为“的”；B项“于”均为介词，前“于”译为“在”，后“于”译为“对”；C．项前“为”为动词，可译为“成为”，后“为”为介词，可译为“替”；D项前“以”为连词，可译为“来”；后“以”为介词，可译为“按照”)
10．B(“目的是反映出鲍叔和管仲的深厚友谊”主观臆断，与原文意思不合)
第Ⅱ卷(非选择题，共120分)
四、(23分)
11．(10分)(1)(3分)至于那些礼乐教化，(就只有)来等待具有高尚德行的人了。(译出
大意计2分，“俟”翻译正确计1分)
    (2)(4分)管夷吾是为他的君主而行动。您如果宽恕他让他回到齐国，他也会像这样(忠诚于您)的。(译出大意计2分，“宥”“反”翻译正确各计1分)
    (3)(3分)我们国君有个不好的臣子在您的国家，想要把他在群臣面前处死，所以请求把他交给我们。(译出大意给2分，“令”翻译正确计1分)
12．(8分)(1)(3分)北陂杏花(1分)  自己坚守高洁情操，不愿同流合污的(情怀)(2分)。(意思相近即可)
(2)(5分)三四句对偶精工，意旨深远(1分)。句中“纵被”对“绝胜”、“春风”对“南陌”、“吹作雪”对“碾成尘”，上下句对仗工稳，形成鲜明对比(2分)；形象地表现出诗人即使零落也要保持高洁，而不愿碾成尘土、满身污秽的人生选择，鲜明地表达了自己的人格操守，耐人寻味(2分)。(意思相近即可)
13．(5分)(1)层林尽染  百舸争流  君子博学而日参省乎己  则知明而行无过矣  匹夫不可夺志也
(2)一年一度秋风劲  寥廓江天万里霜  骐骥一跃  驽马十驾  必先利其器
   (答出一空给1分，有错字、别字、漏字该空不计分；考生只能选填一题，若两题都填，只改第l题)
五、(22分)
14．(6分)
①人类的命运瞬息万变难以把握；②人类的生命渺小脆弱；③应坚定执着地面对人生，并尽可能使人生过程充实辉煌。(答出一点给2分，共6分。意思相近即可)
15．(4分)①自然恢宏的伟力使我灵魂战栗，我的心灵希望得到故乡温柔的庇护；②我想逃避严酷的现实，回到懵懂无知、混沌盲目的童年。(答出一点给2分，共4分。意思相近即可)
16．(8分)(1)(4分)①形成鲜明对比，以南方的海的湛蓝澄碧、温婉妍丽突出北方的海的恢宏壮阔、阴郁沉雄；②引出下文作者对北方的海的描写以及由此产生的对自然和生命的思考。(答出一点给2分，共4分。意思相近即可)
(2)(4分)①从多个角度生动地写出了大海的磅礴气势，表现了自然的浩荡与力量(2分)；②营造出宏大的背景，从侧面凸显人类在自然面前的倔强意志(2分)。(答出一点给2分，共4分。意思相近即可)
17．(4分)答案要点：可从现实人生、自然、心灵等方面阐释观点，言之成理即可。 (观点明确，给1分；能清楚阐释自己的观点，给3分)
六、(15分)
18．(4分)首台中国制造的(1分)速度最快的(1分)千万亿次超级计算机“天河一号”(1分)名列全球第五、亚洲第一(1分)(答出一个要点给1分，共4分)
19．(5分)参考示例：本演讲词构思巧妙（1分)。作者演讲中借自我的成长折射出中国的巨大发展，同时把中国和美国紧密联系在一起(2分)，使听众觉得真实可信，亲切自然(2分)。 (明确评论角度，给1分；能充分阐述观点，给4分。如另选角度，言之成理亦可。)
20．(6分)参考示例：
诗集名：《我们》(2分)(诗集名和“前言”内容相契合，方可给分)
前言：这是一本我们的诗集，书写了我们的友情、我们的志向、我们对生命的思考……
让青春的梦想在这里起航，让青春的岁月在这里闪光，让我们的诗心在这里陶冶，让我们的诗兴在这里萌发。来吧，和我们一起共享诗意的青春……
(能简介诗集内容，给1分；能适当体现诗集特点，给1分；语言有一定文采，给2分)
七、(60分)
21．参照高考作文评分标准评分。
附：高考作文评分标准。
一等(20—16分)
二等(15—11分)
三等(10—6分)
四等(5—O分)

基
础
内
容
20
分
    符合题意
    中心突出
    内容充实
    感情真挚
    符合题意
    中心明确
    内容较充实
    感情真实
  基本符合题意
  中心基本明确
  内容单薄
  感情基本真实
    偏离题意
中心不明或立意不当
  没有什么内容
    感情虚假

等
级

表
达
20
分   符合文体要求
   结构严谨
   语言流畅
字体工整
大体符合文体要求
    结构完整
语言通顺
    字体较工整
基本符合文体要求
  结构基本完整
  语言基本通顺
  字迹清楚
  不符合文体要求
     结构混乱
语言不通顺，语病多
  字迹潦草难辨

发
展
等
级
特
征
20
分
    深刻
    丰富
    有文采
有创意
    较深刻
    较丰富
    较有文采
    较有创意
    略显深刻
    略显丰富
    略显文采
略显创意
个别语句有点深刻
个别细节例子较好
个别语句较精彩
    略显个性

说明：
(1)基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；基础等级中的内容项判为四等的作文，表达项、发展等级可在三等及其以下酌情给分。
(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16�

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