南充市2009—2010学年度上期高中一年级教学质量监测语文试卷 -- 人教版高一必修一

南充市2009—2010学年度上期高中一年级教学质量监测语文试卷

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南充市2009—2010学年度上期高中一年级教学质量监测语文试卷(高一必修一人教版)

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南充市2009—2010学年度上期高中一年级教学质量监测语文试卷说明：1．本试卷分I、Ⅱ两卷，请将I卷答题选项，填写在第Ⅱ卷前的答题栏内。2．全卷满分100分，考试时阔120分钟。第Ⅰ卷(选择题：共18分)一、选择题(10分，每小题2分)1、下列各组词语中，加点宇注音全部正确的一项是A.罗绮(qǐ)　憎恶(zèng)垂涎三尺(xián)　锲而

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南充市2009—2010学年度上期高中一年级教学质量监测
语文试卷
说明：1．本试卷分I、Ⅱ两卷，请将I卷答题选项，填写在第Ⅱ卷前的答题栏内。
       2．全卷满分100分，考试时阔120分钟。

第Ⅰ卷(选择题：共18分)
一、选择题(10分，每小题2分)
1、下列各组词语中，加点宇注音全部正确的一项是
  A.罗绮( qǐ)    　憎恶( zèng )    垂涎三尺( xián )    　锲而不舍( qiè )
  B.恪守( kè)    　发酵( xiào )    殚精竭虑( dān )    　游目骋怀( chěng )
  C.胡同( tòng )    埋怨( mán )    金石可镂( lòu )    　偃旗息鼓( yǎn )
  D.长篙( hāo )    隽永( juàn )    安土重迁( zhòng )    莘莘学子( xīng )
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是：
  A.桎梏    眉梢    门可落雀    望风披靡
  B.漫溯    缔造    没精打采    蓊蓊郁郁
  C.振动    安祥    震耳欲聋    永保青春
  D.暇想    譬如    真知卓见    沧海一粟
3、下列句子横线处依次应填人的一组词语是
  (1)一天夜里，一场叛乱           了。
  (2)事件发生后，使馆官员及时赶赴现场，安抚我游客情绪，并要求我公民不要     用事。
  (3)独有叫喊于生人中，而生人并无       ，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了。
  (4)白色和有色人种          以伦理的精神相处，始能达到真正的和解。
  A.暴发    意气    反映    必需    ’
  B.爆发    义气    反映    必须
  C.爆发    意气    反应    必须
  D.暴发    义气    反应    必需

4、下列句子中加点的成语，使用错误的一项是
  A.自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
  B.儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以至使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。
  C.《新生》的出版之期接近了，但最先就隐去了若干担当文字的人，接着又逃走了资本，结果只剩下不名一钱的三个人。
  D.我的小屋在树与树之间若明若暗，凌空而起，姿态翩然。
5、下列各句中，没有语病的一句是
  A.为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦的伟大的心灵。
B.如果美术工作者看不到儿童自身发展的主动性，过早地让他们接受专业绘画知识，那么
  就会变成束缚儿童发展的枷锁。
  C.在课堂教学中，培养学生的创新精神和实践能力，是当前课堂教学改革成败的关键。
  D.在一篇报道里，赵小东说，拥有同样的阳光、空气、水以及一切有益的东西，未必都能长成参天大树。
二、阅读下列文段，完成文后题目(8分，每小题2分)
    桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也，君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也；若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动也；君若宥而反之，夫犹是也。”桓公曰：“若何?”鲍子对曰：“请诸鲁。”桓公曰：“施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣，若之何?”鲍子对曰：“使人请诸鲁，曰：‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。’则予我矣。”
桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之国则必得志于天下，令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。”庄公曰：“若何?”施伯对曰：“杀而以其尸授之。”庄公将杀管仲，齐使者请曰：“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也，请生之。”于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之以退。
(选自《国语》)
6、下列句子中加点字的解释不正确的一项是
  A.君加惠于臣，使不冻馁    馁：饥饿         B.治国不失其柄    柄：把柄
  C.是以滨于死     滨：同“濒”，迫近          D.君若宥而反之   宥：宽恕
7、下列加点字与例句中加点字用法相同的一项是
  例句：犹未得请也，请生之
  A.四方之士来者，必庙礼之        B.吾妻之美我者，私我也
  C.今媪尊长安君之位              D.越国以鄙远
8、对下列加点字的意义和用法理解正确的一项是
  ①是以滨于死    ②齐使受之以退     ③桓公自莒反于齐    ④欲以戮之于群臣
  A.①②意义和用法相同，③④意义和用法不同。
B.①②意义和用法不同，③④意义和用法相同。
  C.①②意义和用法不同，③④意义和用法不同。
  D.①②意义和用法相同，③④意义和用法相同。
9、对本文的理解，下列说法不正确的一项是
  A.鲍叔深知管仲之才，向齐桓公推荐了管仲，并设巧计派人迎回管仲。
  B.鲍叔有知人能让，举荐贤能的高风亮节。
  C.鲍叔一再向齐桓公推荐管仲，终于打动了齐桓公。
  D.齐桓公重视人才，不计前嫌，有着博大的胸怀。

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语文试卷

第Ⅰ卷答题栏

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
选项

总分栏

题号第Ⅰ卷三四五六总分总分人
得分

第Ⅱ卷(共82分)
三、(11分)
10、把下列句子翻译成现代汉语(6分)
(1)夫晋，何厌之有?(3分)

(2)直不百步耳，是亦走也。(3分)

11、阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)
                              早  梅
                               齐己
                     万木冻欲折，孤根暖独回。
                     前村深雪里，昨夜一枝开。
                     风递幽香出，禽窥素艳来。
                     明年如应律，先发望春台。
(1)这首诗，首联运用      的手法，描写梅花                  的秉性。(2分)
(2)第二联中的“一枝”，看似平淡无奇，却很耐咀嚼。传说原为“数枝”，后作者求教于郑谷，郑谷建议改为“一枝”，齐己深为佩服。请简要说明你对上述改字的看法。(4分)


12、补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)(6分)
(1)“舟”常见于古代文人骚客笔下，但妙用不同。孟浩然的“          ，端居耻圣明”表达的是深感无人引荐，不能出仕为官，为民谋利的惭愧苦衷。
蟹六跪而二螯，                  ，                      。(荀况《劝学》)
携来百侣曾游。                          。(毛泽东《沁园春•长沙》)
                    ，三月的春帷不揭，                 。(郑愁予《错误》)
(2)故木受绳则直，                   ，君子博学而日参省乎己，             。
(荀况《劝学》)
群臣吏民，                  ，受上赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)
不似春光，胜似春光。                    。(毛泽东《采桑子•重阳》)
故不积跬步，                ；不积小流，                。(荀况《劝学》)
四、阅读理解(16分)
                              燕     子
                                席慕容
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外?怎么不是长城外呢?我一直以为是长城外啊!”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对载说：
“好可惜!我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜!’’
父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗?这不就是燕子吗?这不就是我从来没有见过的燕子吗?这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗?
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊!燕子啊!你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：
“快看!宝贝，快看!那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊!”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
13、文章写了“父亲”和“我”的两个错误，都真实可信，试进行分析。(4分)
(1)除了心理因素，“父亲”将“长亭”误听作“长城”，是因为

(2)“我”将“乌秋”误认作“燕子”，前面有一句话已作了铺垫，它是
                                                (2分)
14、在了解真相后，为什么“父亲”很懊丧，“我”则“在忽然之间觉得非常的孤单”?试分析其共同原因。(4分)


15、文中说“我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误”。既然是“错误”，为什么又是“美丽的”?(4分)


16、下面对这篇文章的赏析，正确的两项是(    )(4分)
A．文中的“父亲”除了误听歌词，还无意中犯了一个“错误”：伤害了孩子要表现一下自己的热情。
B．“‘燕子!’我心中像触电一样地呆住了”非常形象地写出了我初见“燕子”时又惊又喜的心情。
C．乡间的田野风光、外婆爱唱的歌、孩子的咿呀学语，都起到了烘托“燕子”在我心中的美丽形象的作用。
D．结尾一句画龙点睛，写出了“我”对“燕子”的挚爱和对了解真相的追悔莫及。
E．这篇文章的主旨可以概括为：人们应该正视并且容忍某些错误，因为这些错误也自有他们的价值。
五、语言表达(8分)
17、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的敬辞谦语。(4分)
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
(1)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“    您了”。
(2)请人原谅，可以说“请原谅…‘请谅解”，也可以说“请您。    ”。
(3)询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家    ”。
(4)送人一份小礼物，可以说“请收下”，也可以说“    ”。
18、概括下面一则寓言的寓意。(4分)
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!”
六、作文(40分)
山坡上有棵巨树的残干，据说它已经有800多年了。当初，它只是一株树苗，在漫长的生命过程中，曾遭雷电击中14次，经历了无数次山崩和风雨的摧残。然而，它顽强地生长为一棵大树。可是后来飞来一群甲虫，由树皮往里吃，以它们微小的却不停地攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。它终于毁在人类可以用两个手指捏碎的甲虫面前。
这段文字中的巨树引起你联想些什么呢?请以“防微杜渐”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。注意：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。

题目：_________________________

800
800字

【参考答案】
南充市2009—2010学年度上期高中一年级教学质量监测
语文参考答案
一、（10分，每小题2分）
1、C（A．zènɡ应为zēnɡ；B．xiào应为jiào；D．hāo应为ɡāo；xīnɡ应为shēn）
2、B（A．落-罗；C．祥-详、保-葆；D．暇-遐、卓-灼）
3、C （“暴发”和“爆发” 两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思，“爆发”的使用范围比“暴发”宽。“意气”一是意志和气概，如意气风发；二是说志趣和品格，如意气相投；三是指一些由于主观偏激而产生的情绪，如意气用事。“义气”本来指仁义或正义的气概，但是现在却多半用来指由于私人关系而代人受过或承担风险。“反应”即事情所引起的回响。“反映”一为“反照”，比喻把客观事物的实质表现出来。另一为“告诉”，即把情况、意见告诉给上级或有关部门。“必须”副词，有强调语气，多作状语；“必需”动词，表示一定得有，不可缺少的。作定语或作谓语。）
4、D（“若明若暗”比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗；应该改为“若隐若现”形容隐隐约约。A“义愤填膺”是指由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。B“声名狼藉”是指名声败坏到了极点。C是指没有一文钱。）
5、A（B有歧义。什么变成了“束缚儿童发展的枷锁”？是美术工作者，还是学习专业绘画知识这种行为？C句一面对两面。“培养”前加“能不能”与“成败”相呼应或者去掉“成败”。D“阳光、空气、水”和“一切有益的东西”是包含关系，不能并列。）
二、（8分，每小题2分）
6、B（柄：本，根本，指治国的准则）
7、C（使动用法；Ａ名词作状语；Ｂ意动用法；Ｄ形容词作名词）
8、C（①介词，表原因，因；②连词，表承接，相当于“而”；③介词，到；④介词，在。）
9、C（“一再”不对）
三、（18分）
10、（1）晋国有什么满足的呢？（3分，大意1分，关键词“厌”1分，宾语前置句式1分）
（2）只不过没有跑上一百步罢了，这也是逃跑啊。（3分，大意1分，关键词“直”1分，判断句式1分）
11、（1）对比（1分）不畏严寒（1分）；（2）“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，（1分）既突出了诗题中的“早”，（2分）又因为“一枝开”显得奇丽而使读者感受到诗人的惊喜之情。（1分）
12、（1）欲济无舟楫    非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也    忆往昔峥嵘岁月稠    跫音不响  你的心是小小的窗扉紧掩
（2）金就砺则利    君子博学而日参省乎己     能面刺寡人之过者     寥廓江天万里霜   无以至千里   无以成江海。
13、（1）“长亭”与“长城”读音相近，容易听错（1分）；长城能让父亲产生一种精神上的共鸣（1分）。
（2）这不就是我从来没有见过的燕子吗？（2分）
14、《送别》歌和“燕子”是“父亲”和“我”心中多年的精神寄托，（2分）一旦明白了真相，骤然间失去了这种寄托，自然觉得十分失落、惆怅。（2分）
15、因为那些“错误”与人无害、与世无争，（2分）又常常能带给人们非常深沉的安慰。（2分）
16、BC（4分，每个2分）
五、（8分）
17、①拜托      ②包涵（海涵）      ③高寿     ④请笑纳（请哂纳）（4分，每个1分）
18、示例：立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；（2分）因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！（2分）（该题主要考查学生的概括能力，阅读能力。把握寓言故事的寓意，要学会多角度思考，要学会联系生活经验思考，把握故事的实质。） (218.6.128.98)

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