2010年九年级语文测试题（一） -- 部编人教版九年级上册

2010年九年级语文测试题（一）

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2010年九年级语文测试题（一）(九年级上册部编人教版)

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2010年九年级语文测试题（一）一、语言知识及运用（共10分）1、下列词语中加点字注音都正确的一组是（）A．味同嚼蜡(jiáo)骈进(pián)狡黠(xié)锲而不舍(qiè)B．吹毛求疵(cī)汲取(jí)扶掖（yè）恪尽职守（kè）C．方枘圆凿(nuò)栈桥(zhàn)恣睢(suī)嗔怒不已（chēn）D．心无旁骛(wù)佝偻(gōu)诘难(jí)强聒不舍

试题预览
2010年九年级语文测试题（一）

一、语言知识及运用（共10分）
1、下列词语中加点字注音都正确的一组是（   ）
A．味同嚼蜡(jiáo)   骈进(pián)  狡黠 (xié)  锲而不舍(qiè)
B．吹毛求疵(cī)   汲取(jí)      扶掖（yè）  恪尽职守（kè）
C．方枘圆凿(nuò)   栈桥(zhàn)   恣睢(suī)     嗔怒不已（chēn）
D．心无旁骛(wù)  佝偻(gōu)     诘难(jí)   强聒不舍（kuò）
2、下列词语中都没有错别字的一组是（   ）
A．牡蜊  拮倨  根深蒂固   面面相觑      B．歇斯底里  诓骗  繁植  萧索
C．潮讯聒躁  一愁莫展  一杯黄土        D．重重叠叠  钧旨  谀词  谮害
3、下列句子中加点词语使用恰当的一组是（   ）
A．我是集邮迷，不管得到什么时期，什么国家的邮票，我都会如获至宝，惜爱有加。
B．他昨天不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问了。
C．他在学习上能够因地制宜，充分发挥自己的特长。
D．读名著，第一遍最好很快地读完；第二遍最好要细嚼慢咽。
4、下列句子没有语病的一组是（   ）
A.日本新任自民党总裁谷垣祯一于19日下午参拜了靖国神社。面对指责，他狡辩称自己不仅是告慰二战时期的亡魂，也要告慰日本近代史上死去的所有亡灵。
B.得知中国籍散货轮“德新海”轮在印度洋被海盗武装劫持的消息传出之后，中国海上搜救中心立即启动应急预案，紧急协调各方组织营救行动。
C.今年8月15日至10月15日，全国交管部门在公安部统一部署下，展开了为期两个月的严厉整治酒后驾驶交通违法行为。
D.为解决武汉主城区人行过街设施不足的问题，规划部门计划到2012年将全市人行立体过街设施增加到150座，这比2008年底增加近百座以上。
5．下列句子中标点符号使用有错误的一项是（   ）
A.我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，是蓝的。
B.“春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。”雨是一种最常见的自然现象，它从天空中飘落，在泥土中消融。
C.北京师范大学教授于丹因其在《百家讲坛》的出色表现而迅速走红，人称“学术超女”。
D.许多人还不明白奥运会主体育场“鸟巢”为什么东西两头高，南北两头低？
二、语言积累与综合运用（共25分）
6、积累。（10分）
（1）根据下面的提示默写诗文原文。（4分）

  ①《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中     的   “             ，              ”意思一致。
  ②辛弃疾是南宋著名爱国词人,他在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词中表达其收复失地,为国建功立业的愿望的词句是：                    ，                       。
③李清照在《武陵春》中表达自己晚年生活的磨难和内心的悲伤的句子是:                    ，
  ④温庭筠的《望江南》一词中，与起句希望情绪形成对照，表明全词感情上大转折的词句是                                           。
  （2）写出相应的上句或下句。（6分）
   ①酒困路长惟欲睡，                         。（苏轼《浣溪沙》）
   ②千古兴亡多少事？悠悠。                     。（辛弃疾《南乡子• 登京口北固亭有怀》）
   ③                 ，                 ，当时奢侈今何处？（张养浩《山坡羊• 骊山怀古》）
   ④                 ，有暗香盈袖。（李清照《醉花阴》）
   ⑤                 ，只有香如故。（陆游《卜算子• 咏梅》）
   ⑥                  ，岁晏有余粮。（白居易《观刈麦》）
7．观察漫画《变调》回答问题。（4分）
①请用简洁的语言介绍画面的内容。（2分）



②如果画中的学生是你，你会对主管教育的王局长说些什么？（2分）





8.下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。（2分）
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢
做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9．综合性学习。（9分）
你的班级准备开展以“金钱，我们共同的话题”为主题的综合性学习活动，你一定会踊跃参加，并表现出色！相信你能完成以下任务：
[活动一：我来设计]如果请你来策划，你准备围绕这个话题设计哪些活动项目?请列举两项有创意的活动项目。(2分)
项目一：
项目二：
[活动二：我来介绍]你对金钱的演变有哪些知识？请运用你的历史知识，简单地介绍给同学们。（2分）

[活动三：我来辩论]在这次综合性活动中，你们班准备以“金钱是否是衡量一个人成功的标志”为题，举行一次辩论赛，如果你作为反方的辩手，你准备怎样辩论？请写一段六十字左右的辩词。（3分）

[活动四：我来总结]你作为主持人要为本次活动作一个精彩的总结，请你精心设计一段美妙的结束语。（2分）

三、阅读试题。
（一）生命的暗示（12分）
①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，躁热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的累色的秋夜里，我骤然从昏睡①中惊醒。远远的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——
②这一切意味着什么呢?是生命的暗示吗?
③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它强烈的生命意识吗?是因为深谙生命的全部价值，都隐舍在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千万个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么?
④这是一个荒诞的联想。
⑤惟有钟声，以其绝对精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡②了的那些人是不知道的，在混沌之间，生命是这样一部分一部分地丧失了。
⑥这是一个无可挽回的丧失。
⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。
⑧有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当各种欲望在蝼蚁般的人群中横行恣肆的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候；生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”。由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。
⑨绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又有可能在新层次上复得。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。
⑩钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移的生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
⑾一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正解脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就难找自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
⑿每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。
⒀生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示?而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么?
10. 文中有两处“昏睡”，请结合具体语境，分别解释。 (2分)
昏睡①                              昏睡②
11. 第④自然段中作者认为“这是一个荒诞的联想”，你认为真的是荒诞吗？请说出理由。(2分)

12. 第⒀自然段中作者为什么认为生命是一种神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在？(2分)

13. 本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，你认为到底给了我们怎样的“生命的暗示”?(２分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14. 研读本文，结合上下文内容，根据自己的理解，在下列画线处写出符合文意、具有典型意义的人和事。（4分）
绝大多数的时候，……在人生道路上，即使一切都失去了，而生命却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。
（二）读下面的文章，完成试题。（7分）
匠人与大师
① 在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？
② 匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到１００把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
③ 匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。
④ 匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤ 这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。
⑥ 我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。  （作者：梁衡）
15、统观全文，匠人与大师的区别主要表现在哪些方面？（2分）
答：

16、第⑤段中，划线句“大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石”该怎样理解？（2分）
答：

17、简要分析第④段的论证过程。（3分）
答：

（三）阅读下面文字，完成后面试题。（4分）
      人类正面临着全球变暖的挑战。联合国的一份报告向我们描述了气候变化产生的灾难性后果：森林消失和沙漠扩大，将使非洲成为受影响最广的地区；热带流行的疟疾和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现流行病；地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存；在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河流水量将大大减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏；昔日绕道而行的台风将频频袭击日本，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。而最为严重的影响，将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。
   　最新的一项研究表明，到本世纪末，地球平均气温将比现在升高3℃。这一预测是以近年来地球气温升高的现象和温室效应为依据的。温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。大气层中的二氧化碳是主要的温室气体，它可以减少地表热量向空间散失，使大气层保持一定的热能。二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表气温，当大气层中的二氧化碳增加时，地表气温就相应升高。科学家认为，大气中的二氧化碳在地球环境的演化中起了极其重要的作用，如果没有大气层的保温作用，全球气温将为-40℃，而现在全球平均气温为16℃。科学家们预言，人类如不采取果断和必要的措施，到2030年，大气中二氧化碳的含量将比1850年工业革命时增加一倍。
   　导致大气层中二氧化碳含量上升的原因是显而易见的。工业革命开始以后，化石燃料(煤炭、石油、天然气)的燃烧量越来越大，使大气中二氧化碳的浓度不断增加。同时，雷击、虫害、砍伐造成的森林火灾、草地衰退和森林破坏也使能够吸收二氧化碳的绿色植物遭到破坏。所以，要控制全球变暖，必须改变能源结构，大力植树造林。有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能从根本上防止温室效应的加剧。
   　气候是人类赖以生存的条件，全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难。我们必须树立全球共同性的大气环境观念，为自身的生存和发展，爱护头顶的这片蓝天。
18、下列对“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是（   ）
   　A．指由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。
   　B．指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。
   　C．指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。
   　D．指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。
19、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（   ）
     A．非洲是受全球变暖影响最广的地区，人类如果能从根本上防止温室效应的加剧，那么非洲因此而受益的面积也将最广。
     B．一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。
   　C．为避免增加大气层中二氧化碳的含量，一些科学家主张用核燃料代替化石燃料，可见使用核燃料不会产生二氧化碳。
   　D．假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低，全球气温就有可能持续降低，人类也许将面临另一场全球变冷的挑战。
（四）阅读下面的文言文，完成后面小题。（12分）
（甲）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异也。               ——选自《出师表》
乙）墨者有钜子腹黄享，居秦，其子杀人。秦惠王曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此听寡人也。”腹黄享对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所以私也；忍所私以行大义，钜子可谓公矣。            ——选自《吕氏春秋•去私》
[注释]墨者：①指墨家；②钜子；墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹黄享（tún）：人名。④秦惠王；战国时秦国国君。
20、解释加点词的意思。（1分）
⑴引喻失义（       ）      ⑵天下之大义也（        ）
21、下面加点词的意义和用法相同的一组是（     ）（1分）
A、其子杀人     安陵君其许寡人
B、王虽为之赐而令吏弗诛   此可以为援而不可图也
C、以昭陛下平明之理     忍所私以行大义
D、忠志之士忘身于外     生于忧患
22、写出乙段中对钜子高度评价的句子并翻译。（3分）
句子：
翻译：
23、文段理解。（7分）
⑴甲文段作者先分析当前形势，然后向刘禅提出             、            的建议。（各用四字短语填写）。（2分）
⑵甲文段和乙文段都告诉了我们一个相同的道理，请在读懂乙文段故事的基础上，用甲文段中的句子概括这个道理，并翻译这个句子。（3分）

⑶结合你读了甲乙两段文字后所获得的感悟，给你们的班主任老师提一条建议吧！（不少于30个字）  （2分）


四．下面两题任选一体完成写作任务：（50分）
文题一：请以“这也是一种__________”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整。②写成记叙文③字数不少于600字
文题二：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的议论文。
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自拟标题。

20
答案：
一．1、B 2、D 3、D 4、A （B项结构混乱，应删去“得知”或“传出之后”；C项成分残缺，“展开”缺少宾语，应在句尾加上“的行动”；D项不合逻辑，应该删掉“近”或“以上”。）5．D
二．6、（1）①陟罚臧否，不宜异同（不宜偏私，使内外异法也。） ②了却君王天下事，赢得生前身后名。③物是人非事事休，欲语泪先流。④过尽千帆皆不是（答“肠断白蘋洲”也可。）（2）①日高人渴漫思茶  ②不尽长江滚滚流  ③骊山四顾，阿房一炬 ④东篱把酒黄昏后 ⑤零落成泥碾作尘  ⑥吏禄三百石 7．①这幅漫画题目叫“变调”，最上面的广播在喊“素质教育”，中间的一个人用广播喊“应试教育”，最下面的一个戴眼镜的人喊“分、分、分”，一个学生在最底层满头大汗。 ②称呼1分，语气委婉，语言准确、流畅1分，内容正确充实1分。8.合乎题意即可，如：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净9．(1)示例：项目一：搜集有关“金钱”的俗语谚语或名言等。  项目二：开展调查中学生对金钱的态度的活动。  （2）最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到现在，世界各国一无例外都使用一种特殊印刷的薄纸──纸币。（3）示例：一个人的成功不一定要用金钱去衡量。比如我们伟大领袖毛泽东，他一生中没有什么积蓄，但是他缔造了崭新的国家，难道你能说他不成功吗？ ( 能表明自己的观点，有理有据就可。)   （4）要求:要表明对金钱的看法,要总结本次活动的优缺点，且语言要优美。
三．（一）10. ①昏昏沉沉地睡(睡眠)。②对生命的意义、价值认识不足。或虚度光阴，浑浑噩噩过日子（每空2分，第二空意思吻合即可给分）11.不荒诞，因为在作者眼中，秋虫叫是因为有着强烈的生命意识，那么，作为万物之灵的人，就更应该懂得珍惜生命。（表态正确，有一定理由可酌情给分；只表态，理由不清不给分）12.因为有时我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，有时我们会觉得生命是一种快乐的享受（或生命似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存）；有时我们会觉得生命是一种渺小的存在，有时我们会觉得生命是一种伟大的结晶（或生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”）；生命的价值转化方式纷繁复杂，生命价值会因人而产生巨大的差别。（1点1分，共3分）13. “生命的暗示”①珍惜生命。②努力实现生命的价值。（1点１分，意对即可）14.答案示例：海伦凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。（所补写的内容要求符合文意，具有一定的典型性和代表性。）（二）15．匠人在重复，大师在创造；匠人在实践层面，大师在理论层面；匠人较单一，大师善综合。16．两句话比较精辟的阐述了匠人和大师的关系，匠人是基础，大师是在匠人的基础上产生的。　17．首先提出“匠人较单一，大师善综合”的观点；然后展开分析，具体阐明匠人和大师的区别；最后又举出牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和毛泽东等人的事例具体论证，有力的佐证前面提出的论点。
（三）18、A   19、（B ）（四）20、⑴适宜、恰当 ⑵正义  21、C  22、句子：忍所私以行大义，钜子可谓公矣。翻译：（钜子）忍心割去自己的偏爱来推行正义，钜子可以称得上是大公无私了。23、⑴开张圣听、严明赏罚 ⑵陟罚臧否，不宜异同（或：不宜偏私，使内外异法也）。翻译略。⑶开放性题，但要围绕两段选文的中心：为人做事应处以公心。言之成理即可。 (221.233.156.170)

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