广东省汕头市金山中学10届高三上期期末试题 -- 粤教版高三选择性必修

广东省汕头市金山中学10届高三上期期末试题

试题
名称

广东省汕头市金山中学10届高三上期期末试题(高三选择性必修粤教版)

下载
地址

广东省汕头市金山中学10届高三上期期末试题语文试卷2010.1出卷人：符策腾　吴进南张云平林茹蔡秀华　注：本试卷共9页，满分为150分。考试用时150分钟。一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1．下列每对加点字的读音都不相同的一组A．恐吓/吓唬畜牧/六畜兴旺爪子/张牙舞爪B．着凉/着魔压轴/两轴丝线卒业/生卒年月C．查看/查

试题预览
广东省汕头市金山中学10届高三上期期末试题
              语文试卷                2010.1
出卷人：符策腾　吴进南  张云平  林茹  蔡秀华　
注：本试卷共9页，满分为150分。考试用时150分钟。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列每对加点字的读音都不相同的一组
A．恐吓/吓唬       畜牧/六畜兴旺       爪子/张牙舞爪
B．着凉/着魔       压轴/两轴丝线       卒业/生卒年月
C．查看/查究       的确/众矢之的       作为/为人作嫁
D．哈欠/哈腰       校勘/校阅三军       较量/彰明较著
2．下列各句子中，加点的成语使用不恰当的一项是
      金融风暴此起彼伏，伯纳德•麦道夫金融诈骗又让华尔街雪上加霜：所有心甘情愿把钱交给他的投资顾问公司的人都被他蒙在鼓里了。麦道夫的公司一向以安全投资和稳定回报著称，而且除了交易佣金外，不收取任何其它费用，这对投资人来说几乎是天上掉馅饼。而实际上这家公司已破产多年，亏损了至少500亿美元，这些年一直在“拆东墙补西墙”，在交易中亏了投资人的钱，再用另一部分投资人的资金为那些投资人返利。
   A．此起彼伏      B．蒙在鼓里      C．天上掉馅饼         D．拆东墙补西墙
3．下列各句中没有语病的一项是
A．各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
B．我在工作的时候，常常想起许多同志在平凡的岗位上，人们踏踏实实地为祖国的建设增砖添瓦、无私奉献自己青春的生动事迹。
C. 专业人士告诫说，18岁以前是孩子长高的重要时期，请家长们在起居、饮食、运动及心理等方面应该为孩子的健康成长做好相应的准备。
D. 提高早餐质量十分重要，早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养，因而我们对待早餐一定不要马虎。
4. 下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是
A.“生存？还是毁灭？”莎士比亚的这句名言揭示出一个最基本的哲学命题，那就是人的生存价值是什么？
B. 去年，银监会公布了“商业银行服务价格管理暂行办法”，其中第十一条规定，银行对零钞清点整理的储蓄业务可以收取费用。
C. 世上有两种人（品格高尚的君子和品格卑劣的小人）照理说，君子应受人尊重，小人应遭到唾弃，但偏偏有人怕招麻烦，宁得罪君子，不得罪小人。

D. 清华大学、北京大学都认为自己是第一，至少是并列第一，谁也不肯当第二。浙江大学、复旦大学、南京大学、中国科技大学等虽然不敢争第二，但对自己排在第三
却很有信心。
二、古诗文阅读 (35分)
阅读下面的文言文，完成5～8题。
曹褒，字叔通，鲁国薛人也。褒少笃志，有大度，结发传其父充业，博雅疏通，尤好礼事。常感朝廷制度未备，慕叔孙通为汉礼仪，昼夜研精，沉吟专思，寝则怀抱笔札，行则诵习文书，当其念至，忘所之适。
初举孝廉，再迁圉令，以礼理人，以德化俗。时它郡盗徒五人来入圉界，吏捕得入，陈留太守马严闻而疾恶，风县杀之。褒敕吏曰：“夫绝人命者，天亦绝之。皋陶不为盗制死刑，管仲遇盗而升诸公。今承旨而杀之，是逆天心，顺府意也，其罚重矣。如得全此人命而身坐之，吾所愿也。”遂不为杀。
会肃宗欲制定礼乐，褒知帝旨欲有兴作，乃上疏曰：“昔者圣人受命而王，莫不制礼作乐，以著功德。功成作乐，化定制礼，所以救世俗，致祯祥，为万姓获福于皇天者也。今皇天降祉，嘉瑞并臻，制作之符，甚于言语。宜定文制，著成汉礼，丕显祖宗盛德之美。”章下太常，太常巢堪以为一世大典，非褒所定，不可许。
帝知群僚拘挛，难与图始，朝廷礼宪，宜时刊立。明年复下诏，褒省诏，乃叹息不已，遂复上疏，具陈礼乐之本，制改之意。拜褒侍中，从驾南巡，既还，以事下三公，未及奏，诏召玄武司马班固，问改定礼制之宜。
褒在射声，营舍有停棺不葬者百余所，褒亲自履行，问其意故。吏对曰：“此等多是建武以来绝无后者，不得埋掩。”褒乃怆然，为买空地，悉葬其无主者，设祭以祀之。迁城门校尉、将作大匠。时有疾疫，褒巡行病徒，为致医药，经理饘粥，多蒙济活。永元七年，出为河内太守。时春夏大旱，粮谷踊贵。褒到，乃省吏并职，退去奸残，澍雨数降。其秋大孰，百姓给足，流冗皆还。后坐上灾害不实免。有顷征，再迁，复为侍中。
褒博物识古，为儒者宗。十四年，卒官。作《通义》十二篇，演经杂论百二十篇，又传《礼记》四十九篇，教授诸生千余人，庆氏学遂行于世。
5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ）
   A. 褒少笃志，有大度              笃：忠诚
   B. 今皇天降祉，嘉瑞并臻          臻：齐备
   C. 明年复下诏，褒省诏            省：看到
   D. 时春夏大旱，粮谷踊贵          踊：猛涨
6. 下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（    ）
   A. 夫绝人命者              昔者圣人受命而王
B. 乃叹息不已              乃省吏并职
C. 管仲遇盗而升诸公        今承旨而杀之
D. 结发传其父充业          其秋大孰
7. 下列句子中，不是省略句的一项是（    ）
   A. 常感朝廷制度未备 B. 帝知群僚拘挛，难与图始
C．褒省诏，乃叹息不已 D. 十四年，卒官
8. 下列对原文有关内容的叙述和分析，正确的一项是（    ）
   A. 曹褒年轻时就有远大志向，胸怀大度，从小接受他父亲曹充的教导，像“博雅”这种级别最高的考试，他都畅行无阻，尤其喜欢礼仪之事。
B. 曹褒上书皇帝，建议兴作礼乐，但太常巢堪看到奏章后，没有答应曹褒的建议。后曹褒再次上书，全面陈述礼乐的根本、制改的意愿。
C. 曹褒做圉县县令时，以理治人，以德教化。进入圉县境内的别的郡县的五个强盗被抓住后，曹褒对他们只进行了一番教育，并没有杀掉他们。
D. 曹褒体恤民情，安葬、祭祀没有子女的人；他关心百姓疾苦，疫情发生，亲自巡察并为病人请医送药；他精简机构，辞退奸人，从而使百姓不再愁吃穿。
9. (1)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）
①如得全此人命而身坐之，吾所愿也。（3分）
译文：________________________________________________________________________
②褒乃怆然，为买空地，悉葬其无主者，设祭以祀之。（3分）
译文：________________________________________________________________________
(2)用斜线(／)给下面的文言文中划线处断句。(4分)
太史公曰:《春秋》推见至隐,《易》本隐之以显《大雅》言王公大人而德逮黎庶《小雅》讥小己得失其流及上所以言虽外殊其合德一也相如虽多虚辞滥说然其要归引之节俭此与《诗》之风谏何异！
(节选自司马迁《史记》)
10．阅读下面唐诗，然后回答问题。（7分）
流　莺
李商隐
流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。
巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听，凤城①何处有花枝?
①凤城：这里借指长安。
（1）本诗题为“流莺”，诗歌是从哪两个方面来写“流莺”的？（3分）

（2）清代诗评家叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合诗歌谈谈你对这一评论的理解。（4分）

11．补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选3题，多选则前3题计分）（6分）
（1）执手相看泪眼，              。念去去，千里烟波，           （柳永《雨霖铃》）
（2）秦爱纷奢，人亦念其家。                      ，               ？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　             （杜牧《阿房宫赋》）
（3）                      ，只是朱颜改。问君能有几多愁，                。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　             （李煜《虞美人》）
（4）                         ，                    ，国恒亡。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     （孟子《生于忧患，死于安乐》）
三、现代文阅读必考题 (共16分)
    阅读下面的文字，完成12—15小题。
科学家及其角色特点（节选）
李醒明
在谈到科学家在科学建制中的角色和功能时，B.巴伯指出：科学家的社会角色具有三种不同的功能：发展概念体系，培训其他人发展概念体系，以及将概念体系用于实现各种社会目标。布鲁尔、米瑟拉认为，科学家的活动可以划分为三个范畴：一是理解和评价科学信息，二是生成新的科学知识，三是传播科学知识。实际上，科学家的角色和功能远不止这些。我们可以说：
凡是人的活动和建制，人都是其中最活跃的因素，作为人的活动和建制的科学当然也不例外。身在科学建制中的科学家，在一切科学活动——不仅仅是研究活动——中均处于核心地位，扮演着发明者、预测者、阐释者、综合者、批判者、评价者、传播者、教育者、组织者、管理者、实践者等等角色，发挥着中心作用。
还有学者从更广阔的视野看问题，把科学家放在人类社会发展和文化积累的大背景上进行评价。葛利普申明：“一个盖理略<伽利略>，一个牛顿，一个达尔文，同无数为真理及智识的进步而工作的科学家是不朽的，他们智识的势利，是人类进步的界碑。” 萨顿更是言之凿凿：“没有科学家，人类就会完全停顿而且退化。”
现代科学已经形成一个庞大的社会建制，以科学为职业的科学家以千百万计。但是，在科学家中间，依据学识、才能和贡献，自然而然地形成分层现象。处在科学金字塔尖上的是像牛顿、爱因斯坦那样的伟大科学天才。尽管这些天才在科学家群体仅占微不足道的数目，然而正是他们，在科学中的地位举足轻重，能极大地加速科学进步的步伐。
确实，对科学天才的巨大影响怎么估计也不过分：推进科学理论突破的大都是他们，发动科学革命的更是非他们莫属——他们是科学大厦的真正设计师和建筑师。科尔兄弟在《科学中的社会分层》中深中肯綮：“在科学发展史中，我们可以发现，一小批科学巨人具有非常重要的地位。他们或者像爱因斯坦和普朗克那样，是科学范式的创造者，或者是像玻尔、费密、鲍林那样伟大的天才。他们对科学的发展起着非凡的推动作用，是他们塑造了科学，指点科学同行的工作方向。紧接着这些天才之下的是一批杰出的科学家，他们是诺贝尔奖及其他高级荣誉的获得者，或被选入不同国家的科学院。上述这些人的人数也是不多的，他们具有很高的声誉，构成了科学中的精英阶层。这些人不过是科学百万大军中的千把人，但是他们地位显赫，具有权力与威信，掌握着科学的机构和资源。然而，即使是诺贝尔奖获得者和国家级科学院院士这样位于当代科学分层顶端的人物，从科学发展的长河来看，也不过是科学大厦的奠基者，而不是建筑师。”
因此，对科学天才应该予以充分的肯定——这决不是什么“英雄史观”。莱维特的肯定一点也不过分：在科学文化内部，一般来说，大部分成就和进步来自于相对较少的具有超凡能力的个人。科学史常常被视为英雄个人的记录。这种设想有一定的歪曲，但是也存在极大的真理。……如果没有这些不可估量的天才，像现代科学这样的东西能否产生是很成问题的。
当然，科学天才是个人先天因素和后天因素与社会和文化语境的综合的产儿，他们脱离不开社会文化，更不可能脱离科学共同体或科学家群体。诚如怀特所说：“一位天才——一位取得社会承认的天才——乃是一个文化要素的某一重大综合通过他而得以实现的人物。换句话说，天才是他所从属的文化作用的产物。” 不过，在肯定天才科学家的伟大贡献的同时，对于一般科学家奠基性的或加砖添瓦的工作，我们也不可低估，因为科学天才毕竟不能玩空手道，无法建造空中楼阁——他的高超的理论是归根结底是基于众多的实验资料和科学事实、基于前人创造的理论成果的。
12．下列说法不符合文意的两项是(      )(5分)
A. 科学家是科学建制中最活跃的因素。
B. 牛顿和玻尔都是科学大厦的真正设计师和建筑师。
C. 现代科学的绝大部分成就与进步来自科学中的精英阶层。
D. 科学史不应存在英雄个人的记录。
E. 院士评选制度是科学中社会分层的一种表现。
13．下列关于“科学天才”理解不正确的一项是（     ）（3分）
A．科学天才对人类科学进步产生巨大的影响。
B．科学天才是个人因素和社会文化的产儿，他离不开科学共同体。
C．科学天才是科学大厦中的建筑师。
D．科学天才的伟大贡献来自众多的实验资源和科学事实。
14．B•巴伯、布鲁尔、米瑟拉、葛利普和萨顿等人从哪两个角度评述科学家的角色与功能的？（3分）

15．文中至少提及科学中社会分层的哪几个分层？其相应的贡献是什么？请简要回答。（5分）

四、现代文阅读选考题 (共15分)
本大题为选考内容的两组试题。考生任选一组作答。
㈠文学类文本阅读  阅读下面的文字，完成16—18题。
暗　记
                           　聂鑫森
宽敞的画室里，静悄悄的。
初夏的阳光从窗口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水中堂。右上角上，写着五个篆字作画题：南岳风雨图。
年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系。
画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院毕业的，原在一家幻灯厂当美术师，能画能写。后来下海了，在湘潭城开了一爿小小的裱画店，既是老板又是装裱工。同事们都说胡笛的装裱技艺比一些老辈子强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢?
画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画室的，之所以破倒，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。
胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。
石丁对于衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置，平心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造——有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。且慢!因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部处细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。又来来回回瞄了好几遍，依旧没有!
石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了!石丁从十几岁就下气力学石涛，尔后走山访水，参悟出自家的一翻面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。
就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可在寻那暗记?”
石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是!这世间小人太多，不能不防!”
胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢?”
石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那……那暗记呢?”
胡笛说：“在右下部第五重石壁的皴纹里!令‘石丁’两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的脸。”
石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精道的技艺。而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一途。他不能不佩服胡笛的好手段!
石丁颓然地搁下了放大镜。
胡笛站起来，说：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。”
胡笛说完，很从容地走出了画室。
石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!
他决定不将《南岳风雨图》寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记……

16．“胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。”作者为什么要用“安闲”这个词?这样写有什么好处?（4分）

17．本文以“暗记”为题，含义深刻，请你找出文中与此相照应的句子，并分析句中“暗记”的含义。（5分）

18．联系全文，你认为本文的主人公是胡笛还是石丁？请谈谈你的理由。(6分)

㈡实用类文本阅读  阅读下面的文字，完成19—21题。
蚁国之镜
　　　　　筱　敏
我们日常总与蚂蚁相遇，林地里，草丛中，家居的窗台或橱柜里，然而它们于我们是陌生的，正如我们与每日里擦肩而过的如鲫人群是陌生的。我们无所容心，甚至对置身其中的社会亦无所容心，何况蚂蚁。
然而那是一个怎样令人惊骇的社会!
它们有十分严明的阶级和分工系统，这是由女王根据其部族需要，在产卵时就确定了的。极其固定的无从僭越的阶级地位，相当僵化的沿续终生的分工。那些劳作终生的工蚁，那些战死沙场的兵蚁，那些被赋予了新一轮繁衍重任因而得以特别饲育的女王乳蚁，那些被派往夜空进行婚飞大典的雄蚁，……恰如一部庞大机器上的万千齿轮和螺丝钉，它们奴隶般地服从分工，秩序井然地奉献于部族的同一意志。个体是可以替换的，正如大批量生产的齿轮和螺丝钉可以随时替换。就连大机器的心脏——女王，也是可以由新女王取代的。但机器的运行体制不能替换，部族的生命因这永不更易的体制而绵延。它们侵略，杀伐旁族蚁类，掠夺邻国，不仅为着扩张势力范围，而且将战败国的幼蚁和蚁卵俘获过来，把它们驯养成奴隶，终生都不试图反抗也不试图逃脱的奴隶，像戴着无形的枷锁。
它们饲养家畜，那些蚜虫、树跳蚤、介壳虫们，失了本性似的匍匐在蚁国里，像奶牛一样为主人生产蜜露。这些蚁国的家畜也如人类的家畜一样因驯服而退化，渐失保护自己的结构，甚至已不能用腿来跳跃了。
它们忠于女王。一个部族，一个女王，一个意志，构成一个极权主义的稳定的国家。以至蚁类学家认为单个的蚂蚁只是细胞，仅处在死亡再生的循环链上，处在森严坚致的整体之中。而所谓的个体，在蚂蚁那里指的是整一个部族。一个蚂蚁帝国便是一个超级生物体。这是生物进化史中的怪兽，它是以完全的无视个体而发展并强盛的，帝国的生命代表着所有个体生命。
于是，蚁国里奉行的是利他主义和绝对的牺牲精神：它们可以用身体相互勾挂，组成巨大的蚁帘，以此为部族的巢，并听命女王的需要，随时缩紧或扩展以调节巢内的温度；它们可以用身体充当蓄粮的蜜罐，听凭被填塞成骇异的球状，然后驯顺地把自己挂在穴顶，静待部族需要时取食；它们可以在洪水中用身体结成厚厚的蚁筏，让女王和幼蚁安然为乘客，随波漂流，直到触及涯岸，只要女王能登陆重建一个蚁国，何顾水面浮起多少工蚁的尸首；在大火来袭的绝境中，它们可以团成硕大的蚁球，将女王护在中心，英勇壮烈地滚过火海；它们还可以将自身生长为自杀性炸弹，当遭强敌攻击时，猛烈收缩腹部肌肉，身体立刻爆裂，使充满毒液的巨大腺体四散迸溅，与周遭的敌手同归于尽……
这一切，是需要信仰支撑的，蚂蚁以部族的延续帝国的强盛为信仰，在此之外，单个的蚂蚁是没有生存理由的。人也同样需要信仰，家族、民族、国家，以及为这一切而建造的种种宗教和主义。所谓个人的价值这种东西，是相当晚近的事情。人类曾拼力——包括强力和暴力——去建立的某种乌托邦帝国，在蚂蚁那里早已建成了，蓝图是现成的完备的，运作经历史证明也是圆满的，只要人类甘愿模拟蚂蚁。
蚁类学家威尔逊先生说：“社会生物学以新的方式最好地解释了人类群体行为的细微部分……”他遭到了众人的猛烈攻击。人愿意相信自己是万物之灵，人愿意在上帝那里照见自己，而不是在蚂蚁那里。只是威尔逊先生们端出来的那面镜子，备受攻击中已立在那里了，在这面展示蚂蚁帝国戏剧的镜面中，人们却时时照见了人类社会的实像，于是不免震悚，惊惕。

19．文章开头为什么把朝夕可见的蚂蚁于我们的陌生，类比于我们“与每日里擦肩而过的如鲫人群”的陌生？（4分）



20．“然而那是一个怎样令人惊骇的社会”，从文中看，蚂蚁王国是怎样一个令人惊骇的社会？（5分）

21．文中说“人类曾拼力——包括强力和暴力——去建立的某种乌托邦帝国，在蚂蚁那里早已建成了”，“运作经历史证明也是圆满的”，你认为人类类似蚁国的“乌托邦帝国”圆满吗？请结合全文，联系现实，谈谈你自己的理解。（6分）

五、语言文字运用（12分）
22．阅读下面的语段，提取信息的主要内容，在横线上写出4个关键词。(6分)
作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过渡。心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要内容。


23. 吉祥物，是一届运动会的重要标志，广州亚运会吉祥物是亚运会形象品牌的重要载体，她体现了东道国、主办城市的历史底蕴、精神风貌和文化魅力。请对下图中广州2010亚运会吉祥物 “乐羊羊”的形象及其寓意进行解说。（6分）
解说：吉祥物取名乐羊羊，形象是运动时尚、积极进取的五只羊，分别取名“阿祥”“阿和”“阿如”“阿意”“乐羊羊”，组成一幅“                             ”的画面，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿    ＿  ＿              ＿＿                                  的美好祝愿，传达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿                      　的理念。

六、作文（60分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一群大雁列队从天空飞过，秩序井然。乌鸦看了，非常羡慕。老乌鸦对大家说：“看人家大雁，飞得多整齐，哪像我们乱糟糟的，怪不得人家说我们是乌合之众。从现在起我们必须改掉这个毛病，也要像大雁一样列队飞行。”
　　大家一致同意。老乌鸦刚要编队，一只年富力强的乌鸦说：“大叔，您年纪大了，这事用不着您操心，交给我们吧!”老乌鸦只好退到一边去。这只乌鸦刚要编队，一只比它更年轻的乌鸦说：“老兄，你是准备编个‘一’字队形，还是‘人’字队形呢?那太老套了，早就过时了。就编一个‘s’形吧。”另一个羽毛未长全的乌鸦说：“…‘s’早就落后了!现在最新式的是‘x’，‘x’从任何方向看都是一样，准会万人瞻仰的。”
　　于是所有的乌鸦都参与了讨论，争论很激烈，它们都极力阐述自己提出的队形是最优队形，一直到现在他们还没有找到一个最好的队形。
请选择一个角度，联系现实写一篇文章，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

广东省汕头市金山中学10届高三上期期末
语文试卷参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 12 13
A A D D A B C B C D D

选择题，其中1～8、13 题各3分，第12题对一个得2分，对两个得5分
1．A（分别为：hè/xià,xù/chù,zhuǎ/zhǎo;B 分别为：均读 zháo,zhòu/zhóu,均读zú;C分别为：均读chá,dí/dì,wéi/wèi,D分别为：均读hā,均读jiào, 均读jiào）
2．A（应为一波未平，一波又起：比喻事情波折很多，一个问题还没有解决，另一个问
题又发生了。B．蒙在鼓里：被包里鼓里，比喻糊涂、愚蠢、受蒙蔽，全然不知真情。C．天上掉馅饼：比喻不劳而获。D．拆东墙补西墙：拆倒东边的墙，以修补西边的墙。比喻临时勉强应付，不能解决根本问题）
3．D（A．介词使用错误，“对”与“上”不搭配，可将“对”改为“在”；也可以去掉“上”，让“对”与“管理”构成介宾关系。B．多主语，去掉“人们”。 C. 句式杂糅引起结构混乱，“请……做好相应的准备”与“应该……做好相应准备”保留一种说法。）
4. D (A将第一个问号改为逗号，最后一个问号改为句号；B双引号改为书名号；C在括号后加句号，或把括号改为两个破折号。)
5. A（“笃”在此意为“确立”）
6. B

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：粤教版高三选择性必修期末试卷

上一个『2009学年度第一学期第十五周八年级教研联盟活动语文试卷及答案』下一个『2010广东高考语文模拟试题』

浏览更多试题，请访问

本页手机版