陕西省西安铁一中09-10学年高一上学期第二次月考（语文） -- 人教版高一上册

陕西省西安铁一中09-10学年高一上学期第二次月考（语文）

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陕西省西安铁一中09-10学年高一上学期第二次月考（语文）(高一上册人教版)

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西安市铁一中学2009-2010学年第一学期高一年级第二次月考语文试题第一卷选择题请将答案填进答题卡中（30分）校对：李小平1、下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（）A．踱步（duó）颤动（zhàn)空隙（xì）揠苗助长（yà）B．敛裾（jū）驯鸽（xún）平仄(zhè）嵌着玻璃（kān）C．迁徙（xǐ)涸辙（hé)瞥见（dū）

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西安市铁一中学2009-2010学年第一学期高一年级第二次月考语文试题
第一卷  选择题   请将答案填进答题卡中（30分）
                                                                    校对：李小平
1、下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（  ）
A．踱步（duó）颤动（zhàn) 空隙（xì）揠苗助长（yà）
B．敛裾（jū）驯鸽（xún）平仄(zhè）嵌着玻璃（kān）
C．迁徙（xǐ)  涸辙（hé)   瞥见（dū）妄自菲薄（fěi）
D．蕈菌（xùn）筵席（yán）囚系（xì）混混沌沌（hùn）
2、下列词语中没有错别字的一组是（  ）
A．葱茏绊脚石怨天尤人一如既往
B．恼怒名信片提纲挈领老成持重
C．猗郁照相机无精打彩竭泽而渔
D．气概座右铭满腹经纶世外桃园
3、依次填入下列句子方框里的字正确的一组是（　）
（1）大家兴高□烈地谈论着知识竞赛的情况。
（2）   骄傲自满是阻碍进步的□脚石。
（3）   这家商场是一家股□制企业。
（4）   无论是批评还是表扬，都应该实事求是，恰如其□。
A、采  拌  份  份　　 B、彩  绊  分  分
C、采  绊  份  分　　 D、彩  拌  分  份
4、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）
A.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。B．我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。
C．时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。
D．周末，我和同桌一起去攀岩，虽然崖壁陡峭，我们仍然摩肩接踵，奋力攀登。
5、根据横线上的内容，依次改换为成语，正确的一项是（　　）
（1）他爸爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，平时常常听到看到，无形中受到很大的影响，所以他也爱好舞台艺术。
（2）诸葛亮舌战群儒，引古论今，说得理直气壮，从容不迫。
（3）他知道，以前的许多想法都是像空中虚幻不实的事物，转眼就会消失，以后必须踏实努力。
A、耳濡目染　　侃侃而谈　　海市蜃楼
B、潜移默化　　侃侃而谈　　空中楼阁
C、耳濡目染　　滔滔不绝　　海市蜃楼

D、潜移默化　　滔滔不绝　　空中楼阁
6、下列各句中，没有语病的一句是（）
A.由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B.采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C.这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D.政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
7．下列带序号的句子能组合成语意连贯的一段的是（      ）
李泽厚认为，汉字以“象形”、“指事”为本源。 __________。正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。
    ①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。
    ②“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。
    ③这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”、“会意”的内容。
    ④然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。
A、①④②③  B、①③④②  C、②③④①  D、②④①③
阅读下文，完成第8—10题。
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？” 庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中有鲋鱼焉，周问之：鲋鱼，来！子何为者邪？对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？”周曰：“诺。我且南游吴越之王，激西江水而迎子，可乎？”鲋鱼忿然作色曰：“吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”
8、下列句子中加点词解释正确的一项是（       ）
   A、将贷子三百金     金：   金属
   B、周顾视车辙中    顾：    回头看
   C、鲋鱼忿然作色曰      色：  颜色
   D、君乃言此          乃：   于是
9、与例句加点词用法不相同的一项是（        ）
   例句：君岂有斗升之水而活我哉
   A   若不阙秦，将焉取之？     B  吾妻之美我者，私我也。
   C   既来之，则安之。         D  秦时与臣游，项伯杀人，臣活之
10、下列句子加点的虚词的意义和用法，解说正确的一项是（     ）
   ①、庄周忿然作色曰             ③、故往贷粟于监河侯
   ②、吾得斗升之水然活耳         ④、曾不如早索我于枯鱼之肆
   A  ①、②用法不同，③、④用法不同
   B  ①、②用法相同，③、④用法不同
   C  ①、②用法相同，③、④用法相同
   D  ①、②用法不同，③、④用法相同

第二卷   请将答案填写到答题卡中（70分）
11、根据课文背诵的内容默写。（每空1分，共5分。）
氓之蚩蚩，    ⑴      ，     ⑵    ，来即我谋。
三岁为妇，靡室劳矣。    ⑶     ，    ⑷    。
总角之宴，言笑晏晏。   ⑸    ，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
12、翻译下列句子：（12分）
（1）周昨来，有中道而呼者。周顾视辙中有鲋鱼焉。
（2）我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？
（3）吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。
读下面这首诗,完成13一15题。
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之
   注释:①选自《诗经•周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名),可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇:摘取、拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦襭:把衣襟掖在腰带间装物。
13、《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗主要使用的手法是什么(2分)
14、这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(4分)
15、前人读这首诗说:反复讽咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）

阅读下面的文段回答16-18题
上帝制造母亲时   （本贝克）
仁慈的上帝一直在为创造母亲而加班工作着。在进入第6天时，天使来到主面前，提醒他说：“您在这上面已经了许多不必要的时间啦。”
主对天使说：“你看过有关这份订货的技术要求吗？
她必须能够经受任何荡涤，但不是塑料制品；
有180个活动零件，可以任意更换；
靠不加奶和糖的浓咖啡及残羹剩饭运行；
有站立起来就不会弯曲的膝部关节；
拥有一种能够迅速医治创伤和疾病的亲吻，从骨折到失恋都能治愈；
此外，她必须有6双手。”　　　　
天使缓缓地摇了摇头说：“6双手，这怎么可能？”
“令我感到困难的却不是这些手，”上帝回答说，“而是她所必须具有的3双眼睛。”
“她需要一双能透过紧闭的房门洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地问：‘孩子们，你们在里面干什么？’另一双眼睛将长在她后脑勺上，用来专门看她不该看到而又必须了解的事情。当然在前额下面了有一双眼睛，当孩子们有了过失或麻烦时，这双眼睛能够看着他，而不必开口，就能够明确地表达出‘我理解你并且爱你’的意思。”
“这太难了，”天使劝道，“主啊，您该歇歇了，明天……”
“不行！”主打断了天使的话，“我感到我正在创造一件十分接近我自己的造物。你看，眼前的这件母亲模型，已经能够在患病时自我痊愈；能够用一磅汉堡包满足一家6口人的胃口；能把一个9岁的男孩子弄到莲蓬头下淋浴。”
天使绕着母亲模型细细地看了一遍，不由得赞叹道：“她太柔和了！”
“但很坚强！”上帝激动地说，“你根本想象不出她有多么能干，也根本想象不出她有多大的忍耐力！”
“她会思考吗？”
“当然！”主说，“她还会说理，商量，妥协……”
这时，天使用手摸了摸母亲模型的脸颊，忽然说道：“这里有一个地方渗漏了。我早就说过，你赋予她的东西太多了，您不能忽略她的承受力嘛！”
主上前去仔细看了看，然后用手指轻轻地蘸起了那滴闪闪发光的水球。“这不是渗漏，”主说，“这是一滴眼泪。”
“眼泪？”天使问，“那有什么作用？”
“它能表示欢乐、悲哀、怜爱、痛苦、孤独、自豪……”主说。
16、第二段中，作者把上帝创造“母亲”比喻为“订货”，这一说法有什么特殊含义？（请分点答）（4分）
17、上帝说“母亲”接近他自己，那么你认为他们的主要共同点是哪些？（不超过25字，请分点答）（4分）
18、文段中“母亲”的三双眼睛分别代表了母亲哪三种品质？（不超过25字）（4分）
语言运用（6分）
19、根据要求写两段话，每段话要包括下面四个词语，且每段不少于40字。
秋风   树叶  种子  果实
  ①描绘一种情景。
  ②针对上述情景评说秋风。(不限制褒贬倾向)
20、写作：（25分）
《诗经》中《采薇》的最后一节是全诗中抒情意味最浓的章节，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，历来被认为是《诗经》中十分出色的诗句，几千年来激荡着读者的心。清代王夫之这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”你同意吗？请写一篇不少于300字的短文，阐释你的看法与理由。

参考答案：
1、D。2、A。3、C（1）中应填“采”意为神色、精神，而“彩”没有这个意思；“彩”的意思是颜色丰富多样。（2）中应填“绊”，意思是人或动物的脚被绳索、石块等物碰阻；“拌”的意思是用手用手搅和。（3）中应填“份”。（4）中应填“分”。“份”和“分”两个字的区别是：“分”有分开、本分的、分寸的意思。“份”指整体的一部分。“股份制”的“份”应指部分，应填“份”；“恰如其分”中的“分”，含义应指分寸，应填“分”。所以选C.
4、B。擦边球：比喻做在规定的界限边缘而不违反规定的事。高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。屈指可数：形容寥寥无几。与“网络文学蓬勃发展”矛盾。摩肩接踵：形容人多拥挤。解答这道题可以从分析这些成语内部的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。5、A。6、D。A“由于”使句子主语残缺。B“培养”与“水平”搭配不当。“大事”前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1表指代领属或时间处所2表指称或数量3动词或动词短语4形容词或形容词短语5名词或名词短语。C“球衣、球鞋”不属乒乓器材。7、D②④①③8、B    9、B       10、D 11、略（5分）12、（12分）译文：⑴庄周昨天来时，从半道上传来呼救声。庄周回过头看见有一条鲋鱼在车辙印沟中。  ⑵我将游说吴越之王，激荡起西江之水来救你，可以吗？ ⑶我现缺失的就是我常常所需要的，没有我生存的地方。我只需要斗升水就能使我活下来罢了。   13、赋（2分）   14、通过动词的变换表现出来的。（4分）15、妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。（4分）16、能经受得住任何荡涤、180个零件可随意更换，靠残羹剩饭运行，有能医治伤痛的亲吻、站起来便永不弯曲的腿、6双手和3双眼睛，柔和、坚强，会思考。（4分）17、第一：几乎无所不能；第二：仁慈、善良；第三：不知疲倦地劳作。（4分）18、第一：敏锐的洞察力；第二：关爱身边的一切；第三：善解人意并能包容。（4分） 19、学生要完成这样的扩写，从思维品质上讲，需具备以下两点：其一，要有整体意识。试题虽然要求学生先“描绘一种情景”，然后“针对上述情景评说秋风”，但学生在动手“描绘”或“评说”时，却必须有整体意识，并能将二者有机统一起来：“描绘”要为“评说”服务，作好铺垫；“评说”则要对“描绘”作出一种审美评价，体现一种褒贬认同。其二，要打破思维定势，进行倒序思考。也就是说，“描绘”、“评说”之前，首先要给“评说”定位；是褒，情景该怎样展开，评说该取何角度；是贬，描写文字该如何体现，评说又该如何切入。（例句：①深秋季节，冷酷无情的秋风席卷着山峦、田野。它吹跑了凋萎的树叶，吹散了草穗里的种子，吹落了垂挂在枝头上的果实。 ②我说秋风有真情，她好似护卫生命的慈母，把树叶介绍给根须，把种子藏进了厚实的泥土，把果实领进一个个温暖的家庭。）成功的扩写启示：语言表达题干变万化；要做好这样的题目，必须善于思考，不断提升自己的思维品质。学生往往不是能力不够，而是没有想到。（6分）20、题要求观点鲜明，理由充分，分析有条理，语言顺畅。（25分） (218.76.216.133)

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