苏教版09-10高一阶段性测试


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2009级高一语文限时训练（总分100分）12、29一、1.下列词语中加点的字，每组字读音完全相同的一项是()A.愀然／悄无声息游弋／熠熠闪光不屑一顾／舞榭歌台B．惆怅／一筹莫展给予／济济一堂少不更事／亘古不变c．熨贴／妥妥帖帖斑斓／直栏横槛桑梓之情／锱铢必较D．慰藉／声名狼藉赭色／围炉煮茗百无聊赖／聆听天籁2．下列词语
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2009级高一语文限时训练（总分100分）     12、29
一、1. 下列词语中加点的字，每组字读音完全相同的一项是(    )
    A. 愀然／悄无声息     游弋／熠熠闪光      不屑一顾／舞榭歌台
    B．惆怅／一筹莫展     给予／济济一堂      少不更事／亘古不变
    c．熨贴／妥妥帖帖     斑斓／直栏横槛      桑梓之情／锱铢必较
    D．慰藉／声名狼藉     赭色／围炉煮茗      百无聊赖／聆听天籁
 2．下列词语中没有错别字的一组是(    )
    A．静谧   篱落   廖廓   返本归原        B．甄别   迁徙   寒喧   晴天碧落
    C．渎罪   瓦砾   岑寂   窗临远阜        D．青霭   遣戍   褪色   田园寥落
3. 下面有关文学常识的表述，错误的一项是(    )
  A．词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋。词的创作一般按照某种曲调节拍之谱填
    制歌词，曲调的名称叫做“词调”或“词牌”，如“念奴娇”、“永遇乐”等。
  B．《师说》的作者是我国唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”。《师说》的“说”是
    一种文体，与《捕蛇者说》一样，都是说理辨析类文章。
  C．赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质，《阿房宫赋》是“律赋”中的名篇，它的
    最大特点就是借景抒情。苏轼用散文形式写赋，他的《赤壁赋》属于“文赋”。
D．辛弃疾，字幼安，号稼轩，是南宋杰出的词人。继承苏轼开创的豪放词风，世称“苏辛”。
    他作品《南乡子•登京口北固亭有怀》《西江月•夜行黄沙道中》等深受读者的喜爱，是
传之不朽的名篇。
4．从句式特征看，与“苏子与客泛舟，游于赤壁之下”一句相同的一项是（     ）
A. 灭六国者，六国也，非秦也        B. 钉头磷磷，多于在庾之粟粒
C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强          D. 而为秦人积威之所劫
5. 加点词的用法与其他三句不同的一项是（     ）
A. 舞幽壑之潜蛟   B. 以地事秦    C. 六王毕，四海一     D. 未云何龙
6. 加点实词解释不正确的一项（     ）
A. 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英（指收藏的金玉珍宝等物）
B. 君子曰：学不可以已（停止）
C. 圣人无常师（固定的老师）
D. 觉而起，起而归（睡觉）

二、阅读下面的文字，完成7－14题。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
7. 对下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是（    ）
（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫
（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
A. （1）句两“之”相同，（2）句两“而”不同。B. （1）句两“之”不同，（2）句两“而”不同。
C. （1）句两“之”相同，（2）句两“而”相同。 D. （1）句两“之”不同，（2）句两“而”相同。
8. 给下列标点的词注音。
横槛 （      ）                  粟粒 （      ）
9. 作者指出六国和秦灭亡的根本原因分别是什么？ 


10. “灭六国（1）者，六国（2）也”“使六国（3）各爱其人”，三个“六国”所指是否相同？指的是什么？

11、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
齐宣王问曰：“文王之囿（注）方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪，则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”                       （《孟子•梁惠王下》）
注：“囿”，天子诸侯养禽兽的地方。
（1）文王之囿方七十里，有诸？

（2）刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之，民以为小，不亦宜乎？

（3）则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？

12. 诗歌鉴赏：阅读下面一首宋词，回答问题。
南乡子•登京口北固亭有怀     辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪①，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
注：①兜鍪：古代士兵的头盔，词中借指士兵。
⑴上阙头两句一问一答，写词人登楼所见之景。“何处望神州”说的是什么意思？



⑵此词与《永遇乐•京口北固亭怀古》都是即兴抒怀，借古讽今，通过历史上的什么人物暗讽什么?倾吐了作者什么情怀?


13. 默写（1）《永遇乐•京口北固亭怀古》中表现作者不服老决心为国效力的句子。


（2）默写《念奴娇•赤壁怀古》中描写赤壁的句子。


（3）默写《赤壁赋》中描写明月的句子。 


（4）《师说》中哪句话概括了老师的作用。 
三、阅读下面的文字，完成14—16题。
让高贵与高贵相遇
有泪水在，我感到自己仍然饱满。
对不期而至的泪水，我很难为情。对自己，我不敢使用伟岸、英武这样的高妙的词形容，但还算粗糙的蒙古男人，和东北的车老板子仿佛。这使我对眼圈里转悠的泪水的造访很有些踟躇。
我的泪水是一批高贵的客人，它们常在我听音乐或读书的时候悄然来临。譬如在收音机里听到德沃夏克《自新大陆》第二乐章的黑人音乐的旋律，令人无不思乡。想到德沃夏克这个捷克农村长大的音乐家，在纽约当音乐学院的院长，但时刻怀念自己的故土。一有机会，他便去斯皮尔威威尔捷克人的聚居地，和同胞们一起唱歌。我的泪水也顺着这些并不曲折的旋律爬上来。譬如读乌拉圭女诗人胡安娜•伊瓦沃罗的诗集《清凉的水罐》，诗人在做针线活时，窗外缓缓走过的满载闪光的麦秸的大车，她说：“我渴望穿过玻璃去抚摸那金色的痕迹。”她看到屋里的木制家具，想“砍伐多少树木才能有这一切呢？露、小鸟和风儿的忧伤。……在光闪闪的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。”读诗的时候，心情原本平静，但泪水会在此优美的叙述中肃穆的挤上眼帘。读安谧的新作《手拉手》：“透过玫瑰色暮霭的轻纱/我看到河边有个光脚的女孩/捧一尾小鱼/小心翼翼向村口走去。”这时，你想冲出门，到村口把女孩手里的鱼接过来。那么，在地上撒满白露的秋夜，在把身子喝软、内心却异常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上写字的农村孩子，蓦然想起小心翼翼的小女孩，捧着小鱼向村口走去，难免心酸。
那么，我想：我并不经常读书更难得读到好书，也不大懂音乐，最主要我不是一个多愁善感的人，为何会常常流泪？一个在北国的风雪中长大的孩子，一个当抄家的踹门而入时紧贴墙壁站着的少年，一个肩扛檩子凳木头垛被压得口喷鲜血的知青；我，不应该流泪，在苦难中也没有流过泪水。生活越来越好了，我怎么会变得“儿女沾巾”呢？如今，我的性格仍然强悍，甚至暴躁。
后来我渐渐明白了一点，泪水，是另外一种东西。这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就等候在这里，等着与韵、诗和世道人心中美好之物见面。我是一个司仪？不，我是一个被这种情景感动了的路人，是感叹者。
如果是这样，我理应早早读一些真诚的好书，听朴素单纯的音乐，让高贵与高贵见面。旋律或词语，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。当浪头来时，你盯住远处的一排，它迈着大步走过来，愈来愈近，就在与你相拥的一瞬间，消散了。这是一种令人惋惜的美好，似乎我们无法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，远处又有浪涌来，就像使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮。
14. 题目中提到的两个“高贵”分别指的是什么？为什么说它们是“高贵”的？ 
①两种“高贵”分别指：
②说它们“高贵”是因为
15. 第三自然段写了作者听音乐或读书时泪水悄然来临的情景，是什么样的感情使作者流泪？（每条不超过10个字）
①《自新大陆》
②《清凉的水罐》
③《手拉手》
16. 第四自然段写自己的生活经历和性格特点，这样写有什么作用？ 


四、语言运用（公益广告词专项）
17、校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句使人容易接受的话。（不超过20个字）



18．请拟一条以“文明用语”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）



19．请拟一条以“写规范字”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）



20．请拟一条以“吸烟有害健康”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）


2009级高一语文限时训练（总分100分）     12、29
1. 下列词语中加点的字，每组字读音完全相同的一项是(  A  )
    A. 愀然／悄无声息     游弋／熠熠闪光      不屑一顾／舞榭歌台
    B．惆怅／一筹莫展     给予／济济一堂      少不更事／亘古不变
    c．熨贴／妥妥帖帖     斑斓／直栏横槛      桑梓之情／锱铢必较
    D．慰藉／声名狼藉     赭色／围炉煮茗      百无聊赖／聆听天籁
2．下列词语中没有错别字的一组是(  D  )
    A．静谧   篱落   廖廓   返本归原        B．甄别   迁徙   寒喧   晴天碧落
    C．渎罪   瓦砾   岑寂   窗临远阜        D．青霭   遣戍   褪色   田园寥落
3. 下面有关文学常识的表述，错误的一项是( C   )
  A．词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋。词的创作一般按照某种曲调节拍之谱填
    制歌词，曲调的名称叫做“词调”或“词牌”，如“念奴娇”、“永遇乐”等。
  B．《师说》的作者是我国唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”。《师说》的“说”是
    一种文体，与《捕蛇者说》一样，都是说理辨析类文章。
  C．赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质，《阿房宫赋》是“律赋”中的名篇，它的
    最大特点就是借景抒情。苏轼用散文形式写赋，他的《赤壁赋》属于“文赋”。
D．辛弃疾，字幼安，号稼轩，是南宋杰出的词人。继承苏轼开创的豪放词风，世称“苏辛”。
    他作品《南乡子•登京口北固亭有怀》《西江月•夜行黄沙道中》等深受读者的喜爱，是
传之不朽的名篇。
4．从句式特征看，与“苏子与客泛舟，游于赤壁之下”一句相同的一项是（  B  ）
A. 灭六国者，六国也，非秦也        B. B. 钉头磷磷，多于在庾之粟粒
C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强          D. 而为秦人积威之所劫
5. 加点词的用法与其他三句不同的一项是（  A  ）
A. 舞幽壑之潜蛟   B. 以地事秦    C. 六王毕，四海一     D. 未云何龙
6. 加点实词解释不正确的一项（   D  ）
A. 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英（指收藏的金玉珍宝等物）
B. 君子曰：学不可以已（停止）
C. 圣人无常师（固定的老师）
D. 觉而起，起而归（睡觉）

二、阅读下面的文字，完成7－14题。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
7. 对下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是（ B  ）
（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫
（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
A. （1）句两“之”相同，（2）句两“而”不同。B. （1）句两“之”不同，（2）句两“而”不同。
C. （1）句两“之”相同，（2）句两“而”相同。 D. （1）句两“之”不同，（2）句两“而”相同。
8. 给下列标点的词注音。（2分）
横槛 （ jiàn     ）                  粟粒 （  sù    ）
9. 作者指出六国和秦灭亡的根本原因分别是什么？（2分）
答：都是统治者不爱人民
10. “灭六国（1）者，六国（2）也”“使六国（3）各爱其人”，三个“六国”所指是否相同？指的是什么？（3分）         答：（1）指六个诸侯国；（2）（3）指六国的统治者
11、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）
齐宣王问曰：“文王之囿（注）方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪，则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”                       （《孟子•梁惠王下》）
注：“囿”，天子诸侯养禽兽的地方。
（1）文王之囿方七十里，有诸？（3分）
译：周文王的狩猎场，方圆有七十里，有这回事吗？
（2）刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之，民以为小，不亦宜乎？（5分）
译：割草打柴的去那里，猎取野鸡和兔子的人去那里，与老百姓共同享用它，老百姓认为小，不也是很合情理的吗？
（3）则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？（4分）
译：那么这方圆四十里的地面，就是在国内设置了一个陷阱。老百姓认为太大了，不也应该吗？
【文段参考译文】齐宣王问孟子道：“周文王的狩猎场，方圆有七十里，有这回事吗？孟子回答说：“在史籍上有这样的记载。”宣王说：“象这样的狩猎场大吗？”孟子说：“老百姓还认为小呢。”宣王说：“我的狩猎场，方圆只有四十里，老百姓还认为大了，这是为什么呢？”孟子说：“文王的狩猎场方圆七十里，割草打柴的去那里，猎取野鸡和兔子的人去那里，与老百姓共同享用它，老百姓认为小，不也是很合情理的吗？我刚到齐国边界的时候，打听了齐国的重大禁令，这以后才敢进入。我听说齐国国都郊外的地方，有一方圆四十里的狩猎场，杀了那里的麋鹿就象犯了杀人罪。那么这方圆四十里的地面，就是在国内设置了一个陷阱。老百姓认为太大了，不也应该吗？”
12. 诗歌鉴赏：阅读下面一首宋词，回答问题。（8分）
南乡子•登京口北固亭有怀     辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪①，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
注：①兜鍪：古代士兵的头盔，词中借指士兵。
⑴上阙头两句一问一答，写词人登楼所见之景。“何处望神州”说的是什么意思？
答：神州在哪里?意思是整个中原都沦陷敌手，已经非我所有了。
⑵此词与《永遇乐•京口北固亭怀古》都是即兴抒怀，借古讽今，通过历史上的什么人物暗讽什么?倾吐了作者什么情怀?
通过三国时的英雄孙权暗讽南宋朝廷无能而屈辱求和。倾吐了作者仰慕英雄，主张收复中原的情怀。
13. 默写（10分）（1）《永遇乐•京口北固亭怀古》中表现作者不服老决心为国效力的句子。
凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
（2）默写《念奴娇•赤壁怀古》中描写赤壁的句子。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
（3）默写《赤壁赋》中描写明月的句子。 
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（4）《师说》中哪句话概括了老师的作用。
师者，所以传道受业解惑也。 
三、阅读下面的文字，完成14—16题。（18分）
让高贵与高贵相遇
有泪水在，我感到自己仍然饱满。
对不期而至的泪水，我很难为情。对自己，我不敢使用伟岸、英武这样的高妙的词形容，但还算粗糙的蒙古男人，和东北的车老板子仿佛。这使我对眼圈里转悠的泪水的造访很有些踟躇。
我的泪水是一批高贵的客人，它们常在我听音乐或读书的时候悄然来临。譬如在收音机里听到德沃夏克《自新大陆》第二乐章的黑人音乐的旋律，令人无不思乡。想到德沃夏克这个捷克农村长大的音乐家，在纽约当音乐学院的院长，但时刻怀念自己的故土。一有机会，他便去斯皮尔威威尔捷克人的聚居地，和同胞们一起唱歌。我的泪水也顺着这些并不曲折的旋律爬上来。譬如读乌拉圭女诗人胡安娜•伊瓦沃罗的诗集《清凉的水罐》，诗人在做针线活时，窗外缓缓走过的满载闪光的麦秸的大车，她说：“我渴望穿过玻璃去抚摸那金色的痕迹。”她看到屋里的木制家具，想“砍伐多少树木才能有这一切呢？露、小鸟和风儿的忧伤。……在光闪闪的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。”读诗的时候，心情原本平静，但泪水会在此优美的叙述中肃穆的挤上眼帘。读安谧的新作《手拉手》：“透过玫瑰色暮霭的轻纱/我看到河边有个光脚的女孩/捧一尾小鱼/小心翼翼向村口走去。”这时，你想冲出门，到村口把女孩手里的鱼接过来。那么，在地上撒满白露的秋夜，在把身子喝软、内心却异常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上写字的农村孩子，蓦然想起小心翼翼的小女孩，捧着小鱼向村口走去，难免心酸。
那么，我想：我并不经常读书更难得读到好书，也不大懂音乐，最主要我不是一个多愁善感的人，为何会常常流泪？一个在北国的风雪中长大的孩子，一个当抄家的踹门而入时紧贴墙壁站着的少年，一个肩扛檩子凳木头垛被压得口喷鲜血的知青；我，不应该流泪，在苦难中也没有流过泪水。生活越来越好了，我怎么会变得“儿女沾巾”呢？如今，我的性格仍然强悍，甚至暴躁。
后来我渐渐明白了一点，泪水，是另外一种东西。这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就等候在这里，等着与韵、诗和世道人心中美好之物见面。我是一个司仪？不，我是一个被这种情景感动了的路人，是感叹者。
如果是这样，我理应早早读一些真诚的好书，听朴素单纯的音乐，让高贵与高贵见面。旋律或词语，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。当浪头来时，你盯住远处的一排，它迈着大步走过来，愈来愈近，就在与你相拥的一瞬间，消散了。这是一种令人惋惜的美好，似乎我们无法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，远处又有浪涌来，就像使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮。
14. 题目中提到的两个“高贵”分别指的是什么？为什么说它们是“高贵”的？（6分） 
①两种“高贵”分别指：
②说它们“高贵”是因为
①两种“高贵”分别指真诚的好书、朴素单纯的音乐和泪水。或：使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮。或：韵、诗、世道人心中美好之物和泪水。
②都体现了纯真美好的感情。

15. 第三自然段写了作者听音乐或读书时泪水悄然来临的情景，是什么样的感情使作者流泪？（每条不超过10个字）（6分）
①《自新大陆》是怀念故土的感情
②《清凉的水罐》是珍惜美好事物的感情
③《手拉手》是珍视童年纯真的感情。

16. 第四自然段写自己的生活经历和性格特点，这样写有什么作用？ （6分）
作用是表明“我的泪水”并不是因为“我”脆弱，反衬美好事物的感人力量，突出人心需要美好情感的滋养。
四、语言运用（公益广告词专项）（24分）
17、校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句使人容易接受的话。（不超过20个字）

答案示例： ① 我和你一样需要洁净的脸庞。② 你追求的是绚丽多彩，我追求的是清澈见底。③ 让我们共同为美丽的鱼儿创造一个洁净的空间。

18．请拟一条以“文明用语”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
答案示例：⑴语言是修养的标签。⑵语言，展示自我修养的舞台。⑶用文明语言妆扮您的思想。⑷文明用语是感情的纽带，是沟通的桥梁，是成功的阶梯。

19．请拟一条以“写规范字”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
答案示例：⑴汉字因您的精心描绘而更加美丽。⑵让汉字像您一样端庄秀丽。⑶汉字在恳求：莫烦（繁）我，莫剪（简）我。

20．请拟一条以“吸烟有害健康”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
答案示例：⑴烟消云散，环境更美好。⑵烟消云散，健康永存！⑶摆脱烟雾缭绕，走向健康大道。⑷一再品尝烟之“香”，您就不会再健康。⑸少吸一支烟，多活一两天，生命加减法，如此简单。⑹吐（图）一时快乐，损终生健康。 (58.214.243.38)

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