靖边三中《中国古代诗歌散文欣赏》模块考试题 -- 人教版高二选择性必修

靖边三中《中国古代诗歌散文欣赏》模块考试题

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靖边三中《中国古代诗歌散文欣赏》模块考试题(高二选择性必修人教版)

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二、阅读与鉴赏一（古代诗歌散文）（共34分）阅读下面这首词，完成7、8两小题。（8分）相见欢【南唐】李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。7、词的上阙表现了作者什么样的情感？请结合上阙的内容进行分析。（4分）答：8、词的下阙运用了什么修辞手法？请结合下阙内

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二、阅读与鉴赏一（古代诗歌散文）（共34分）
阅读下面这首词，完成7、8两小题。（8分）
相见欢   【南唐】李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。   剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
7、词的上阙表现了作者什么样的情感？请结合上阙的内容进行分析。（4分）
答：

8、词的下阙运用了什么修辞手法？请结合下阙内容分析运用这种修辞手法的好处。（4分）
答：

阅读下面两首苏轼的诗，然后回答问题。（6分）
南堂五首①（之五）       纵笔三首③（之二）
扫地焚香闭阁眠，        父老争看乌角巾④，
簟②纹如水帐如烟。       应缘曾现宰官身。
客来梦觉知何处，        溪边古路三叉口，
挂起西窗浪接天。        独立斜阳数过人。
注：①苏轼被贬至黄州时作，时年42岁。②簟：竹席。③苏轼被贬至儋州（今属海南省）时作，时年64岁。④乌角巾：隐士们喜戴的黑色头巾。
9、这两首诗都是作者被贬时所作，它们所表达的思想感情相同吗？请结合画线诗句进行分析。
答：

阅读下面文言文，回答10-13题。（选择题每小题2分，共14分）
    (一)宓子贱为单父宰，过于阳昼曰：“子亦有以送仆乎?”阳昼曰：“吾少也贱，不知治民之术。有钓道(即钓鱼之道)二焉，请以送子。”子贱曰：“钓道奈何?”阳昼曰：“夫投纶错(通“厝”，放置，安放)饵，迎而吸之者，‘阳桥’也，其为鱼薄而不美；若存若亡、若食若不食者，鲂也，其为鱼博而厚味。”子贱曰：“善。”
未至单父，冠盖迎之者交接于道。子贱曰：“车驱之，车驱之!夫阳昼之所谓‘阳桥’者至矣。”于是至单父，请其耆老尊贤者而与之共治单父。
(选自《王函山房辑佚书•宓子》)
    (二)晏子没，十有七年。景公饮诸大夫酒。公射出质，堂上唱善若出一口。公作色大息，播弓矢。
    弦章入。公曰：“章!自吾失晏子，于今十有七年，未尝闻吾过、不善。今射出质，而唱善者若出一口!”
    弦章对曰：“此诸臣之不肖也：知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色。然而有一焉，臣闻之：‘君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。’夫尺蠖食黄则其身黄，食苍则其身苍，君其犹有谄人言乎!”
    公曰：“善!今日之言，章为君，我为臣。”
是时，海人入鱼，公以五十乘赐弦章。归，鱼乘塞涂。抚其御之手曰：“曩之善唱者皆欲若鱼者也。昔者，晏子辞赏以正君，故过失不掩。今诸臣谄谀以干利，故出质而唱善如出一口。今所辅于君未见于众，而受若鱼，是反晏子之义而顺谄谀之欲也。”固辞鱼不受。                                                    (选自《说苑•君道》)

10、下列各句中加点的词，解释不正确的一项是：（      ）
    A．宓子贱为单父宰，过于阳昼曰         过：拜访
    B．公射出质，堂上唱善若出一口         质：箭靶
    C．冠盖迎之者交接于道                 交接：连接不断
    D．固辞鱼不受                          固：本来
11、下列加点虚词的意义和用法全相同的一组是：（      ）
    A．①有钓道二焉，请以送子 ②何以解忧？唯有杜康
    B．①君其犹有谄人言乎       ②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
    C．①迎而吸之者    ②使天下之人，不敢言而敢怒
    D．①夫阳昼之所谓“阳桥”者至矣  ②顷之，持一象笏至
12、下列对原文内容的理解不正确的一项是：（      ）
    A．在宓子贱看来，半路上迎接他的那些官员就如阳昼所说的“阳桥鱼’，“薄而不美”：他们趋炎附势，浅薄无能。
    B．宓子贱到了单父，按阳昼所言，及时请出了那些年高德重、稳健而又有才能的人来共同治理单父。
    C．对景公射箭的不良表现，大夫们众口一词地赞美他，对此，景公变了脸色，很是生气，以至于把弓箭扔到了一边。
    D．当景公准备赐给弦章50车鱼的时候，弦章及时地作了自我反省，明白了事理，最后，坚决地拒绝了馈赠。
13、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）吾少也贱，不知治民之术。有钓道二焉，请以送子。(4分)
译文：
    （2）知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色。(4分)
译文：
阅读下面文言文，按要求回答14-15题。（共6分）
济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。”立而观之，遂没。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
14.向许百金，而今予十金，无乃不可乎！（3分）
译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15.若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？（3分）
译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、语言表达应用（13分）
16. 下面是为第五版《现代汉语词典》设计的三条广告词，请从其中选出你认为最佳的一条，并从内容与形式两方面简要说明理由。(4分)
①现代汉语，一“典”即通
②规范现代汉语半世纪居功至伟，传播中华文明五大洲声名远扬
③一本词典，一位良师，一生收获
最佳的一条是：         (填序号)
理由：________________________________________________________________ ___
_______________________________________            。
17．阅读下面的材料，写一条概括性的标题（不超过15个字）（4分）
前一段时间，辽宁大连市旅顺口区一些中小学的周边环境和治安状况令老师们大蹙眉头，不法分子在学校周围向学生兜售有淫秽或不健康内容的书画、音像制品，还有的把电子游戏厅开设在学校周围……日前，旅顺警方重拳出击，对滋扰学校的不法分子给予坚决打击，对学校周边的各种摊点加以彻底清理，对电子游戏厅一律取缔。通过整顿，现在全区56所中小学校园秩序井然。

18. 用一个单句表达下面这个复句的内容。（5分）
从严密的综合科学体系的角度看，最基础的是两门科学，一门是研究物质运动规律的物理学，一门是指导我们推理演算的数学。
答：                                                                                                                                       。
四、作文(30分)
20、读懂下面诗句的意思，并任选一句作为话题写一篇不少于800字的文章。
要求：①题目自拟；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）
①春水碧于天，画船听雨眠
②问渠哪得清如许，为有源头活水来
③海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

《中国古代诗歌散文欣赏》模块考试参考答案
1、D    2、B   3、  4、C
5、①岩扉松径长寂寥  ②袅袅兮秋风   ③吞声踯躅不敢言   ④三顾频烦天下计
   ⑤碣石潇湘无限路  ⑥石破天惊逗秋雨  ⑦复道行空，不霁何虹
   ⑧亦使后人而复哀后人也   ⑨下而从六国破亡之故事   ⑩逸豫可以亡身
   ⑾飞羽觞而醉月           ⑿人间正道是沧桑   其余略 6、B H
7、上阙写尽了作者的凄惋之情。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。由作者“无言”、“独上”的滞重步履和凝重神情，可见其孤独之甚、哀愁之甚。一弯残月映照着作者的孑然一身，也映照着他视线难及的故国旧地，引起他多少遐想、多少回忆？俯视楼下，但见深院为萧飒秋色所笼罩。“寂寞梧桐深院锁清秋”，这里，“寂寞”者究竟是梧桐还是作者，已无法、也无须分辨，因为情与景已妙合无垠。
8、下阙运用了比喻和通感的修辞手法。“剪不断，理还乱，是离愁”一句，作者以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化。“别是一般滋味在心头”，此句运用味觉来写愁：这里的味道不是普通的酸甜苦辣，而是一种根植于作者的内心深处，无法驱散，历久弥深的感觉；舌品不得，心感方知。作者不是将“愁”诉诸人们的味觉，而直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。
9、①不同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，表现出一种旷达、洒脱的情怀。后诗“溪边”二句写热闹过后，路人稀少，斜阳下诗人只身独处，在方向不明的三叉路口，百无聊赖地数过往行人。蕴蓄着诗人晚年被贬，对不幸身世与不平社会的感叹，表现出落寞与不平的情怀。/②相同。后诗“溪边”二句写诗人悠闲地独自站在溪边的三叉路口，在斜阳余晖下，数着一个个的过路行人。表现出诗人摆脱了被贬的痛苦，心中满是闲逸洒脱的情怀。
10．D “固”应解释为“坚决、坚持”
11．B 恐怕、也许。A把/凭借，靠；C连词，表示顺承关系/表示转折关系；D用在主谓间取消句子独立性/句末助词，无实义     12．D  景公已将鱼送给了弦章
13．（1）我从小地位低下，不懂得治理人民的办法。但是我有两条钓鱼的经验，用来送给您。(重点词：“贱”、“道”、“焉”。重点词未译，每个扣0．5分。下同。)
（2）他们本身的才智(素质)不高，所以看不到国君的缺点，他们的勇气不够，不敢(指出不足)侵犯国君的尊严。(重点词：“知”通“智”，智力；“颜色”)
14.我救你的时候你亲口许给我一百两银子，可是现在只给十两，这恐怕不合理吧？
15.你是个打渔的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两银子，还不满足吗？
16、①通过“典”与“点”谐音双关，巧妙突出 (61.150.115.109)

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