江苏省涟水中学09-10学年高一语文上学期期中考试苏教版 -- 苏教版高一上册

江苏省涟水中学09-10学年高一语文上学期期中考试苏教版

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涟水中学09-10学年高二上学期期中考试高二语文试卷考试时间：150分钟分值：160分一．语言文字运用（15分）1. 下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是（3分）A. 洁癖(pì)果脯(pǔ)热泪盈眶(kuàng)浑(hùn)水摸鱼B. 躯壳(ké)债(zài)券瓜熟蒂(dì)落强(qiǎng)人所难C. 狡黠(xiá)恫(dòng)吓供(gōng)不应求吹毛求疵

试题预览
涟水中学09-10学年高二上学期期中考试
高二语文试卷
考试时间：150分钟     分值：160分
一．语言文字运用（15分）
1. 下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是（3分）
A. 洁癖 (pì  ) 果脯(pǔ)  热泪盈眶 (kuàng) 浑(hùn)水摸鱼
B. 躯壳(ké)  债(zài)券  瓜熟蒂(dì)落  强(qiǎng)人所难
C. 狡黠(xiá)  恫(dòng)吓  供(gōng)不应求  吹毛求疵（cī）
D. 剑鞘(qiào)  创(chuàng)伤   姹(chà)紫嫣红  独辟蹊(qī)径
2. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（3分）
A时下什么都兴“排行榜”，诸如“金曲排行榜”“小说排行榜”“大学排行榜”……五花八门，让人目不暇接。
B.这部号称投资上亿的影片，故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的布景和服装还是受到观众好评的。
C．她提问时，总是把脸转向他。她的问题不难，有同时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出。
D．考前每个学生都要做充分的复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
3.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。
B.现代医学一再证明，当一个人精力衰退、对事物缺乏好奇心与兴趣时，循环系统功能也会跟着退化。
C．3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的口号是“弘扬雷锋精神，建设和谐城市”。
D．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。
4.将下面的一句话扩展成不少于50 个字的语段，使其更加具体、丰富、形象。（6分）
司马迁在狱中思索着。

二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5—8题
杨洪字季休，犍为武阳人也。先主定蜀，太守李严命为功曹。严欲徙郡治舍，洪固谏不听，遂辞功曹，请退。严欲荐洪于州，为部蜀从事。先主争汉中，急书发兵，军师将军诸葛亮以问洪，洪曰：“汉中则益州咽喉，存亡之机会，若无汉中则无蜀矣，此家门之祸也。方今之事，男子当战，女子当运，发兵何疑?”时蜀郡太守法正从先主北行，亮于是表洪领①蜀郡太守，众事皆办，遂使即真②。
先主既称尊号，征吴不克，还住永安。汉嘉太守黄元素为诸葛亮所不善，闻先主疾病，惧有后患，举郡反，烧临邛城。时亮东行省疾，成都单虚，是以元益无所惮。洪即启太子，遣其亲兵，使将军陈曶、郑绰讨元。众议以为元若不能围成都，当由越嶲据南中，洪曰：“元素性凶暴，无他恩信，何能办此?不过乘水东下，冀主上平安，面缚归死；如其有异，奔吴求活耳。敕曶、绰但于南安峡口遮，即便得矣。”曶、绰承洪言，果生获元。
五年，丞相亮北往汉中，欲用张裔为留府长史，问洪何如?洪对曰：“裔天资明察，长于治剧③，才诚堪之，然性不公平，恐不可专任，不如留向朗。朗情伪差少，裔随从其下，效其器能，于事两善。”初，裔少与洪亲善，裔流放在吴，洪临裔郡，裔子郁给郡吏，微过受罚，不特原假。裔后还闻之，深以为恨，与洪情好有损。及洪见亮出，至裔许④，具说所言。裔答洪曰：“公留我了矣，明府不能止。”时人或疑洪意自欲作长史，或疑洪知裔自嫌，不愿裔处要职，典后事也。后裔与司盐校尉岑述⑤不和，至于忿恨。亮与裔书曰：“君昔在陌下，营坏，吾之用心，食不知味；后流南海，相为悲叹，寝不安席；及其来还，委付大任，同奖王室，自以为与君古之石交⑥也。石交之道，举仇以相益，割骨肉以相明，犹不相谢也，况吾但委意于元俭，而君不能忍邪?”论者由是明洪无私。　
（选自《三国志•蜀书》）
    注：①领：兼任。②真：官的实职。③剧：繁杂的事情。④许：处所，地方。⑤岑述：字元俭。⑥石交：感情深厚的友谊或友人。
5．下列句子中加点的词解释有误的一项是（3分）
A．亮于是表洪领蜀郡太守　　　　　　　表：上表
B．才诚堪之　　　　　　　　　　　　　堪：胜任
C．不愿裔处要职，典后事也　　　　　　典：掌管
D．同奖王室，自以为与君古之石交也　　奖：获得褒奖
6．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（3分）
A．汉中则益州咽喉              今则来，沛公恐不得有此。
B．敕曶、绰但于南安道口遮      故内惑于郑袖，外欺于张仪。
C．裔后还闻之，深以为恨        羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！
D．举仇以相益，割骨肉以相明    杨熊走之荥阳，二世使使者斩以徇。
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．杨洪竭力劝谏太守李严，不要搬迁郡府，建制房舍，李严不听，杨洪于是请求辞职。之后李严又想推荐杨洪做蜀郡从事。
B．汉嘉太守黄元举郡反叛，攻成都不克，占据南中，杨洪启奏太子刘禅，派大将在南安峡口设伏，生擒黄元。
C．杨洪少年时与张裔关系亲密，但张裔之子犯小错，杨洪也并不特别宽容他，张裔返蜀后，对这件事耿耿于怀。
D．诸葛亮欲用张裔为长史，杨洪表示不赞同，别人猜疑是杨洪怕张裔身居要职对己不利，最后这些人终于明白杨洪是正直无私的。
8. 把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）先主争汉中，急书发兵，军师将军诸葛亮以问洪。（3分）
译文：
（2）时亮东行省疾，成都单虚，是以元益无所惮。（3分）
译文：
（3）及洪见亮出，至裔许，具说所言。裔答洪曰：“公留我了矣，明府不能止。”（4分）
译文：
三．古诗鉴赏
9．阅读下面的一首诗，然后回答问题。(10分)
寄夫
陈玉兰
夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。
一行书信千行泪，寒到君边衣到无?
（1）全诗四句的写法有一个共同之处：每句都包含两层相对或相关的意思。请具体分析
    诗的第二句。（5分）
答：


（2）这首诗是如何用第一人称的手法来表现主题的？请具体分析。（5分）
答：

四．名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
（1）小楼一夜听风雨，                    。（陆游《临安春雨初霁》）
（2）                                ，而后乃今将图南。（庄子《逍遥游（节选）》）
（3）上有六龙回日之高标，                       。（李白《蜀道难》）
(4)    寻寻觅觅，冷冷清清，                       。（李清照《声声慢》）
（5）庄生晓梦迷蝴蝶，                         。（李商隐《锦瑟》）
(6)   楚天千里清秋，                           。（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）
（7）泪眼问花花不语，                               （欧阳修《蝶恋花》）
（8）  吾尝终日而思矣，                         。（荀子《劝学》）

五、现代文阅读必考题：文学类文本（23分）
阅读下面的作品，完成11—14题。
看望
［德国］海•格兰特
上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德•莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”
妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。
她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。
“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。
“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？”
上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。
他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”
妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”
她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。
“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”
“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
“是这样。好吧，那我还是走吧。”
但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈，”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。”
母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。
到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”
“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”
他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着，可是火车开动了。
回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。
“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”
培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。
11．小说第三段(“她在接待室里……提着它出门。”)有什么作用?请作具体说明。（4分）
12．文中画线的两处，分别运用了什么样的手法？表现了人物什么样的心理?（6分）
（1）上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！
（2）在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
13．请结合小说中有关罂粟蛋糕的情节，简要分析培德的心理变化过程。（6分）
14．试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用。（7分）
六、现代文阅读题
论述类文本（15分）
阅读下面的文字，回答15～17题
在讲儒礼之前，需要先讲讲儒家。同样是儒家，在历史的不同阶段，其定义有所不同，即不同时期的“儒家”有着一些不同的内涵和外延。
春秋末年，孔子和他的学生创立了“儒家”这么个思想流派。儒家形成的背景是百家争鸣。这是一个非常动荡的时代，各种学说纷纷出现，大家都要表达自己的见识，就形成了各种不同的学派。其时儒家是一个独立的思想流派。
自汉武帝独尊儒术以后开始。儒家的一部分内容被吸纳为国家的意识形态。通过国家力量，又逐步地完成了礼制的儒家化和法律的儒家化。两个儒家化，首先是礼制的儒家化，然后是法律的儒家化。其实，礼在儒家形成前就有了，至少夏的时候就有夏礼，殷有殷礼，还有周礼。在很长的时间里，“礼”这个概念并非为儒家所专有、专用。但孔子通过讲授、整理古代文献，形成儒家学说与儒家经典，影响深远。在礼崩乐坏的社会转型过程中，儒家坚守“礼”的立场和价值观，并憧憬着以“礼”来构造未来的社会。他们持续地整理礼书，在礼制文本化的同时，将儒家的观点与古代的礼仪交融结合在一起。在此基础上，汉代逐步完成了礼制的儒家化，让儒和礼融在一起。其后，又完成了法律的儒家化，看你合不合法先看你合不合礼，把礼的标准灌输到法的里面去。你说你合法，首先要合礼。
从隋唐起，随着科举制度的推广实现了教育儒家化，“儒家”的含义也跟着在扩大。宋以后，科举考试主要就是考四书五经，尤其是到了明清，考试的范围是越来越窄，最后变成了害死读书人的八股文。我们注意到的这个“教育的儒家化”，其意义何在？很重要的一点是，在完成了教育的儒家化之后，儒家这个概念随之发生了变化。前面提到，儒家最先是一个独立的思想流派；而后，它的一部分因“独尊儒术”而被国家的意识形态所吸纳（其独立性当然就下降了）；到了宋代，读过书的人大多都受过儒家文化的教育。由此“儒家”已经成为一个非常泛化的概念。甚至有所谓“儒商”等说法。与“儒家”范围的扩大相伴随的，是儒礼全面地渗透到民间生活的方方面面。
在礼制的儒家化过程中，儒家整理了很多文献，也发挥了自己很多的见解，编订了一些礼书，最后合成“三礼”：《周礼》、《仪礼》、《礼记》。中国文化有一个非常特殊的、大概在其他文明中看不到现象：把那么繁复的礼仪编成一个系统，并且在两千年里面传承下来。这对中国文化的稳定性是有正面作用的。至于负面作用，大家可以去思考。这么繁复的制度化的礼在人类文明史上是仅见的，也可以想见为什么跨入近代会有那么追求革新的人对儒礼表示反感。
15．下列有关“儒礼”的说法，符合文意的一项是（3分）
A. 汉代逐步完成了法律的儒家化，其后，又完成了礼制的儒家化，让儒和礼融在一起，使儒礼全面地渗透到民间生活的方方面面。
B. 在两千年的封建社会中，儒家坚守“礼”的立场和价值观，并憧憬着以“礼”来构造未来的社会。
C. 在礼制的儒家化过程中，儒家整理了很多文献，同时注意将儒家的观点与古代的礼仪交融结合在一起。
D.作者认为，把那么繁复的礼仪编成一个系统，并且在两千年里面传承下来。这对中国文化的稳定性起到的正面作用超过了负面作用。
16．阅读第③～⑤段，简要概括中国文化中“儒”和“礼”是怎样融在一起的。（6分）
                                  ▲
17．文本最后一段提到“近代会有那么多的人对儒礼表示反感”，根据本文的内容，你认为儒礼的形成对于中国人产生极大思想钳制的主要原因有哪些？（6分）
                                  ▲

七、作文（70分）
18．阅读下列材料，按要求作文。
有人说：人一生的状态就是在路上。那么，你渴望在什么样的路上？你又希望以怎样的姿态在路上？
请以“在路上”为题，写一篇记叙文。　
要求：不少于800字。

涟水中学09-10学年高二上学期期中考试
参考答案
1.c2.A.3.B.4.幽幽的牢房，凄凄的长夜，悠远的更漏声，司马迁在思索着一个人生难题，是屈辱的活着著成《史记》，还是就这样默默的死去以保存气节？ 5.D（奖：辅助）
6.D（A、是；若。B、在；被。C、代词，这件事；结构助词，用于中心词与补语之间，可译为“得”。D、连词，来）
7.B（“围成都”，“据南中”，只是众人推断，并未成为事实）
8.①先主争夺汉中时，写急信要求发兵，军师将军诸葛亮向杨洪询问此事。
②当时，诸葛亮正东往永安探望先主，成都朝廷势单力薄，黄元因此更加肆无忌惮。
③到诸葛亮出成都赴汉中后，杨洪来到张裔府第，把他对诸葛亮所说的话全都告诉了张裔。张裔回答说：“丞相已决定留我任长史，杨郡守您再说也无用了。”
译文：
杨洪，字季休，犍为武阳人。先主定蜀后，犍为太守李严任杨洪为功曹。李严要搬迁郡府建制房舍，杨洪竭力进谏劝阻。李严不听，杨洪就辞去功曹，请求退职。（之后）李严又想推荐杨洪到州府做事，任蜀郡从事。先主争夺汉中时，写急信要求发兵，军师将军诸葛亮向杨洪询问此事，杨洪说：“汉中是益州的咽喉之要地，存亡之关键，若无汉中也就无蜀地，魏军屯兵汉中，这是家门口的祸害。现在争夺汉中之事，男子应参战，女子应运粮，发兵还有什么犹豫呢”。当时蜀郡太守法正跟随刘备北行，诸葛亮于是上表让杨洪代理蜀郡太守。他在代理期间，把各项事务都办理得很好，于是变代理为正式职务。
先主刘备称帝号后，征讨东吴没有获胜，退驻永安。汉嘉太守黄元一向不被诸葛亮重用，听说先主得了重病，唯恐时局有变而对自己不利，便带领全郡反叛，火烧临邛(qióng)城。当时，诸葛亮正东往永安探望先主，成都朝廷势单力薄，黄元因此更加肆无忌惮。杨洪立即启奏太子刘禅，请求派遣皇室亲兵，让将军陈曶(hū)、郑绰率军讨伐黄元。众官员议论此事时，都认为黄元如果认为自己没有能力围攻成都，就会经由越嶲占据南中地区。杨洪说：“黄元一向性情凶暴，毫无恩信，不得人心，怎么能占据南中呢?他只能借口希望主上病体安康，愿意赴永安投降请罪，乘水东下，这样一旦有变异，就投奔吴国求条活路罢了。告诉陈曶、郑绰二位将军，只要在南安峡口埋伏拦击，就定会抓住黄元。”陈曶、郑绰按杨洪的吩咐办，果然活捉了黄元。
建兴五年(公元227年)，丞相诸葛亮北驻汉中，想用张裔为留府长史，问杨洪怎么样。杨洪回答；“张裔天赋聪明，思想敏锐，善于处理繁重复杂的事务，其才能确实可以胜任留府长史；然而他的品性不够公正无私，恐怕不能主事，不能独当一面。我以为不如留用向朗为长史。向朗比较忠诚正直，张裔协从他工作，也能发挥自己的才能，对国事，对他们二人都有益处。”当初，张裔在少年时与杨洪关系亲密。张裔流放在东吴时，杨洪到张裔原来所在的郡府任职。张裔的儿子张郁在供给郡吏方面，曾因一点小过失受到杨洪的处罚，杨洪并不徇私情而特别宽容他。张裔从东吴返回蜀汉后听说这件事，便耿耿于怀，与杨洪的友情就不如以前了。到诸葛亮出成都赴汉中后，杨洪来到张裔府第，把他对诸葛亮所说的话全都告诉了张裔。张裔回答说：“丞相已决定留我任长史，杨郡守您再说也无用了。”当时，有人猜疑杨洪是想自己任留府长史，有人猜疑是杨洪知道张裔与自己有嫌隙，因而不愿让张裔身居要职，来掌管留守后方的大事。后来，张裔与司盐校尉岑述不和，以至于积怨成恨。诸葛亮写信给张裔说：“你从前在野外被打败，我为此费尽心机，食不知味；后来你被绑送东吴流离他乡，我为此悲伤叹惋，寝不安席；到你终于返回蜀汉，交付于你重大责任，一起辅助朝廷王室，我自以为与你已是古人所说的‘石交’了。石交之道，就是为了朋友的利益而举荐自己的仇人，为了表明心志而割下自己的骨肉，都决不会犹豫推辞的。更何况岑述是我所信任的人，你怎么就不能容忍他呢?”原来议论猜疑杨洪的那些人，也明白了杨洪对张裔任长史的态度是无私的。
9．（1）“西风吹妾――妾忧夫”，秋风吹到少妇身上，照理说应该引起她自己的寒冷的感觉，但诗句写完“西风吹妾” 一层意思后，接下去不写少妇自己的寒冷感觉，而是直接写心理活动“妾忧夫”。前后两层意思中有一个小小的跳跃或转折，恰如其分表现出少妇对丈夫体贴入微的心情，十分逼真。
（2）通过主人公一系列的心理活动、心理独白，从念夫到忧夫，到寄衣后的悬念，生动地表现了她的内心世界。
10、（1）深巷明朝卖杏花  (2)背负青天而莫之夭阏者
   （3）下有冲波逆折之回川 (4) 凄凄惨惨戚戚
   （5）望帝春心托杜鹃 (6) 水随天去秋无际
   （7）乱红飞过秋千去  (8)不如须臾之所学也
五、现代文阅读必考题：文学类文本（23分）
11．①暗示人物的身份和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕；②突出母亲衣着的土气，为下文写培德的担心做铺垫（伏笔）。（每点2分，共4分）
12．（1）心理描写。表现了培德的紧张不安，怕母亲丢了自己的面子。（2）细节描写（或动作描写）。母亲为自己来看望儿子，却让他因此而丢面子而窘迫。（答“自己来看望儿子，儿子却因担心丢面子而让她离开这里。母亲有些心凉气恼”也得分。）（每点3分，共6分。手法1分，心情2分）
13．拒绝吃蛋糕希望母亲早点离开；回房间看见蛋糕自责羞愧；与齐姆森一起吃蛋糕担心消除，内心转向平静。（每点2分，共6分）
14．形象特点：①彬彬有礼（有教养）；②成熟懂事。（共4分。每点2分）作用：①怕齐姆森瞧不起母亲，培德才要母亲赶紧离开；齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕，才让培德轻松一些。齐姆森这一形象安排有推动情节发展的作用。②作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出；③作者通过两个形象的对比，表达小说的主题：抛弃虚荣，珍惜亲情。（共3分。每点1分）
六、现代文阅读
论述类文本（15分）

15.  选C。  A项中“法制的儒家化”发生在“礼制的儒家化”之后，弄错了先后顺序。B项“憧憬着以‘礼’来构造未来的社会”是儒家“在礼崩乐坏的社会转型过程中”的理想，不是“两千年的封建社会中”，例如汉代就已经“逐步完成了礼制的儒家化”，并“灌输到法的里面去”，这已经不是“憧憬”的阶段了。D项“这对中国文化的稳定性起到的正面作用超过了负面作用”在文中没有根据。（3分）
16.⑴在礼崩乐坏的社会转型过程中，儒家持续地整理礼书，将儒家的观点与古代的礼仪交融结合在一起。
⑵汉武帝独尊儒术以后，通过国家力量，又逐步地完成了礼制的儒家化和法律的儒家化。
⑶科举制度的推广实现了教育儒家化，儒礼得以全面地渗透到民间生活的方方面面。
（每点2分，共6分）
17.⑴儒家本是独立的思想流派，但汉代后经过国家力量的干预，被吸纳为国家的意识形态，为统治服务。
   ⑵教育的儒家化导致八股文的出现，使读书人的思想受到钳制、摧折。
   ⑶礼的繁复、制度化使人反感，尤其在近代追求革新的人们那里更是如此。
（每点2分，共6分） (218.76.216.133)

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