2009年秋期南阳市部分高中期中考试二年级语文试题


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2009年秋期南阳市部分高中期中考试二年级语文试题命题学校：方城一中 命题人：陈志方审题学校：南召一中 审题人：赵若飞本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。【注意事项】1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考试科目涂写在答题卡上。2．第Ⅰ卷的每小题选出答案后
试题预览
2009年秋期南阳市部分高中期中考试二年级
语 文 试 题
命题学校：方城一中    命题人：陈志方
审题学校：南召一中       审题人：赵若飞
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。
【注意事项】
1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考试科目涂写在答题卡上。
2．第Ⅰ卷的每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
3．考生交卷时将答题卡和答题卷一并交回。

第Ⅰ卷（选择题  共36分）
一、(15分，每小题3分) 
1．下列词语中加点字注音全都正确的一组是（　　）
A．稔知（rěn） 弱冠（guàn） 拯救（chěng） 轻鸢剪掠（yuān）
B．霰雪（xiàn）    蕴藉（jí） 星宿（xiù）   一傅众咻（xiū)
C．投奔（bèn） 毗邻（pí） 精髓 (suǐ) 罄其所有（qìng）
D．榫卯（shǔn）    梵文（fán） 鼙鼓（pí）   不落窠臼（kē）
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．洗练        豆蔻年华         城阕        春霄苦短
B．坍缩        皇天后土         祚簿        食不果腹
C．陨首        风驰电掣         辐射        轻歌蔓舞
D．迄今        倚马可待         押韵        唉声叹气
3．下列各项中，加点的词语使用恰当的一项的是（　　）
A．《堂吉诃德》问世后立即引起轰动，但时人并不理解塞万提斯的苦心孤诣，只当它是不登大雅之堂的“逗笑”之作。
B．在学习生活中，成绩优异者大都能达到心无旁骛、得鱼忘筌的境界，这种境界是很值得我们学习的。
C．温州市群众体育运动蓬勃发展，不仅墙内开花墙外香，而且还香飘万里。在今年8月举行的世界游泳锦标赛中，温籍选手陈慧佳超水平发挥，夺取金牌并打破了世界纪录。
D．登上山顶，遥望江水从苍茫中迤逦而来，又奔流不息地融入苍茫的远方，真有一种回肠荡气的感觉。
4．下列各个语句中，没有语病的一句是（    ）
A．社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调解工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。
B．阅兵，通常是指在国家重大节日、迎送国宾和军队出征、凯旋、校阅、授旗、授奖、大型军事演习时进行，以示庆祝、致敬，展现部队建设成就，并可壮观瞻，振军威，鼓士气。
C．专家提醒，油梨虽然营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以大家食用前应该洗净削皮较为安全。
D．中国古典诗歌不但所承载的博大精深的文化传统和自强不息的民族精神，滋养着我们去创造新的诗歌艺术、新的民族文化，而且它以独特持久的艺术魅力吸引着后人去欣赏品味。
5．下列语句所涉及到的人物依次是（    ）
（1）不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人
（2）濠上观鱼，非鱼非我；梦中化蝶，亦蝶亦周
（3）质而绮，真而醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生
（4）舟系洞庭，世上疮痍空有泪；魂归洛水，人间改换已无诗
A. 钱钟书   庄  周   陶渊明   白居易
B. 钱钟书   李  白   苏东坡   白居易  
C. 沈从文   李  白   苏东坡   杜  甫  
D. 沈从文   庄  周   陶渊明   杜  甫 
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成6～8题。
中国的咏花诗词从《诗经》初见端倪，《楚辞》初步建立了“花”作为人格象征的意象内涵。唐宋诗词上承诗骚与魏晋风流，将“咏花”诗词的书写推向极致。花风即唐宋风，唐人尚牡丹，宋人崇梅花，两代国花由牡丹到梅花之更替，代表着截然不同的精神气质之转换，折射着潜在的文化裂变与重新整合，展示了中国文化精神整体的辩证统一构成的新境界。
牡丹花大色艳，层层叠叠，具有雍容华贵的丰腴之美，传达出磅礴的春天气势，因而具有成为盛世精神的最好象征和载体的潜质。牡丹作为唐代备受推崇的“国花”，适逢其会地呈现出雄视百代的气势与襟怀，折射出大唐帝国的王者之风。说牡丹，便是说唐人的大气与雍容。唐代文人热烈的吟咏诞生了不少流光溢彩的传世佳作，将牡丹作为“国花”的王者之美烘托得淋漓尽致。人咏花，花映人，彼此间彰显着雍容华贵、灿烂绚丽和大气磅礴，共构着自信开阔、昂扬奋进、雍容大度的时代风神。
然而，由唐入宋，时运推移，文化国情发生巨大转变。理学大兴使得宋代文学精神趋向理性化和细密化，推崇气节、品格。两宋社会生活、思想文化的新气象，使梅花的审美特征日益受到关注与推崇，人格寄托意义不断丰富和凸显，价值持续提高。在宋代士大夫优裕、悠闲、雅致的生活氛围中，微小的梅花逐渐由自然存在走上了人们审美观赏的至位，最终被推为“群芳之首”，并打破了牡丹宠冠天下的局面，成为新一代“国花”。
由“尚牡丹”到“尚梅”，乃是社会习尚和文人心态的变化而引发的审美趣味和价值取向的变化。可以说，梅花的种种特质与当时的文化形态和文化精神相契合，迎合了两宋之交的文人追求风骨气节的心理需求。梅花之成为国花，是历代文人在千年间层累所致，尤其在艰难时世中愈品愈深的结果。
林逋在咏梅文学史上的意义是划时代的。当他一旦把自己清旷、高洁、淡远的情怀投入梅花意象的时候，梅花意象就被赋予了丰富的人格意趣和道德内涵，以清妙深幽的意志成为士大夫文人理想人格的象征，或人格自许的极佳对应物，开创了中国历史上梅花审美的全新格局。
作为唐宋国花的牡丹和梅花，都曾妍冠群芳，荣宠万户，但它们晋身之路既有直曲，气度也分豪与韵，这些都联系着它们迥异的命运。与梅花走向丰富的多元化意象内涵不同，牡丹在盛唐之后呈现出固定的单一化意象内涵，那就是作为大气雍容、荣华富贵的盛唐气象的象征出现在人们的追忆里。为何它没有能够像梅花一样继续向纵深发展，趋向多元化的圆融境界呢?
    首先牡丹意象作为盛唐文化的表征，在民族记忆强大的恒定力的笼罩下，其内涵被剥夺了拓展的可能和空间。
    其次，牡丹在盛唐之后无端地承担了太多的历史负载。“红颜祸水”和“败坏世风”两罪相加，使牡丹在人人赏识其国色天香的物态之美的同时，难免顾忌骂名。
    第三，李唐王朝与赵宋王朝不同地域文化的遗传基因，亦在他们对国花审美选择、意蕴发现与赋兴比德上，有着支配性的作用。仅从自然地理而言，北地寒旱，宜牡丹而不宜梅，南土温湿适梅而不适牡丹。自然的选择也给人们的审美选择，提供着不同的、具有普遍代表性的对象。
    李氏王朝凭藉军事实力，在马背上夺取了天下，有着浓重的质朴泥土气。王公权贵的喜尚和士人勃发的欢悦、社会大众的需求相契合，构成“牡丹”怒放的时代文化心理的场境。然而，这个场境因热闹而浮躁，由泛众化而蕴浅，使“牡丹”意象不得不在骨子里沾上唐代社会文化之“俗”。
    相形之下，宋室帝王重文抑武，艺术素养普遍很高。宋代的文官政治，也使文士们的“雅”的审美选择、文化精神，成了社会文化中的官方主流。这种“雅”“俗”之趣的分流，自然使牡丹降格于民间，使从六朝以来被文士欣赏的梅花不断被抬升。牡丹与梅花的“国花”地位的禅代，在历史政治、地理、文化等多重因素变迁流异的复合作用下，也就成了一种自然而必然发生的事了。
    然而梅花意象由于宋人着力全面的开发，却得以不断升华，成为“岁寒三友”之一、“花中四君子”之首。梅花意象由此获得了贫贱不移、威武不屈的道德操守之义。梅花意象在历史的曲折行进中不断吐故纳新，容纳了中国文化多重人格的特征，绵延中国文化贵坚忍的生命力，成为中华民族精神的审美图腾。
（节选自《新华文摘》2009年第2期）
6．下列说法不属于“牡丹在盛唐之后呈固定的单一化意象内涵”的原因的一项是（    ）
A．作为盛唐文化的表征，牡丹意象的内涵被剥夺了拓展的可能和空间。
B．牡丹没能继续向纵深发展，趋向多元化的圆融境界。
C．李唐王朝地域文化的遗传基因，在其对牡丹审美选择、意蕴发现与赋兴比德上有着支配性的作用。
D．牡丹在盛唐之后无端地承担了太多的历史负载。
7．下列理解和分析，符合原文意思的一项是（    ）
A．“花”作为人格象征的意象内涵源于《诗经》、《楚辞》，到唐宋时期走向极致。
B．牡丹雍容华贵，灿烂绚丽，大气磅礴，彰显着自信开阔、昂扬奋进、雍容大度的唐代精神。
C．唐宋人崇尚牡丹和梅花，故花风即唐宋风。
D．梅花经过宋人着力全面的开发，成了“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈”的道德操守的象征。
8．根据原文的内容，下列推断不正确的一项是（    ）
A．牡丹与梅花代表着截然不同的精神气质，唐宋“国花”的转移，展示了中国文化精神的辩证统一构成的新境界。
B．牡丹与梅花都曾妍冠群芳，荣宠万户，但牡丹意象内涵固定而单一，梅花的文化内涵则异常丰富。
C．牡丹与梅花的“国花”地位的更替是历史、政治、地理、文化等诸多因素综合作用的结果。
D．梅花在历史演变中不断吐故纳新，容纳了中国文化多重人格的特征，绵延中国文化贵坚忍的生命力，因而成为中华民族精神的审美图腾。
三、(12分，每小题3分)
阅读下面一段文言文，完成9—12题。
申徽，字世仪，魏郡人也。性审慎，不妄交游。元颢入洛，以元邃为东徐州刺史，邃引徽为主簿。颢败，邃被槛车送洛阳，故吏宾客并委去，唯徽送之。及邃得免，乃广集宾友，叹徽有古人风。寻除太尉府行参军。
孝武初，周文与语，奇之。周文察徽沉密有度量，每事信委之，乃为大行台郎中。时军国草创，幕府务殷，四方书檄皆徽之辞也。河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。十年，迁给事黄门侍郎。
刘彦频征不奉诏，又南通吐谷浑，将图叛逆。周文难于动众，欲以权略致之，乃以徽为河西大使，密令图彦。徽轻以五十骑行，既至，止于宾馆。彦见徽单使，不以为疑，徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意，彦不从。徽又使赞成其住计，彦便从之，遂来至馆。徽先与瓜州豪右密谋执彦，遂叱而缚之。彦辞无罪，徽数之曰：“君无尺寸之功，滥居方岳之重，恃远背诞，不恭贡职，戮辱使人，轻忽诏命。计君之咎，实不容诛。但受诏之日，本令相送归阙，所恨不得即申明罚，以谢边远耳。”于是宣诏慰劳吏人及彦所部，复云大军续至，城内无敢动者。
十二年，以徽信洽西土，拜假节、瓜州刺史。徽在州五稔，俭约率下，边人乐而安之。徽性勤至，凡所居官，案牍无大小皆亲自省览，以是事无稽滞，吏不得为奸。后虽历公卿，此志不懈。出为襄州刺史。时南方初附，旧俗官人皆通饷遗。徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。及代还，人吏送者数十里不绝。徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。长幼闻之，皆竞来就读，递相谓曰：“此是申使君手迹。”并写诵之。 
     （节选自《北史•申徽传》，有删改）

9．下列句子中对加点的词语解释，不正确的一项是（    ）
A．故吏宾客并委去                  委：抛弃
B．时军国草创，幕府务殷            殷：盛，众多
C．徽乃遣一人微劝彦归朝            微：稍微
D．计君之咎，实不容诛    容：抵消
10．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（    ）
A．①欲以权略致之 ②生物之以息相吹也
B．①遂叱而缚之 ②门虽设而常关
C．①慨然怀愧，因赋诗 ②因事顺心，命篇曰《归去来兮》
D．①既至，止于宾馆 ②州司临门，急于星火
11.以下各项中的两句话分别表现申徽“审慎”“勤至”的一项是（    ）
A．①近侍之官分散者众，徽独不离左右      ②复云大军续至
B．①徽先与瓜州豪右密谋执彦 ②幕府务殷，四方书檄皆徽之辞也
C．①徽在州五稔，俭约率下 ②凡所居官，案牍无大小皆亲自省览
D．①徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意      ②故吏宾客并委去，唯徽送之
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）
A．申徽“不妄交游”，但遇到知己却又不轻易放弃，这一点在元邃被囚车押往洛阳时他与“旧吏宾客”的不同举动便足以证明。
B．申徽办事认真，深得周文的信任，做大行台郎中时，国家有关文书往往出自他的手笔，河桥之战，军队失利，申徽忠于职守，得到了魏帝的称赞。
C．申徽在捉拿刘彦时表现出了他的谋略，先派人规劝试探，不成后，又亲自出面假装帮助刘彦，按事先商定的计划终于达到了智擒刘彦的目的。
D．申徽做官一向勤奋、尽职、廉洁，面对百姓的拥戴，却感到有愧，他将这种感受以诗的形式表达出来，这首诗也受到了百姓的欢迎。
 
   2009年秋期南阳市部分高中期中考试二年级
   语 文 答 题 卷

                  全卷得分栏             座号        
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
第Ⅰ卷答题栏
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
           
第Ⅱ卷（非选择题  共114分）
得 分 评卷人
  
注意：1.答第Ⅱ卷7—14页，用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。
2.答题前将密封线内的项目填写清楚。

四、（共２5分）

13. 将第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子及教材中的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）所恨不得即申明罚，以谢边远耳。（《北史•申徽传》）(3分)
译文：                                                                  
                                                                               
（2）而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！（《逍遥游》）（3分）
译文：                                                                  
                                                                               
（3）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（《陈情表》）(3分)
译文：                                                                    
                                                                                   
14．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
江行无题  
钱起
橹慢开轻浪，帆虚带白云。
  莫嫌舟似叶，容得庾将军①。
江  行  
柳中庸
繁阴乍隐洲，落叶初飞浦。
萧萧楚客帆，暮入寒江雨。
[注] ①庾将军：姓瘐，名胜，汉代名将。
（1）两首诗都写到了江行之“帆”，但情景各异，请作简要解说。（4分）
 答：                                                                                      
                                                                                          
                                                                                          
（2）《江行》是怎样寓情于景的？请作简要说明。（4分）
答：                                                                                      
                                                                                          
                                                                                          
15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分，每题1分）
（1）                      ，知来者之可追。（陶潜《归去来兮辞》）
（2）               ，              ；飞阁流丹，下临无地。（王勃《滕王阁序》）
（3）外无期功强近之亲，                       ，             ，形影相吊。（李密《陈情表》）
（4）熊咆龙吟殷岩泉，                      。（李白《梦游天姥吟留别》）
（5）                     ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
（6）斜月沉沉藏海雾，                   。（张若虚《春江花月夜》）
（7）                       ，惟有幽人自来去。（孟浩然《夜归鹿门歌》）
（8）                      ，洞庭波兮木叶下。（屈原《湘夫人》） 
得 分 评卷人
  

五、（共20分）

阅读下面的文字，完成16—19题。
生命是用来挥霍的
池 莉（原著）
（1）文字是我的钟情，是我自童年以来唯一属于自己的玩具。我相信，如果与人有缘，许多文字还会是一种神秘的昭示，一旦相逢，你就会如盲人开眼，突然看见你自己的生命状态。因此，文字对我意义远远不只是表达，更是我自身的一种生命性质。比如，不知道从什么时候开始，我就喜欢上了“挥霍”这个词。我以为“挥”是世界上最漂亮的动作，这动作简直就是洒脱轻盈果断大方的化身；而“霍”，又是这样的迅捷，闪电一般，还掷地有声。
（2）而自从离开学校的数学考试之后，我便再也不去记忆任何数字了。岁月、金钱、年龄---所有阿拉伯数字，在我这里，一律都是含糊不清的符号。对于我来说，所有数字都没有重要意义，数字记载积累，提醒囤积，而我的生命就是用来挥霍的。
（3）我是怎样挥霍生命的呢？最典型的例子要慢慢说起：
（4）大约是4年或者5年前吧，看过的一部美国电影，中文译名叫《海上钢琴师》。
（5）故事说的是1900年的某一天，一个新生男婴，被遗弃在了一艘往返欧美之间的大型客轮上，船上的一个锅炉工收养了他，并用年份为他取名。
（6）在客轮无数次的往返之中，1900慢慢长大并无师自通地成为轮船上的钢琴师。在30多年的人生里，1900从来没有离开过这艘客轮。仅有一次，因为爱情，他终于决心在纽约下船登陆，去寻找那位年轻姑娘以及寻找属于一个天才钢琴师的世俗名利。
（7）全体船员集中在甲板上，为1900隆重送行。这个名叫1900的男人，缓缓地走下长长的跳板，然而，他却缓缓地停留在跳板的中间了。
（8）面对纽约的高楼大厦，他把崭新的礼帽毅然地抛向大海，返身回到船上, 多年之后选择了与被淘汰的客轮一同炸毁的人生结局。
（9）第一次观看时，影片深深吸引了我。那个夜晚，成为我生命中少有的不眠之夜。目如寒星的消瘦男子1900，在影片的最后，用这样一段话夺走了我的理智：“我不是害怕我的所见（纽约的高楼大厦），而是害怕我的所不见！这城市太大了，大得似乎没有尽头！我怎么可以在没有尽头的键盘上演奏我的音乐呢？”立刻我的泪水夺眶而出。
（10）几年以后的一日，很偶然地，我女儿在钢琴上随手弹奏起《海上钢琴师》中的一支曲子，蓦然勾起我重温这部影片的念头。
（11）这一重温不打紧，我却发现，看电影的人已经不是曾经的我了。现在的我，面对影片，根本看不下去。怎么是这样做作和矫情的一部电影呢？
（12）它纠合了太多好看的因素，因此失去了合情合理的生活逻辑，露出了明显的编造痕迹。曾经让我潸然泪下的那一段台词，具有典型的大话哲学的肤浅与煽情，尤其还配上了拙劣的镜头：1900毅然抛开礼帽以后，镜头以夸张的特写，将礼帽一次次多角度地抛向大海。这不还是美国好莱坞电影的简单套路吗？
（13）我是那么惊讶与惭愧。我自嘲地笑笑，然后连眼睛都不眨地抛弃了自己曾经发生的感动。
（14）就是这样，我就是这样无情。我经常否定自己的生命经过，从不寻求任何理由保存往日不再美好的“美好”记忆。我一再地删除，一再地重新开始，我决不美化和流连于过去的一切，耗费了多少生命时间都无所谓。我是自己生命里一个没有负担的记忆者。我不相信时间，不相信青春，不相信历史，不相信传言，乐于相信的是自己的醒悟与亲睹。
（15）一再地删除，一再地重新开始，决不美化和流连于过去的一切，耗费了多少生命时间都无所谓。许多个深夜，有月光，我到户外散步。我心静如水，听得到万籁的悄吟。每当这种时刻，我几乎看得见自己对于自己经历的否定、覆盖、删除和抛弃。我反反复复，无法停止，以至于我的生命直到现在为止，都没有过任何一个完美的故事。
（16）我是这样欣喜于自己的善变。欣喜于新印象新思想如野草般丛生。我的否定与变化越多，我感觉自己生命的本质越有生机。我的感恩正是在这里：生命有限但可以无限挥霍。而每一次挥霍都是一次裂变，都可以发生巨大的能量转换，甚至无事生非到让你喜极而泣，总之世界上所有的良辰美景，比比皆是你的意思。
（注：池莉，作家，现居武汉。本文有删改，标题编者加。）
16.（1）如何理解第一段中“许多文字还会是一种神秘的昭示”一句的含意？（3分）
答：                                                                                  
                                                                                      
（2）第二段中作者为什么不愿意“去记忆任何数字了”？（3分）
答：                                                                                  
                                                                                      
17.作者写的是对生命的感悟，却在文中用大量篇幅来叙写《海上钢琴师》的情节和观后感，这样写有什么作用？（5分）
答：                                                                                  
                                                                                      
                                                                                      
18.请分析第十六段中“生命有限但可以无限挥霍”一句的表达技巧及作用？（3分）
答：                                                                                   
                                                                                       
                                                                                   
19.概括文中作者的“生命观”。你是如何看待这一“生命观”的？（6分）
答：                                                                                   
                                                                                       
                                                                                       
                                                                                       

得 分 评卷人
  

六、（共9分）

20.调整下面语段中画线的句子，使之句式一致，本体、喻体搭配合理。（3分）
下雨的日子里，我经常听那檐下的雨声。雨声轻灵，是微风里孩子们温温的耳语；雨声像山沟里柳阴下激石的溪水般清脆；雨声舒缓得像黄昏里荷尖上栖着的蜻蜓的亮翅。那种特别的感觉一声一声圈占了我的心。
答：                                                                                  
                                                                                      
21．某校高二年级要举行“诗骚情韵”诗歌朗诵会。其中有一位选手准备参赛，如果你是主持人，请你为这名选手写一段解说词。（任选一首诗歌）
要求：注意感情色彩，语言流畅，富有文采，不少于60字。（6分）
答：                                                                                 
                                                                                     
                                                                                     
                                                                                   
得 分 评卷人
  

七、（60分）

22．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 
几只鸟为谁能飞得最高而争执不下，于是，它们决定来一场比赛。比赛时，鹰奋力飞翔，远远地把别的鸟都甩在自己的身后。然而，鹰没有想到，自己的背上趴着另一只小鸟。当它无力继续高飞时，那只小鸟从鹰的背上跃起，飞向更高远的天空。
要求：①选择一个角度，联系生活实际。②不要脱离材料内容及含意的范围。③自主确定立意，确定文体，确定标题。④不要套作，不得抄袭。

　　


















200



















400



















600



















800


















 
2009年秋期南阳市部分高中期中考试二年级
参考答案
一、（15分，每小题3分）
1.C （拯救zhěng     蕴藉jiè    榫卯sǔn    梵文fàn）


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