双流中学高2010级高三上学期11月月考语文试题答案 -- 人教版高三下册

双流中学高2010级高三上学期11月月考语文试题答案

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双流中学高2010级高三上学期11月月考语文试题答案(高三下册人教版)

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1．A【zhuó/zhuō，pī/pí，chuāng/chuàng；Bshān，gěng，shè；Czhā/zé，gǔ/hù，mǐ；Dpàn/àn，ǔ，pú/pū】2．B【A“出类拔萃”；C“声名鹊起”；D“洗耳恭听”】3．D【信笔涂鸦：信：听凭，随意；信笔：随意书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。形容字写得很潦草。也常用作自谦之词。拔出萝卜带出

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1．A【zhuó/zhuō，pī/pí，chuāng /chuàng；B shān，gěng，shè；C zhā/zé，gǔ/hù，mǐ；Dpàn/bàn，bǔ，pú/pū】
2．B【A“出类拔萃”；C“声名鹊起”；D“洗耳恭听”】
3．D【信笔涂鸦：信：听凭，随意；信笔：随意书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。形容字写得很潦草。也常用作自谦之词。拔出萝卜带出泥：只能用在坏人身上，比喻一个犯罪分子落网，牵出另一个犯罪分子。纸上谈兵：比喻不联系实际，空发议论。】
4．C【A项“走出”后缺少宾语“的困境”；B项“结构混乱”，“借口……”与“以……为名”两种句式杂糅，应保留其中的一种；D项几个项目互相交叉，属逻辑混乱。】
5．A【应该是对“山寨”一词的理解】
6．A【偷换概念，将“山寨”精神完全等同于“王侯将相，宁有种乎”了】
7．B【无中生有】
8．D【牍：案卷、公文】
9．C【A表猜测/那；B根据，介词/于是，连词；C代词，……的人；D哪里，怎么/代词，指鸡。】
10．A【B“被处决后”错；C是邻人向太守告发；D“吃了十斤鳝鱼”错，原文是“恣啖之”，“受神仙指引”也不恰当。】

11．（1）（5分）仔细的审查情况那么天下就不会有蒙冤的百姓；追责查办奸邪之徒那么天下就没有狡诈凶狠的恶人，这才是所说的明察的好处。
（“察情”、“诘奸”、“是之谓”各一分，句子大意通畅2分）
（2）（5分）夫妇相守，是人生最大的心愿；而用毒杀人，是一种非常严密的计划。哪有自己送食物去田里毒死人的呢？
（“至”、“饷”各一分，“计之至密者也”定语后置句一分，句子大意通畅2分）
【参考译文】
智慧需要明察，才能显现出其效用；而明察若不以智慧为基础，则无以真正洞悉事物的精微关键之处。善于看相的人，能从一个人的长相神色，看出一个人的富贵或贫贱，长寿或夭折来。何况从一个人的行为处事之中来体察他的内心，能清楚判断出他是忠直或奸邪，是贤能或愚昧。大概是因为不清明就不能明察，不明察就不能清明。仔细的审查情况那么天下就不会有蒙冤的百姓；追责查办奸邪之徒那么天下就没有狡诈凶狠的恶人，这才是所说的明察的好处。
明朝时单县有农夫在田里耕作，他的妻子送食物给他吃，吃完后就死了。公婆说：“是媳妇毒死我儿子的。”于是告到官府，妇人受不了鞭打之苦，只好认罪。从此，单县竟很久都没下雨。许进当时任职山东，他说：“这个案子可能有冤情吧？”于是亲自到单县来，将囚犯一一提出来审问。问到送饭的妇人时，妇人说：“夫妇相守，是人生最大的心愿；而用毒杀人，是一种严密的计划，哪有自己送食物去田里毒死人的呢？” 许进于是问她送食物所经过的道路，妇人说：“送鱼汤米饭，从荆林通过，没有什么异样。”许进就叫人买鱼作汤，放入荆花，让猪狗来尝试，没有不死的，妇人的冤枉才被洗清，当天就下起倾盆大雨。
有个苏州人出外经商，他的妻子养了几只鸡等他回来，数年后，苏州人才回家，妻子杀鸡煮给他吃，这苏州人竟立即死亡。邻人怀疑有奸情，向太守陈情。姚公审查之后，没有其它原因，猜想是鸡有毒，派人找来老母鸡，煮给临刑的死囚吃，果然毒死两人，冤狱于是洗清，因为鸡吃过蜈蚣等各种毒虫，长久在体内累积了毒素。

张昺以进士的身份任铅山县知县。有个卖木柴的人，喜爱吃鳝鱼，有一天从市场回来，肚子很饿，妻子于是煮鳝鱼给他吃，大快朵颐之后，却腹痛而死。邻居说是妻子毒死丈夫，将她捉起来送到官府，拷打审问，她都不认罪，讼案一直不能解决，这个妻子因此被监禁了一年多。张到任后，阅览公文，怀疑是鳝鱼有毒，请渔夫捕捉数十斤鳝鱼，全部放进水缸中，有的鳝头昂出水面二三寸，他对此十分惊异，找这个妇人来当面煮给牢里的死囚吃，才刚下咽就纷纷说肚子痛，不久都倒地死亡，妇人的冤情于是洗清。
《神政记》记载这件事，说他受神仙指引而如此做，说法甚为怪诞。审察讼案的人自己应当留心，怎可留待深奥的神来决断呢？

12．（1）答案：“少日”，春天来临，词人要“插花”“走马”“醉千钟”，纵情狂欢，感觉生命就像浓酒一样让人陶醉，其乐无穷。而现在“老去”之时，春天来临，词人呆在小房子里，喝茶、烧香，消磨时光，内心感受如喝酒生病后一样，痛苦难奈。
（2）答案：作者运用拟人手法，想象离此而去的春天，与飞来的燕子在金色的夕阳中相遇，巧妙地回答了上句的疑问，想象奇特，生动形象，引人联想。

【《定风波》赏析】上片以“少日”与“老去”作强烈对比。“老去”是现实，“少日”是追忆。少年时代，风华正茂，一旦春天来临，更加纵情狂欢，其乐无穷。对此，只用两句十四字来描写，却写得何等生动，令人陶醉！形容“少日春怀”，用了“似酒浓”，已给人以酒兴将起的暗示。继之以“插花”、“走马”，狂态如在眼前。还要“醉千鍾”，那么喝千杯之后将如何颠狂，就不难想象了。而这一切，都是“少日”逢春的情景，只有在追忆中才能出现。而眼前的现实是：人已“老去”，一旦逢春，其情怀不是“似酒浓”，而是“如病酒”。同样用了一个“酒”字，而“酒浓”与“病酒”却境况全别。“病酒”，指因喝酒过量而生病，感到很难受。“老去逢春如病酒”，极言心情不佳，毫无兴味，不要说“插花”、“走马”，连酒也不想喝了。只有呆在小房子里，烧一盘香，喝几杯茶，消磨时光。怎么知道是小房子呢？因为这里用了“小帘栊”。“栊”指窗上棂木，而“帘栊”作为一个词，实指窗帘。挂小窗帘的房子，自然大不到哪里去。
下片“卷尽残花风未定”，有如奇峰突起，似与上片毫无联系。然而仔细寻味，却恰恰是由上片向下片过渡的桥梁。上片用少日逢春的狂欢反衬老去逢春的孤寂。于“茶瓯香篆小帘栊”之前冠以“唯有”，仿佛除此之外什么都不关心。其实不然，他始终关注着那“小帘栊”外的变化：春风不断地吹，把花瓣儿吹落、卷走，如今已经“卷尽残花”，风还不肯停！春天不就完了吗？如此看来，诗人自然是恨春风的。可是接下去，又立刻改口说：“休恨！”因为“花开元自要春风”当初如果没有春风的吹拂，花儿又怎么能够开放呢？在这出人意外的转折中，蕴含着深奥的哲理，也饱含着难以明言的无限感慨。春风催放百花，带来了春天。春风“卷尽残花”，春天就要离开这里，回到别的什么地方去了。“试问春归谁得见？”问得突然，也令人感到难于回答，因而急切地期待下文。而下文的回答真是“匪夷所思”，妙不可言：离此而去的春天，被向这里飞来的燕子碰上了，它是在金色的夕阳中遇见燕子的。那么，它们彼此讲了些什么呢？拟人手法的运用，真是妙不可言，引人联想。
古典诗词中的“春归”有两种含义。一种指春来，如陈亮《水龙吟》：“春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。”一种指春去，其例甚多，大抵抒发伤春之感。辛弃疾的名作《摸鱼儿》“更能消几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数”，亦不例外。而这首《定风波》却为读者打开广阔的想象领域和思维空间，诱发人们追踪春天的脚步，进行哲理的思考，可谓另辟蹊径，富有独创精神。

13．答案：（1）春与秋其代序/恐美人之迟暮。多情自古伤离别/杨柳岸晓风残月。千呼万唤始出来/犹抱琵琶半遮面。（2）口如含朱丹/纤纤作细步。忍顾鹊桥归路/两情若是久长时。出师未捷身先死/长使英雄泪满襟。

14．（1）①洛阳牡丹为天下奇，在牡丹盛放时，洛阳会成为一座五彩缤纷的牡丹城（或街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕）。②洛阳牡丹有传奇色彩，人文底蕴。（评分标准：4分。每条2分，意思对即可）
（2）在洛阳人心里，没有牡丹盛开的春天，不能算是春天，突出了牡丹的重要性。（评分标准：2分，意思同即可）
15．焦渴与翘盼→失望和疑虑（或将任何一个替换为“惊愕”或“遗憾”。）→感悟和叹服（评分标准：6分，每点2分。）
16．①内容上，想像越美好，越能勾起人们对它的向往之情，就越能表现牡丹的品格。②结构上，照应了第一段对牡丹之美的赞颂，将牡丹的美具体化了。（评分标准：4分，每条2分，意思对即可）
17．（1）牡丹“拒绝”的内容：①拒绝了权势的欺压；②拒绝了寒冷与阴雨；⑨拒绝了参拜和瞻仰（或“荣誉和赞颂”，或“苟且和媚俗”）；④拒绝了萎顿和衰老。（评分标准：4分，每点1分，意思对即可）
（2）牡丹的品格：不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗。（评分标准：2分，意思对即可。如果“高贵”或“卓尔不群”等抽象词语给1分。）

18．师范大学：学为人师，行为世范；//医科大学：扶伤济世，敬德修业；//地质大学：亲和大地，拥抱真理
19．广博公司刘董秘书来电，确认明晚花园大酒店（现代广场东）晚餐时间6：30，回电15771588432。
解析：以生活中常见的打电话现象入题，以“电话留言”为情景材料（现实生活中是声音材料），以“电话记录”为载体。体现了能力立意的命题理念，关注鲜活的生活现象，强调语言在现实生活中的运用。考查的知识点是“简明、连贯、得体和压缩语段”，考查的能力点是“分析、筛选、归纳及表达应用”。解答此题，要清楚电话留言必须把握三个要素：①来电人，②来电缘由(即事项)，③对方联系方式。
20．（1）2004年大学生个人消费过高，人均年消费竟大大超过当年全国城镇居民人均纯收入。引导大学生合理消费应作为大学生教育工作的重要课题。
（2）高科技数码产品已成为不少大学生的消费对象。人员流动较快的大学校园将是潜藏巨大商机的数码产品消费市场。
解析：本题是从两个不同的角度来审视材料压缩语段，突破原来单向的语段压缩题模式。考查的知识点是“语段压缩及简明、连贯、得体”，考查的能力点是“理解、分析、综合、表达应用和探究”。站在“教育工作者”的角度看，要关注大学生的身心成长及未来的发展，因此，面对大学生过高的消费，思考更多的会是如何引导与教育的问题。站在“经销商”的角度，关注更多的是消费与市场的问题。明白了上述问题，就明白了“归纳”的落脚点和“启示”的生发点。
学生在解答过程中将会出现更多充满智慧的思考，所以以下答案并非标准，不可固守，仅作为参考示例。

21. 立意探索：这是一道材料作文题。因为所给材料是一首抒情小诗，考生首先要把握准诗歌的主旨。这里要注意的是，诗歌标题和每节首句中的“俯身”并非谦卑处世和低调做人的意思，而是坚韧顽强的象征。“强劲的大风”象征各种苦难挫折，“歌唱不息”则代表着不屈不挠、坚韧顽强、乐观豪迈的精神。理解了这层意思，才算把握住了诗歌的主旨。据此，就可以从坚韧乐观、不畏艰难挫折、顽强不屈、勇敢生活等角度立意。 (221.237.162.14)

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