山东省泰安一中09-10学年高二语文10月月考试卷 -- 鲁人版高二上册

山东省泰安一中09-10学年高二语文10月月考试卷

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山东省泰安一中09-10学年高二语文10月月考试卷(高二上册鲁人版)

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山东省泰安一中09-10学年高二语文10月月考试卷2009.10第I卷（选择题，共36分）一、1、加点字的读音完全正确的一项是（）A、纤（xiān）细挟（xié）带踮（diǎn）脚吸吮（yǔn）B、温驯（shùn）怏怏（yàng）跛（ǒ）脚逮捕（dài）C、桎梏（kù）殓衾（qīn）恐吓（hè）慰藉（jiè）D、看押（kān）绿

试题预览
山东省泰安一中09-10学年高二语文10月月考试卷
2009.10
第I卷（选择题，共36分）
一、
1、加点字的读音完全正确的一项是（     ）
   A、纤（xiān）细挟（xié）带踮（diǎn）脚吸吮（yǔn）
   B、温驯（shùn）怏怏（yàng）跛（bǒ）脚逮捕（dài）
   C、桎梏（kù）殓衾（qīn）恐吓（hè）慰藉（jiè）
   D、看押（kān）绿（lù）林横（hèng）祸咋舌（zé）
2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（    ）
   A、为虎作伥融汇贯通娇嗔坟茔
   B、梳装打扮缘木求鱼憔悴怂恿
   C、撼天动地不知所措蠕动装璜
   D、回光返照不可思议遐思惋惜
3、下列句子中熟语使用正确的一句（     ）
   A、我们的法律一下子在这些新问题前变得手足无措，或无能为力。
   B、几分钟前在拍卖会场被别人动辄用万为单位叫价的“唐三彩”顷刻间当成一堆一文不名的瓦片。
   C、这些死的惨象就像惊心动魄的钟声，警告风烛残年的我，快要不久于人世了。
   D、他最近出版了一本文不加点几乎没有注释的旧本诗集子，这样的书，读起来确实累人。
4、填入下列横线处的词语正确的一项是（     ）
   （1）这幅画是我在大学读书时恩师______的，多年来，虽四海漂泊，但我一直珍藏着它。
   （2）今年我将利用寒假，专程去_______阔别已久的，让我朝思暮想的老师。
   （3）亚洲的一些国家和地区已经发生了人类因感染禽流感死亡的病例，生物学家就如何避免感染禽流感提出了几点__________。
   A、馈赠看望建议
   B、惠赠探望建议
   C、惠赠看望提议
   D、馈赠探望提议
5、下列句子中没有语病的一项是（     ）
   A、读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
   B、说实话，当时对自己的稿子能否被利用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
   C、“2006感动中国十大人物”之一的华益慰医生，从医五十六载，用自己的实际行动塑造了伟大的人格力量，被誉为“值得托付生命的人”。
   D、一个刚会走路，在生命黎明的小孩，也会看他的远方；一个走过长程，进入生命黄昏的老人，仍会怀抱着他的远方。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6——8题。
漫议中国“鼎”
鼎在中国由来已久。它最初是古代的烹饪之器，相当于现在的锅，用以炖煮和盛放食品。许慎在《说文解字》里记述：“鼎，三足两耳，和五味之宝器也。”鼎有三足圆鼎，也有四足方鼎。最早的鼎是粘土烧制的陶鼎，后来又发展为用青铜铸造的铜鼎。传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器演变为传国的重器了。国灭则鼎迁，夏朝灭，商朝兴，九鼎迁于商都毫京；商朝灭，周朝兴，九鼎又迁于周都镐京。从商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。

鼎自从被视为传国重器、国家和权力的象征后，“鼎”字也被赋予了显赫、尊贵、盛大等政治引申意义。譬如一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助、三足鼎立、问鼎等等。鼎是我国青铜文化的代表。它既是文明的见证，又是文化的载体。根据禹铸九鼎的传说，可以推想，我国早在4000多年前就有了青铜冶炼和铸造技术。
中国历史博物馆收藏的“司母戊”大方鼎就是商代晚期的青铜鼎，它呈长方形，四足，高133厘米，重875公斤，是我国现存最大的商代青铜器。鼎腹内有“司母戊”三字，是商王为祭祀其母戊而铸造的。清代出土的大盂鼎、大克鼎、毛公鼎和颂鼎等都是西周时期的著名青铜器。鼎和其它青铜器上的铭文，记载了商周时代的典章制度和册封、祭祀、征伐等史实，而且还把西周时期的大篆文字传给了后世，形成了具有很高审美价值的金文书法艺术，鼎也因此更加身价不凡，成为比其它青铜器更为重要的历史文物。
美学家李泽厚认为，中国青铜器以其特有的三足器——鼎为主要代表，器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出，是我国青铜冶炼和铸造技术最具审美价值的工艺品。现代汉字中的“鼎”字，虽然经过了甲骨文、金文、小缘、隶书等多次变化，但仍然保留着“鼎”这一事物的风范和形体特点，其物其字几乎融为一体，都有着丰富的文化内涵。鼎又是旌功记绩的礼器。周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以记载盛况。这种礼俗在我国已传承至今。
由于自古以来，鼎就是我国一种庄严的重要礼器，象征着祖国昌盛、稳固、团结、统一和权威，亦是和平、发展、昌盛的吉祥物代表。故在当今一些重大外交场合和国家一些重大政治活动中，都会由鼎来唱主角。
上世纪1995年10月21日，在联合国总部纽约，为庆贺联合国50华诞，我国政府向联合国赠送一尊青铜巨鼎——“世纪宝鼎”。该“世纪宝鼎”是具有我国商周青铜工艺风格的艺术精品，采用整体铸造，一次浇注成功。鼎身高2.1米，象征21世纪。姿呈三足鼎立，双耳高耸，满身纹饰。有金文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎底座高0.5米，2米见方，上铸56条夔龙纹饰，象征中华民族都是龙的传人。鼎的整个造型，雄伟祥和，气势宏大，古朴典型，美观庄重。
2006年1月1日，我国以法律形式规定免征在我国已征收了2600年的农业税.同年9月29日，河北省灵寿县青廉村农民王三妮的一尊“告别田赋鼎”问世了。这是一位普通农民用中华民族最古老、最庄重的方式来铭记这一千古盛事。
6、下列对“鼎”的说明，不正确的一项是（     ）
   A、鼎最初是古代的烹饪之器，后演变为国家和权力的象征。
   B、鼎最早是用粘土烧制，叫陶鼎，大约在4000多年前发展为用青铜铸造的铜鼎。
   C、鼎是我国青铜文化的代表，它既见证了中华古代文明，又传承了中华悠久文化。
   D、鼎作为传国重器，是和平、发展、昌盛的吉祥物代表。
7、下列各项中不能表明“鼎是一种重要礼器”的一项是（     ）
   A、商灭夏，九鼎迁于商都毫京；周灭商，九鼎又迁于周都镐京。
   B、周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以记载盛况。
   C、我国政府向联合国赠送了“世纪宝鼎”，庆贺联合国50华诞。
   D、河北首灵寿县农民王三妮铸“告别田赋鼎”，铭记我国免征农业税这一盛事。
8、下列表述符合原文意思的一项是（     ）
   A、商周时代青铜器上的大篆铭文记载了当时的典章制度史实，形成了具有很高审美价值的金文书法艺术。
   B、“司母戊”大方鼎是我国现存最大的商代青铜器，鼎腹内有“司母戊”三字，表明是商王为祭祀其母戊而造。
   C、李泽厚认为，鼎以其器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出，成为我国最具审美价值的青铜工艺品。
   D、“世纪宝鼎”是体现我国商周青铜工艺风格的艺术精品，其夔龙纹饰、三足鼎立造型均有丰富的文化内涵和象征意义。
三、（共12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成9——12题。
徐晃字公明，河东扬人也。为郡吏，从车骑将军杨奉讨贼有功，拜骑都尉。太祖讨奉于梁，晃遂归太祖。
易阳令韩范伪以城降而拒守，太祖遣晃攻之。晃至，以书飞矢城中，为陈成败。范悔，晃辄降之。既而言于太祖曰：“二袁未破，诸城未下者倾耳而听，今日灭易阳，明日皆以死守，恐河北无定时也。愿公降易阳以示诸城，则莫不望风。”太祖善之，韩遂、马超等反关右，太祖至潼关，恐不得渡，召问晃。晃曰：“公盛兵于此，而贼不复别守蒲坂，知其无谋也。今假臣精兵渡蒲坂津，为君先置，以截其后，贼可擒也。”太祖曰：“善。”使晃以步骑四千人渡津，遂破超等。
复遣晃助曹仁讨关羽，屯宛。羽围仁于樊，又围将军吕常于襄阳。晃所将多新卒，难与羽争锋，遂前至阳陵陂屯。贼屯偃城。晃到，诡道作都堑，以示截其后，贼烧屯走。晃得偃城，两面连营，稍前，去贼围二丈所。贼围头有屯，又别屯四家。晃扬声当攻围头屯，而密攻四冢。羽见四冢欲坏，自将步骑五千出战，晃击之，退走，遂追陷与俱入围，破之，或自投沔水死。太祖令曰：“贼围堑鹿角十重，将军致战全胜，遂陷贼围，多斩首虏。吾用兵三十余年，及所闻古之善用兵者，未有长驱径入敌围者也。且樊、襄阳之在围，过于莒、即墨，将军之功，逾孙武、穰苴。”晃振旅还摩陂，太祖迎晃七里，置酒大会。太祖举卮酒劝晃，且劳之曰：“全樊、襄阳，将军之功也。”时诸军皆集，太祖案行诸营，士卒咸离陈观，而晃军营整齐，将士驻陈不动。太祖叹曰：“徐将军可胃有周亚夫之风矣。”
性俭约畏慎。将军常远设哨，先为不可胜，然后战，追奔争利，士不暇食。常叹曰：“古人患不遭明君，今幸遇之，当以功自效，何用私誉为！”终不广文援。太和元年薨，谧曰壮侯。
（选自《三国志•徐晃传》有删节）
9、下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（     ）
   A、今假臣精兵渡蒲坂津假：假如
   B、遂陷贼围陷：攻破，攻克
   C、士卒咸离陈观陈：通“阵”
   D、将军常远斥侯远：远远地派出
10、下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（     ）

11、下列句子，分别编为四组，全都表明徐晃虽是武将却有谋略的一组是（     ）
①为郡吏，从车骑将军杨奉讨贼有功，拜骑都尉。
②晃至，以书飞矢城中，为陈成败。
③晃到，诡道作都堑，以示截其后，贼烧屯走。
④晃击之，退走，遂追陷与俱入围，破之。
⑤太祖叹曰：“徐将军可谓有周亚夫之风矣。”
⑥先为不可胜，然后战，追奔争利，士不暇食。
A、①②⑤ B、①④⑥ C、③④⑤ D、②③⑥
12、下列对原文分析概括不正确的一项是（     ）
A、受命攻打易阳时，徐晃先采用攻心战术招降了韩范，后向太祖陈述此举作用，得到了太祖的肯定。
B、潼关大战，徐晃建议派遣一支军队作为先头部队从蒲坂津偷渡，以切断敌人与后方的联系，此举收到奇效。
C、樊城、襄阳战役中，徐晃表现有勇有谋，太祖称赞他功劳超过古代的孙武、穰苴，有西汉名将周亚夫之风。
D、徐晃屡立战功，却从不居功自傲，从不延揽个人声誉，在个人交往上小心谨慎，竭诚报效明君。
第II卷（非选择题，共114分）
四、（共24分）
13、将文言文阅读材料中画线的句子译为现代汉语。（共10分）
（1）愿公降易阳以示诸城，则莫不望风。（4分）
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）公盛兵于此，而贼不复别守蒲坂，知其无谋也。（4分）
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（3）全樊、襄阳，将军之功也。（2分）
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14、阅读下面的一首唐诗，按要求回答问题。（8分）
新晴野望
王  维
新晴原野旷，极目无尘垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
[注]尘垢：尘埃。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（4分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（4分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
15、补写下列句子中的空缺部分（任选3个小题，每空1分）
   （1）民生各有所乐兮，______________。______________，岂余心之可惩？
   （2）鹰击长空，鱼翔浅底，______________。______________，问苍茫大地，谁主沉浮？
   （3）______________，妾当作蒲苇。______________，磐石无转移。
   （4）______________，只把春来报。______________，她在丛上笑。
五、（共12分）
16、仿照画线句将其转换成两个具体的意象，使其表述生动形象。（4分）
我明白，就算美好的事业没有开始就已经结束了，那么这一辈子也不是就没有指望了，因为前面的路还长。
我明白，就算________________，就算________________，那么，也不是说它们这一辈子就没有指望了。
17、把下面句子组合成语意连贯的一段话。（4分）
①那些果子，有的还没熟透，有的掉在了半路上。
②我突然听到了那茂密的果林里传来悠扬的牧童的笛声了。
③我轻轻将它们摘下，放进一只只竹筐里。
④就因为这是个收获的季节吧，路上到处都是忙忙碌碌的人。
⑤我把装得满满的一筐筐果实放到你家里。
⑥收获了，我去果园采摘果实。
⑦它们挂在枝头，有的被绿叶挡住了。
答：________________________________________________________________
18、阅读下面一段文字，用一句话概括它的主要信息。（20字以内）（4分）
“利用影视、网络等现代传媒，以学者独特视角和通俗表达来拓宽文化的辐射面，这是一种文化对接，是文化启蒙！”对文化遗产研究情有独钟的冯骥才委员，毫不犹豫地积极评价传统文化的大众化传播。他说，“青少年吃着汉堡包之类舶来文化的‘粗粮’长大，与传统文化和历史文化疏离太久，需要有人做工作把传统与现代对接起来。文化应该并且能够走出书斋和校园，走向社会大众。”尹继佐、莫美娟、郭华三位代表认为，这当中体现的是社会的进步。一方面，新媒介使文化可以面对更广泛的受众，让思想传播更迅速，但另一方面，杨伟光、冯骥才等委员也指出：“一定要防止商业化的过度炒作，让文化启蒙者更扎实地做启蒙工作，而不是制造卖点。否则，文化产品难免步入从‘热销’到‘滞销’再到‘削价处理’的消费周期，我们就不可能有真正的文化建树，而是狗熊掰苞米，掰一个丢一个！”
六、阅读下面的散文，完成19——22题。（共18分）
雨和瓦
苏童
20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满脸恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐下的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了！回家了！
智利诗人聂鲁达是个爱雨的人，他说，雨是一种敏感、恐怖的力量。他对雨的观察和总结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感？又是什么东西使雨变得恐怖？我对这个无意义的问题充满了兴趣。请想象一场大雨将所有行人赶到了屋檐下，请想象人们来到屋内，再大的雨点也不能淋湿你的衣服和文件，那是什么东西替代我们去体会雨的敏感和恐怖呢？
有一年夏天我爬上河对面水泥厂的仓库屋顶，准备练习跳水的时候，我头一次注意到我家屋顶上的那一片蓝黑色的小瓦，它们像鱼鳞那样整齐地排列着，显出一种令人意料的壮美。对于我来说那是一次奇特的记忆。奇特的还有那天的天气，一场暴雨突然来临，几个练习跳水的男孩子干脆冒雨留在高高的仓库顶上，看着雨点急促地从天空中泻落，冲刷着我们的身体。
那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。然后雨势变得小一些，雾气也就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受害的一方。肉眼看见的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些阵年的旧瓦突然焕发出崭新的神采，在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。我第一次仔细观察雨水在屋顶上制作音乐的过程，并且有了新的发现：不是雨制造了音乐，而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。
说起来是多么奇怪，我从此认为雨的声音就是瓦的声音，无疑这是一种非常唯心的认识，这种认识与自然知识已经失去了关联，只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆，我记得我20年前的家，除了上面说到的雨中的屋顶，还有我们家洞开的窗户，远远地，隔着茫茫的雨帘，我看见了母亲，她在家里，正伏在缝纫机上赶制我和哥哥的衬衣。
现在我已不记得那件衬衣的去向了，我母亲也早已去世多年。但是20年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟。假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物；假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。
这就是我对于雨的认识。这就是我对于瓦的认识。
19、具体说明第一段描写中写出了“雨”的那些特点？（4分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
20、第二段和上下文有什么联系？对表达中心思想有什么作用？（4分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
21、请说明下面句子在文中的作用。（4分）
“雨停了！回家了！”
答：________________________________________________________________
22、作者对“雨”的看法和聂鲁达对“雨”的看法，是不同，还是相同或相近？请谈谈你的看法。（6分）
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
七、作文（60分）
华盛顿儿童博物馆墙上有一条醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”应该说，这一格言道出了人们获取知识之途的真谛，许多事实充分告诉我们：百闻不如一见，百见不如一做。
你有这样的经历、体验和认识吗？请以“闻•见•做”为话题写一篇文章。文体不限，题目自拟，文章要与话题有关，不少于800字。

2008级高二第一学期语文单元学情检测
答题纸
题号四五六七总分
得分

四、（24分）
13、（10分）
    （1）（4分）___________________________________________________________
__________________________________________________________
    （2）（4分）___________________________________________________________
__________________________________________________________
    （3）（2分）___________________________________________________________
14、（8分）
    （1）（4分）___________________________________________________________
__________________________________________________________
    （2）（4分）___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
15、（6分）
（1）____________________    ____________________
（2）____________________    ____________________
（3）____________________    ____________________
（4）____________________    ____________________
五、（12分）
16、（4分）就算____________________________________________________________
          就算____________________________________________________________
17、（4分）________________________________________
18、（4分）

六、（18分）
19、（4分）________________________________________________________________
          ________________________________________________________________
20、（4分）________________________________________________________________
          ________________________________________________________________
21、（4分）________________________________________________________________
          ________________________________________________________________
22、（6分）________________________________________________________________
          ________________________________________________________________
          ________________________________________________________________
七、作文（60分）

自我诊断
教师评语

2008级高二第一学期语文单元学情检测
参考答案
一、
1、D（吸吮shǔ  温驯xùn  桎梏gù）
2、D（A会；B缘；C潢）
3、C（A、“手足无措”比喻遇事慌张，不知如何是好，只能形容人，不能形容法律；B、“一文不名”，是指一文钱没有，形容极为贫困，可改为“一文不值”；D、“文不加点”形容思路敏捷、明晰，写文章不用修改涂抹，很快写好）
4、B（“惠赠”，敬词，指对方赠予，有谦敬意；“馈赠”，无谦敬意味。“探望”，多指远道；看望是到长辈或亲友处去问候起居情况。“建议”，侧重于向有关人或部门反映自己的意见或主张，提出办法，多半是供参考的，语气比较和缓客气；“提议”，侧重于提出意见供大家讨论，多与会议、商讨等活动过程联系，多半是正式的意见，语气较郑重。）
5、D（A、偷换主语；B、“能否”改为“能”；C、“塑造”和“人格力量”搭配不当）
6、D（鼎作为重要的礼器，是和平、发展、昌盛的吉祥物代表）
7、A（表明“鼎”是一种传国重器）
8、B（A原文是“把西周的大篆文字传给后世”，后来“形成具有很多审美价值的金文书法艺术”；D、不是因“其器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出”；而成为我国最早审美价值的青铜工艺品，无因果；D、造型没有象征意义）
9、A（假：动词，借。）
10、C（C“以”皆为率领之意，介词。A连词，表修饰，不译；连词，表转折，却。B介词，向；介词，比。D连词，并且；副词，况且。）
11、D（①只是一般经历；④主要表明徐晃英勇；⑤只表明徐晃治军严明。）
12、C（太祖称赞他有周亚夫之风，是因他治军严明。）
13、（1）希望您招降易阳来给各城看，那样他们没有不望风而归的（4分，降、示、望风及句式）
   （2）您在此布置重兵，而敌人不再另外分兵守卫蒲坂渡口，可知他们缺乏谋略。（4分，盛，别，无谋及句式）
   （3）保全樊城、襄阳，都是将军你的功劳啊。（2分，全，功）
14、（1）分别是“明”和“出”（1分），充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景象：田野外，阳光照射下的“白水”更加明亮夺目；雨后的群山，在阳光下“碧峰”秀出，更县层次感。（3分）
   （2）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。（2分）这样写的好处：再一次突出表现“新晴”这一诗题，给前面所绘的画面平添无限生机，使整个画面活了起来。（2分）
15、（1）余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮
   （2）万类霜天竞自由。怅寥廓
   （3）君当作磐石，蒲苇纫如丝
   （4）俏也不争春，待到山花烂漫时
16、娇嫩的蓓蕾在没来得及开放前就已枯萎，涓涓的细流在没走出沙漠前就已断流。
17、⑥⑦③⑤①④②（4分，错一处即不得分）
18、文化传播，要市场更要品位。
19、（1）雨的声音：像清脆的铃铛、像鞭炮一样当空炸响。（2）雨的节奏：由舒缓到急促再到舒缓。（雨的过程：由小到大再到小到停。也对。）（3）雨的性情：乖张、喜怒无常。（雨的声音，2分；雨的节奏和雨的性情，各1分。没有分析，该点不能得分。）
20、本段提出对聂鲁达的质疑，与上下文相呼应提出自己的看法。段末句“屋檐”“室内”等话语，呼应第一段的“听雨”描写；“什么东西”等话语又引起下文的“观雨”。这段文字，启发读者思考“瓦”的作用，使“听雨”“观雨”的描写表现出自己的观点，有力地突出了中心思想。
21、描写遇雨的行人在雨停后的喜悦心情，暗示了“瓦”为人遮风挡雨的作用。（喜悦心情，2分；暗示内容，2分。）
22、言之成理即可。（能够结合文本，合理分析两人所描述的雨的特点、作用，得4分。能够结合文本，合理说明作者质疑聂鲁达和写雨的目的、作用，得2分）
参考意见：我们认为，作者质疑聂鲁达只是说“让我感到惘然”。文中的“雨”，“乖张”“喜怒无常”，有时甚至“狂暴”，应该和聂鲁达所说的“敏感”“恐怖”相同或相近。作者质疑聂鲁达是为了突出瓦的作用、意义。文中的“雨”，不仅指自然的雨，还包含人生的风雨。作者歌颂的是“瓦”。它，是家、亲人，特别是母亲（母爱）的象征。它遮住了雨，给人安全、幸福。
23、（略）
【参考译文】
    徐晃字公明，河东扬地人。早年在郡里做小史，因随车骑将军杨奉镇压黄巾起义有功，被授予为骑都尉。太祖在梁地讨伐杨奉，徐晃就归顺了太祖。
    易阳令韩范诈称拿城来降却又拒守城池，太祖派徐晃前去攻打，徐晃兵临城下，给韩范写了封信，用箭射入域中，为他陈明利害，劝韩范投降。韩范被说服后改变主张，徐晃就接受了他的投降。过后徐晃向太祖进言说：“如今二袁(袁谭、袁尚)还没有被击败，没有攻下的各个城池都在

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