《夏感》课堂同步练习

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 《夏感》课堂同步练习(七年级上册 部编人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 13夏感【目标明示】1.朗读，以饱满的感情朗读感受夏天独特美丽的自然景致。2.研读，领悟文章的语言魅力及字里行间表达的思想感情。【目标导学】一、整体感知1.正确、流畅、有感情的朗读课文。2.作家从哪几个角度展示夏的自然景象的，初步感知并用一句话概括作者描写的夏日特点。3.划出你感觉生疏的词汇和你认为精彩的词句。

试题预览 13  夏感 【目标明示】   1. 朗读，以饱满的感情朗读感受夏天独特美丽的自然景致。   2. 研读，领悟文章的语言魅力及字里行间表达的思想感情。  【目标导学】  一、整体感知 1.正确、流畅、有感情的朗读课文。 2.作家从哪几个角度展示夏的自然景象的，初步感知并用一句话概括作者描写的夏日特点。  3.划出你感觉生疏的词汇和你认为精彩的词句。 二、品味探究 1.研读第二节，作家描写“夏之景致”调动了哪些感觉器官感受。描写过程中运用了哪些修辞，起到什么效果？有感情的朗读体会。 2.研读第三节，作家采用什么方法来展示夏之色彩？具体说说你的理解。 3.朗读课文第四节，作者怎样体现夏天的紧张急促的旋律？语言有什么独特的地方？ 4.品读第五段，作家用什么手段表达对夏天的独特感情？ 【目标检测】   一、积累•运用 1. 给下列加点字注音。    贮（       ） 满   澹澹（       ） 芊芊（       ）主宰（      ）    磅礴（       ）（       ）   黛色（     ） 匍匐（     ）（     ）  2．仿照下列各组所给的词汇分别再写三至五个结构相似的词语。   （1）例： 淡淡绿烟    芊芊细草    密密厚发    滚滚麦浪  ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿   （2）例： 春日融融    秋波淡淡    冬雪皑皑    目光炯炯 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿   （3）例： 听听窗纸    歇歇腿脚    说说想法    打打麻将  ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿ 3. 选词填空。 (1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（    ）的旋律。          A．急切   B.激烈   C.急促   D.急忙 (2)火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。          A.照      B.晒     C.沐浴   D.烘烤 (3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（ ），在天地间升腾。          A.走动    B.滚动    C.劳动    D.飘动 4. 解释下列词语并用它们各造一个句子。  (1)春华秋实：                                                          造句                                                                  (2)闲情逸致：                                                           造句                                                                    5. “麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。”一句用了比喻： （1） 比喻的本体是                                                        （2） 作者用此比喻的意图是                                                  _______________________________________________________________      _____    二、阅读•感悟 鸟  语 黄明山 向晚时分，我陪爱人到公园去散步。 这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。 突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。 “是什么鸟？” “黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。 鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。 有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。 最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。 唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。 鸟语给我们幻想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其奥妙。 对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。 我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟……全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。 众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。 或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。 我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声好像多起来了。” 月华如水，鸟语沐之。   1．下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好？为什么？ 初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。 答:                                                                           2.“有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？ 答:                                                                                                                                                         3.仿写句子。 鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。 鸟语                                            。 4.本文表达了作者怎样的思想感情？ 答:                                                                           三、表达•交流 1．正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”，阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 　　                        山亭夏日 　　                           （唐）高骈 　　           绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 　　           水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 2．仿照第三段“你看，麦子刚刚割过……旺盛的生命活力”对秋景进行描写，运用一种修辞，用好有表现力的动词，加上自己的感受。 3.课外搜集描写夏天的古诗词两首并背诵。 参考答案 【目标导学】 一、整体感知 1.略 2.作家从夏之景物，夏之色彩，夏之旋律三个角度展示夏的自然景象 作者笔下的夏天充满着紧张、热烈、急促的旋律…… 3.词汇例如：黛色、芊芊细草、烘烤、主宰、磅礴、贮满、匍匐、滋生、澹澹……句子例如：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云…… 二、品味探究 1.描写夏日景致作者调动了视觉（细草、绿烟、太阳、麦浪）、听觉（蝉鸣）、嗅觉（麦香）、触觉（热风浮动）等，抓住夏天特有的景物写出夏天的蓬勃生机和一片丰收在望的自然景象。运用比喻的修辞手法，将抽象的事物直观化、具体化，将具体事物形象化展示蓬勃的夏日风光和阳刚之美。（例：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙……”这句话运用比喻手法，将对夏天的抽象感受比喻为“逐渐泛泡、冒气而终于沸腾的一锅水”给读者一种直观的感受，形象具体。又将“芊芊细草”“林带绿烟”分别比喻为“密密厚发”“黛色长墙”给人一种具体直观形象的美感。） 2.作家采用对比的手法展示夏之色彩，将春天、秋天的色彩、人寄予的情感及其景物作对比，展示夏日独特的色彩。（例如：作者说：春之色为“冷的绿”，秋之色为“热的赤”，夏之色为“中性的黄”；春天的绿色里播种的是“希望”，秋日的赤色里收获的是“终极”，夏天的色彩里“收获已有，希望未尽” ……） 3.作者农人神经的绷紧，割麦的紧凑，早起晚睡的忙碌，关注天气的紧张心理以及马不停歇的浇水施肥写出夏天的紧张旋律。语言运用上多采用短句，叠词短促有力体现夏日的紧张忙碌。写出农人劳动的快乐、丰收的喜悦、自然的陶醉。（例：……弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打……） 4.采用对比手法，将对夏之情与对春秋之情比较，将自己的感受与“历代文人”及“有闲情逸致的人”对比，表达自己对夏天的赞美热爱之情。 【目标检测】 一、积累•运用  1. zhù dàn qiān zǎi pángbo dài búfú  2．（1）腾腾火焰   朗朗乾坤  炎炎烈日   汩汩小溪   巍巍昆仑 （2）白发苍苍   松涛阵阵  余音袅袅   水声潺潺   雷声滚滚   （3）写写单词   松松腰带  搬搬桌子   拢拢头发   拍拍屁股 3. （1）C （2）D （3）B  4. （1）释义：春华秋实： 春天开花，秋天结果。造句：略   （2）释义：闲情逸致：闲适的情致。造句：略  5. （1)比喻的本体是：麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。  (2)比喻的意图是：为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气  二、阅读•感悟  1. 不好。“射出”写出了云雀的机灵、轻捷，突出了鸟儿飞出速度之快的特点。 2. （1）听乡村云雀和麻雀的叫声。（2）赏刘天华的《空山鸟语》。（3）游武汉东湖边的鸟语林。 3. 如：鸟语如诗，一只鸟就是一个诗人，一个才华横溢的诗人。 4. 表达了对大自然的热爱与赞美，对美好生活的向往与追求。 三、表达•交流  1. 这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。 2. 例： 你看，秋天终于来了，那由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光下格外绚丽。风吹动着枫树的树冠，沙沙作响。枫叶挣开了枝头，在秋风中翩翩起舞。瞧！秋天到了田野，玉米可高兴了，它特意换上了一束金缨，咧开嘴笑了，露出了满口的白牙；大豆也兴奋起来了，有点笑破了肚皮；还是麦子比较懂礼貌，弯着腰，迎接久别的“故友”；高粱是向来都是怕见生人的，这不秋天来了，它还不好意思，脸涨得通又红了。秋天热烈而又奔放，充实而又精彩。 你看，秋天终于来了。那火红火红的枫叶，在秋风的吹拂下，挥动这鲜红的手臂，似乎在热情地迎接秋天的到来；那一个个硕大的金黄的柿子，沉甸甸地挂在树上，像是一盏明灯，照亮了人们丰收的希望；再看那一簇簇麦子组成的金色海洋，一阵凉风掠过，一簇簇麦穗跳起了舞蹈，似乎在迎接美好的秋天。这时，你不管在任何地方，都能感受到这热情的活力。它们已经不是在春风微雨中细滋慢长，也不是在酷日下竭力冲刺，而是在凉爽的秋风中迫不及待的地感受那丰收的喜悦。 你看，秋天终于来了，带走了那土里埋藏了17年，出来只活一个夏天的蝉；带走了那站在双线道上行道树勤生的绿叶；带走了泛着白光无比炽热的太阳。田野里，黄澄澄的橘子倒吊在枝头，让人看了垂涎欲滴；一个个硕大的柚子好像在和橘子比赛，谁结得多，谁结得好，你不让我，我不让你。秋天是一个丰收的季节，一个让人兴奋的季节。 你看，秋天多像是一个身穿裙袍的姑娘，用那轻盈的衣袖拂去夏天的灼热，吧凉爽留给了大地；她用宽大的衣裳挡住了风寒，怀里藏着果实和谷物：那芳香扑鼻的榴莲，那“火花四溅”的火龙果，那美味可口的雪梨，哪一个不是秋姑娘带来了珍贵礼物呢？朋友们，鲜花盛开的春天固然可爱，但瓜果飘香的秋天我们又有洒满理由不喜欢呢？秋天，我爱你！ 3.例： 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外， 古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 　　                                           ——宋●苏轼《鹧鸪天》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 　 ——宋●杨万里《小池》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 　　                                —宋●杨万里《晓出净慈送林子方》 山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵芝劳梦想。                                    　——唐●孟浩然《夏日南亭怀辛大》 (222.187.96.29) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 七年级 上册 课文同步练习 上一个『马鞍山一中八年级语文（上）第一单元测试卷』  下一个『杭州市2009年上半年成人中专（职高）语文练习卷』

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