七年级下册第三单元试题


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2007－2008（下）七年级语文素养养成型评价试题（三）第三单元班级姓名学号分数一、综合学习（33分）1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字（10分）赫然（）pán石()踌躇()脚huái()妇rú皆知（）下颏()yá门()迭起()深suì()锲而不舍（）2、下列加点字解释正确的一项是（）（3分）A、鲜为人知（很少）死而后已（停止）兀兀穷
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2007－2008（下）七年级语文素养养成型评价试题（三）
第三单元
班级             姓名             学号              分数           
一、综合学习（ 33分）    
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字（10分）
赫然（   ）  pán石 (     ) 踌躇 (     )     脚huái (     )    妇rú皆知（   ）
  下颏 (   ) yá 门 (     )  迭起 (     )    深suì(      )     锲而不舍（   ）
2、下列加点字解释正确的一项是（    ）（3分）
A、鲜为人知（很少）  死而后已（停止）兀兀穷年（达到极点）  迥乎不同（不同）
B、家喻户晓（比方）  沥尽心血（滴）气冲斗牛（直冲）  无暇及此（到）
C、杂乱无章（条理） 岂欲卿治经为博士（研究）蒙乃始学（于是）鞠躬尽瘁（劳累）
D、锋芒毕露（全）    可歌可泣（可以）潜心贯注（连贯）  心会神凝（领会）
3、依次填入下列横线上的词语，最合适的一组是（     ）（3分）
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下      有一个信号测不到了,大家十分      ,人们劝他回去,他      说了一句话：“我不能走。”
A、忽然 焦急 却   B、突然  焦急  只  C 、 忽然   焦虑  却  D、  突然 焦虑  只
4、下列各句对文意的分析不正确的一项是（    ）（3分）
A、《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。
B、《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写成的。
C、《音乐巨人贝多芬》作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。
D、《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。
5、下列各句中使用的修辞方法不同的一项是（    ）（3分）
A、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
B、他，是口的巨人。他，是行的高标。
C、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
D、我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
6、下列句中没有语病的一项是（     ）（3分）
A、“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。
B、实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。
C、大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。
D、他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
7、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（    ）（3分）
我快乐，是因为我喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵，           ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？
A、荒芜处都长满了无数的植物
B、所有的荒芜处都长满了植物
C、植物都长满在所有的荒芜处
D、无数的植物都长满在荒芜处
8、学了本单元的名人传记后，在课外你一定也读过不少的名人传记。选出你最喜欢的一位名人，并对他作出评价。（5分）
姓名：
评价：
二、自主阅读( 42分)  
（一）（18分）
①在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务；慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
②他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
④他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑤闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑥他，是口的巨人。他，是行的高标。
9、选段①中所讲的事情，指的是一件什么事？（2分）
答：
10、选段②、③、④段中加引号的“说”和“做”的含义是什么？（4分）
答：
11、选文第②段中运用了什么修辞方法？其作用是什么？（4分）
答：
12、划出选文第④段中描写的句子，并体会其作用。（4分）
答：
13、体会选文⑥句的句式和含义。（4分）
答：

（二）（24分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
14、解释下列句中加点的词语。（8分）
①卿今当涂掌事              
②蒙辞以军中多务                
③但当涉猎，见往事耳                      
④及鲁肃过寻阳                        
15、翻译下列句子。（6分）
①孤岂欲卿治经为博士邪？
译：
②卿今者才略，非复吴下阿蒙。
译：
16、出自本文的一个成语是什么？请解释出来。（4分）
答：
17、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”文中用“蒙辞以军中多务”来表现吕蒙的反应。试根据上下情境，以人物对话来表现吕蒙此时可能会说的话。（3分）
 
18、孙权劝吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”联系你的体会，说说读书有哪些益处。（3分）


三、拓展迁移（25分）
父亲二十年前的叮嘱
20年前我刚到县城上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费和学杂费。每个周末我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的奥数测试费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨在县城卖掉后再把钱给我。
     天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴和我上路了。
“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的凉风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。①忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空蒙。
不知不觉，县城到了。
街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没有让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，道路远滑，你看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
②我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞往地上一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
风裹着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲楞楞地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细，等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。父亲站起身来，对那人说一声“多谢了！”然后拉着我默默离开。
“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿得有点少。③“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。”
雪下得越来越大，整个县城变成一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么测试的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“测试好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”
结尾一：后来，我终于帮父亲圆了他到北京上大学的梦，但是，20年前的这一幕从未在我心底消逝；每当天空飘洒起雪花时，每当我毫不犹豫地给我的儿子掏出5元钱的纸币时，父亲20年前的叮嘱就会在耳边响起，异常地亲切而又清晰……
结尾二：到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好象生怕它还会飘走似的，使劲地 把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话，”父亲望着我，神情与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”
“什么，爹？”
“在你面前低头弯腰。”……
（选自2006年4月3日《语文报》，徐德新/文，有改动）
19、试梳理作者写作的思路，把下面的空缺处补充完整。（4分） 
父亲摸黑砍柴—→                             —→         
20、揣摩文中三处画线的地方，回答下面的问题。（9分）， 
（1） 第①处画线句子中的“冰凉”说的是雪花落在鼻尖上的感觉，“酸”字融入了“我”怎样的一种感情？（3分）
答：                                                      
（2） 第②处画线的句子写买柴者付钱时连用了“摸”“抓”“扔”几个动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点？（3分）
答：                                                         
（3） 第③处画线句子体现的是父亲对“我”未来前途的期望，你同意他的看法吗？请联系生活谈谈自己的认识。（3分）
答：                                                                 
21、文中有多处环境描写，试找出一例，说说它的表达效果。（6分）
例子：                                                    
效果：                                                       
22、文章提供了两个结尾，联系全文你认为哪个更好一点？说出你的理由来。（6分）
你认为好的结尾是：  
   理由是：               
四、写作（如时间允许，可附加作文，按50分计，前三题总分70分，具体附分见答案。）
23、我们都敬仰和仰慕杰出人物，因此，杰出人物的思想和言行就会对我们的工作、学习和生活产生影响。请以“杰出人物对我的影响”为话题，自拟题目，自定体裁，写一篇600字左右的作文。（要写出真情实感）








2007－2008（下）七年级语文素养养成型评价试题（三）答案
第三单元
不写作文，按100分计：
一、 综合学习（33分）
1、 hè  磐 chú  踝 孺 kē 衙 dié 邃 qiè（10分）2、C （3分）3、 D（3分）4、  C （3分）5、  D （3分）6、 B （3分）7、  B （3分）8、略（5分）
二、 自主阅读（42分）
（一）（18分）9、闻一多的“最后一次讲演”（2分）10、选段②、③中的“说”指的是揭露反动派，发动革命群众的革命宣传活动。选段④中的“做”指的是以宝贵的生命实践了他在第3段中所说的话。（4分）11、夸张，充分表现了闻一多昂扬的斗志。（4分）12、昂首挺胸，长须飘飘。表现闻一多先生的凛然正气，表达出作者对闻先生的颂扬和景仰之情。（4分）13、这里采用了对偶句式，读起来琅琅上口，铿锵有力，充分体现了闻一多先生的言行一致，是一位品质高尚的人。（4分）（二）（24分）14、（8分）①当道、当权  ②推托  ③见：了解；往事：历史④及：到了……的时候  过：到  15、（6分）①我难道想要你钻研经书当博士吗？②以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。16、（4分）士别三日，当刮目相看  译为：与有志向的人分别三天以后，就当重新认识。17、（3分）略  18、（3分）略
三、拓展迁移（25分）19、（4分）父亲雪天卖柴   父亲的叮嘱 20、（9分）① 对家庭生活的艰辛、父亲的辛劳而产生的酸涩之情。②缺少同情心，不尊重贫困劳动者的人格尊严。③示例：㈠同意。父亲的话是有道理的，因为知识改变命运。㈡父亲的话不尽正确，因为人可以通过多种途径改变命运。21、（6分）环境描写：抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。表达效果：以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛以及怕耽误我上学的急切心情。22、（6分）示例：结尾1，顺承文意，表达出父亲对自己的教育影响。
写作文，前三题共70分，具体分值如下：
一、综合学习（20分）1、（5分）2、（2分）3、（2分）4、（2分）5、（2分）6、（2分）7、（2分）8、（3分）
二、自主阅读（32分）9、（2分）10、（4分）11、（3分）12、（4分）13、（4分）14、（4分）15、（4分）16、（3分）17、（2分）18、（2分）
三、拓展迁移（18分）19、（4分）20、（6分）21、（4分）22、（4分） (123.170.79.220)

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