《沁园春-长沙》知识点归纳 -- 苏教版高一必修一

《沁园春-长沙》知识点归纳

试题
名称

《沁园春-长沙》知识点归纳(高一必修一苏教版)

下载
地址

一、《沁园春-长沙》知识点归纳1、关于“词”：词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，大盛于宋代。每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。有的词不分段（段，又称“片”“遍”“阕”等

试题预览
一、《沁园春-长沙》知识点归纳
    1、关于“词”：词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，大盛于宋代。每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。有的词不分段（段，又称“片”“遍”“阕”等），称作“单调”；有的词分两段，称作“双调”；还有分三段、四段的，称作“三叠”“四叠”。此外，按词的字数多少，词分为小令、中调、长调，小令的字数在58个字以内，59—90个字为中调，而长调是91个字以上，如《沁园春》共114字，属长调。
    2、写作背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。
    3、重点知识：
     A.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”本整句为了填词的需要，变动了词序。据词义，其正确的词序应怎样？
      答：正确的词序应该是：深秋时节，独自一人站在橘子洲头，（只见）湘江水滚滚向北流去。
     B. “湘江秋色图”如何描绘？作者用了什么方法？
      答：抓住典型，点面结合，多种角度，铺陈描画。作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼等最能体现秋色的典型，各作为一个点，再用“万类”概括面，从视觉的不同角度远望—近看—仰观—俯视；不同色彩：“红遍”“碧透”；不同形态：“层林”“漫江”“争流”“击”“翔”等，描写湘江秋色多姿多彩的画面，构成“万类霜天竞自由”的哲理图画。此段描写，用词精当，极富表现力：“遍”写枫色之广，“层”写枫林之茂，“染”写树色之奇，“漫”写江水之溢，“透”写湘水之清，“争”写行船之奋，“击”写雄鹰之健，“翔”写鱼儿之乐。锤炼之妙，令人拍案叫绝。
     4、背诵本词《沁园春•长沙》。★

《沁园春•长沙》强化训练
一、基础知识积累运用
1．下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（    ）
A．百舸（gě）    橘（jú）子洲    遒劲（强劲有力）
B．峥嵘（zhēng  róng）    携（xié）    遏（è）制
C．漫江（满）    寥（liáo）廊    挥斥（斥责）
D．惆怅（chàng）    稠（chóu）密    辟谣（pì  yáo）
2．下列句子有错别字的一句是（    ）
A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。

B．《沁园春•长沙》与《沁园春•雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
C．毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。
D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。
3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（    ）
A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮
B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯
D．看/万山/红遍，层林/尽染
4．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（    ）
A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。   B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。
C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。  D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。
二、文本阅读分层训练
（一）阅读下面诗句，完成1—4题。
看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。
1．“漫江”的意思是：                     。  “霜天”即：                。
2．总领下文的一个词是：                  。
3．这段文字描写的具体景物有哪些？
   答：                                                             。
4．这段文字的中心句是哪个句子？
   答：                                                             。
（二）阅读下文，完成1—3题。
怅寥廓/问苍茫大地，/谁主沉浮？
1．“怅”的原意是            ，这里用来表达                          。
2．“沉浮”同        意思相近，这里指                                。
3．这段文字表达了诗人怎样的思想感情？
   答：                                                             。
（三）阅读下面句子，完成1—3题。
恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方道。/指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。
1．“万户侯”本义是          ，这里指               。
2．“粪土”的意思是         ，用法是               。
3．用一句话来概括这段文字的大意。
   答：                                                            。
（四）阅读下面句子，完成1—3题。
曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？
1．“中流”的意思是                ；“遏”的意思是                。
2．“记”字领起的下文是                。
3．这段文字回答了一个什么问题？
   答：                                                            。
（五）阅读下文，完成1—2题。
破  阵  子
——为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1．这首词中句子的解释，不正确的一项是（    ）
A．“醉里挑灯看剑”，表面上是写酒醉，实际是写梦境。这一句描写了词人在刀光剑影中抗战杀敌的形象。
B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，生动地描写边塞战地生活，反映了将士们高昂的战斗情绪。
C．“了却君王天下事，赢得生前身后名”，道出了作者的理想，：收复失地，完成统一祖国的大业，赢得青史留名。
D．“可怜白发生”，抒发了词人“壮志难酬”的悲愤。
2．对这首词分析不当的一项是（    ）
A．这首词首尾两句写实，“梦回”以后进入梦境，整片内容不变，打破了上下片分述一事的传统写法。
B．首句和尾句相呼应，都是写现实生活，与中间梦境形成强烈对比，揭示了理想与现实的尖锐对立，表现词人报国无门的悲愤。
C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，连用两个比喻，生动地描写了惊险激烈的战斗场面。
D．全词格调低沉凄凉，字里行间隐含着作者的复杂心情和“壮志难酬”的悲愤，这正是婉约派的风格。
（六）阅读下列两首诗，完成后面的题目。
甲：                        沁园春•长沙
1925年  毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；温柔江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
乙：                        沁园春•雪
1936年  毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．试比较两首词在写作上的相同点。
   答：                                                            。
2．试比较两首词在景物描写上的特点。
   答：                                                            。
3．试比较两首词在结尾所抒发的感情。
   答：                                                            。
（七）阅读叶延滨《想飞的山岩》，完成下列问题。
一只鹰，一只挣扎的鹰/向江心伸直尖利的嘴物/爪子陷进山腹/两只绝望而又倔强的鹰翅上/翼羽似的松林/在凄风中颤动/一块想飞的山岩/数百年还是数千年啊/永远只是一瞬
一个酝酿在诗人心中/来不及写出的悲壮的史诗/你是自由前一秒的囚徒/又是死亡前一秒的存在/是延续数千年追求的痛苦/对岸是亭亭玉立的神女峰/是听凭命运的安排/那颗心早已是石头了/她早已不会动/也永远不会动
想飞的鹰，你想飞吗/当你挣脱这浓缩千年的一秒/你的自由将需要你/用耸立千年的雄姿换取/你将消失/和禁锢你的死神一起消失/你，你会飞的/你的飞腾是一场山崩地裂/你的身躯会跃入大江/你的灵魂是真正的鹰/骄傲地飞越神女峰的头顶
1．这首诗中写到了一块怎样的山岩，写它的用意是什么？
   答：                                                            。
2．作者写这块山岩时运用了哪些修辞手法？作用是什么？
   答：                                                            。
3．作者写神女峰的用意是什么？
   答：                                                            。
4．画线句的深刻含义是什么？
   答：                                                            。
5．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）
A．这首诗的意象是鲜明的，但是所要表达的主题却是含蓄朦胧的。
B．诗的开关就用非常生动的语言，把静止的山岩写活了。
C．这首诗借景抒情，通过写山岩，抒发了作者自己的壮志豪情
D．诗的语言自然，最后一节采用呼告修辞，面对山岩直抒胸膛。
（八）阅读下面的文字，完成下面题目。
“意象”及其解读
“意象”一词，很早就出现在我国古代典籍中。刘勰《文心雕龙•神思》篇中就有“窥意象而运斤”一语。意象，简单地说，就是诗人心中的物象。“物”是个外延极广的概念。除了诗人的“我”以外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等——在特定情况下还有人，全都是“物”，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即“万象皆宾客”。按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说“登山则情满于山，观海则意溢于海”（《文心雕龙•神思》）。因此，所谓意象，就是沾染或渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。
如秦观《满庭芳》中的词句：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。词中的“斜阳”“寒鸦”“流不”“孤村”已经不再是纯粹的客观物象，也不再是纯粹的自然景观；全部浸染了词人的哀伤和忧郁，它们是主观情思和客观形象交融而产生的“新物”。诗歌是以形象来反映世界的。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。
我们了解“意象”是为了鉴赏诗歌，学会审美，因此有必要熟悉“意象”的基本特点。
首先，意象往往有丰富内涵。一个意象的内涵是否丰富，与这个意象所反映的事物的本质属性有关，古今中外的许许多多诗人之所以反复吟咏春天和秋天，其原因就在于这两个季节有关较多的富有诗意的属性。中国的菊花和兰草，外国的云雀和夜莺，几乎成了万古常新的诗题，主要还是因为这些事物本身具有浓厚的诗意内涵，能够触发不同时代诗人的不同感慨。不同事物在这一点上有着很大的差别。众所周知，泪水被诗人抒写了几千年，而极少有人吟咏鼻涕；秋叶令无数墨客感叹，而垃圾却无人问津。并不是所有的东西都能挖出诗意来的。有人说，一条林间小道比一个赌徒要有诗意。
朱红的抒情诗《恋》，围绕着“你”和“我”，塑了一个个富有内涵的意象，生发出多少刻骨铭心的情意：我是旧帆，你就是港口的灯火。/我是优游的天鹅，你是湖泊。/你是朱唇，我就是缠绵的热吻。/你是苦泪，我就是碎裂的心魄。……这些诗句，无异于柔情蜜意恋人的绵绵情话，无异于坚贞不移的海誓山盟。此诗虽然长达八节，推出数十个意象，仿佛仍未尽意。谁知，诗人却是卒章显志，最后一节诗意陡转：“你是我的主宰，我仰望的星座，/我是你幸福的奴仆啊，我的祖国！”原来，“你”并不是“我”的恋人，而是“我的祖国”。全诗意在倾吐对祖国的爱恋。其强大的感染力来自那遍布全诗的内涵丰富的意象。
其次，意象都富有情感性。应当说，所有的意象都或多或少，或浓或淡地浸染着诗人的情思。诗要动人，自然要选取那些较多和较浓的浸染情思的意象。这里有一个前提，那就是这些意象必须反映诗的主题。因为具体到一首诗，诗人所表现的是某一特定的情思。选择意象就是要选择那些最能表现那种特定情思的意象。请读书黎明的《给乙》：我们是黑夜相错而过的船/我们是白昼没有标记的帆/我们是同一次潮汐搁浅沙滩的贝壳/我们是同一次喷发中冷却的火成岩//有一天/我们终于发现/我们彼此多么相近/——可惜/为时已晚……
此诗中的“我们”，也许是一对未曾互相表白抱憾终生的男女。诗人推出四个富有情思的意象：“我们”是“船”，“我们”是“帆”，“我们”是“贝壳”，“我们”是“火成岩”。这四个意象都包含着诗人所要表达的深沉而痛切的遗憾：“我们彼此多么相近/——可惜/为时已晚……”四个具有象征意义的排比句统摄着四个意象，不断地积聚情感。诗人让那感情的湖水一公分一公分地上涨，人们在堤坝外面看不真切，而只是从什么船呀帆呀的隐约感到情感澎湃。终于，湖水超出了警戒线，冲决了堤坝。这时，人们才恍然大悟，诗人的主旨原来如此。本该早就发现的，却直到“有一天”才“终于发现”。星转斗移，物是人非，诗人在篇末表达的惋惜之情显得格外强烈。
（参照刘福智《意象——诗魂腾飞的霞云》，
见《语文知识》2000年第10期，文字稍有变动）
1．梳理文章思路，并简要写出内容提要。
   答：

2．在我国诗文中，有些意象往往有着较为固定的内涵和情感。如“柳”有“留恋、离别”的含义，“鸟”有“空远、快乐”的含义。请根据上文对意象的分析，概括下列诗句中“烛”这一意象的含义。（不超过20字）
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
死烛怜光满，披衣觉露滋。
  答：
                                                            。

高一语文反馈练习
沁园春•长沙

一、1．C    2．C    3．C    4．D
二、（一）1．满江    秋天                2．看
3．山、林、江、舸、鹰、鱼           4．万类霜天竞自由
（二）1．失意、恼恨    由深思而激昂慷慨的思绪
2．升沉    盛哀
3．博大的胸怀和革命的凌云壮志。
（三）1．汉代封建统治者设置的一种高级爵位    大军阀、大官僚
2．视……为粪土    名词的意动用法
3．回忆当年的战斗生活
（四）1．江心水深流急的地方    阻止
2．到中流击水，浪遏飞舟。
3．问苍茫大地，谁主沉浮。
（五）1．A    2．D
（六）1．a．写美景，抒豪情    上半阕都以写景为主，即景抒情，下半阕以叙事议论为主，抒发豪情壮志。
b．运用对比手法，使描绘的形象更加鲜明。如“万户侯”与“同学少年”的对比，“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“风流人物”的对比。
c．语言极富表现力
2．同：写壮景写得雄奇伟丽，异：北国、湖南/冬景  秋景
3．甲诗以设问句结尾，对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰国家未来命运的将是我们“同学”。
乙诗通过对历代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是无产阶级。当然“今朝”的“风流人物”，我们也可以当是毛泽东的自况。
（七）1．一块像鹰一样想飞的山岩，用意是为了抒发作者追求自由的强烈愿望。
2．比喻拟人。作用：使山岩的形象更具体，突出其勇敢、倔强的形与神。
3．用神女峰那颗早已是石头的心来反衬山岩那刚毅不屈的灵魂。
4．真正的自由必须挣脱传统的勇毅与刚强去实现，而为此将付出巨大的牺牲。
5．C
（八）1．略    2．相思、离别 (61.153.10.75)

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：苏教版高一必修一课文同步练习

上一个『鄂州市2010届高三摸底考试语文试题』下一个『《劝学》知识点归纳』

浏览更多试题，请访问

本页手机版