漾濞一中七年级上册期末语文试卷三 -- 语文版七年级上册

漾濞一中七年级上册期末语文试卷三

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漾濞一中七年级上册期末语文试卷三(七年级上册语文版)

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漾濞一中初中部2007-2008学年上学期七年级语文期末检测试卷三（满分：120分考试时间：120分钟）题号一二三四总分得分一、基础知识积累与运用1、给加点字注音或根据拼音写汉字。望洋兴（）叹销声匿（）迹笑容可掬（）guān（）巾rǒnɡ（）长哀dào（）2、跟据拼音请用正楷将汉字写在田字格里，不超格，不涂改。wà

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漾濞一中初中部2007-2008学年上学期
七年级语文期末检测试卷三
（满分：120分   考试时间：120分钟）
题号一二三四总分
得分
一、基础知识积累与运用
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
望洋兴（      ）叹   销声匿（      ）迹    笑容可掬（      ）
guān（      ）巾     rǒnɡ（       ）长     哀dào（        ）
2、跟据拼音请用正楷将汉字写在田字格里，不超格，不涂改。
wànlǐ fù róngjī，           ɡuānshān dù ruòfēi。

3、“好记星”
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，风烟望五津。
（2）少小离家老大回，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）千里莺啼绿映红，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）请写出杜甫《望岳》的颔联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）请写出《木兰诗》中的一个对偶句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、文学常识填空。
（1）孔子名丘，字＿＿＿，春秋时期＿＿＿国人，是我国古代著名的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，儒家学派的创始人。
（2）《陌上桑》选自＿＿＿＿＿＿，编者是宋朝的＿＿＿。
（3）《空城计》节选自＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，请再写出一个和本文主人公有关的故事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、语文积累与运用。
5、请在下列成语中选择其中四个写一段话，不少于60个字：
兴致勃勃  津津有味  言简意赅  斩钉截铁
束手无策  崭露头角  旁若无人  出奇制胜


6、音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了《摇篮曲》？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“________________________________。”（6分）

（1）老师这句话的言外之意是：__________________________________________________＿
（2）如果你是那位学生，你解嘲的话是：__________________________________________＿＿＿＿＿＿＿
三、阅读。
（一）《卖油翁》
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
    康肃问曰：“汝亦知射平?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但乎熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。囚曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
7、解释下列加点的词。
   A、公亦以此自矜。(                 )
   B．睨之，久而不去。(                 )
C．见其发矢十中八九，但微颔之。(              )
D．康肃笑而遣之。(               )
8“公亦以此自矜”的“此”指什么?用原文中的两个字回答。

9、康肃由“忿然”到“笑而遗之”说明了什么？

10、翻译下面的句子。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”：
（2）我亦无他，惟手熟尔：
（二）揠苗助长①
宋人有闵②其苗不长而揠之者，芒芒然归③，谓其人曰④：今日病矣，予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁⑤矣。
[注释]①揠：拔；②闵：通“悯”，忧虑；③芒芒然：疲劳倦怠的样子；④其人：指家里的人；⑤槁：枯干。
11、解释加点词的意思。（1分）
（1）今日病矣                    （2）其子趋而往视之
12、用“／”画出下面句子的朗读节奏。（1分）
宋  人  有  闵　其  苗  之　不  长　而  揠　之  者
13、宋人跑到地里将禾苗一棵一棵拔高的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，愿望是＿＿＿＿＿＿＿，结果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
14、这则寓言告诉了我们一个什么道理？（2分）

（三）《心声》
到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手事先说好了的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
    “亲爱的爷爷康司坦丁•玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。
15、概括选文的主要内容。（2分）
                                                                     16、选文开头写了教室里的情况，有什么作用？（2分）

17、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法？你觉得运用这种描写方法有什么好处？（3分）
                                                                     18、在公开课上，程老师先是“脸上有点发白”，后来又“有点慌乱”，请分析一下其中的原因。（4分）

19、京京读课文时，“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌出来”，这是为什么？（3分）

                         （四）
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便作好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早上，当我们直到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴，当时的我们是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天我听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了个早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头来对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊！”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
20、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们的”__________而手忙脚乱，一番折腾；再写因____________________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己____________________，特地起大早送“我们”过河上学。（3分）
21、第⑤段中摆渡老人说：“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（3分）

22、第⑤段中加点的语句表现了我当时__________和__________的心情。（2分）
23、原先摆渡老人在孩子们的眼里是一个_______________的形象，后来，摆渡老人在孩子们的心里却是一个_______________的形象。（2分）
24、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。
（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。（3分）
四、作文。（50分）
25、作文。
中学生在节日送礼已成流行趋势，你如何看待这一问题？“千里送鹅毛，礼轻情义重”，是啊，小小礼物，沟通了人们的心灵，释放了情感的能量，物虽轻，情却重。朋友，你是否留意了身边礼物往来中精彩的瞬间，是否把握住了那“欲语泪先流”的动情时刻。
请以“礼物”为话题写一篇不少于800字的作文。

答       案
  1、xīng  nì  jū  纶  冗  悼           2、略
3、（1）城阙辅三秦（2）淡妆浓抹总相宜（3）水村山郭酒旗风
（4）造化钟神秀，阴阳割昏晓（5）朔气传金柝，寒光照铁衣
4、（1）仲尼、鲁国、思想家、政治家、教育家
（2）《乐府诗集》、郭茂倩
（3）《三国演义》，罗贯中，三顾茅庐、借东风、七擒孟获等等
5、略，有用修辞手法方可得满分
6、（1）你怎在课堂上睡觉？
（2）我被这优美的音乐陶醉了。（或我已被《川江号子》倾倒了。）
7、病：疲倦、累坏趋：快走
8、宋人/有闵其苗之不长/而揠之者
9、闵其苗之不长助苗长矣苗则槁矣
10、事物的发展都有自己的规律，任何人不能违背，违背了客观规律，就必然失败。
（二）《心声》
11、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至于打动了程老师和全体同学。
12、渲染紧张的气氛，为下文情况的变化埋伏笔。
13、心理描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。
14、“脸上有点发白”是因为紧张和尴尬，因为事先的安排被打乱了，这堂公开课就可能全砸了。“有点慌乱”，一是京京举手出乎意料，让他毫无心理准备；二是她认为京京朗读不好，担心只有京京举手，会使自己陷入两难境地。
15、凡卡的故事勾起京京对往事深深的怀念，因此，他真切地理解凡卡写信时的心理，文章引起了京京的共鸣，他真情流露，所以流泪。
16.恶作剧（或淘气、调皮）  河面结冰  年老体弱（意思对即可。）
17.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上（把“我们”当作自己的儿子），每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些。”（言之有理即可。）
18.愧疚  感激
19.可笑  可敬
20.示例：（1）父母把儿女摆渡到成人的世界。
（2）老师把学生摆渡到知识的王国。
（3）科学家把人类摆渡到几百万里之遥的星球。 (116.53.162.241)

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