太原市八年级期中考试样题 -- 苏教版八年级上册

太原市八年级期中考试样题

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太原市八年级期中考试样题(八年级上册苏教版)

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太原市八年级期中考试样题一．语言积累运用（共16分）1．根据拼音写汉字，根据汉字写拼音。（共2分）令人蹊跷（）的是，一部来自山西土生土长的话剧《立秋》竟然获得如此成功。我想，磅ó()大气的舞台效果、生动的故事情节、诚信敬业的晋商精神是《立秋》成功的关键。2．根据诗歌，完成填空。（共4分）⑴商女不知亡国恨，＿

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太原市八年级期中考试样题

一．语言积累运用（共16分）
1．根据拼音写汉字，根据汉字写拼音。（共2分）
令人蹊跷（   ）的是，一部来自山西土生土长的话剧《立秋》竟然获得如此成功。我想，磅bó(   )大气的舞台效果、生动的故事情节、诚信敬业的晋商精神是《立秋》成功的关键。
2．根据诗歌，完成填空。（共4分）
⑴商女不知亡国恨，＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵＿＿＿＿＿＿＿＿，铁马冰河入梦来。
⑶人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷此情无计可消除，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．仿照第一句的形式，完成后面的句子。（共2分）
我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？我们赞美                 ，是否会想到                            ？
4．班上准备开展题为“话说长城”的综合性学习活动，请你结合资料完成下面的题目。（共8分）
⑴请你根据活动主题，为这次活动写一段精彩的开场白（不少于60字）（2分）。

⑵下面是此次活动的学习方案，请你根据前面的示例，设计完成方案题目、活动目的和内容提要。（4分）
第一项：了解长城。从历史、建筑等方面了解长城历史角色和建筑特色，较全面的认识长城。例如：历史上，长城主要发挥防御外敌的作用。
第二项：文学中的长城。长城在文学中呈现的多彩风姿以及蕴含的精神内核。如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第三项：＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶请你默写出一首关于长城的诗词（一句即可），并说出诗歌借“长城”抒发的情感。（2分）





二．诗歌和文言文阅读（共15分）：
鉴赏下面诗歌，回答5—6题(共3分)：
春   望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
5．这首诗情景交融，表现了诗人        、         的情感。（1分）
6．请用自己的语言说说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗的含义。（2分）



阅读甲、乙两段文言文，回答7--10题（共12分）
（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，                ，                ，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（乙）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚。”
7．（乙）文中可引出成语：             ，其含义是：                      。（2分）
8．解释下列句中加点的词（4分）
⑴坐盗                            ⑵齐人固善盗乎
⑶大门之侧而延晏子                ⑷楚人以晏子短
9．翻译下列句子。（4分）
⑴ 叶徒相似，其实味不同。

⑵其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。

10．从以上两篇短文中，你觉得晏子是怎样的一个人？他取得胜利的根本原因是什么？（2分）



三．现代文阅读：（共25分）
阅读下面的散文，回答11—14题（共12分）
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
11．整体感悟：散文采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）
我拉锯战的 →我拉锯战的 →我与鱼周旋的 →我拉锯战的 →我捕鱼成功的
12．品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析。（2分）
我来赏析（    ）处：
我来赏析（    ）处：
13．问题探究：（4分）
⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2分）
我的理解：
⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2分）
我的分析：
14．生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（4分）
我的经历：
我的感受：

阅读下面的小说，完成15—18题（共13分）
丰碑
李本深
一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中冻成了一只冰坨，狂风狼似地嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。
将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能......哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？
将军思索着......
前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
将军的警卫员回来告诉他：“...... 前面...... 冻死了一个人...... ”
将军楞了一楞，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目,半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，向战友们借火......怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上，......他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？
将军脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要...... ”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开......
“——听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有什么人对将军小声地说了声：“这就是军需处长......
将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠...... 他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。
雪更大，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一晶莹的碑......
将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见了无数沉重而又坚定脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？......
15．小说中最打动你的情节是哪部分？请用简洁的语言概括出来。（2分）


16．说说下面句中加点词语的作用。（4分）
⑴像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上


⑵他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉，


17．冻僵的老战士就是“军需处长”，可作者为什么要安排在结尾才揭示身份？（3分）


18．“永远的丰碑”曾是中央电视台《新闻联播》中的一个专题栏目，该栏目每期介绍一位英雄人物及事迹，引起强烈反响。请你根据本文内容，结合现实意义，谈谈对“丰碑”的理解。（4分）




四．作文：（40分）
19．撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。
要求：是学习的困惑需要“你”的指点，是生活的艰辛需要“你”的支撑，是思想的贫乏需要“你”的浇灌，是心灵的苍白需要“你”的丰富……选哪方面内容来写由“你”自己决定；（2）可以用第一人称“我”来写，也可以用其他人称来写，如出现校名一律用“××”来写；（3）文体自定，诗歌除外；（4）字数不少于600字。

参考答案
1——4 略
5、忧国、思家（热爱国家、眷恋家人）
6、示例一：看到花鸟，本应该感到心情愉悦，但是时局动荡、亲人离别，诗人见了它们反而触景伤怀，忍不住落泪惊心。
示例二：见到动荡的时局，看到亲人的离别，连花也忍不住流下了泪水，连鸟儿也发出了悲哀的鸣叫声。
文言文：
7、挥汗如雨、接踵摩肩
8、⑴犯罪；⑵本来；⑶作动词用，请的意思；⑷因为（认为）。
9、⑴只是叶子的形状很相像，它们果实的味道却不同。
   ⑵楚国人认为晏子个子矮，就在大门旁边做了个小门来迎接晏子。
10、晏子是一位机智勇敢灵活，能言善辩，不畏强暴，不辱使命的优秀政治家、外交家。根本原因是他把国家尊严看得最重要，勇敢捍卫祖国荣誉和自身尊严。
11．沉入深水区   拖入灌木丛
12．示例：A这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。B体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。C父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子的那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。
13．⑴①表明这是儿子的劳动成果；②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。⑵是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。
14．示例：⑴经历：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。（事例要扣住“独立”的含义，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。（答题扣住“独立”和“战胜困难”即可）
15．答案略，注意情节要简明概括。
16．形象地说明了衣服薄的程度，突出了军需处长舍己为人精神的伟大。
运用叠词的形式描写凝重的心情和缓慢的动作，突出将军对军需处长的牺牲深感无限的悲痛和崇敬。
17．设置悬念，在结尾揭晓后让读者内心产生强烈的震撼力。更突出了军需处长人格的伟大。
18．英烈们为革命献身的崇高精神像一座座纪念碑一般耸立在人们的心中，激励后人奋发进取。在和平年代，同样具有重大现实意义，先烈们的舍己为人、顾全大局、英勇无畏、乐观坚强等精神品质在推动国家建设中发挥了先锋骨干的楷模风范。如在2008年初南方抗击雪灾热潮中，全国人民紧密团结，众志成城，多少先进党员冲锋在前，舍己为人，多少群众顾全大局，英勇无惧。如在2008年残奥会上，残疾同胞向人们充分展示了他们坚强不屈的意志力。（可结合时下先进人物或事例来谈，如感动中国十大人物等）

太原市八年级期中考试样题

一．语言积累运用（共16分）
1．根据拼音写汉字，根据汉字写拼音。（共2分）
令人蹊跷（   ）的是，一部来自山西土生土长的话剧《立秋》竟然获得如此成功。我想，磅bó(   )大气的舞台效果、生动的故事情节、诚信敬业的晋商精神是《立秋》成功的关键。
2．根据诗歌，完成填空。（共4分）
⑴商女不知亡国恨，＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵＿＿＿＿＿＿＿＿，铁马冰河入梦来。
⑶人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷此情无计可消除，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．仿照第一句的形式，完成后面的句子。（共2分）
我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？我们赞美                 ，是否会想到                            ？
4．班上准备开展题为“话说长城”的综合性学习活动，请你结合资料完成下面的题目。（共8分）
⑴请你根据活动主题，为这次活动写一段精彩的开场白（不少于60字）（2分）。



⑵下面是此次活动的学习方案，请你根据前面的示例，设计完成方案题目、活动目的和内容提要。（4分）
第一项：了解长城。从历史、建筑等方面了解长城历史角色和建筑特色，较全面的认识长城。例如：历史上，长城主要发挥防御外敌的作用。
第二项：文学中的长城。长城在文学中呈现的多彩风姿以及蕴含的精神内核。如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第三项：＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶请你默写出一首关于长城的诗词（一句即可），并说出诗歌借“长城”抒发的情感。（2分）





二．诗歌和文言文阅读（共15分）：
鉴赏下面诗歌，回答5—6题(共3分)：
春   望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
5．这首诗情景交融，表现了诗人        、         的情感。（1分）
6．请用自己的语言说说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗的含义。（2分）



阅读甲、乙两段文言文，回答7--10题（共12分）
（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，                ，                ，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
（乙）晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚。”
7．（乙）文中可引出成语：             ，其含义是：                      。（2分）
8．解释下列句中加点的词（4分）
⑴坐盗                            ⑵齐人固善盗乎
⑶大门之侧而延晏子                ⑷楚人以晏子短
9．翻译下列句子。（4分）
⑴ 叶徒相似，其实味不同。

⑵其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。

10．从以上两篇短文中，你觉得晏子是怎样的一个人？他取得胜利的根本原因是什么？（2分）



三．现代文阅读：（共25分）
阅读下面的散文，回答11—14题（共12分）
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”
11．整体感悟：散文采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）
我拉锯战的 →我拉锯战的 →我与鱼周旋的 →我拉锯战的 →我捕鱼成功的
12．品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析。（2分）
我来赏析（    ）处：
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13．问题探究：（4分）
⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2分）
我的理解：

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