潮州市2008—2009学年度第二学期期末高二级教学质量检测卷语文


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潮州市2008—2009学年度第二学期期末高二级教学质量检测卷语文一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1．下列各组词语中，加点的字读音完全相同的一组是A．症结赈灾峥嵘岁月刚直诤谏B．悔悟晦涩诲人不倦毁誉参半C．僭越渐染间不容发鉴往知来D．栖息蹊跷芳草萋萋休戚相关2．下列加点的熟语使用正确的一项是A．特区政府为维护国
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潮州市2008—2009学年度第二学期期末高二级教学质量检测卷语文
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列各组词语中，加点的字读音完全相同的一组是
A．症结  赈灾  峥嵘岁月  刚直诤谏
B．悔悟  晦涩  诲人不倦  毁誉参半
C．僭越  渐染  间不容发  鉴往知来
D．栖息  蹊跷  芳草萋萋  休戚相关
2．下列加点的熟语使用正确的一项是 
A．特区政府为维护国家安全和香港繁荣稳定，认真听取社会各界意见，从善如流，充分体现了咨询的广泛性和民主性。
B．村民们对司空见惯的珊瑚屋舍不以为然，一些年久失修的无人居住的珊瑚屋舍开始倒塌。
C．专家认为，改变出口驱动的增长模式涉及到中国经济的转型问题，金融危机是一个契机，但也绝不会一挥而就。
D．2008年中国足球的成绩差强人意：国青队止步世青赛，国奥队无缘北京奥运会，国家队被拒2010南非世界杯。
3．下列句子中。没有语病的一项是
A．纵观举办过大型赛事的世界各个城市，可以看到不仅大赛带动了城市经济，而且推动了城市的综合全面发展。每届大型赛事都把一个城市的发展推进了一大步。
B。老师在讲评试卷时告诉我们，出现这类错误的主要原因，是对分数除法的计算法则运用得不熟悉所造成的。
C．能否培养高素质的新型农民，让他们能积极参与、积极融入到新农村文化和经济建设中来，是决定新农村建设整体推进速度的关键要素。
D．今后五年是全面建设小康社会的关键时期，我们要坚定信心，埋头苦干，为全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会打下更加牢固的基础。
4．下文进行排序，最合适的一项是-
①这凋零与新生，原是同一个世界，涧底冰雪融化了，与春景里枝头的花开，原是同样的美。
②路上的菩提树叶子，一片一片的辞别枝权，漫天翻飞旋舞，在凋零中，有一种自在的美。
③因此，请存着敬重与深情地心，对待大地这种无言的呈现呀!
④几株落得早的菩提树已经增生新叶，颜色介于鹅黄与粉红之间，在阳光下，美丽如水月，透明似琉璃。
A．④②①③    B．①②③④    C．②④①③    D．②④③①
二、本大题7小题，共34分。    
阅读下面一段文言文，完成5—9题。
华佗字元化，沛国谯人也。游学徐土，兼通数经。沛相陈跬举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养性之术，时人以为年且百岁而貌有壮容。又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈。若当灸，不过一两处，病亦应除。若当针，亦不过一两处，下针言：“当引某处，若至，语人。”病者言“已到”，应便拔针，病亦行差。若病结积在内。当须刳割考，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。病若在肠中。便断肠湔洗，缝腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之间，即平复矣。
有一郡守病，佗以为其人盛怒则差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒令人追捉佗郡守子知之属使勿逐守嗔恚既甚吐基血数升而愈
佗之绝技。凡此类也。太祖闻而召佗。太祖苦头风①，每发，心乱目眩，佗针鬲，随手而差。然本作士人，以医见业．意常自悔。后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。佗曰：“此近难济，恒事攻治，可延岁月。”佗久远家思归，因曰：“当得家书，方欲暂还耳。”到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，犹不上道。太祖大怒，使人往检。若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶?”遂考竞②佗。佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受。佗亦不强，索火烧之。佗死后。太祖头风未除。太祖日：“佗能愈此。小人养吾病，欲以自重，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根原耳。”及后爱子仓舒病因，太祖叹日：“吾悔杀华佗，令此儿强死也。”
(节选自《三国志•华佗传》)
[注]①头风：头痛病。②考竞：拷问，死于狱中。
5．对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A．太尉黄琬辟          征召    B．应便拔针，病亦行差   痊愈
C．恒事攻治，可延岁月  经常    D．若其虚诈，便收送之   空虚
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(3分)
A．病若在肠中，便断肠湔洗  若妻信病，赐小豆四十斛
B．辞以妻病，数乞期不反    常以身翼蔽沛公，庄不得击。
C．佗以为其人盛怒则差      其孰能讥之乎?
D．无所知，因破取          项王即日因留沛公与饮
7．下列选项中全都表现华佗医术高明的一组是(3分)
A．年且百岁而貌有壮容  佗之绝技，凡此类也
B．太祖亲理，得病笃重  佗针鬲，随手而差
C．语其节度，舍去辄愈  吾悔杀华佗，令此儿强死也
D．一月之间，即平复矣  吏畏法不受，佗亦不强
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)
A．华佗原是读书人，外出求学，通晓几种儒家经典，当时不止一人要他出来做官，他不接受。但后来他对自己从事医业也常产生后悔之情。
B．华佗懂养生之道，医术更足高妙，特别擅长针灸、外科。他让病人饮用麻沸散进行麻醉，然后进行手术，开腹断肠，病人都没有感到痛苦。
C．华佗故意接受一位郡守很多财物又不为他医治，不久又退还财物走掉了，还留下一封信辱骂郡守。郡守被激怒，吐了几升黑血，病就好了。
D．曹操让华佗专为自己医治头痛病，后来华佗回家，迟迟不肯再来。曹操很生气，认为华佗不愿为自己根治头痛病，把他抓起来，在狱中拷打而死。
9．断句和翻译。(9分)
(1)用“／”给文言文阅读材料中划曲线的句子断句。(3分)
郡守果大怒令人迫捉杀佗郡守子知之属使勿逐守嗔恚既甚吐黑血数升而愈
(2)翻译下面的句子。(6分)
①晓养性之术，时人以为年且百岁而貌有壮容。
②荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”
10．读下面这首诗，然后回答问题。(7分)
又寄升庵  黄峨
懒把音书寄日边，别离经岁又经年。
郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。
[注]日边：天边极远之地。此指作者丈夫杨升庵远谪的滇南之处。自是：应该是。
(1)信是自己写的，又“懒”得发出。这不前后矛盾吗?请分析诗歌首句“懒”字的妙处。(3分)
(2)“郎君自是无归计，何处青山不杜鹃。”表现了诗人怎样的心境?请结合全诗作简要赏析。(4分)  
11．写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3题，多选则按前3题计分)(6分)
(1)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。______________________，__________________。(杜甫《蜀相》)
(2)云销雨霁，彩彻区明。__________________，___________________。  (王勃《滕王阁序》)
(3)白露横江，水光接天。__________，_______________。  (苏轼《赤壁赋》)
(4)锦瑟无端五十弦，__________。_____________。望帝春心托杜鹃。(李商隐《锦瑟》)
三、本大题4小题，共17分。
中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。它通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考察历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。
这种创作心态，粗略地看有两大类，一类侧重于表现客观自然，是欣赏自然的活动；另一类侧重于表现主观感情，是感情物化的活动。前者仍是自然世界的反映，后者则已进入感情世界了．自然的花草仅仅是进入感情世界的媒介罢了。后者在咏花诗词中佳作最多，价值也更高。这两大类作品，在艺术境界(诗境)上，又表现出不同的层次。
首先是表现感官感受的“物境”(王昌龄所作《诗格》中语)。着眼于花卉色香形态的描述，是即日即景、直接感知的形象。在创作上表现为“巧构形似”，追求审美客体(花卉)形貌的逼真再现，从中获得感官的快适。如白居易的《山石榴》诗写杜鹃花的红艳，云：“日射血珠将滴地。风翻焰火欲烧人。”真是“吟之未终，皎然在目”。又如章质夫的《水龙吟》状杨花飘飞，同样妙到毫颠，云：“傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被风扶起。”可谓“状难写之景，如在目前”。我们欣赏这类诗词。比较容易看出其好处，如食雅梨，入口便化。这些创作，是典型的模仿自然、通过艺术再造自然的活动，以艺术品酷似自然原形为乐。亚里斯多德在探讨艺术创作的自然原因时认为。模仿能使人们得到满足，确实是这样。
不过这种“似”，还仅仅处于“形似”的境界。苏轼说：“论画以形似，见与儿童邻。”诗也一样。故需要再进一步转向表现审美客体作用于审美主体(作者)感官而产生的某种特殊感受，以获得“传神”地再现自然的艺术效果。如韦庄写白牡丹，全然撇开其形态，只说“昨夜月明浑似水，入门惟觉一庭香”。表现素花溶化在月色中，不见其花，惟闻其香的特别感受，唤起人们固有的审美体验，那么白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在这里，并不仅仅直接诉之感官，同时要通过联想来意会。范成大《霜天晓角》咏梅云：“脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。”也是舍其形而摹其神，皆有画笔难到的效果。这正像唐人戴叔伦所说：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也。”无疑我们欣赏这类诗词作品，需要有一番沉潜涵咏的功夫。甚至要通过想象，用自己的经验、印象去补充、生发。在某种程度上，这样的欣赏也是一种再创造的活动。
12．下面各项是对文意的理解，正确的两项是：(    )(5分)
A．文中所说的“趣味”是止咏花诗词本身所具有的艺术审美价值。
B．中国咏花诗词反映人生，但它是通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调直接表现的。
C．表现主观感情的创作是欣赏自然的活动，不过自然的花草仅仅是进入感情世界的媒介罢
了。
D．“日射血珠将滴地，风翻焰火欲烧人。”属于“巧构形似”，追求审美客体(花卉)形貌的逼真再现，从中获得感官的快适。
E．因为创作中“模仿能使人们得到满足”的规律，故而我们欣赏那些状景诗词时，较容易得到美的享受，如食雅梨，入口便化。
F．创作的艺术品酷似自然原形，符合人们欣赏时直接感知形象的需要。
13．不属于“获得‘传神’地再现自然的艺术效果”的一项是：(    )(3分)
A．白居易《山石榴》诗写杜鹃花的红艳，产生了“吟之未终，皎然在目”的艺术效果。
B．韦庄写白牡丹，不见其花，惟闻其香，便可知白牡丹皎洁芳香的幽雅神貌。
C．范成大舍其形而摹其神的《霜天晓角》“脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪”。
D．戴叔伦的“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟。可望而不可置于眉睫之前也”。
14．本文作者把中国咏花诗词大致分成两类，请各用一个词语概括这两类诗词的特点，并依据文意简要说明读者在欣赏这两类诗词时的不同方法。(5分)
15．下面两句写花的诗词分别属于文中所说的哪一种创作层次，请简要分析。(4分)
(1)黄花金兽眼，红叶火龙鳞。——杨显志《临江驿潇湘秋雨杂剧》(2分)
(2)海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——陈与义《春寒》(2分)
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必在答题卡上标明所选试题组。
(一)文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16—18题。
锁
何敏翔
谁都有不小心的时候。老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。
他拎着脸盆，站在门边发楞。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然地笑起来，挤到老张跟前向他神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难。大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。
小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。
他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比划；老张笨拙地拿着根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。
小川脸有些发红，鼻尖上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。
他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上皱起一种古怪的表情——似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。
他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都还没弄清是怎么回事，老张的门被打开了。
一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拔开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川。满面堆笑然而又似乎漫不经心地问小川会不会开双保险锁。
小川站住了。一双眼突然变得冰冷、冰冷，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住了的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。
“当”的一声，钢锯条在他指间断成两截。他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重且又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。
我的心骤然紧缩了。我几乎是跑着回到了家里。我似乎觉得，我的心也在滴血……
第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁。
16．请结合文本具体说明这篇小说写了哪几把锁。(4分)
17．文中的“我”对突出“大姑”的性格特征有什么作用?文章划线部分连用四个“我”意图何在?(5分)
18．中国艺术最讲究“空白”，“空白”往往是中国艺术家要着力表现的内容。所谓空白，是一种省略的含蓄。请你从这篇小说中找出一处艺术空白，并解读其妙处。(6分)
(二)实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成19—2l题。
种花留与后来人
——记陈寅恪先生
王永兴
从一九四六年到一九四八年，陈寅恪先生先生备课讲课时，我始终在他身边，为他读通鉴和多种史籍。检视史料；他口授我抄写讲课纲要，上课时我在黑板上写史料。一字之误，他都不放过。每讲完一次课，先生极为劳累，①他用他的生命去做他认为应做之事，他认为是平常事。全中国有几位教师能像先生这样教学。培养青年。先生在一九二九年五月写的题为《北大学院已巳级史学系毕业生赠言》一诗的后四句云：
天赋迂儒“自圣狂”。读书不肯为人忙。平生所学宁堪赠，独此区区是秘方。(见《陈寅恪诗集》，清华大学出版社)
“为人”之典出于《荀子•劝学篇》，荀子云：古之学者为己，今之学者为人。所谓为人，即读书为了给别人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各样的官，头戴各式各样的高帽子。何谓为己，即“读书不肯为人忙”，先生有正确的解释：
士之读书治学，盖将脱心志于俗谛之桎梏，真理因得以发扬。(清华大学王观堂先生纪念碑铭)
先生讲授唐史备课要使用《通鉴》、《通典》、两《唐书》、《唐会要》、《唐六典》、《册府元龟》多种史籍文献。前四种书。先生指定他要听读的部分，要我事前准备，后三种书和其他有关的书，需要时先生命我检阅。大书桌旁接着两件小沙发，我面对先生坐着，我的背后是一书架经常使用的书。先生特别重视《通鉴》，首先听读。我一字一句的读，先生听着思考着。有时，先生命我再读一遍，更慢些。《通鉴》听读完毕，先生提出一些问题，先生口授我写。先生读《通鉴》多次．能背诵。有一次，我读《通鉴》还未到一段，先生突要我停下来，重读；我感到，我读的有错误或脱漏，我更仔细一字一句慢读，果然发现，我第一次读时脱漏一字，我感到惭愧。②这似乎是一件小事．其实是一件大事。要学先生治学，就要像先生那样一字不苟；要学先生做人，就要像先生那样一丝不苟。
《通鉴》通读完毕，同样听读《通典》、两《唐书》，最后，先生口授，我写下类似讲课纲要也类似一篇文章提要的草稿。这一草稿要不断修改，一次备课要用很长时间。
先生对工作时间很严格，每天早八点开始。十点，休息二十分钟，我陪侍先生在窗前的阳台上散步，阳台的东头是一丛月季，西头是一丛丁香，东西来回走着，有时先生问我院中花草树木的情况，他心情很愉快。
有几次朋友来访，我侍坐先生之侧，恭听谈论，来访者提出有关梵文、藏文以及佛典诸问题向先生请教，先生总是说，我已将梵文等放下多年，不敢再谈论这方面的问题了。先生通晓梵文、希腊文等二十余种文字，但我侍读先生之侧这三年以及我从先生受业多年之中，我从未听先生自己说过他通晓多种文字。我体会，对他来说，通晓多种文字是一件平常事，是应有之事，不需要也不应该特意去说。先生的身教使我懂得一个读书治学的人应该具有谦谦君子的精神。
一九四八年十二月．自东北南下的解放军攻占昌平，国民党败兵有些逃到清河，离清华园不远。清华校内人心惶惶。先生师母都已年老，又都体弱多病。在战火临近之际，只能回避南去。北平城内的胡适先生打来电话说，一二日内有飞机飞南京，可能是从北平南去最末一班飞机，可以给寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即进城等待。明日早晨派汽车来接。事情这样紧急。晚饭后，我立即来先生家，在书房里，先生、师母和我商量明晨进城的准备。时间很短，先生吩咐：我协助师母挑出先生要带走的书籍稿件，装满一皮箱。夜深，师母回卧室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何时再回清华，不知何时再为先生读《通典》，再为先生写黑板。再陪侍先生散步。先生很平静，问我今后有何打算，如何安排。师母本已嘱咐我不要问先生南去后的计划，免得先生不愉快。我忘记了她的嘱咐，突然问先生，到南京后如何安排?先生看出我心情不平静，不仅未生气，反而平静而慈祥地说：“岭南大学的陈序经校长、王力先生邀我去岭南大学，在南京小住几天，就去广州。广州的天气好，岭南大学的自然环境好，可以久居．不再去别处了。”这是我和先生的最后谈话，但万万想不到，此后就再也见不到先生了。
一九四八年三月，先生和师母在清华因寓庐手植海棠，有诗云：
当归默默向谁陈．一角园林独怆神。寻梦难忘前度事，种花留与后来人。
江城地瘴怜孤艳，海国妆新效浅颦。剩取题诗记今日，繁枝虽好近残春。
(见《陈寅恪诗集》)
这首诗很好地记述了寅恪先生当时在清华的生活和心情，③“种花留与后来”更有深意，故取为本文标题。
19．本文主要记叙了陈寅恪先生哪些事情?表现了他哪些可贵的品质?(6分)
20．作者在文中多次引用陈寅恪先生的诗文，有何作用?请举例说明之。(5分)
21．文中有三句话划了横线，请你选择其中的一句，谈谈它在文中的含义；然后联系生活实例，说说它的现实意义。(4分)
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22．读下面这段文字，用简洁的语言概括成都茶文化的特点(不超过35字)。(6分)
成都是泡在茶缸里的城市。早在公元前59年，资中人王褒的《僮约》里就记载了在西蜀人家里烹茶的情景：“舍中有客，提壹行酤。烹茶尽具，已而盖藏。”成都的茶馆，民国时期就有400多家，时至今日，已发展到3000多家，从豪华时尚的高档茶楼到街边老树下的露天小茶馆一应俱全。消费少至两三元多到数百元，一年四季生意兴隆。茶倌掺茶有许多绝活，他们可以把装满开水、有一米长壶嘴的大铜壶玩得风车斗转，表演的花样有“蛟龙探海”“飞天仙女”“童子拜观音”……普通花茶和绿茶一般都是用盖碗茶具采喝。茶盖谓天，茶船谓地，茶杯喻人，茶水冲上，盖子一盖，意思就是天地人和，您说多有讲究。茶馆里竹制的扶手椅是几千年人体工程学的光辉成果，完全符合人的关节屈伸，又不像沙发或躺椅使人昏昏欲睡，你舒适地坐上一整天也不疲倦。
23．下面这段文字的横线上填上恰当的句子，要求符合上下文特定的语意。(6分)
白春礼院士把“青年”的英文大写YOUTH进行了巧妙的解释：Y像小树，意味着青少年正处于发育发展期，需要不断茁壮成长；O___________________；U____________________；T像一个戴帽子直立行走的人。很多青年都获得了学士帽，硕士帽。博士帽，但学位的获得只是一个开端，我们不能被荣誉压弯了腰。还要直立行走；H像一个单杠，希望青年在工作之余，保持良好的体魄。更好地为国家民族作贡献。
答：O____________________________________________________________________
U____________________________________________________________________
六、本大题1小题，60分。
24．阅读下面的材料，按照要求作文。
“眼光”，词典的解释是：①人的视线；②人观察、认识、发现、鉴别、预见事物或问题的能力，即眼力。    。
请以“眼光”为标题写一篇文章。要求：①立意自定， 角度自选。②除诗歌之外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
































潮州市2008—2009学年度第二学期期末高二级教学质量检测卷
语文试题参考答案及评分标准
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．D全读qī。A．(症zhēng赈zhèn峥zhēng诤zhèng)B．(“悔”、“毁”读huǐ，“晦”、“诲”读huì)  C．(僭jiàn渐jiān  间jiān  鉴  jiàn)
2．A(B．不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。不合语境。C．“一挥而就”形容写字、作文、画画等非常熟练或才思敏捷。本句中用于“经济转型”，是使用对象不当，宜用“一蹴而就”。D．“差强人意”，指大体上还能使人满意。本句指“不能让人满意”，属望文生义)
3．D(A．关联词使用不当，“不仅”应该在“大赛”后面。B句式杂糅，应删掉“所造成的”；C．前后不呼应，“能否”与后面的“是决定新农村建设整体推进速度‘成败’的关键要素”相呼应。)
4．C
二、本大题7小题，共34分。
5．D(虚：虚假)
6．C(“其”，这／难道)
7．C
8．C(华佗没有退还财物，而是故意丢下郡守这个病人，自己跑开来激怒他。)
9．(9分)(1)(4分)郡守果大怒／令人追捉杀佗／郡守子知之／属使勿逐／守嗔恚既甚／吐黑血数升而愈。
(2)(6分)①(华佗)懂得养生的方法，当时的人认为他年龄将近一百岁，可外表还像壮年的容貌。
②荀彧向曹操求情说：“华佗的医术确实高明，与人的生命密切相关，应该包含宽容他。”
【文言文参考译文】
华佗字元化，是沛国谯县人。外出到徐州求学，同时通晓几种儒家经典。沛国相陈圭推荐他为孝廉，太尉黄琬征召他，他都不去就任。华佗懂得养生的方法，当时的人认为他年龄将近一百岁，可外表还像壮年的容貌。他又精通处方医药，他给人治病，配制汤药不过用几味药，心里明了药剂的分量，不用再称重量，药煮熟就让病人饮服，告诉病人服药的注意事项，病人离开后，病就痊愈了。如果需要灸疗，也不过一两个穴位，病痛就应手消除。如果需要针疗，也不过扎一两个穴位。下针时对病人说：“针感应当延伸到某处，如果到了，告诉我。”当病人说“已经到了”。应声便起针，病痛很快就痊愈了。如果病患集结郁积在体内，应须剖开身体割除的，就饮服他的“麻沸散”，一会儿病人便像醉死一样，没有什么知觉，于是开刀后取出结积物。病患如果在肠中．就切断肠子进行清洗。再缝合腹部刀口，抹上药膏，四五天后。病好了。不再疼痛。一个月之内，就痊愈复原了。
有一位郡守生病，华佗认为这人发一下大怒病就会好。于是多次接受他的财物却不给他医治；没有多久丢下他走了，还留下书信辱骂他。郡守果然大怒，派人追赶捕杀华佗。郡守的儿子知道内情，嘱咐人不要追赶。郡守非常生气怨恨之后，呕吐几升黑色的血，病就好了。
华佗的卓绝医技，大都像这些。曹操听说了，就召唤华佗来。曹操为头痛病所苦，每当发作，就心情烦乱，眼睛眩晕。华佗只要针刺鬲这个部位(膈俞穴)，病随手就好了。不过华佗本来是读书人，用行医作为自己的职业，心里常常感到后悔(封建社会医生被视为“贱业”)。后来曹操亲自处理国事，生病很沉重，让华佗专为他看病。华佗说：“这病短时间难以治好，只有经常进行治疗，才能延长寿命。”华佗长期远离家乡，想回去，于是对曹操说：“刚收到家信，正要短期回家一趟呢。”到家后，用妻子有病做托辞，多次请假不回来。曾搡多次写信召唤，华佗还是不上路。曹操非常生气，派人前往查看。如果华佗妻子确实有病，就赐给四十斛小豆。放宽假期时间；如果他虚假欺骗，就逮捕押送他回来。于是用传车把华佗递解交付许昌监狱，核实证据，本人服罪。荀彧向曹操求情说：“华佗的医术确实高明，与人的生命密切相关，应该包涵宽容他。”曹操说：“不用担忧，天下就没有这种无能鼠辈吗?”终于把华佗在狱中拷问致死。华佗临死前，拿出一卷医书给狱吏，说：“这书可以用来救活人。”狱吏害怕触犯法律不敢接受，华佗也不勉强，讨取火来把书烧掉了。华佗死了以后，曹操头痛病没有好。曹操说：“华佗能治好这种病。这小子有意留着我的病，不加根治，想用这办法来使自己显得重要。可是我不杀掉这小子，他也终究不会替我断掉这病根的。”等到后来他的爱子仓舒(曹冲的字)病危，曹操才感叹说：“我后悔杀了华佗，使这个儿子活活地死去了。”
10．(1)(3分)诗人与丈夫分别既久，年复一年，了无归期，其间鸿雁频传，却久候佳讯不至(1分)；一个“懒”字，既刻画了寄信人慵懒不爽的精神状态，又反映了长期思夫望夫的痛楚(1分)，并奠定了全诗缠绵悱恻的基调，可谓一石三鸟，足见诗人择词炼字的功夫(1分)
(2)(4分)表现了诗人久盼夫归而不得的痛苦、矛盾的心境(1分)。第三旬承上而转

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