语文版八年级下册诗歌赏析题 -- 语文版八年级下册

语文版八年级下册诗歌赏析题

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语文版八年级下册诗歌赏析题(八年级下册语文版)

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（一）请赏析《长歌行》，完成1－2题青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。1．对诗句和词语的理解，不确切的一项是（）A．“朝露待日晞”——园中的葵，浸润着朝露，青翠欲滴，一经阳光照耀，更显晶莹剔透。葵——古代的一种蔬菜；晞

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（一）请赏析《长歌行》，完成1－2题
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
  1．对诗句和词语的理解，不确切的一项是（）
    A．“朝露待日晞”——园中的葵，浸润着朝露，青翠欲滴，一经阳光照耀，更显晶莹剔透。葵——古代的一种蔬菜；晞——xi，本指天亮，此处引申为阳光照耀
    B．“阳春布德泽”——春日的阳光广施恩惠，为万物创造了生长条件。阳春——指春季第三个月；德泽—即恩惠。
    C．“焜黄华叶衰”——原本绚丽的花与翠绿的叶，全都枯黄，衰败了。焜——本义为明亮，或火光照耀，此处与“黄”构成双音节词，形容花、叶的衰败与枯落。
    D．“何时复西归？”——什么时候再回头向西流呢？——此句比喻光阴似流水，一去再不返、西——名词作状语，向西。
2、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
    A．《长歌行》选自郭茂倩《乐府诗集•相和歌辞》，乐府是汉朝国家级的音乐机关；乐府诗是它采集和保存下来的歌辞。
    B“相和歌辞”，在乐府诗中属于思想性、艺术性品位较高的作品，它善于运用拟人、比喻等手法达意抒情，赋予自然以灵性，激发人的审美愉悦。
    C．本诗描绘了这样一种景象：阳光明媚，万物生机勃勃，然而，青翠茂盛的植物会随着秋声而衰败；百川东流，岂能西归？可见，自然现象蕴涵着何等深刻的哲理。
D、时光流逝，青春不再，因而诗篇告诫青少年：你们如园中葵，似早晨露，千万不要沉溺欢乐以免老而追悔不及。
（二）阅读下面一首诗歌，完成下面1—2题。
    烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
        商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
1、对这首诗文句解说错误的一项是（）
    A“寒水”寒冷的江水，指穿过南京流入长江的秦淮河。
    B．“商女”，茶楼酒馆里侍候客人的歌女。
    C．“隔江”的“江”，指秦淮河，商女在岸上酒楼歌唱，诗人从船上听去，所以说“隔江”。
D．“后庭”，即《玉树后庭花》，据说是南朝荒淫误国的陈后主所作的乐曲，历来被人看作“亡国之音”。
2．关于这首唐诗，分析不当的一项是（）
    A首句写景，二句叙事。写景，连用“笼”字，说出夜色的迷茫，把“近酒家”放在句末，为下句“商女”作了铺垫。
    B．诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色图，寄寓诗人的忧愁与伤感。
    C．商女热衷歌唱《后庭花》的靡靡之音，诗人意只在批判她们的幼稚无知，沉湎于纸醉金迷的生活。

    D．全诗表现诗人对国家命运的关注和忧虑，语言清新洗练，加上活用典故，是唐诗中的优秀之作。
三、《杜少府之任蜀州》关于这首唐诗，分析不当的一项是（）
A、首联点明送别地点与友人去处。一个“望”字暗寓惜别之情。
B、颔联是对友人的劝慰，既是惜别，又是宽慰，惜别中表现了诗人阔大胸襟。
C、颈联以好男儿志在四方的哲理来送别好友，令友从倍感温暖与鼓舞。
D、全诗语壮情深，表现了诗人宽阔胸襟、真挚友情及以天下为已任的政治抱负。
四、《白雪歌送武判官归京》对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A、塞外风狂雪早，雪后景色绮丽，天气奇寒，突出了戍边将士生活艰苦，也从一个侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。
B、 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”展示了冰天雪地万里愁云的景象，引出民下文送别场面。
C、宴请归客，奏乐助兴，场面热烈，表现了主客友情深厚，为抒写离别之情作铺垫。
D、全诗以雪起，以情结，分别写了送别前、饯别中、送别时、送别后的雪景，作者寓情于雪，通过咏雪，笔笔传出绵绵情思。
五、《水调歌头》对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上高寒又使他转向对人间的喜爱。
B、下阕写词人对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C、 “但愿人长久，千里共婵娟”表明情意相通，不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，反映了作者现实与理想的矛盾心里，但积极处世态度终于战胜了消极遁世念头，表现了词人旷达胸怀、乐观情致。
六、读《送杜少府之任蜀州》，完成（1）题。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，乙女共沾巾。
（1）赏析有误的一项是（）
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。
七、对下面这首诗分析理解不当的一项是（）
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火边三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
八、对“国破山河在，城春草木深”两句的分析，不恰当的一项是（）
A.这两诗写春望所见。一个“破”字，视野从城到山河，令人怵目惊心；一个“深”字，视野从满城到花鸟，令人满目凄然，诗人的感情由隐到显，由弱到强。步步推进。
B.这两句诗句对仗工巧，圆熟自然，诗意变化。“国破”对“城春”，两意相反。“国破”的残垣断壁与富有生机的“城春”对举，对照强烈。
C.诗意变化的又一例为：“国破”与“山河在”，前写国都沦陷，城池残破，后写山河依旧，意思相反；“城春”与“草木深”，前写明媚春景，后叙荒芜之状，前后相悖。这种诗意的变化，突出了山河破败的景象。
D.这两句诗的赏析。句中的“国”、“山河”、“城”、“草木”都是诗人亲眼所见的景物。
九、品读唐朝诗人刘禹锡的《秋词》，找出下列说法不正确的一项（）
   自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
   A．从古到今文人总是悲叹秋天的寂寥，这是因为他们只看到秋天气象肃杀，而作者却看到了秋天正是喜获丰收的美好季节。
   B．第三句中的一个“排”字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，这正是诗人虽遭贬抑，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
   C．第一句应诵读得深沉旷远，使人们联想到从古到今众多“悲秋”的名句名篇，给人以一种厚重的沧桑之感。
   D．后三句，显示出乐观向上、气冲霄汉的豪迈气概和开阔雄健、明净爽朗的意境，所以诵读时应愈来愈高昂有力。。
十、读诗答题。
酬乐天杨州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲。暂凭杯酒长精神。
（1）下列对诗中相关词语解说有误的一项（）
A.“酬”是酬答的意思，“二十三年”指白居易于唐顺宇永贞元年（805年）九月被贬，到唐敬宗宝历二年（827年）被召回，前后近二十三年；“弃置”指被贬谪。
B．“闻笛赋”指晋朝的向秀所作的《思旧赋》，诗人用这个曲故，是为了怀念被贬被害的朋友。
C．“烂柯人”指晋朝人王质；诗人用这个曲故是表达人世沧桑之感。
D．“听君”中的“君”是指唐代诗人白居易，字乐天：“歌一曲”指白居易所作的《醉后赠刘二十八使君》。
十一、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)
（1）表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“”。
（2）下边对本首词理解赏析有误的一项是（）
A．这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C．这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D．这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
十二、对下面这首诗赏析不正确的一项是()
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A.开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。
B．三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接；朝阳映照下的荷花显得格外红艳。
C.全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。
D.诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离别绪，感情更显得含蓄深沉。
十三、下面对《春夜喜雨》赏析不当的一项是（）
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入放，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
A．一、二两句以拟人手法写春雨及时而降，“知”字用得极妙，所春雨写活了。
B．三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了春雨轻柔无声的特点。
C．五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布，雨意正浓的景物特点。
D．最后两句写作者所看到的雨后清晨美景：锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。
二、鉴赏下列古诗词，分别找出有关解读中说法不妥当的一项——
   1．城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
   ——王勃《送杜少府之任蜀州》
   A．这是一首别开生面的送别诗，诗中不作寻常的伤别语，表现了诗人阔大的胸襟，洋溢着对友人的深厚感情。
   B．颔联是承题句，在点出“离别”后，忽转至“宦游”二字，犹言二人皆不在本乡，此别则为别中之别，尤其可伤可悲。
   C．颈联哲理丰富，一洗以往送别诗中黯然消魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞。
   D．尾联由前三层引出，将要人分两地，所以惜别；加之别中之别，尤为伤感，即使互为知己，也不禁泪洗愁容，依依不舍。
   （）
   2．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
   ――崔颢《黄鹤楼》
   A．前四句从传说入笔，思接千载，心生遐想，生发岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨，表现了人们登黄鹤楼常有的感受。
   B．后四句转而实写楼上所见所感，满目盛景引起难禁的乡愁，以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。
   C．前半首与后半首相互映衬而又联成一体，既烘托了登楼远眺者的愁绪，也使全诗波澜起伏而又一气贯通。
   D．这首诗意境开阔，沟通古今，情景交融，十分感人，然而艺术夸张使人想当然地心入其境，怅然生情，竟至于以假乱真，显然过分。
   （）
   3．巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
   ――刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
   A．这首诗结构巧妙，时间由过去到现在和将来，情调由低沉到高昂，波澜起伏，发展极其自然。
   B．颔联承首联写归来后的感触，恰当地运用了晋人的两个典故，隐含信息量较大，暗示的意义也比较多，耐人寻味。
   C．颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。现在人们常用它来说明新事物必将绕开旧事物。
   D．诗作不仅表现了长年被贬偏远之地、政治失意的愤懑，而且表示了对生活、对未来的积极、乐观精神，沉郁中见豪放。
   （）
   4．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
   ――杜牧《泊秦淮》
   A．第一句互文见义，“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”，两个“笼”字连用，将四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。
   B．从第二句中“夜”字可知时间，“泊”字告知诗人是乘船而来停在此处，“秦淮”“近酒家”五字晓知秦淮河畔为灯红酒绿之地。
   C．第三句批评歌女纵情声色，醉生梦死，沉溺于歌舞升平，不知国之将亡而唱亡国之音，诗人耳闻目睹，心中激起无限的忧愤。
   D．第四句里一个“犹”字意味极其深长，令人生发历史的联想，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。
   （）
   5．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
   ――李商隐《夜雨寄北》
   A．第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
   B．一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
   C．后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。
   D．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，如此表达思“君”的深情，觉得有点累赘。
   （）
   6．神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
   ——曹操《龟虽寿》
   A．以神龟和腾蛇为喻，极言人的生命有限，言外之意是要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
   B．以“老骥“自况，转消极为积极，正是诗人主动进取、老当益壮，虽届暮年而雄心勃勃的自我形象的艺术写照。
   C．作者认为“天命”只是客观的作用，人可以发挥主观能动性昂扬进取，这是十分可贵、可取的积极而又乐观的人生态度。
   D．末二句与诗的内容无关，与其画蛇添足，不如一笔删除。
   （）

   7．读《题破山寺后禅院》（常建），指出理解不当的一项（　　　　）
         清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
         山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
   A．这首诗描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的精致，流露出颇为浓厚的禅隐倾向。
   B．“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于实写的意义，成为“诗眼”。
   C．“曲径通幽处”的“曲径”改为“竹径”更好，落实而明确，免得非非之想。
   D．一个“悦”字，也表现了作者从大自然万物和谐的景象中感受到的欢愉。
   8．无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
   剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
   ――李煜《相见欢》
   A．“无言”而又“独上”，使人看到一个孑然一身、“斯人独憔悴”的孤影，为整首词所写之景、所抒之情染上一层凄凉黯淡的底色。
   B．仰望夜晚的天空一弯残月，使人愁上添愁；俯视秋天的地面无边寂寞，使人愁而更愁；二、三句摹画其人所见楼外之景，不言愁而愁自见。
   C．下片前三句暗用“丝”作喻体，以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解，比单纯谐音取义更胜一筹。
   D．最后一句是不借助比喻的白描，可惜没有说清离愁到底是什么滋味，因为难以言说，最终只有自己内心知晓了。
   （）
   9．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来！
   ――朱熹《观书有感》
   A．这是一首借景抒情的名诗，以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
   B．这首诗所表达的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作为大学问家的作者的切身的读书感受。
   C．后两句借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知；又喻不断学习新知识，才能达到新境界。
   D．后两句也常用来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源；现在已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。
   （）
   10．茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
   大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
   ――辛弃疾《清平乐•村居》
   A．头两句写景，茅草、小溪、青草，本来是农村司空见惯的东西，但将它们组合成一个画面，却显得格外清新优美。
   B．后六句写人，通过翁媪打趣闲谈、大儿锄草、中儿编织鸡笼、小儿卧剥莲蓬这样简单的情节安排，就描画出一幅富于田园特色的生活景象。
   C．作品不事雕琢而纯用白描的表现手法，只摄取了一个很平常的生活画面，却写得生趣盎然。
   D．作品写白发翁媪，先见其人；写大、中、小三儿，后闻其声。如实描摹，简洁自然，写出一家两老三少的活动。
11．读《白雪歌送武判官归京》（岑参），找出分析有误的一项（）
   北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
   A．前10句写漫天大雪中边地的壮丽景象，紧扣诗题中“白雪歌”三字，为送别作铺垫，展示了一幅广阔的飞雪图，以透露诗人的豪放感情。
   B．“千树万树梨花开”这个新奇的联想既表现了诗人的开阔胸襟，又写出了边地特有的奇异风光。
   C．“胡琴琵琶与羌笛”都是边地之声，其中也寄寓了诗人陶醉于宴会中的边地音乐艺术表演的赞叹和感慨，表现出乐观的情绪。
   D．后8句写送别的情形，扣“送武判官归京”六个字，一边叙事，一边抒情；别时所见不止是景语，也是情语；末句一个“空”字最为传神，诗人的种种情态俱在其中。
12．读《天净沙•秋思》（马致远），说出理解欠妥的一项（）
   枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
   A．前3句全由名词性短语构成，一共列出九种事物，堆砌的意象太多，让人主次莫辨。
   B．前3句的句法尤为别致，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。
   C．诗中的主人公是一个流落异乡的游子，他独自牵着一匹因长途跋涉而累瘦了的马，步履艰难地行走在西风劲吹的古道上。
   D．这首诗寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。


参考答案：（一）1、B  2、D （二） 1、C 2、B 三、B四、A五、B六、C七、C
       八、C九、A十、A十一、D十二、C十三、C
1.D 2.D 3.C 4.C 5.D 6.D7.C 8.D 9.A 10.D11.C12.A (222.218.16.20)

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