《我们家的男子汉》练习 -- 苏教版七年级下册

《我们家的男子汉》练习

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《我们家的男子汉》练习(七年级下册苏教版)

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《我们家的男子汉》课文同步练习一、积累：1．给加点的字词注音。爽气（）风靡（）沮丧（）倔强（）()无聊（）嘹亮（）恍惚（）（）嗫嚅（）2．解释下列词语。（12分）爽气：____________________________风靡：____________________________济济：____________________________不堪设想：_________________________拌嘴：嗫

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《我们家的男子汉》课文同步练习
一、积累：
1．给加点的字词注音。
爽气（     ）  风靡（     ）      沮丧（     ）  倔强（   ）(   )
无聊（     ）  嘹亮（     ）  恍惚（     ）（     ）嗫嚅（      ）
2．解释下列词语。（12分）
爽气：____________________________ 风靡：____________________________
济济：____________________________ 不堪设想：_________________________
拌嘴：                     嗫嚅：________________________
3、整体感知，体会文本：
（1）在文中被作者成为男子汉的是怎样的一个人？他身上有哪些性格特征？划出相关的语句，请同学思考一下。
（2）文章运用了很多小标题，这些小标题与文章内容有怎样的联系，是否可以删去这些小标题？

（3）文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。

4、下面句中加点的词体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。
（1）一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着

                                                                                  （2）他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。


（3）挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

5、探讨研究

(1) 文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？



(2)、文中有些句子读起来感觉很“逗”，比如“历史真是螺旋形地上升”反复咀嚼，体会它的妙处。


(3)看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识：
★“阳光少年”黄舸为感谢帮助过他勇斗病魔的好心人，毅然踏上感恩之旅。
★四川汶川5.12大地震中，德阳市东汽中学教师谭千秋危难时刻用双臂护住四名学生，自己却牺牲了宝贵的生命。
★航天英雄翟志刚成为太空行走第一人，茫茫太空第一次留下中国人的足迹。
★海军大连舰艇学院教授方永刚身患绝症，坚持研究中国社会主义特色理论，受到胡锦涛总书记接见。
★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
　……
谈谈你的看法：

二、阅读：
　【课内阅读】
当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所了。去的那天早晨，他一声不响，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。问他喜欢托儿所吗？他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架，聚众闹事。每日里去接他，都要受到老师几句抱怨。
在他四岁的那年，他的老保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎要动摇起来，想把他留下。上海去合肥，只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们好不容易挤上了车，留下他在月台上。他真诚地着急起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不去了。”他仍然是着急，他认为自己是非走不可的了。车快开了，姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。
1、以上文段写了那两件事？

2、第一段中写“每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。”这句话，用意何在？

3、 “去的那天早晨，他一声不响，很镇静地四下打量着。”“据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。然而，他迅速地熟悉起来，……”这些话表明了男子汉什么性格特征？在第二段中有无表现这一性格特征的地方？请找出来。

4、文中的“男子汉”是个才几岁的小孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的风度？

阅读二
                    给我的孩子们
丰子恺
　　我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！我想委屈地说出来，使你们自己晓得。可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！
　　瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，broken heart【心碎】，丧考妣【指死了父母】，全军覆没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”来代替汽笛。宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看！”甚至哭到漫姑面前去求审判。这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！
　
　　你们的创作力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻！你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。在这等小小的事件中，明明表示着你们的小弱的体力与智力不足以应付强盛的创作欲、表现欲的驱使，因而遭逢失败。然而你们是不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的创造者，所以你的遭逢失败，例如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来的时候，你们决不承认是事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到，同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们的世界何等广大！
　　你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄针引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！
　　阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，剗袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等煞风景而野蛮”吧！
　　瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品，却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧！
　　
　　孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁都经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！
我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。
(文章有删节)
1、“文章开头说：“可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！ ”作者为什么这样说？结合全文作出解释。

2、文中第二段开头写道：“瞻瞻！你尤其可佩服。”联系下文，说说“我”佩服他的什么品质？

3、结合语境解释加点词语的含义。
（1）外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；

（2）当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等煞风景而野蛮”吧！

（3）但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。

4、结尾表达了作者什么样的思想感情？


5、《我们家的男子汉》和《给我的孩子们》中，所塑造的孩子形象都鲜活可人，你认为它们在写法上最成功的一点是什么呢？


  《我们家的男子汉》课文同步练习参考答案
一、积累：
1、爽气（shuǎng ）风靡（mí）沮（jǔ）丧  倔强（jué jiàng）无聊（ liáo ）嘹亮（ liáo ）恍惚（huǎng hū）嗫嚅（rú ）
2、爽气：爽快。
风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木。
济济：形容人很多。
不堪设想：不能想像。
拌嘴：吵嘴。
嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
3、（1）吃饭爽气，对所有的滋味都有兴趣；爸爸和妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸，但这并不影响他对父亲的崇拜；不让人搀手，自己买东西，想独立的性格初见端倪；男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪，一条刚强的男子汉形象已显现；上托儿所和回安徽两件事，表现出面对生活挑战勇敢面对、沉着刚强的成熟，男子汉形象更鲜明。
（2）按人物性格特点分类组织安排材料可以使文意表达更清楚，更集中。
（3）略。
4、（1）运用比喻，形象生动地表现出他要独立的愿望之坚决。
（2）“可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。
（3）生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状
5、（1）他回忆起上海的生活，动情地哭了，但他的刚强又使他不愿意让别人看见他哭。
(2)这句话本来是说历史在前进的过程中有着相似之处，但这种相似决不是简单地重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除感觉准确外，还给人幽默感。
（3）其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。
阅读一
1、上托儿所和回安徽两件事。
2、与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他能坦然面对现实。
3、他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能迅速适应环境，能坦然面对生活的挑战。
在第二段中“他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。”也表现出这种勇敢沉着和刚强。
4、独立、坚强、勇敢等

阅读二
1、等孩子长大的时候，就失去了“我”所崇尚的率真自然与活泼热情的天性，在社会中大人们的影响下，变成具有所谓的“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德的人，“我”感到这是很可悲的事情。
2、佩服他是”身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。”具有率真自然与活泼热情的天性的儿童。
3、（1）用全副精力去对付，这里指小孩子玩得投入。
（2）母亲毁坏了孩子的创作，破坏了孩子玩的兴致。
（3）指的是天真烂漫的童年时期。
4、表达了作者对率真自然活泼热情的儿童天性的欣赏与向往，不愿意他们长大后变成社会上退缩，顺从，妥协，屈服的人。希望童心永驻心间！
5、生动传神的细节描写。 (60.214.220.251)

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