南京市白下区2009年九年级调研测试（二） -- 部编人教版九年级下册

南京市白下区2009年九年级调研测试（二）

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南京市白下区2009年九年级调研测试（二）(九年级下册部编人教版)

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南京市白下区2009年九年级调研测试（二）语文注意事项：1．本试卷6页，共120分，其中书写分3分；考试时间120分钟。2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。3．请将姓名、学号填写在答卷纸的密封线内；将座位号填写在答卷纸右下角的座位号内。一(26分)1．用

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南京市白下区2009年九年级调研测试（二）
语    文
注意事项：
1．本试卷6页，共120分，其中书写分3分；考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。
3．请将姓名、学号填写在答卷纸的密封线内；将座位号填写在答卷纸右下角的座位号内。
一(26分)
1．用课文原句填空。(10分)
(1) 最爱湖东行不足，      ▲      。（白居易《钱塘湖春行》）
(2)        ▲         ，老木沧波无限悲。（陈与义《登岳阳楼（其一）》）
(3)此中有真意，         ▲       。（陶渊明《饮酒（其五）》）
(4)何时眼前突兀见此屋，     ▲    ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
(5)      ▲      ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
(6)月下飞天镜，         ▲       。（李白《渡荆门送别》）
(7)        ▲        ，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
(8)予独爱莲之出淤泥而不染，        ▲       。（周敦颐《爱莲说》）
(9)       ▲       ，俯身倾耳以请。（宋濂《送东阳马生序》）
(10)《论语·泰伯》中用来勉励读书人“须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会的责任重大，要走的路很长”的语句是：“       ▲      ，       ▲     。”
2．下列词语的加点字注音或字形，每组均有一个是错的，请选出并订正。（4分）
A. 倔（jué）强     狩（shòu）猎     栖（xì）息      追溯（sù）        ▲
B. 惬（xiá）意     执拗（niù）      喧（xuān）嚷    恪守（kè）        ▲
C. 人声鼎沸        苦心孤旨         惟妙惟肖        断章取义          ▲

D. 玲珑剔透        义愤填膺         小心翼翼        烦燥不安          ▲
3．下列句中没有语病的一句是（ ▲ ）(3分)
A．一位优秀的有20多年教学经验的我校的语文教师要调走了。　　
B．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
C．在同学们观看了电影《南京！南京！》后，都受到了深刻的教育。
D．只有确立了奋斗目标，才会有为之奋斗的过程，才会有奋斗后的惊喜与成功。
4．阅读下面语段，请给画线语句加上不同的标点以体现秀才对穷人和富人的不同说法。（2分）
古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富人子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”。
穷人：      ▲               富人：     ▲
5．观察一组漫画《三代人赶集》，回答问题。（4分）

A                      B                   C
(1) 参照示例，给A、C两幅图命名。（2分）
A：       ▲               B：爸爸日高开车去赶集   C:      ▲
（2）这组漫画的寓意是什么？（2分）
                        ▲
6．名著阅读。（3分）
培根在《谈读书》一文中说，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”请从课标规定阅读的名著中选一部为例，谈谈对这话的理解。（一方面即可）
示例：读书可以长才。如《培根随笔》中的《论美》着重论述人应该怎样对待外在美和内在美的问题。读后，我明白了：世界上没有一个人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有内在的美才是永恒的美；形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美。
读书可以    ▲    ，如名著《    ▲   》              ▲
二(41分)
(一)阅读下面古文，完成7—11题。(11分)
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗①之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
    世言晋王②之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁③，吾仇也；燕王④，吾所立；契丹⑤，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
    方其系燕父子以组⑥，函⑦梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠⑧已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（选自欧阳修《五代史·伶官⑨传序》）
【注释】①庄宗：后唐庄宗李存勖。②晋王：李克用，李存勖的父亲。③梁：梁王朱温，晋王仇敌。④燕王：刘仁恭，晋王曾拥立他。⑤契丹：指首领耶律，曾跟晋王违背盟约。⑥组：绳索。⑦函：用木匣装。⑧雠：同“仇”。⑨伶官：后唐庄宗宠信伶人，许多伶人做了官。伶人，古代指戏曲演员。
7. 下面加点词意思相同的一项是（ ▲ ）（2分）
A．可以知之矣        人不知而不愠               （《〈论语〉十则》）
B．岂非人事哉        非士之怒也                 （《唐雎不辱使命》）
C．而皆背晋以归梁    云归而岩穴暝                （《醉翁亭记》
D．负而前驱          负势竞上                    （《与朱元思书》）
8. 下列加点词意义和用法不相同的一项是（ ▲ ）（2分）
A．世言晋王之将终也     仲永之通悟               （《伤仲永》）
B．以三矢赐庄宗         以衾拥覆                 （《送东阳马生序》）
C．庄宗受而藏之于庙     鸣之而不能通其意         （《马说》
D．入于太庙             饮于河、渭               （《夸父逐日》）
9.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
               ▲
10.一般而言，赢得天下艰难而失去天下容易，作者却说“岂得之难而失之易欤？”意在强调       ▲      （用文章的语句作回答）（2分）
11.下列理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 文章第三节以庄宗成功时“意气之盛，可谓壮哉”的情景，与其败时“士卒离散”、“泣下沾襟”的惨象作对比，其目的并不在于描述景象，而是总结历史教训，有较强的说服力。
B.文章用“三矢”贯穿前后，叙述庄宗接受并执行晋王遗命这一典型事例，论证文章的观点，这和孟子的《鱼我所欲也》一文用鱼和熊掌为例论证文章的观点在写法上是一样的。
C.文中议论简明扼要，其中一些对仗工整的格言式的骈句，如“满招损，谦受益”等句，造成鲜明的对比感和节奏感，言简意丰，发人深省。
D. 看到“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话，会让人自然地想起孟子的名言“生于忧患，死于安乐”。看来，贤明之人的见解都有相同之处。

(二)阅读下面文章，完成12—16题。(14分)
南州六月荔枝丹
贾祖璋
①幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”时，实在无法理解：荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。
②白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也还有不足之处。缯是丝织物，丝织物光亮滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。
③成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。长在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而说它是“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片树林，那就成为“飞焰欲横天”（明郭子章），“红云几万重”（宋邓肃）那样绚丽烂漫的动人景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”（明陈辉）正是指的七月。荔枝也有淡红色的。
④荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常上大而下稍小。蒂部略凹，周围微微突起，称为果肩，有的一边高，一边低。下端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载有细长如指形的“龙牙”，有圆小如珠的 “珍珠”，这些品种缺少经济价值，现在已经没有了。
⑤荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。20世纪60年代，广东调查所得，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大者重60克，不知哪一本书记载正确。
⑥所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐火勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。
⑦荔枝的肉大多数白色半透明。有的则微带黄色。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌。
⑧荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。
⑨荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑而色棕褐，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。
⑩荔枝原产于我国，是我国的特产。荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。
（选文有删改）
12．阅读全文，根据文章内容填写下表。(4分)
②段荔枝表面构造

荔枝的外部形态

⑤段荔枝的大小及重量
⑥段荔枝的壳膜

荔枝的内部构造
⑧段荔枝的贮藏

13．第①段引用老师讲授白居易的《荔枝图序》的例子有何作用？(2分)
                    ▲
14．分析下列句中画线词语的表达作用。(2分)
成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
                    ▲
15．文章以“南州六月荔枝丹”为题有什么好处？（3分)
                    ▲
16．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A．第⑤段“荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克”，运用具体的数字来说明荔枝在通常情况下的大小及重量。
B．第⑥段引徐火勃诗句“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”说明荔枝壳膜的特点，其中“荷瓣”“桃花”喻其形色，“风前落”描其轻柔，“雨后娇”状其鲜艳。
C．第⑧段引杜牧诗句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，主要说明为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！
D．文章大量引用古诗文来说明荔枝的有关特点，既增强了说服力，又增强了文学性。如果抽掉了这些古诗文，文章就会显得单调乏味。

（三）阅读下面文章，完成17—22题。(16分)
杨       柳
丰子恺
①因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。
②原来这完全是偶然的。天下事往往如此。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。
   ③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
   ④听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。
   ⑤我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶！你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
    ⑥自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种姿态的特点便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记了自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的只有垂杨。
                                                                （选文有删改）
17．阅读全文，请分条写出作者赞美杨柳的缘由。（写出三点）（每点不超过10个字）（3分）
（1）         ▲          ；（2）         ▲          ；（3）       ▲          。
18．积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗?为什么? (2分)
                    ▲
19．联系文章内容，赏析第③段、第⑤段中画线的句子（任选一句）（3分）
（A）看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。
（B）好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去。
选（ ▲ ）句：                             ▲
20．第⑥段作者为什么说“最能象征春的神意的只有垂杨。” (2分)
                    ▲
21．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A．作者说欢喜杨柳并与杨柳有缘“完全是偶然的”，可见，作者的人生喜好、追求是朴实自然。
B．第②段写“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等花木的“实在也没有甚么特别可爱的地方”与第③段写杨柳的“这一种植物实在美丽可爱”形成对比，强调了作者对杨柳的喜爱之情。
C．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而第⑤段中却有两处用了第二人称，这样将批判对象拟人化，给人一种面对面的质问之感，便于作者间接而委婉地抒发情感。
D．本文是一篇托物言志的抒情散文，作者从“杨柳”的生命中发掘了它的美好品性，使文章主题得到深化。
22．“杨柳”也称“垂柳”，一个“垂”字，写出了杨柳的风姿，可见，优美的诗文，常常一字传神。你认为王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”诗句中哪个字最传神？请作具体分析。（3分）
                                        ▲

三(50分)
23．请以“忙”为题，写一篇不少于600字的作文，文体自选(诗歌除外)。（50分）

书写(3分)

白下区2009年九年级调研测试（二）
语文参考答案及评分标准
一(26分)
1．(10分)(1)绿杨阴里白沙堤(2)白头吊古风霜里(3)欲辨已忘言(4)吾庐独破受冻死亦足(5)何当共剪西窗烛(6)云生结海楼(7)物是人非事事休(8)濯清涟而不妖(9)援疑质理(10)士不可以不弘毅，任重而道远。（每句1分，错、漏、添、倒一字，该小句不得分）
2．（4分）A. 栖qī  B. 惬qiè  C. 旨－诣  D. 燥－躁（每个字音或字形1分）
3．(3分) D （A多项定语排序不正确，应为“我校的（表处所）一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）教师”。 B．搭配不当，删去“否”  C．少主语，删去“在……后”或将“同学们”移到“都”前）
4．（2分）穷人：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。富人：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。（每点1分，标点要正确）
5．（4分）(1) （2分）A.爷爷起早挑担去赶集（爷爷赶集肩上挑）    C.儿子（孙子）在家上网做交易（儿子（孙子）赶集点鼠标）（每点1分，人物必须有，赶集的交通方式或时间有一点即可）
（2）（2分）示例：①时代在进步，人民群众的生活水平在不断提高；②时代在前进，人民群众的生活方式在不断改变；③时代在进步，农民的生活观念在日益更新；④科技发展给人民群众的生活带来极大的便利。(言之有理即可)
6．（3分）示例：读书可以傅彩、长才。如《培根随笔》以其简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了非常重要的地位；不少人的性格曾受到这本书的熏陶。（读书的作用1分，名著及分析2分；只有作用而无名著及分析不得分）
二(41分)
(一) (11分)
7.（2分）B
8.（2分）C
9.（2分）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。
10.（2分）“皆自于人欤”（“岂非人事哉”）
11.（3分）B（孟子是用鱼和熊掌类比引出“舍生取义”的观点，而不是用鱼和熊掌为例论证观点）
附：《伶官传序》参考译文
唉！（国家）兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。
世人传说晋王临死时，拿三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌；燕王是我拥立的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺了梁。这三件事是我的遗恨；交给你三枝箭，你不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后宗庄出兵，便派手下的随从官员，用猪羊各一头去祭告祖先，从宗庙里恭敬地请出三枝箭，背着它走在前面，等到凯旋时，再把箭藏入祖庙。
当庄宗用绳索绑住燕王父子，用木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，向先王禀告成功的时候，他那神情气概，是多么雄壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里呼喊，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到叛军，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好；到了割下头发来对天发誓，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！难道说是因为取得天下艰难，而失去天下容易（才像这样的吗）？或者说推究他成功失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
(二) (14分)
12．（4分）③段荔枝的颜色、④段荔枝的形状；⑦段荔枝的果肉、⑨段荔枝的果核。（每处1分，缺少定语“荔枝”该点不得分）
13．（2分）引出说明的对象荔枝；激发阅读兴趣。（每点1分）
14．(2分)“大多数”意为超过半数很多的数量，说明成熟的荔枝的颜色有很多种，“深红色或紫色”是其中主要的颜色(1分)，体现了说明文语言的准确、严密(1分)。
15．(3分)交代了说明的对象、产地、成熟的季节及鲜果的颜色（2分，写出一点不得分、两点和三点得1分、四点得2分）；引用古诗句，增强文学性(1分)。
16．（3分）C
(三) (16分)
17．（3分）（1）与杨柳有一种偶然的缘（随缘）；（2）杨柳的形态美（外形美、美丽可爱）；（3）杨柳贱而有用（生命力强、朴实无华、不求索取）；（4）杨柳不忘根本（俯首顾着下面）（答出一点得1分，最多得3分）
18．(2分)不矛盾。作者并不反对“向上”，作者认为“向上原是好的” (1分)；作者厌恶的是一般花木“向上”而忘本，不知感恩(1分)。（不写理由只答“不矛盾”不得分）
19．(3分)选（A）句：运用比喻的修辞手法，把柳枝上的叶子比作珠子(1分)，形象地写出了枝芽的形状(2分)。或者：“微微的S线”(1分)，生动地写出了杨柳的枝条在春风中优美的形态(1分)，表达作者对杨柳的喜爱之情(1分)。
选（B）句：运用比喻、拟人的修辞手法(修辞有一点即得1分)，形象生动地写出了杨柳与它的根本的亲密关系(1分)，表达作者对杨柳的喜爱之情(1分)。或者：用了一系列的动词如“环绕”、“依傍”、“扑进”等将柳枝人格化(1分)，写出了杨柳的可爱(1分)，表达作者对杨柳的喜爱之情(1分)。
20． (2分)杨柳的姿态与“和平美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发、和谐、亲切的精神(1分)；杨柳“下垂”的特点体现了谦逊、不忘根本的精神，这与春的精神相符合(1分)。
21．（3分）C
22．（3分）“平”（“阔”、“正”、“悬”）字最传神(1分)。 “平”：写出春潮涌涨，波平浪静景象，表现了江面开阔(2分)。“阔”：表现“潮平”的结果；春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔(2分)。“正”：有“顺”和“和”两种意思，诗人用“风正”，是因为光风顺还不能保证一帆能够悬，“风正一帆悬”写出了平野开阔，大江直流、波平浪静的景象(2分)。“悬”：是端端直直高挂的样子，诗人用“悬”写出了风既顺又和，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了(2分)。（言之有理即可)
三、50分
23. （50分）
(一)作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；37分以上(含37分)的作文再评定发展等级。
1．基础等级：从内容、表达、结构三方面评定作文类别。
项  目卷类内    容表    达结    构
一类卷(50—43分) 中心非常明确，内容具体充实。思想健康，感情真挚，观点正确。文体规范。语言通畅。无病句。结构完整。条理清楚，分段恰当。
二类卷(42—35分) 中心明确，内容具体，思想健康，观点正确。文体规范。语言通顺。病句少(1—2句)。结构完整。条理较清楚，能够分段。
三类卷(34—27分) 中心较明确，内容较具体，观点基本正确。文体基本规范。语言尚通顺。病句多(3—4句)。结构较完整。条理尚清楚，分段不当。
四类卷(26—18分) 中心不够明确，内容不够具体，观点有偏差。文体不够规范。语言不通顺。病句多(5—6句)。不成篇。
五类卷(17分以下) 中心不明确，内容不具体，观点不正确。文体不合规范。语言极不通顺。病句很多(7句以上)。不成篇。
2．发展等级：发展分不超过7分，以下四条具备一条即可得发展分。  ①主题深刻；②选材精当；③有一定文采；④有一点创新。
(二)作文评分常规要求
1．错别字每三个扣l分，重现的不计，最多扣2分。
2．标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。
3．字数每少50字扣l分，最多扣2分。
4．作文总分不得超过50分。
书写(3分)
卷面整洁(1分)；字迹工整(1分)；书写美观(1分) (58.212.210.78)

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