语文版八年级下册期末文言复习资料 -- 语文版八年级下册

语文版八年级下册期末文言复习资料

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语文版八年级下册期末文言复习资料(八年级下册语文版)

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语文版八年级下册期末文言复习资料一、知道掌握古代的名作家作品，让学生按照作品、作者、作者的朝代、对作家的评价、作品的出处、名言名句等罗列表格。二、文言文知识积累（一）、一词多义1、孰：吾孰与徐公美孰视之2、胡：以备胡胡不已乎3、朝：皆朝于齐朝服衣冠于是入朝见威王，此所谓战胜于朝谤讥于市朝4、命：夫子何命

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语文版八年级下册期末文言复习资料
一、知道掌握古代的名作家作品，让学生按照作品、作者、作者的朝代、对作家的评价、作品的出处、名言名句等罗列表格。
二、文言文知识积累
   （一）、一词多义
   1、孰：吾孰与徐公美孰视之
   2、胡：以备胡胡不已乎
   3、朝：皆朝于齐朝服衣冠
   于是入朝见威王，此所谓战胜于朝谤讥于市朝
   4、命：夫子何命焉为大王诚能命将出师
   5、见：胡不见我于王于是见公输盘见公输盘子墨子见王
   6、将：大王诚能命将出师逖将其部曲百余家渡江将以攻宋
   7、为：公输盘为楚造云梯之械夫子何命焉为
   天子为动此为何若人公输盘为我为云梯
   8、以：将以攻宋睿以为军咨祭酒
   9、固：其将固可袭而虏吾义固不杀人
   10、于：起于齐今有人于此
   11、之：已而之细柳军称善者久之介胄之士不
   12、军：军霸上上自劳军军中不得驱驰
   13、使：于是上乃使使持节诏将军
   14、美：齐国之美丽者也吾妻之美我者
   15、说：请说之公输盘不悦
   16、方：今齐地方千里有朋自远方来，不亦乐乎（吾从北方闻子为梯）
   17、期：期年期日中
   18、上：能面刺寡人之过者，受上赏上书谏寡人者
   19、善：王曰：“善” 京中有善口技者
   20、入：匈奴大入边直驰入
   21、说：请说之公输盘不说及郡下，说如此《爱莲说》
   22、已：胡不已乎吾既已言之王矣
   参考答案1、谁、仔细2、匈奴、为什么3、朝见、早晨、朝廷、公共场所4、指教、命令5、引见、召见、会见、拜见6、大将、统领或率领、将要7、替、与焉合用表示疑问语气、被、是、替、制造8、用、派9、本来10、从、在11、到、往，协调音节，的12、驻守、军队、军营13、派遣使臣14、漂亮、认为……美丽15、解释、高兴16、方圆、地方（方位，方向）17、数词，满一周；约定18、上等，最好的；写。19、表示同意的词，好；擅长20、侵犯、进入21、解释、说明，通悦、高兴，陈述，一种说明文体22、停止，已经
   （二）、古今义
   1、地方古：今：虽然古：今：
   2、形貌古：今：

   3、左右古：今：
   4、讽古：今：
   5、窥古：今：
   6、谤讥古：今：
   7、先驱古：今：
   8、传言古：今：
   9、无何古：今：
   10、博士古：今：
   参考答案：1、古：土地方圆，今：某一区域或空间的某一部分2、古今3、古：侍从，今：左右两个方面，支配操纵等4、古：委婉劝说，今：讽刺5、古：照，今：从小空或缝隙中偷看6古：公开指出，今：诽谤7、古：先行的卫队，今：先驱者8、古：传达命令，今：辗转流传的话，9、古：不久，今：没有什么10、古：古代研究经学的最高官职的名称，今：最高学位的名称11、古：今：
   （三）词类活用
   美形容词意动用法，意义是“认为……美丽”；如：吾妻之美我者
   闻动词使动用法，意义是“使……听到”；如：闻寡人之耳者
   服名词用作动词，意义是“穿戴”；如：朝服衣冠
   锐形容词使动用法，意义是“使……锋利”；如：锐兵刃
   少、众形容词用作名词，意义是“少数人”“多数人”
   （四）通假字：1）军士吏被甲通，意思是。
   2）天子为动，改容式车通，意思是。
   3）可得而犯邪通，意思是。
   4）公输盘不说通，意思是。
   5）子墨子九距之通，意思是。
   6）子墨子之守圉有余通，意思是。
   7）公输盘诎通，意思是。
   参考答案1、被通披，穿2、式通轼，车前的横木3、邪通耶，语气词，相当于“啊”4、说通悦，高兴5、距通拒，抗拒6、圉通御，抵挡7、诎通屈，折服8、
   （五）翻译下列句式
   吾与徐公孰美宋？
   何罪之有？
   城北徐公，齐国之美丽者也。
   可得而犯邪？
   孤岂欲卿治经为博士邪！
   非复吴下阿蒙！
   天子为动
   （六）、典故或现在还在用的词语
   门庭若市
   吴下阿蒙
   刮目相待
   闻鸡起舞
   涉猎
   自相鱼肉
   望风响应
   二、名句填空
   1、《采薇》一诗中直抒胸臆，表现守卫士兵痛定思痛时无限悲伤的句子是
   2、《十五从军征》中写出主人公年迈力衰归来时家乡凄凉破败景象的句子是
   用夸张的手法极言从军之久，揭露兵役制度给人民带来的灾难的是
   3、《送别》一诗中反衬出征人归期难料的诗句是

   4、《清平乐村居》一词中表现无限童趣的句子的是
   描绘出江南的田园风光的是
   5、《朝天子咏喇叭》一曲中比喻民穷财尽、家破人亡的句子是

   三、阅读语段
   （一）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
   1、解释下列划线的词。（1）锐兵刃（）（2）于是上乃使使持节诏将军（）（3）天子为动（）（4）改容式车（）
   (5)已而之细柳军 (6)不闻闻天子之诏 (7)介胄之士不
   (8)称善者久之
   2、用现代汉语翻译下列的句子。
   将军约，军中不得驱驰。
   3、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。


   1．给加点字注音（1分）
   ①军士吏被甲（　　）　　②彀弓弩（　　）
   2．解释下列句子中加点词语的意思。（六题任选四题；4分）
   ①已而之细柳军　　之：　　　　　　　
   ②天子且至　　且：　　　　　　　　
   ③军中闻将军令　闻：　　　　　　　　　　
   ④乃使使持节诏将军　　使：　　　　　　　　　　
   ⑤居无何，上至，又不得入。居无何：　　　　　　　　　　　　　　
   ⑥使人称谢。谢：　　　　　　　　　　　　　　　　
   3．用现代汉语表述下列句子。（每题2分，4分）
   ①将军约，军中不得驱驰。
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   ②介胄之士不拜，请以军礼见。
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   4．文中划线句子写霸上及棘门军有什么作用？（2分）
   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
   5．本段表现了周亚夫怎样的性格特点？请作简要说明。（3分）
   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
   6．从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以　　　　描写为主。请写出正面描写的句子。（3分）
   答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
   7．我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？（4分）
   答：
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   　
   参考答案：1．pī gòu
   2．①到　②将　③听从　④派　⑤不久、过一会儿
   ⑥告知
   3．略
   4．对比，突出周亚夫治军严谨有方：
   5．严谨、恪守职责、刚正不阿等
   6．侧面　　　　正面描写：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
   7．不矛盾，张扬个性指的是个体，培养的是有创新精神的人才。而周亚夫的部队是一个集体，集体就需要有纪律来约束，否则将一事无成，此处再张扬个性就会严重影响部队的战斗力，所以个性指个体，共性指集体，二者角度不一样，不存在矛盾。
   公输
   公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
   公输盘曰：“夫子何命焉为？”
   子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
   公输盘不说。
   子墨子曰：“请献十金。”
   公输盘曰：“吾义固不杀人。”
   子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
   公输盘服。
   1．选出词义相同的一项（）
   A．说：公输盘不说秦王不说
   B．有：北方有侮臣者舟首尾长约八分有奇
   C．足：有余于地而不足于民东坡现右足
   D．子：愿借子杀之天子之怒
   2．选出词的用法不同的一项（）
   A．以：将以攻宋以牒为城
   B．之：宋何罪之有受地于先王而守之
   C．于：有余于地不足于民
   D．而：宋无罪而攻之知而不争
   3．解释下面加的词语。
   ①吾义固不杀人（） ②不可谓仁（）
   ③不可谓智（） ④知而不争（）
   4．翻译了面的句子。
   ①宋何罪之有？

   5．这几段文字最主要的描写方式是：

   6．概括这几段文字的大意。

   参考答案1．A 2．B 3．①坚持合宜的道德、情理 ②对人亲善、友爱 ③称为 ④劝阻、劝谏 4．①宋国有什么罪 ②坚持道义不杀少数人却去杀害众多的人，不能称为明白事理 5．对话描写 6．墨子巧言说服公输盘
   1、指出下列句中的通假字，写出其本字并释义。
   ①公输盘不说。
   通假字：（）本字（）释义（）
   ②子墨子九距之。
   通假字：（）本字（）释义（）
   ③子墨子之守圉有余。
   通假字：（）本字（）释义（）
   ④公输盘诎，而曰：……
   通假字：（）本字（）释义（）
   2、解释下列句中加线的词。
   ①吾义固不杀人。（）
   ②然，胡不已乎？（）
   ③胡不见我于王？（）
   ④邻有短褐而欲窃之（）
   ⑤邻有敝舆而欲窃之（）
   ⑥子墨子解带为城，以牒为械（）
   3、翻译下列句子。
   ①虽杀臣，不能绝也。
   ②荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
   ③子墨子闻之，起于鲁。
   参考答案1、①说悦高兴 ②距拒抗拒 ③圉御防御 ④诎屈折服
   2、①坚持合宜的道德、情理 ②为什么停止 ③引见 ④粗布衣服 ⑤破车 ⑥木片
   3、①即使杀了我，也不能（杀）尽（宋的守御者）
   ②楚国土地有余而人民不足。（发动战争）杀死不足的人民而争夺多余的土地，不能说是智。
   ③先生墨子知识了这件事，从鲁国动身。

   19、C（3分）
   20、①迟、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到（共4分，每个1分）
   21、（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（6分，每处3分，大意相近即可）
   22、年纪大；事务多。（2分，每处各1分，意思正确即可）
   23、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（3分，语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）
   （二）于是入朝见威王……此所谓战胜于朝廷。
   1、解释下列划横线的词
   宫妇左右莫不私王（）时时而间进（）臣诚知不如徐公美（）皆以美于徐公（）
   2、下列句中划横线的词不是古今异义的一项是（）
   A、今齐地方千里B、能面刺人之过者C、王之蔽甚矣D、能谤讥于市朝
   3、翻译下列语句
   四境之内莫不有求于王

   期年之后，虽欲言，无可进者。

   4、出自本文的一个成语是
   5、邹忌是用什么方式来规劝齐王纳谏？可见他具有怎样的性格？


   6、齐王采取了哪些措施来纳谏的？取得怎样的效果？


   （三）邹忌修八尺有余，而
   四、自行归纳出各篇文章的作者及对他的评价和主要的作品等。
   （二）细柳营
   上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”
   1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）
   A.将以下骑送迎齐使田忌将而往
   B.天子且至且欲与常马等不可得。
   C.已而之细柳军之虚所卖之
   D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。
   2.用“/”为下文的句子断句，断两处。（2分）
   将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
   3.用现代汉语翻译文中的画线句。（3分）
   将军约，军中不得驱驰。
   ____________________________________________________________________
   4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。（3分）
   答案： __________________________________________________________________
   1.C 2.将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。3.将军约定（规定），军营中不得骑马奔驰。 4.亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上，因此汉文帝称赞他是“真将军”。
   第六单元补充课文内容
   《邹忌讽齐王纳谏》一文记叙了邹忌从与徐公比美悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考。可以看出他善于思考、实事求是的特点。第二段写邹忌入朝讽谏。邹忌从日常生活小事入手，以小比大、以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理，令人不得不为之折服。充分体现了邹忌的真知灼见和深谋远虑。第三、四段写齐王纳谏及齐国大治，从侧面表现邹忌的精明能干、治国之才。
   写法上的特点，正面与侧面描写相结合，排比句式的运用，不仅增加了语言的节奏感，使之琅琅上口，更重要的是，它造成一种步步进逼的语势，一环紧扣一环、一步紧逼一步，给人以无可辩驳之感，有力地阐明“王之蔽甚矣”的论点。
   《周亚夫军细柳》，通过了汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战守边。这样，就把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。第二段集中表现了周亚夫的性格特点。课文最后一段借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
   写作手法：正面与侧面描写，对比的成功运用。
   《公输》一、墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？
   明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。语言和行动
   二、写法特点
   1、墨子巧妙、锋利的言辞（批驳的方式：以子之矛攻子之盾运用比喻、排比、对比等修辞方法）
   2、写作特点：通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。
   3、鲜明生动的人物形象（墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若公输：顽固、阴险、狡诈楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈）
   4、给予我们的启示（国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。）可结合美伊之间的战争谈谈自己的想法。
   第七单元
   一、知道掌握古代的名作家作品，让学生按照作品、作者、作者的朝代、对作家的评价、作品的出处、名言名句等罗列表格。
   二、文言文知识积累
   （一）通假字
   要要通邀，邀请；如：便要还家。具具通俱，详尽；如：具答之。全，都；如：百具兴。属属通嘱，嘱咐；如：属予作文以记之。
   （二）古今异义
   鲜美今通用义：食物的味道好；文中古义：鲜艳美丽，如：芳草鲜美。
   绝境今通用义：没有出路的境地；文中古义：与世隔绝的地方，如：率妻子邑人来此绝境。
   不足今通用义：不充足，不满；文中古义：不值得，如：不足为外人道也。
   妻子今通用义：男人的配偶；文中古义：妻子和儿女，如：率妻子邑人来此绝境。
   无论今通用义：表示条件的关联词；文中古义：更不用说，如：无论魏晋。
   意今通用义：心愿，愿望，意料，料想；文中古义：情趣，如：醉翁之意不在酒。
   （三）一词多义
   舍（1）动词，丢弃，如：便舍船。（2）名词，房屋，如：屋舍俨然。寻（1）动词，寻找，如：寻向所志。（2）副词，不久，如：寻病终。志（1）动词，做记号，如：处处志之。（2）名词，记号，如：寻向所志。（3）名词，志向，如：睿素无北伐之志见（1）动词，认清，识别，如：大兄何见事之晚乎。（2）动词，知道，接触，如：但当涉猎，见往事耳。（3）动词，通现，如：风吹草低见牛羊。观（1）动词，看，如：予观夫巴陵胜状。（2）名词，景象，如：此则岳阳楼之大观也。国（1）名词，国家，如：出则无敌国外患者。（2）名词，国都，京城如：去国怀乡。临（1）动词，靠近，如：有亭翼然临于泉上者。（2）动词，到，如：临溪而渔谓（1）动词，命名，如：太守自谓也（2）动词，是，如：太守谓谁。归（1）动词，聚拢，如：云归而岩穴暝。（2）动词，回去，如：太守归而宾客从也。（3）动词，归附、归属，如：吾谁与归。
   （四）词类活用
   异形容词的意动用法，常用义是“惊异”，文中意义是“对此感到惊异”；如“渔人甚异之”。
   高形容词作名词，常用义是“从下往上的距离”，文中意义是“高位”；如“居庙堂之高”。
   名名词用作动词，古常用义是“名字、名称、名望”，文中义是“给……命名”；如：名之者谁。
   翼名词用作状语，古常用义是“鸟的翅膀”，文中义是“像鸟的翅膀；” 如：有亭翼然临于泉上者。
   乐形容词意动用法，古常用义是“快乐”，文中的意义是“以……为快乐”；如：而不知太守之乐其乐也。
   （五）文言句式
   判断句 “也”表示判断，译为“……是……”；如：南阳刘子骥，高尚士也。此则岳阳楼之大观也。环滁皆山也望之蔚然而深秀者，琅琊也。
   省略句省略主语，如“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”前省略“小口”，承前省略主语。（滕子京）属予作文以记之。（他）山水之乐，得之心而寓之酒也。省略宾语，如“便要还家”，“要”后省略宾语“之”。醒能述（之）以文者省略介词得之（于）心而寓之（于）酒也。
   倒装句状语后置，如“刻唐贤今人诗赋于其上”，状语“于其上”应在“刻”的前面。水声潺潺而泻出于两峰之间者。
   四、课文内容及写法
   《桃花源记》1、作者虚构这个故事是有寄托的。他生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，中年以后他长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有了切身体会，于是构想出他心目中的理想社会──世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。因此在这篇文章里，他既通过渔人的眼睛把这个理想的社会标本展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在──至少是不在这个现实世界之中。
   课文内容：第一部分（1）写渔人无意间发现桃花源入口。第二部分，第二段写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第三段写桃花源中的人热情接待渔人。第三部分写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能找到桃花源。
   《岳阳楼记》一、课文内容：第一部分（1）简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘起。第二部分（2、3、4）在概写洞庭湖的基础上，着力描写天气或阴或晴时洞庭湖不同的景色，以及迁客骚人因此产生的或忧或喜的的心情。第三部分：“卒章显志”，作者正面阐述观点，表达了自己宽阔的胸襟和远大的抱负。
   二、写法特点：（一）记叙、描写、抒情、议论相结合，具体说是先叙事，后写景，进而由景入情，因情入理（生发议论）。（二）语言上讲究句式的运用，散句、骈句，长句、短句，错落有致，读来琅琅上口，富于音乐美。
   《醉翁亭记》（一）课文内容：第一段主要描写醉翁亭的位置环境，说明醉翁亭的命名缘由。第一段由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅玡山，接着写琅玡山中的酿泉，最后写建在酿泉边上的醉翁亭。文章第二段描写山间朝暮、四时之景。采用先分别描写，后总收说明的方式。第三段写百姓游玩、众宾宴饮、太守醉倒的场面。这是按由外而内的顺序写的。第四段写宴散人归，点明写作主旨。“太守乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩——政通人和的欣慰。
   （二）写法特点：记叙、写景、抒情相结合。以抒情贯穿于记叙写景之中，第一段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。
   （三）课文中成语：原文中一共出现了4个现在一直还在沿有的成语，但古今意义已大相径庭。这4个成语分别是：醉翁之意不在酒、水落石出、前呼后应和觥筹交错。①醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本义不在此或别有用心（多含贬义）。②水落石出：本意是水落下去了，石头就露了出来。现在比喻事情的真相大白。③前呼后应：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。④觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景（常含贬义）。 (222.208.189.173)

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